ТГУ или ТПУ. Сравнение вузов

Внимание!

Идите сюда только если вы точно понимаете, что хотите учиться и доучиться (!!!) именно здесь

Если вы рассчитываете на перевод в другой вуз, смею вас огорчить: в каждом вузе есть сотрудник, который проверяет, совпадают предметы с вашего изначального вуза по названию, часам, по форме аттестации (экзамен, диф. зачёт, зачет) с тем, что в “новом” (куда хотите перевестись). В этом вузе на психологии требования ниже (см. Обучение, Учебный план), соответственно у вас будет стоять зачет, а в других вузах экзамен и, возможно, не один. Вам просто не перезачтут этот предмет и так еще с десятком предметов. В итоге перевод будет возможен разве что на платку, где требования ниже, и то не всегда. А у парней так вообще при переводе отсрочка сгорает, так что задумайтесь, надо ли оно вам. Девочки потеряют год, мальчики - все 4

Сам отзыв или “вуз без амбиций”:

ОГЛАВЛЕНИЕ:
– ВВЕДЕНИЕ
– ПЛЮСЫ
– МИНУСЫ:
Общежития
Организация:
Набор первокурсников
Карты ВТБ
Расписание
Балльно-рейтинговая система
Отсутствие самостоятельности
Обучение:
Учебный план
Преподавание дисциплин:
2.1) Иностранный язык для профессиональной коммуникации
2.2) Антропология
2.3) Теория вероятности и математическая статисти...
Показать полностью...ка
2.4) Анатомия ЦНС
2.5) Общая психология
2.6) Методологические основы психологии (семинары)
2.7) Неизданное
2.8) Советскость и изоляция:
2.8.1) Советские авторы и концепции
2.8.2) Изоляция
4. Вседозволенность:
4.1) Студенты
4.2) Преподаватели
– ИТОГ




ВВЕДЕНИЕ

Я поступил на бюджет Психологии (ПЧСВ) в 23 году, видимо, поддавшись на относительно высокую позицию вуза в рейтинге (не надо так)

Конкретные показатели вам ничего не скажут – смотрите и на динамику тоже. Так, по RAEX вуз 3 года подряд не может войти в топ-10 по психологии. Все 3 года он падал в рейтинге: в 2022 - 11 место, в 2023 - уже 12, а в 2024 – 16 из 20 входящих в рейтинг. Майский пресс-релиз вуза прямо говорит, что в топ-10 по RAEX он входит только по педагогике (2 место, стабильно). Занавес

Бесперспективность обучения здесь академических и не только специалистов мирового уровня показывает и отсутствие возможности быть кандидатом на получение сертификата EuroPsy, как в топ-3, отсутствие большого количества лабораторий (в т.ч. междисциплинарных), как у лидера рейтинга, отсутствие любых предметов на английском языке (и, судя по всему, преподавателей, владеющих им) кроме этого самого английского языка, а также оценивание по 5-балльной шкале (как в школе) вместо букв на зачётах, как в европейской системе ECTS или вместо 10- или 15-балльной шкалы, ориентация на советское прошлое, а не на российское и мировое настоящее и будущее, и так далее, и так далее

Если вас это не убедило или вы хотите узнать подробности, ниже вы сможете прочитать лонгрид с плюсами и минусами обучения тут, а также в конце памятку на случай перевода из этого вуза, если на платке

ПЛЮСЫ

1. Корочка. С ней проблем быть не должно, если послушать выпускников и старшие курсы, но у этого есть и обратная сторона, о ней дальше в отзыве (пункт 4 в минусах)
2. Открытый, контактный, незлобный деканат. Все вопросы обычно решаются через него: стипендия, что-то с сессией, документами и так далее. Если будете часто туда ходить (и это норм), могут и в лицо запомнить, не как в других вузах, когда это скорее негативный знак. Справки заказываются через личный кабинет Герцена, относительно быстро делаются
3. Студенты. Общительные, готовые помочь, толерантные (if you know what I mean), настроенные узнавать новое
4. Иностранцы, с которыми можно познакомиться. Знаю ребят из Китая, Вьетнама, Сербии, Казахстана, Беларуси, Узбекистана, Таджикистана (но Европы и правда маловато)
5. Есть возможность волонтерить, например, на конференции Герценовские чтения. По крайней мере, по заявлениям самих должностных лиц Герцена, сертификаты об этом могут помочь при поступлении в магистратуру не только в этом вузе
6. Как раз потому что здесь очень лайтовые формы аттестации, часы и зачетные единицы (всё, что показывает, насколько хардово вы учились, проходя такую-то дистиллину), именно сюда очень легко перевестись, наверное, практически из любого вуза. К нам после первой сессии переводилось очень много ребят из ЛГУ и СПбГУП (если планировали туда, погуглите новости о вузе пж, они правдивые)
7. Корпуса расположены обычно кучкой в одном месте, так что никуда по всему городу бегать не надо

Однако на этом плюсы заканчиваются и начинаются большие минусы

МИНУСЫ

1. Общежития

Вуз не гарантирует место в общаге, если ты не иностранец и не льготник. Остальных заселяют обычно с октября, а так могут и в течение всего учебного года держать в очереди. Поэтому первые месяцы придется снимать квартиру или придумывать что-то еще, а это, очевидно, минус для многих

Большинство селят в не очень новые здания Межвузовского студенческого городка, а там, как рассказывали, условия так себе, но лучше об этом почитать в подслушке вуза или в подобном месте. Платят там 4-5 тысяч в месяц, потому что свои общежития у Герцена только для иностранцев и прочих избранных, всем остальным приходится переплачивать на местах в МСГ

С 2023, может быть, 2024 года еще есть вариант поселиться в СПбГУ-шные общежития, но они в Петергофе, там нет метро, а общее время в пути (туда и обратно) составляет 4 часа в день

2. Организация

В других отзывах часто пишут о плохой организации в Герцена, и это правда так

1) Набор первокурсников

С самого моего поступления можно было проследить проблемы с организацией: у многих вузов список подавших документы, а также ранжированные списки публиковались на сайте, а в Герцена просто загружали PDF-файл, который еще и обновлять (скачивать новый) было проблематично, потому что загружалась почему-то старая версия. В этих списках кому-то могли поставить 15 доп баллов за индивидуальные достижения из 10 возможных (в процессе они эту ошибку поправили)

Я поступал по ЕГЭ, но в списке зачисленных первыми были сдавшие внутренние экзамены вуза, с 290 и 280 баллами. Следом шли уже ЕГЭшники, и вот там результаты поскромнее: максимум 254 балла. Как оказалось после, эти экзамены вуза проводились дистанционно на платформе Moodle, их можно было списать (особенно когда она перегружалась), а одна из поступивших с другого направления признавалась, что заранее покупала ответы у человека, бравшего их в деканате (скорее всего, другого института, не психологии). После такого не удивляешься баллам под 300

В этом году набрали очень много первокурсников (под 80-90 человек, в основном за счет платников, их 2/3 потока, потому что бюджетные места практически не меняются), что стало 3 группы вместо 2 в прошлом году, об этом не раз говорили преподаватели и студенты 2 курса. В аудиториях могло не хватать мест на всех. Гардероба нет. В коридорах вечно толкучка, как и у женских туалетов. В столовой тоже не хватает мест, многим приходится идти в другой корпус, но и там часто всё забито

