Отзыв №11738

Здравствуйте! Хочу немного пояснить некоторые отзывы и несколько обелить честь вуза, потому что считаю, что не всё, что написано -- заслужено. Кроме того, некоторые комментарии уже неактуальны.

Сейчас в вузе «перестройка» из-за сменившегося в 24 году ректора. Глобально, изменения не всегда плохие; но многих это не устраивает, потому что раньше система была более щадящая:

Например, весь второй курс, две сессии, я полностью закрыла автоматами, зимой уехала на полтора месяца домой отдыхать, летом пришла на 1 экзамен, «ответила» вопрос, который я заранее выбрала и прочитала с листа (ответ был заранее расписан мной дома); а «сдавать» экзамены отправили людей, которые появились на парах 1-3 раза за семестр (я ходила, но не скажу, что получить автомат было очень трудно).
Сейчас (я заканчиваю третий курс) так уже нельзя, автоматов по экзаменам нет в принципе, только полуавтоматы по некоторым дисциплинам; автоматы по зачетам добавили только в этом семестре (в прошлом необходимо было сдавать все); и на все экзамены с этого года добавили комиссии, которые существуют для контроля оценивания и доп. вопросов (об этом позже). Конечно, все очень злятся, потому что некоторым впервые за два-три года нужно реально готовиться к сессии и сдавать экзамены. Я понимаю, что после нескольких лет более мягкой системы многим тяжело привыкать к новым требованиям. Конечно, и мне было приятно отдыхать зимой, пока друзья из других вузов сдавали сессию. Но мне кажется важно помнить, что мы всё-таки студенты очного отделения, которые поступили в университет прежде всего для того, чтобы посещать занятия и сдавать экзамены.

Кроме того, новая система оценивания и сдачи экзаменов начала внедряться только с зимней сессии в 2025–2026 учебном году. Любые серьёзные изменения требуют времени на адаптацию, поэтому вполне естественно, что сейчас возникают сложности и недовольство. Мне кажется, со временем система станет более гибкой: уже сейчас появились автоматы по зачётам, и, вероятно, в дальнейшем можно будет получать автоматы и по некоторым экзаменам. Пока же изменения были введены достаточно резко и с серьёзными ограничениями, что многих напугало и расстроило. Думаю, когда процесс окончательно отладят, отношение к нему станет более спокойным.

Зачем вообще комиссии на экзаменах. Мы спрашивали это у молодой преподавательницы, не могу утверждать, что эта информация верная, но ее версия кажется мне правдоподобной. Она рассказала, что какое-то время около 80% выпускников оканчивали наш вуз с красным дипломом. Это стало вызывать вопросы: действительно ли у нас настолько много гениальных студентов или же существуют проблемы с объективностью оценивания. Поэтому было принято решение ввести комиссии на экзаменах.

Я слышала разные отзывы об этой практике, но, возможно, мне и моей группе просто везло: за всё время обучения я не столкнулась ни с чем негативным. Например, на экзамене по русской литературе проректор, входившая в состав комиссии, уточнила у меня названия ранних произведений Достоевского, а у другой студентки спросила, какие ещё пьесы Чехова она знает помимо «Вишнёвого сада», по которому она отвечала.

Что касается историй о чрезмерно сложных и несправедливых вопросах, то при более подробном разборе обычно выяснялось, что речь шла о вполне базовых деталях: например, студента просили назвать имя сына главного героя или уточняли информацию по произведению, которое он сам перепутал с другим. За три года обучения я ни разу не сталкивалась с ситуацией, когда меня пытались «завалить» на экзамене.