Иностранные студенты, а точнее китайцы нашего потока, не разговаривали по-русски, лично я не слышал от них ни одного русского слова, они также слабо понимали на слух, при редких встречах приходилось использовать с горем пополам английский, а также жесты. Часто бывало так, что преподаватели прямо на лекциях к ним обращались, а те не понимали, что им говорят. В итоге все или почти все из них пошли на пересдачу как минимум одного профильного предмета, а кто-то и ее завалил

2) Карты ВТБ

С этого учебного года всем первокурсникам оформляли банковские карты ВТБ, на которые приходит стипендия и которые используются как пропуск для входа на территорию университета. У части людей они не работали как пропуск, несколько раз приходилось представителям ВТБ приезжать в вуз, чтобы разобраться с проблемой (так как студентов с ней много). Как минимум один иностранный студент из-за проблем с картой несколько месяцев не мог получать стипендию

3) Расписание

По дисциплинам Введение в профессию и Теория вероятности и математическая статистика сначала первую половину семестра шли лекции, а только потом начинались семинары. Сложно применять материал на практике, когда лекция по теме была месяц-два назад. По Общей психологии в первом семестре почти всегда семинары опережали лекции, приходилось искать материал в других источниках либо просто доразбирать на занятии, хотя во втором семестре ситуация поменялась

Во втором полугодии практиковали долгие перерывы на нескольких дисциплинах, зато потом “прописывали” двойную дозу в неделю ближе к концу семестра

Бывало так, что аудиторию занятия мы не знали вплоть до утра, там просто было написано "аудитория 1" (дефолтное обозначение). Могли поставить четыре пары Теории вероятности и математической статистики в субботу, одна из групп так и училась

Даты зачётов и экзаменов начинали появляться где-то в середине семестра, а не сразу. Какие-то до самого конца не раскрывали, что потом люди с уже купленными билетами домой выкручивались как могли. Часто бывало такое, что в расписании аудитория зачета/экзамена стоит одна, а по факту другая, что мы спустя полчаса ожидания преподавателя узнавали через деканат

4) Балльно-рейтинговая система

Ее нет. На каких-то предметах вам действительно будут говорить про некие баллы, но, чтобы узнавать про свои долги, общий прогресс по курсу, нужно подходить к преподавателю. Ты не можешь посмотреть свой прогресс по каким-нибудь внутривузовским табличкам с баллами, где написано за что и сколько начислено, а также быть уверенным в зачете автоматом после преодоления такой-то отметки. Если подсчет и ведется, то в тетрадке у препода. Из-за этого по многим предметам система оценивания непрозрачная, что аукается в п. 4 в конце отзыва

5) Отсутствие самостоятельности

Напрямую не относится к как таковой плохой организации конкретно в этом вузе, потому что так практически везде. Пишу этот пункт только потому, что кто-то здесь же говорил, мол, в институте к вам относятся как к личности, вы самостоятельны, можете прогуливать пары. Так вот это неправда: абсолютно на каждом предмете у преподавателя есть лист присутствующих, в котором на каждом занятии каждого отмечают, и если вы пропускаете, то на это могут пожаловаться куратору, а также лишать "автомата" (зачета/проставления оценки без непосредственного ответа на экзамене или зачете). Также этот самый куратор часто скидывала старосте различные объявления о мероприятиях, на которые обязательно нужно было от группы n-ное количество человек. Добровольно-принудительные мероприятия – ничего не напоминает?

Если кто-то до сих пор думает, что это сильно отличается от школы, вот еще несколько фактов:

На Анатомии ЦНС преподавательница требовала, чтобы мы вставали, когда она входит в аудиторию в начале занятия. Садиться, естественно, после ее команды. На Этических и правовых основах деятельности психолога лектор осуждала тех, кто посещает лекции, но при этом сидит в телефонах или просто спит. Якобы это является неуважением к лектору, при этом буквально принудительный характер явки на занятие ее нисколько не смущает. Такое противоречие нарушением общечеловеческой этики, видимо, не является. На лекциях Общей психологии преподавательница высказывала мысль, мол, лучше бы она действительно запирала дверь после начала занятия и не пускала «опоздавших» студентов (в кавычках, потому что студент как пользующийся своим правом на образование может к этому образованию доступ получить, тем более что 2/3 студентов платят за это большие деньги, абсолютно неоправданные, если мы вспомним, на каком месте в 24 году Герцена по психологии). Один раз эта преподавательница остановила вошедшую «опоздавшую» студентку, спрашивая, что ей помешало прийти вовремя. Та ответила, что у нее проблемы с уровнем сахара в крови (у нее сахарный диабет), на что с неприятной интонацией получила риторический вопрос: «И что, вы никак не могли предугадать это заранее?». Девочка в итоге расплакалась. А иностранный студент и вовсе прямым текстом в своих впечатлениях говорил, что вузы в РФ – это как средняя школа у них в стране. Как раз по причине несамостоятельности. Я не знаю, как люди умудряются видеть здесь обратное

3. Обучение

Здесь будет два подпункта, первый призван показать, что же от вас будет требоваться при подготовке на психолога, а второй - как именно происходит обучение

1) Учебный план

Как оказалось, курсовые работы начинаются с 6 семестра, а это, на минуточку, 3 курс. Многие студенты психологии в России начинают писать курсовые на 1-2 курсах, а не на 3. Во втором семестре также выяснилось, что много лет подряд на Психологии в Герцена не было курсовых ВООБЩЕ. Соотношение зачетов/зачетов с оценкой/экзаменов здесь также заметно отличается: в первом семестре первого курса только один экзамен, и то по непрофильному предмету. Остальное - зачеты и зачеты с оценкой. По Теории вероятности и математической статистике, кстати, просто зачет. Ни по одному профильному предмету в первом семестре вы не получите оценку - это всё будут зачёты без оценки либо просто отсутствие аттестации после первого семестра (как с Анатомией ЦНС, Общей психологией). Во втором семестре ситуация такая же: по каким-то дисциплинам аттестации нет вообще либо она легче, чем должна быть (дифзачет вместо экзамена, например). Зато в учебном плане присутствует внезапно Антропология, которая есть только в каком-нибудь СПбГУ (из топовых вузов)

На мой взгляд и по опыту студентов других вузов, требования низкие, что слабо сопоставимо с качественным образованием, тем более, если в ваши планы входит не только повесить табличку (на страничке, например) "Психолог" и давать психологические консультации (что в России можно делать и без диплома, эта деятельность на момент публикации отзыва никак не регулируется), но и идти в те же науку и преподавание

2) Преподавание дисциплин

Пожалуй, это самый важный пункт из всех представленных, я пойду по конкретным дисциплинам, исключая непрофильные/безобидные предметы. Здесь я буду отрываться по полной, не обессудьте

2.1). Иностранный язык для профессиональной коммуникации

У меня был английский, и вообще у нас получилось 5 групп по английскому из 3 групп направления Психология, ПЧСВ

С самого начала было странное: провели неизвестный диагностический тест без названия, и он вызвал некоторое недоумение сразу у нескольких одногруппниц, в том числе носителей английского из числа иностранных студентов, говорилось о некорректности некоторых заданий. Он также не показывал никакой уровень владения языком (по CEFR тому же), там просто были баллы

При этом студентов не поделили на сильные, средние и так далее группы. Всё равно все были вперемешку, и даже те, кто хорошо написал тест, попали в частности в группу к нашей преподавательнице, которая, как оказалось, изначально думала, что к ней нулевые пришли, хотя иностранный язык для профессиональной коммуникации, как нам сказали, у нас не будет преподаваться "с нуля". Однако мы правда разбирали Present Simple

Ее преподавание – это нечто: опаздывает на 20 минут, на занятии разговаривает с нулевыми как с ненулевыми (спойлер: у нее ничего не выходит, и люди потом просто пары прогуливают, благо, в первом семестре нет никакой формы контроля по иностранному языку), говорит, что писать color вместо colour – ошибка, ведь тут мы учим британский английский, поправляет в произношении элементарных слов носителя языка (!!!). А чего стоит это ее "зэ" (the, кто не понял) или "синк" вместо think

Отдельного упоминания заслуживает кафедра: вы уже знаете, что в Герцена проблемы с организацией/расписанием, так вот в какие-то дни занятия проходили на кафедре. Здание с ужасным ремонтом: когда заходишь, поднимаешься по лестнице, там дальше есть два коридора. Один из них отремонтирован, а вот во втором, через который и надо было проходить, воняло краской, было впечатление, будто в старую коммуналку заходишь, это нужно было видеть

Алсо идет он только год)) То есть в то время, когда в других вузах изучают это или пытаются давать студентам все 4 года, тут ограничиваются только одним

2.2). Антропология

До начала курса мы думали, что будем заниматься научной антропологией, без всякого мракобесия. Каково наше разочарование было узнать, что, видимо, при составлении учебного плана кто-то забыл добавить в начало слово "философская". Но проблема была даже не в этом

Профессор М. Я. давала на доклады различных "мыслителей", однако подозрительным образом почти все из них были связаны с религией. Она любила поговорить о Боге, о душе, о грехе, утверждала, что "всё уже было давно написано, нам нужно только обратить на это внимание", говорила про какое-то моральное разложение. В кабинете у нее – православный календарь и жития святых. На одной из пар она поведала студентам, что словом можно изменить гены, ссылаясь на псевдонаучную концепцию "волнового генома" Гаряева, трижды номинированного на звание почетного академика ВРАЛ. В общем, критическое мышление на старости лет у тетки совсем отказало (хотя может она всегда такой была), а мы прозвали эту дисциплину Богологией

Масла в огонь подливает тот факт, что вот этой дисциплине Институт психологии поставил экзамен, а профессор М.Я. имела только психологическое образование, она даже не была специалисткой в философской антропологии, зато, согласно открытым источникам, “более десяти лет преподавала Святоотеческую психологию и антропологию на Свято-Иоанновских катехизатоских курсах при Отделе религиозного образования Санкт-Петербургской Епархии”

2.3). Теория вероятности и математическая статистика (ТВиМС)

ТВиМС – профильный предмет для психолога, поскольку тот как академический специалист должен уметь в статистику для проведения научных исследований или хотя бы поменьше мистифицировать разные совпадения в жизни. Поэтому обратите особое внимание на то, как это преподается в Герцена

У нас преподавал В.В. И это было что-то: он тихим голоском бубнил все лекции, в группе отпускали комментарии о нем как о "забитой овечке". При этом он не пояснял многие моменты по предмету, разницу не показывал (допустим, внятно сам не пояснял разницу, когда рассказывал про соединения, размещения и прочее). Семинары вел так, что работали человек 5 из группы. Зачет автоматом ставил только на основании посещаемости. Контрольных никаких не было, зачёт на 5 задач

2.4). Анатомия ЦНС

Про эту преподавательницу говорили следующее: "любит отчислять студентов на летней сессии", "если отвечаешь на все вопросы в билете, это максимум 3", "кого-то поспрашивала и отпустила, а кого-то до слез довела". На нее жаловался весь предыдущий курс, на ее занятия приходили сотрудники вуза с проверкой, однако Институт психологии Герцена продолжает сотрудничать с этой мадамой: она и дальше кошмарит студентов. При этом ведет она только психологическим направлениям, на родном же биофаке спросом не пользуется))

Что, собственно, происходит: приходит студент на семинар по анатомии. Далее объявляется задание номер такой-то, студент скачивает его в Moodle, далее тратит полчаса только на перерисовывание рисунка (да, вот этим вы и будете заниматься на анатомии вместо непосредственно разбора материала), а потом он каким-то образом должен заполнить таблицу к этому рисунку, а после еще и ответить на вопросы анатомички. И вот тут начинается: если вы что-то не можете или затрудняетесь ответить, на вас будут морально давить или повышать голос

То же случится, если вы захотите спросить что-нибудь, что не укладывается в ее представления

Так, например, нам было сказано на одном из первых занятий, что вкусовые зоны языка существуют (!!!), на лекции она поведала, что темпераменты Гиппократа до сих пор актуальны, а еще она абсолютно не в курсе, что за счёт нейропластичности части мозга могут перенимать на себя функции поврежденной

И, конечно же, готовиться к семинарам вы должны самостоятельно :) Ишь чего удумали, что б с вами еще на семинарах что-то разбирали

2.5). Общая психология

Общая психология - это база для психолога, как и общая химия для химика, общая физика для физика, ну вы поняли

Казалось бы: этот предмет должны вести примерно одинаково в любом вузе на любом психологическом направлении, потому что без адекватной базы тебе делать нечего

Но в РГПУ имени Герцена любят изобретать велосипед. Посмотрите сами:

а) Сам профиль, на котором учатся студенты Психологии, называется Психология человека и социального взаимодействия. Ничего слух не режет? А что, бывает какая-то другая психология, не человека? Да вроде бы это специально обозначают в таких случаях (animal psychology, зоопсихология та же). И если бы это было только нелепым уточнением, но нет: всё хуже! Раньше учебник, по которому тут учат Общей психологии, так и назывался: Психология человека. Была даже кафедра такая. А всё потому, что в этом вузе создали что-то вроде собственного направления/школы психологии, да-да. На Озоне, к примеру, тот учебник сейчас отнесен к Художественной литературе, а в описании говорится о неком авторском взгляде (в учебнике, Карл!). Это всё, что нужно знать про психологию в Герцена (но мы, конечно, пойдем дальше!)