Да, ещё справедливо пишут, что ушли хорошие преподы, но я бы отметила, что ушли не только хорошие, но и не очень. Например, вокруг П*** и Ф*** среди студентов ходили слухи, связанные с чрезмерно неформальным общением со студентками, из-за чего их репутация была довольно неоднозначной. Не берусь судить, насколько эти истории соответствовали действительности, но подобные разговоры возникали.
Также были преподаватели, к качеству работы которых у меня возникали вполне конкретные вопросы. Например, А.А. С*** за два семестра практически ничему меня не научила: свои лекции она часто пропускала, на семинарах работа сводилась к пересказу сюжета произведений без их анализа, а в конце семестра большинство студентов получили автоматы.

Сейчас тоже на некоторых дисциплинах встречаются преподаватели, чья работа вызывает вопросы. Например, у нас целый год семинары по синтаксису вёл преподаватель, который, на мой взгляд, недостаточно уверенно ориентировался в материале. При этом впоследствии нам предстоит сдавать полноценный экзамен по этому предмету другому преподавателю, который в дисциплине разбирается. Однако мне кажется, что подобные ситуации могут возникать практически в любом вузе.

К сожалению, многих преподов на семинарах заменили на ассистентов-аспирантов. Однако некоторые преподаватели, несмотря на то, что они обладают огромным опытом и хорошо читают лекции и т.п. вели семинары абсолютно бестолково и чтобы получить «плюсик» (оценку) за ответ можно было просто ответить на вопрос в начале занятия: «Как вам книга?» и вы приравниваетесь к ответу студента, который анализирует произведение и получаете в конце семестра свой автомат. Поэтому разница с ассистентами не такая большая, а иногда они готовятся к семинарам и дают информации даже больше, чем опытные преподаватели, например, горячо любимый многими студентами П.К. И***.

Отменили бально-рейтинговую систему, из-за этого все пока не очень понимают, как оценивать результаты работы за семестр. Однако я считаю, что просто нужно время преподавателям адаптироваться (к тому же, мы же гуманитарный вуз, когда б-р система была, тех, кто реально что-то высчитывал по баллам, можно было по пальцам пересчитать. Остальные же преподаватели, определяли баллы по своей системе, доступной только в их головах). Просто теперь студенту сложнее заранее рассчитать, получишь ли ты какое то поощрение за работу в семестре, но, правда, в большинстве случаев, если ты ходил и отвечал, все хорошо.

Общага – очень удобно и круто. Могут попасться не лучшие условия, но мы, например, красили стены в комнате. На пары можно просыпаться в 8:30 (пара в 9); насчет того, что перестанут заселять новых магистрантов и аспирантов — да, предупреждали о таком (за кем уже с бака закреплено общежитие их вроде не должны выселять), но для них предлагают максимально новое приличное общежитие на м. Зюзино с расселением либо вдвоем либо одномву (наши блоки на 5 человек, некоторое количество есть на 2 для магистров); Стоит, да, 10к, но в основном магистранты/аспиранты работают.

Цитата из отзыва: «Будьте готовы к тому, что у вас останутся пробелы в знаниях. Достаточно серьёзные для филологов» — честно, из-за изменений в системе экзаменов я больше выучила за третий курс, чем за второй или даже за первый. Да, качество семинаров бывает разным, и некоторые из них действительно не дают достаточной подготовки. Но даже при самых хороших преподавателях невозможно подробно разобрать весь материал на лекциях и семинарах. Поэтому подготовка к экзаменам всё равно предполагает самостоятельное изучение большого объёма информации, чтение дополнительной литературы и освоение тем, которые не успели рассмотреть на занятиях. В этом смысле многое зависит от самого студента. Просто есть преподаватели, к которым невероятно интересно ходить на лекции и семинары, но основные знания в университете всё равно во многом приобретаются через самостоятельную работу.

«Впрочем, что там экзамены, ведь существуют ещё и такие важные вещи, как курсовая работа или выпускная квалификационная. С этого учебного года вам не могут поставить выше тройки за защиту курсовой работы, если вы не отправили тезисы своей статьи на конференцию в институте. Если что, их могут не принять, но отправить вы их всё равно обязаны, иначе тройка вам обеспечена, даже если вы свою тему знаете идеально» — в какой-то момент такая информация действительно начала распространяться среди студентов и вызвала большое недовольство. Позже эту информацию опроверг лично ректор. И на практике тезисы для КМЧ никак не влияли на оценки за курсовые и другие работы.