б) Темы объединены и упорядочены по “Панферовской концепции”, профессора этого же вуза. Так, например, “основные психические явления” студенты начинают изучать уже с первого курса, да не просто с какого-нибудь сознания, а сразу с мотивации. Почему с нее? А кто его знает. В других вузах вы целый семестр или даже год потратите на основы и только после будете проходить мотивацию, эмоции темперамент и прочее подобное, причем, скорее всего, не начиная с мотивации. Из этой каши вытекает следующая проблема:

в) Вводный блок в других вузах – полгода-год. Здесь – месяц. Да, воззрения на предмет нашей науки, философские течения, направления психологии, различные ее проблемы (вроде психофизиологической) будут пройдены за одну тему, то есть где-то за сентябрь. Люди выходят без целостного или же углубленного понимания, о чем то или иное направление психологии, что конкретно писали авторы в нашей науке, с них никто не требует читать оригиналы или переводы оригиналов, а ведь это важно для составления списка источников в своих работах в дальнейшем. Зато галопом по европам будете проходить мотивацию, эмоции, темперамент, волю (???) и так далее по списку. Причем в темпераменте вы потратите целых 4 доклада на теории, ни одна из которых особо не разбирается ни в российских, ни в зарубежных программах по психологии и просто не является доказанной (мы обсуждали это на семинаре). На фоне студентов других вузов вы будете иметь обобщенные знания по общей же психологии (бадумс)

г) Свой учебник. Да, многие вузы выпускают собственные пособия или даже учебники, в этом нет ничего плохого. Однако во многих вузах выдается обширный список литературы с учебниками и/или первоисточниками, по которым студент готовится, и тот не просто висит в электронной образовательной среде (как тут), а активно спрашивается с обучающегося на формах контроля. Здесь же на контрольных и коллоквиумах используют только один учебник, спрашивают только по нему. Никого не интересует, что там у кого еще сказано, а о зарубежных англоязычных источниках можете забыть (“У нас тут отечественная психология”)

д) Выдумки в учебнике. Как вы понимаете, если 100500 раз пережевать пережеванное, то получится нечто совсем другое, отличное от оригинала. Здесь это правило тоже работает: если бы не студентка другого вуза, мы бы и не узнали, что в учебнике дали неверную формулу эмоций Симонова. Здесь убрали знак функции, в целом ее упростили непонятно зачем, ведь люди сдают профильную математику, чтобы поступить. Неужели они не выдержат оригинала? Или вот, пожалуйста: в ранних концепциях мотивации по всему миру, в том числе в российском учебнике Маклакова, рассказывают про концепцию драйвов или drive-reduction theory. В герценовском же учебнике слово “драйв” даже не упоминается, вам все перескажут своими словами, как обычно это и бывает

Учтите, что именно по этому предмету семинары опережали лекции (практика без теории), а в первом семестре вы даже не будете сдавать экзамен по дисциплине, только через 1,5 учебных года (а через год с начала обучения – зачет с оценкой по определениям терминов). То есть вы будете просиживать штаны год, чтобы в конце его ответить только по терминам, которые еще могут оказаться неправильными (и виноваты в этом будете вы), ведь дать собственные термины, а на сессиИ (две!) вынести экзамены по теории у управленцев чего-то в головах не хватило. Сильно

По сравнению с теми людьми, которые учатся в других вузах, при такой программе у вас в голове будет каша, потому что рано начнете изучать мотивацию, эмоции, темперамент, но при этом не будете знать, что в точности и почему писали те или иные авторы, будете изучать темы поверхностно, и неизвестно, что будете знать после курса

2.6) Методологические основы психологии (семинары)

Их вела одна преподавательница, особенности которой проявляются в следующем:

– если вы зададите вопрос, вы непременно получите больше информации, чем запрашивали. вы можете это сделать, даже не задавая вопрос

– эта информация, скорее всего, будет повторять друг друга 2-3, если не больше, раза за один ответ

– достаточно часто вы не узнаете что хотели, ведь ответ будет содержать во многом общие формулировки, как будто вопрос не был понят

– будут выставляться условия выполнения заданий, но в процессе проверки ваших ответов (устных) будет выясняться, что есть какие-то дополнительные условия, о которых вам не сказали; по итогу вы сделали неправильно и начинается, как показано в предыдущих пунктах, объяснение вам, как правильно

– за счёт всего вышеперечисленного обсуждение может непонятно зачем затянуться: один пример/вопрос вы можете по полчаса обсуждать, когда все уже поняли и устали от повторений или непоследовательных ответов/инструкций

Это бесило группу, не только меня. Нет ни одного человека, кому бы нравилось ее преподавание, из тех, кого знаю. Хорошо, что это закончилось

2.7) Неизданное

За второй семестр привалило новых предметов, а с ними и разные казусы, и просто забавные факты

Начнем с Психологии безопасности: вы не найдете эту дисциплину в учебных планах зарубежных (в моем случае - англоязычных) вузов. Сама лектор как могла рассказывала на первых занятиях, какая же это наука, какая она молодая, правда, создавалось впечатление, что она сама не очень понимает, о чем речь, при этом в ее научных интересах в атласе указана диагностика креативности у подростков, никакой психологии безопасности там нет. В целом предмет представляет собой мешанину разных сфер, направлений психологии, не всегда особо научных

Следующий кек: Эволюционная и сравнительная психология. Кек состоит в том, что это не эволюционная психология, а зоопсихология, просто переименованная под некий новый стандарт. У предыдущих курсов преподаватель вел курс именно по зоопсихологии и сравнительной психологии. Зачем психологам в обязательной части учебного плана (даже не вариативной) зоопсихология, решительно непонятно (при том, что преподаватель и система преподавания были хорошими, лучше, чем на Общей психологии). Как будто биологию ЕГЭ, Биологические основы поведения и прочее люди просто так будут изучать. Этот предмет даже в России и в СНГ не везде есть, в том числе у лидера рейтинга RAEX по психологии

Третья на очереди – Педагогика. Предмет не совсем профильный, но «назвался груздем – полезай в кузов» (т.е. поставили в учебный план - преподавайте хорошо). Лектор что на первом, что на последующих занятиях занимается пространными разговорами на отвлеченные темы, советует какие-то психологические материалы, хотя не является специалистом в этой сфере, как он сам говорил, “психологию и эзотерику совмещает”. В итоге 0 полезной информации непосредственно по педагогике, при этом люди из местного Подслушано сообщали, что с преподавателем удавалось “договориться” о зачете

2.8) Советскость и изоляция

Это одна из главных причин, почему сюда не надо поступать, если надеетесь на что-то адекватное. Здесь активно пичкают советскими концепциями и авторами, что, как выразилась одна из студенток, если бы вы оказались в какой-нибудь Великобритании, с такими познаниями вас бы послали куда подальше

2.8.1) Советские авторы и концепции

В Общей психологии каждый месяц (в качестве тренировки писать конспект, а не как основной способ обучения), в Эволюционной психологии почти на каждый семинар вам нужно конспектировать первоисточники (ура, неужели что-то адекватное?) часто советских специалистов (маска клоуна)

Общая психология в этом вузе потому страдает таким понятием как “воля”. В психологии оно не встречается, а в Институте психологии – да!

Практически любые учебники и пособия по Общей психологии, по Эволюционной, по Методологическим основам и так далее – от российских авторов. Не знал, что мы стали топ-1 страной по психологии, я-то думал, в мире из наших слышали только Сашку Лурию, Выготского да Павлова

На Методологических основах психологии дается классификация “этапов развития естествознания”, где есть классическое естествознание, неклассическое и постнеклассическое. Только ни разу либо практически никогда не упоминалось, что это концепция советского автора Степина, естественно, не признаваемая нигде в мире, не имеющая практической ценности и в качестве мусора вкладываемая в голову будущим психологам

В угоду советским авторам также коверкается классификация методов в психологии. Сравните:

– описательные, экспериментальные и корреляционные методы (на английском языке, встречается в куче учебников и прочих источниках)

– описательные, экспериментальные и психодиагностики (на русском языке, концепция конкретного советского автора)

Вот спросят такого психолога за рубежом, какие есть методы, а он ответить правильно не сможет. Ах да: ему ведь это и не нужно – об этом следующий подпункт

2.8.2) Изоляция

Как вы понимаете, здесь любят не только пичкать псевдонаучной мертвечиной, но и активно отгораживать от чего-то живого и настоящего

Так, например, одно из заданий на Введении в профессию – найти научный журнал по психологии и рассказать о нем. Но есть нюанс: искать вы будете только в российских научных базах и рассказывать о таком же российском научном журнале. Зарубежные (англоязычные) даже не упоминаются. Такая же ситуация и с Общепсихологическим практикумом и семинарами по Методологическим основам психологии – все статьи для выполнения заданий только на русском языке

Ранее уже была цитата с семинаров по Общей психологии («У нас тут отечественная психология»), так вот действительно было рекомендовано не смотреть определения терминов на английском языке, ведь могут быть различия. Консервация как она есть

4. Вседозволенность

Как раковая опухоль уничтожает организм, так и нарушение правил ломает любую организацию. На мой взгляд, если правила не соблюдаются, вряд ли останется место адекватному образованию за счёт хотя бы той же коррупции

Я выделил здесь две стороны: студентов и преподавателей

4.1) Студенты

Безусловно, приятно получать хорошие оценки и, если вы бюджетник, то и стипендию, ведь всего лишь нужно договориться. Здесь это можно устроить

Один из студентов получил 3 по тесту, который шел как промежуточная аттестация. Преподаватель принял у него "пересдачу" в тот же день. В итоге уже была не 3, а оценка повыше. Как вы понимаете, никаких оснований пересдавать что-то, если у тебя не 2, нет, тем более в тот же день. Людей, которые каким-то образом не сдали просто зачет по Введению в профессию, отправили на пересдачу аж в феврале, для примера

Другая студентка по итогам работы в семестре заработала 4, но прямо на зачете с оценкой попросила задание на 5 и ей его дали, сказали скинуть потом на почту

На тот же (что и во втором абзаце) предмет пришел человек, который не ходил на пары практически никакие весь семестр (при том, что это не ВШЭ: здесь посещаемость очень влияет), но тем не менее ему дисциплину зачли. Он так и с другими предметами смог, если что))

4.2) Преподаватели

В общем-то, в пункте про Анатомию уже было сказано: преподавательница два года кошмарит студентов, но ей за это ничего не было

Проблема с преподавателями в основном в том, что они меняют условия успешного прохождения курса по щелчку пальца в любой момент времени (обычно к концу курса). Позволяет им это делать отсутствие каких-либо закреплённых правил: что хочу, то и ворочу

Самый лайтовый, но не менее сбивающий с толку на момент свершения случай – ТВиМС. Как я уже говорил, преподаватель просто поставил автоматы на основании посещаемости, хотя об этом вообще не говорилось в начале

По Психологии безопасности в самом конце курса преподавательница прямо на лекции при нас буквально перебирала варианты, 10 ей посещений лекций поставить как минимум для проставления оценки “автоматом” или 12 (“я подумаю и скину”). И, естественно, никто ничего до конца семестра об этом не говорил)) Никто не знал, что нужно будет определенное количество посещений. Вот так людей оставили без автомата, мол, вы там и на семинарах продолжайте работать, и на экзамен (так вы определитесь: работа по курсу или экзамен уже). Но и это не всё! Только в начале июня администрация поставила экзамен на начало июля, причем не устный, а письменный, который написать были обязаны ВСЕ и да, автоматы не играли НИКАКОЙ роли. Максимум - готовить чуть меньше вопросов. Многие люди уже купили билеты домой, им было предложено ловить преподавательницу на других занятиях до. Апдейт: пока я дописывал отзыв, условия несколько раз менялись)) В том числе на самом экзамене

Хуже с Антропологией: весь поток делал доклады, скидывал преподавательнице на почту презентации, рассказывал это всё на парах в течение семестра, поскольку зарабатывали автомат. И что бы вы думали? В конце семестра она проводит якобы "пробный тест" у всех групп, о котором не было оговорено ранее, по нему одна из групп не получает автоматы вообще, несмотря на работу в течение семестра. У других групп похожая история, у нас вот точно так же некоторые люди потеряли автомат. Позже она отказалась от опубликованных в Moodle билетов и дала какие-то свои тесты на экзамене. Одному человеку ставила 5, а другому с такими же баллами – 3. Одна из девочек получила комментарий вроде: «Хотела 3 поставить, но, помню, вы один раз выступали, поэтому так уж и быть 4», хотя та выступала с докладом практически каждую пару, когда эти доклады слушались

По Эволюционной психологии для зачета посреди курса ввели требование в конспекты лекций в одну-несколько страниц ворд. По Финансово-экономическому практикуму нарисовался вопрос на зачете, хотя в начале об этом не говорили

По элективной физ-ре зачет ставили по тестам в Moodle, даже если (почти) не ходил на занятия. Естественно, узнавали об этом уже постфактум, никто об этом не говорил

В целом нужно отметить, что просто обучаясь отчислиться здесь достаточно сложно: это подтверждают и знакомая третьекурсница, и слабая программа, описанная выше, и количество мест на сайте для 2-3 курсов (спойлер: их практически нет как раз), и та самая вседозволенность, да-да

ИТОГ

Как уже стало понятно, слабая программа, вседозволенность, странное преподавание общей психологии как базы для психологов и просто советская упертость не предполагают качественное образование либо вызывают большие вопросы

Если вы бюджетник, то это место не стоит ваших баллов, а если поступаете по коммерции - то и ваших или ваших родителей денег. 16 место из 20 по психологии – это ни о чем

Есть много других вузов, куда можно поступить на платку (СПбГУ, МГППУ, РАНХиГС из топ-5) за примерно те же деньги/со скидками и на бюджет (МГППУ из топ-5, ТГУ из топ-10) с теми же баллами, но получить более осмысленное обучение, от которого не будут шарахаться ваши будущие коллеги при разговоре об этом (точно не как от Герцена)

Доппункт: если вы уже учитесь на коммерции в Герцена и понимаете, что попали куда-то не туда, то за примерно те же деньги вы можете обучаться в другом вузе. Для этого вам не надо отчисляться посреди курса, достаточно подать заявление на перевод в интересующий вас вуз (это возможно где-то в феврале и в конце лета, уточняйте даты у конкретных вузов). Очень часто свободные места на платку у других вузов есть и в больших количествах. Переговорите с родителями или с банком (если сами брали обр кредит), возможно, у вас получится учиться в месте, которое стоит своих денег

Закончил бакалавриат по направлению "Прикладная математика" (ПМ). Поэтому дальше речь идёт в основном о моем направлении, если не написано иного.

Вся суть направления заключается в том, что вы берете какую-то сложную математическую теорию и должны уметь превратить ее в программу на компьютере, которая, например, решит вам задачу.

Я не могу сказать, что я потратил 4 года своей жизни впустую и ничему не научился. Да, многие моменты, касающиеся учебы здесь, могли быть намного лучше. Но в итоге я нашел себя и дело, которым хочу заниматься как минимум несколько лет.

Стоит понимать, что университет не может гарантировать вам успех и трудоустройство. Это можете сделать только вы сами. Зависит от того, что вы ожидаете от университета. Веселье в активе? Учеба? Научная деятельность? Спорт? Все это тут есть. Вот только развивается очень медленно. Если так и дальше продолжится, универ скатится до уровня ПТУ.