В отзыве также говорится, что сотрудники учебного отдела ничего не знают, дают неверную информацию и не могут нормально организовать работу со студентами. Однако здесь, на мой взгляд, важно учитывать контекст. Учебный отдел в его нынешнем виде был создан только в этом учебном году, и штат сотрудников набирали практически с нуля. Именно поэтому в начале года действительно возникало много организационных проблем. Например, расписание на осенний семестр задержали почти на месяц. Это вызывало закономерное недовольство студентов. Однако уже к весеннему семестру стало лучше: расписание было подготовлено вовремя.
Ничего в уч. отделе не знали в начале года по той же причине. Я решала личные вопросы в течение года и не встречалась тем, что они что-то не знают, все справки делать мне помогали. Отвечают они сейчас оперативно, но только в максе, к сожалению, в телеграмме из принципа не отвечают. Но можно ещё всегда к ним прийти лично.

Да, профсоюз больше не работает, никто не дает билетов в театры, это очень грустно. Насчет того, как он помогает в связи с трудными жизненными ситуациями и тп. не знаю, не сталкивалась. Но происходят положительные изменения в облике вуза и общежития: сделали стирку и автомат с питьевой водой – бесплатными, открыли кворкинг зону около столовой, открыли буфет с пиццей и десертами.

Слышала информацию, что сейчас курс ректора — иностранные студенты и все делается для них (но справедливости ради вуз изначально создан для обучения русского как иностранного). Даже есть слухи, что когда-то русский филфак закроют… но в данный момент я бы не сказала, что это видно через отношение руководства и что это как-то влияет. В отзывах часто вспоминают прежнего декана и И.С. Л*** как людей, к которым можно было обратиться напрямую. Однако лично для меня и большинства моих знакомых этот аспект никогда не играл существенной роли, поскольку необходимости регулярно взаимодействовать с руководством у нас просто не возникало.

Более того, единственный раз, когда мне действительно потребовалась помощь на этом уровне, это произошло ещё при прежней системе управления. Тогда я обращалась к И.С. Л***, однако моя проблема так и не была решена. Поэтому, исходя из собственного опыта, я не могу сказать, что в этом отношении произошли какие-то принципиальные изменения.
Из плюсов могу отметить понятную и не очень сложную систему перевода на бюджет. Многие студенты отчисляются с 1 курса и это отличная возможность для тех, кому немножко не хватило баллов. На первом курсе у моего потока было что-то около 11-13 вакантных мест для перевода. Для бюджета нужна хорошая учеба (4 и 5) и внеучебная активность. По новым правилам студент может переводиться сразу после 1 семестра (раньше необходимо было отучиться хотя бы год).

В заключение хочу сказать, что многие негативные отзывы, на мой взгляд, связаны прежде всего с переходом на новую систему и периодом адаптации к изменениям. Мне кажется, что со временем многие организационные вопросы будут урегулированы, а сама система станет более понятной и удобной как для студентов, так и для сотрудников.

При всех недостатках, о которых я писала выше, на здесь по-прежнему работают преподаватели, которым я искренне благодарна. Именно благодаря таким людям, как Е.Г. И***, Р.Е. Т***, Е.К. П***, Т.В. Н***, Г.В. С***, Т.К. С***, П.К. И*** и Л.М. Г***, я не просто получила знания, а по-настоящему полюбила филфак.

Советую ли я поступать сюда? Однозначного ответа у меня нет. Выбор университета всегда зависит от ожиданий, целей и того, что именно вы хотите получить от обучения. Я лишь постаралась показать ситуацию с другой стороны и поделиться своим опытом, чтобы у вас была возможность взглянуть на вуз не только через призму негативных отзывов.