Далее описаны мои субъективные впечатления об обучении в миэте. Я бы не хотел, чтобы этот отзыв сильно повлиял на ваше решение о том, поступать сюда или нет. Потому что то, кем вы станете во время или после обучения, зависит в большей степени от вас самих.

Плюсы:
1) Распо...
Показать полностью...ложение
Нет такого, что корпуса раскиданы по всему городу. Все находится в одном месте и это удобно. Перерыва между парами в 10 минут хватает, чтобы дойти до другой аудитории, и иногда даже поесть можно успеть.

2) Преподаватели
В основном все преподаватели адекватные. Практически нет таких, кто специально валит тебя, потому что ты ему не понравился. По крайней мере, на моем направлении. Но были и неприятные преподаватели, из общего числа их очень мало. О них написано в других пунктах.

3) Наконец-то отменили убежищное правило, что нельзя в компьютерных аудиториях ставить свои ноутбуки куда-то, кроме стола преподавателя. Теперь можно придти со своим ноутбуком, отодвинуть клавиатуру и сидеть работать как нормальный человек.

4) Практически все учебники есть в электронном виде, и это очень круто. Необязательно каждый год ходить в библиотеку (которая находится в общаге, по-видимому, из-за нехватки места).

5) Компьютерный практикум
Помимо обычных матанализа, линейной алгебры и остальных предметов, есть еще и компьютерные практикумы по ним. На 1 курсе это называется “высшая математика на языке Python”. На старших курсах есть компьютерный практикум по теории вероятностей, численные методы, уравнения математической физики, численные методы решения уравнений математической физики, математическое моделирование, компьютерная графика. Ведет их все наша кафедра. На всех этих предметах помимо решения обычных задач на доске вам надо будет делать лабораторные работы. В них вы сможете построить графики и увидеть, как все работает не только в теории, но и на практике. Вот это максимально круто. Особенно мне понравился практикум по теории вероятностей. Там мы моделировали разные ситуации и смотрели, что интересного можно про них сказать и какие сделать выводы. О*****к Т.А. – просто лучшая. Не могу представить, чтобы кто-то вел этот предмет лучше, чем она.

6) Военная кафедра
Под военку выделяется целый день. Если ваше направление не связано с военкой, то она начинается во втором семестре второго курса. У всех остальных она начинается сразу.

Требования к кандидатам на военку: подтягиваться 10-12 раз или больше, пробегать километр минуты за 4, и не иметь долгов по учебе. Даже если что-то из этого вы не смогли сделать, то вас все равно могут взять, если вы хорошо учитесь. В общем, все индивидуально.

Если вы не тупой, то ваша учеба на военной кафедре не будет сложной. Во время занятий могут придти полковники и попросить вас о помощи ворде, экселе или чем-то еще. Если вы им поможете и будете так делать часто, то вас запомнят и могут отпускать пораньше. Если вы слышали анекдоты про армию, то военка на эти анекдоты почти не похожа. Тут вас не заставляют чистить картошку, или красить траву, или рубить дрова для бани у генерала на даче. Большую часть времени вы слушаете рассказы полковника, или не слушаете и решаете дз по математике вместо этого. Рассказы могут быть связаны с армией (например, как правильно отмечать объекты на карте), а могут и не быть. По теории потом могут спросить, главное ответить хоть что-то, иначе полковник будет не рад. Если вы будете просто сидеть и ничего не делать, вы начнете ощущать, как ваш мозг деградирует. В целом от вас не требуют ничего сверх ваших возможностей, и в награду за эти испытания вы получаете звание офицера запаса или сержанта запаса. Намного лучше раз в неделю приходить и слушать рассказы полковника, или дежурить, или таблицы в экселе заполнять, чем год быть в армии на срочной службе. Еще могут попросить помочь с матанализом тем, у кого с ним проблемы. Они знают, что мы с ПМ, и ожидают, что матан мы знаем лучше, чем те же ПИНы.
Если вы не смогли присутствовать по болезни, приносите справку из поликлиники, и никто вам не скажет плохого слова.

Минусы:

1) Учебная программа
Программа по многим предметам потеряла актуальность лет 5-10 назад. Особенно это касается тех предметов, которые ведет институт (считай, кафедра) СПИНТЕХ, то есть программирование разного рода и прочее. Как мне кажется, проблема в том, что люди, которые составляют программу обучения, вообще не имеют представления о том, что сейчас актуально, а что нет. И еще в том, что зарплата у преподавателей крайне низкая. Я бы тоже на их месте не делал лишнюю работу за те же деньги. Но если вам интересен какой-то предмет, и вы хотите именно понять его, а не просто сдать лабы, то преподаватели такое приветствуют. Однако, преподаватели понимают, что нам самим не интересно делать то, что уже не актуально и не востребовано. По этой причине, в большинстве случаев лабы делаются и принимаются на по**й.

Теперь расскажу про предметы, которые вели преподаватели с кафедры спинтех. Сначала у нас было обычное программирование на C, потом ООП на C++. Семинары по C у нас вел Г****к И.О., а по ООП – В******а Н.М. Лабораторные по С принимал Ж*******й В.О., а по ООП – В******а Н.М. Все эти люди оставили очень хорошее впечатление. Вот они реально заинтересованы в том, чтобы дать студентам знания. К сожалению, не могу того же сказать про лектора. Как лектор Д******а Е.Г. хороша, но материал она дает неактуальный. Так, как написано в ее методичках, на C++ писали лет 20 назад, если не больше. Но спасибо, что хоть какие-то примеры кода есть. И спасибо, что на лекциях рассказывают именно о том, как нужно писать код. В отличие от многих других предметов, где лекции вообще никак не связаны с лабораторными работами. Вот бы еще сам код был написан на современном C++, а не на 20-летнем стандарте.

И это не только на ПМ так. Я спрашивал студентов программной инженерии (ПИН), и многие из них сказали мне то же самое. Многие предметы не понятно, зачем нужны, или давно уже не актуальны. Некоторые велись у них вместе с нами, на одном потоке.

После C++ на всех остальных предметах кафедры СПИНТЕХ лабы у нас принимались сквозь пальцы. Расскажу про некоторые из них:

Алгоритмы и структуры данных
С прошлого года этот предмет ведет преподаватель с нашей кафедры, и слава богу. М*********с К.К. намного лучше, чем К******к О.Н. (сейчас ее фамилия – К*****ч) или В****в А.С. Последний произвел на нашу группу крайне негативное впечатление, когда принимал лабы по системам управления базами данных. Принимал он максимально незаинтересованно, постоянно куда-то уходил и всегда был недовольный, словно он работает через силу и ему это не надо. Возможно, это связано с тем, что ему надо вести 13 пар в неделю, потому что больше некому, и платят ему мало.
Сам предмет несложный, но преподавание К******к О.Н и В****ва А.С. оставляет желать лучшего. Преподаватель с нашей кафедры, М*********с К.К., ведет лучше, материал лекций у него лучше, как и методички к лабам. Для примера, спинтех от нас в последней лабораторной работе хотел решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ, причем нужно было использовать особый способ подсчета весов, который был взят из лекции преподавателя другого вуза. Как я убедился на практике, работал он далеко не всегда хорошо и приводил к зацикливаниям, в отличие от классического метода, который почти везде в интернете описывается. На контрасте с этим, ВМ-1 в последней лабораторной работе хочет увидеть решение любой задачи, которая решается сложными алгоритмами, например, та же задача коммивояжера, или задача о восьми ферзях. Это намного лучше, потому что вас не загоняют в рамки.

Программирование на языке C#
В методичках есть только задания. Там нет ничего по поводу того, как писать код. Нет никаких примеров. Лекций тоже не было. Стоит ли говорить, что такой подход к преподаванию не вызвал у нас хоть малейшего желания учить этот язык. Я не представляю, как без нейросетей и без нормального гайда можно написать приложение на C# для работы с .dll, написанными на C++. Понятное дело, программист должен уметь гуглить, но я на своем опыте понял, что найти нормальную информацию по этому языку очень непросто. Методички по C#, кстати, взяты из МГУ. Лабы принимала ассистентка спинтеха Ш******а Е.М. Приятная молодая девушка, но С# она знает еще хуже нас, как нам кажется. Любому магистру было защитить сложнее, чем ей.

Базы данных
По факту этот предмет идет два семестра (в 1 семестре 3 курса непосредственно БД, а во втором семестре – системы управления БД). К лектору вопросов нет, К*****в Д.В. реально разбирается в своем предмете. Сами методички написаны неплохо, правда там очень много теории, и очень мало о том, как непосредственно делать задание. Очень мало примеров. А задания это унылейший гринд. Сделайте 20 запросов, а потом 20 запросов другим способом. В следующей лабе 6 видов запросов по 5 штук каждого, итого 30. Работали сначала в MS Access, а потом в PostgreSQL. Этот предмет тоже произвел на нас негативное впечатление. Люди, которые проверяют лабы, сами-то не знают, как эти запросы писать. Принимали их в первом семестре Д******а А.А. (она хотя бы немного разбирается), а во втором – В****в А.С. (ему вообще все равно). При этом в первом семестре нам по ним зачем-то экзамен устроили. Но благо, если ты сдал все лабы и написал контрольную, то тебе ставили автоматом оценку, соответствующую твоим баллам, и экзамен писать не требовалось. Даже у меня 5 вышло.

Операционные системы и сети
Лабы проверяются сквозь пальцы, и делаются соответствующе. Зачет сдается примерно так же. По-хорошему, как я считаю, тут должны рассказывать о том, как работать в линуксе с нуля – про терминал, про процессы и т.д. Но по факту вы просто дописываете код на C++, который что-то делает, например, распараллеливает вычисления или создает подпроцесс. В методичках есть ссылки на теорию, но как я считаю, теория должна рассказываться на лекции. Но на лекциях вам расскажут только теорию о работе компьютера, о виртуальной памяти, о семафорах и т.п., то есть то, что для выполнения лабы вообще не нужно. Поэтому на лекции приходили те, кому больше не на что тратить время, и то для того, чтобы отметить всю свою группу.

Организация ЭВМ и Assembler
Преподают нормально, но по моим личным ощущениям, никому из студентов этот предмет не интересен. Рассказывают про синтаксис AT&T. Преподаватель, принимающий лабы, хорошо разбирается в предмете, но не требователен. Сами задания тоже лютый гринд. Методичка вроде неплохая, регулярно обновляется, но конечно же, теорию в ней почти никто не читал.

На самом деле, я даже рад, когда преподаватели не докапываются, если предмет нам не особо нужен. Я просто не понимаю, зачем тогда эти предметы находятся в нашей учебной программе. Почему нельзя дать больше интересных и нужных предметов вместо всего вот этого? Мне вот лично понравилось только на С писать код и алгоритмы делать. А когда у нас было остальное, я думал только о том, чтобы это поскорее закончилось, чтобы заняться чем-то реально интересным.

С гуманитарными предметами все хорошо, за исключением БЖД. Проблема не в самом предмете, а в лекторе по имени Н******а И.М.
На каждой лекции всех отмечают, это делает староста группы. В конце лекции каждую группу по очереди считают. Если при подсчете людей в группе оказалось меньше, чем отмечено в списке, всей группе ставится 0 за посещение этой лекции. Каждые 2 лекции тест. Если тебя нет на лекции, но ты написал тест, за него ставится 0. Если ты сдал БДЗ с опозданием, тебе снижают баллы и не дают возможность исправить ошибки. Если ты случайно сделал не свой вариант БДЗ, тебе снижают баллы. Если ты опоздал на лекцию больше, чем на 15 минут, тебя не пускают. Если ты не писал конспекты, тебе ставят 0 за активность. Если ты в конце лекции не принес тетрадь с конспектами всех прошлых лекций, тебе не поставят зачет. В аудитории 1205 невыносимо душно весной и летом, а если прибавить к этому душность лектора, вы получите худший предмет за 4 года обучения. Ни один лектор ни по одному предмету никогда не выставлял такие требования, даже по профильным математическим предметам. С зачетами у нее тоже туго. В первый раз она отказалась принимать у тех, кто хотел повысить оценки, потому что она устала. Отправила их сдавать в другой день. В назначенный день она задержалась на час, и после этого снова заявила, что устала и снова отказалась принимать зачеты на повышение оценки. И да, на зачетах, как и на лекциях, разговаривать тоже запрещено.

Вроде вот он, тот самый предмет, препод по которому заинтересован дать нам какие-то знания. Только вот предмет никому не интересен и не нужен. И по ощущениям, знания нам на нем не дают, а насильно впихивают. По БЖД есть и другие лекторы, и ни один из них не выставляет такие требования.

2) Столовая
Нереально высокие цены в столовой и автоматах, и большие очереди.
Очень давно нам пообещали поставить фонтанчик с бесплатной питьевой водой. У нас почти все проректоры получают по 600к+ в месяц (эта информация есть на сайте минобрнауки), но при этом фонтанчик поставить, конечно же, денег нет. Это ненормально, когда 0.5 бутылка воды стоит 70 рублей в автомате. В буфете/столовой чуть дешевле, но все равно намного дороже, чем в магазине. Еда в автомате тоже дорогая. В столовой еще более-менее, но все равно дорого, и с каждым годом все дороже.

К концу второй пары (около 11:50) в столовой уже выстраивается очередь из 30-40 человек, и если у вас следующая пара в 12:30, то крайне вероятно, что поесть вы уже не успеете. Всего этих столовых 4, и такая очередь в каждой из них. Недавно открыли новую столовую, но там все еще дороже, чем в обычной, поэтому уважающие себя и свой кошелек студенты туда не ходят.

Есть рядом завод Протон, в столовую которого можно придти пообедать, и цены поприятнее миэтовских. Только там мало мест и интерьер словно ты в 90-х оказался, а еще оплата только наличкой.
Большая столовая работает часов до 14-15. Маленькая – часов до 17. Поэтому если у вас пары поздно вечером, то вам придется отдать кучу денег автомату или умереть с голода.

3) Новая общага.
Ее не могут достроить уже несколько лет. Ладно бы это был грандиозный сверхпроект, как общага ТПУ, ТГУ или МГТУ. Нет, это всего лишь три четырехэтажных здания вместимостью 400 человек. Это меньше, чем вмещает один корпус обычной общаги на улице Юности. Правда в обычную общагу и селят по трое, а в новую будут селить по двое.

4) Обычная общага.
В продолжение прошлого пункта. В 7, 9, 13, 15 корпуса заселяют по трое, это коридорный тип. В 11 корпус заселяют по двое, там блочный тип, но комнаты меньшей площади. Первокурсников селят только в 7, 9, 13, 15 корпуса, а в 11 селят в основном иностранцев, либо тех, кто в хороших отношениях с комендой. Главное по возможности заселиться в комнату не рядом туалетом или кухней, и не на первом этаже. Меня, благо, заселили на второй. Зимой на первом этаже холоднее, чем на остальных, а от туалета и кухни вся одежда пропитается запахом.

Тараканы, грязные плиты на кухне, засоряющиеся раковины, проперженные вонючие туалеты, все по классике. Только виноваты в этом сами студенты. Уборщицы все убирают каждое утро и пока в туалете никто не побывал, там чисто и даже пахнет нормально. Хотя духовки все равно не моют. Моют только плиты.

По словам одного из проректоров, тараканы – это ваша проблема, помогать вам их выселять не будут. Так сказала Д*******а М.В., которая ходила по комнатам и устраивала шмон в этом году. Видимо, надо оправдывать зарплату в 600к. Она же, кстати, назвала одну первокурсницу пр***итуткой из-за того, что у ее есть отношения на первом курсе (неясно, почему ее это волнует), а ее комнату – траходромом из-за того, что кровати были сдвинуты слишком близко. Про отношения речь зашла потому, что Д*******а М.В. их сначала назвала лесбиянками за сдвинутые кровати, и это было сказано в оправдание того, что они не лесбиянки. Ну а что поделать, если комнаты рассчитаны на двоих, а селят по трое. Со слов пострадавших, сказала она вот это: “ ТЕБЕ СКОЛЬКО ЛЕТ ТЫ КАКОЙ ВАЩЕ КУРС ТЫ СЮДА ЗАЧЕМ ПРИЕХАЛА ГУЛЯТЬ ИЛИ УЧИТЬСЯ”. Она даже не знает о том, плохо ли учится эта студентка или нет. Поэтому делать выводы о причинах плохой успеваемости, если та имеет место быть, она не может логически. Но поорать на тех, кто ниже, она, конечно же, любит.

Администрация в большинстве своем пожилая, и, как мне кажется, не торопится улучшать условия. В этом (2024-2025) году поменяли датчики дыма, и все на том. Для этого сверлили стены в каждой комнате и было очень много грязи. У некоторых людей они даже сломали интернет.

В 2024-2025 году общагу дали всем желающим. Что будет в 2025-2026 году, непонятно. Полагаю, что из-за такой щедрости в прошлом году, мест в общагу в этом году будет очень мало.
Что касается соседей по комнате и по коридору, тут как повезет. Есть любители бухнуть, или катать в доту до утра. Но если ты умеешь разговаривать, можно договориться. Есть также любители громко совокупляться (привет 13 корпусу).

Из удобств рядом есть две Пятерочки, Магнит, Ашан, Чижик, и все остальное, что вам может понадобиться. Хотя цены такие, что лучше ходить только в Чижик.

До универа можно доехать на 19 автобусе прямо от общаги, но удачи в него залезть. К первой паре встаёт добрая половина общаги. Автобусы приезжают по двое, но этого все равно мало. Проще дойти пешком до остановки “Дом быта” и уже с нее ехать на автобусе. Многие так и делают.

Интернет есть, но предоставляется только одним оператором OnPlus и работает через сеть университета. Поэтому если в ней что-то сломалось, интернет пропадает у всех. И это происходит стабильно пару раз за год, вместе с падением электронного личного кабинета у всех. Максимальная скорость подключения – 100 мбит/с за 650р/мес. Также присутствует ублюдская система, что каждый в комнате должен подключаться отдельно. Нельзя оформить интернет на одного, чтобы пользовались трое. Это только формально так. На деле все, конечно, поклали болт на это правило и используют роутеры. Причем администрация закрывает на это глаза. Не понятно, почему это правило не отменяют, если никто ему не следует.

Пускать в комнату гостей можно только до 22:30. Есть люди, которые данное правило обходили с помощью определенных методов, о которых я здесь писать не буду.

Про санаторий "Энергия" не могу ничего сказать. Не жил там и не знаю никого оттуда. Знаю только, что туда ходят рейсовые автобусы как минимум раз в час или даже полчаса.

5) Студенческий актив.
По моим личным наблюдениям, чем сильнее направление, тем меньше людей с него состоят в активе. Потому что участие во всех этих активистских движениях не дает тебе никакого преимущества при устройстве на работу, или каких-то знаний, кроме soft skills разве что. Я знаю много хороших людей оттуда. Это круто, когда в универе есть кураторы для первокурсников, есть люди, которые заботятся об окружающей среде (экодвижение), спортсмены (клуб электрон), волонтеры разного рода (доброцентр). К таким активистам у меня нет вопросов. Проблема в тех, которые занимаются имитацией какой-то активистской деятельности и создают крайне кринжовый образ активиста. Ну вот серьезно, для меня очень кринжово видеть, как каждый раз в комментариях под очередной активистской новостью в группе МИЭТа в ВК активисты начинают взаимно друг друга нахваливать. Причем это делают одни и те же люди, и среди них есть проректор Д*******а М.В. Тяжело найти хоть одну новость в группе ВК, где Д*******а М.В. не оставила бы комментарий.

Есть и студсовет, у которого та же проблема, а именно создание образа очень крутого объединения. Он, по-видимому, тоже занимается чем-то "полезным" и вносит вклад в развитие универа. Единственный раз, когда они реально сделали что-то полезное, это когда благодаря им у менеджеров убрали 2 семестра ненужной им физики. И то, это было уже давно. Из недавнего я лично ничего не знаю. Возвращаясь к теме доступности питьевой воды - именно студсовет поднял этот вопрос. Проректор под хозяйственной деятельности К*******о Д.С. сказал, что направил этот вопрос Д*******ой М.В. Не понимаю, каким боком здесь она, но все же. Это было 4 ноября 2024 года. С тех пор ничего.

Также активисты очень любят орать под окнами общаги по утрам. Это происходит в основном в начале учебного года, когда начинаются все эти студенческие активности, посвяты и прочее. “Я люблю МПСУ” слышится особенно часто. Адекватные люди на это им отвечают “Лучше вы**ать козу, чем любить МПСУ”

6) Направления подготовки
Я не так много знаю о других направлениях, но мне кажется, что они намного слабее, чем ПМ, ПИН, ИБ или ИВТ. Судить можно по проходным баллам и по среднему баллу ЕГЭ у поступающих. Например, на направление Электроника и наноэлектроника проходной балл почти всегда был в районе 200-210, но там и бюджетных мест очень много. Значительно меньше мест на направлениях Радиотехника, Наноматериалы, Техносферная безопасность, Биотехнические системы и технологии, но при этом проходные баллы тоже очень низкие, примерно 200. По моему мнению, поступают туда два типа людей: те, кто целенаправленно туда хотели (таких меньшинство), и те, кому не хватило баллов на другие направления или в другие вузы (таких большинство). Математика на этих направлениях ведется институтом ФПМ, а не кафедрой ВМ-1, и в меньшем объеме. Для кого-то это плюс, и, как говорится, о вкусах не спорят.

7) Выходные дни
У нас в университете есть негласное правило, делать максимально ущербное расписание выходных. Для примера, в 2025 году выходными сделали 1, 8 и 9 мая. А 2, 3 и 10 мая – учебные дни. В июне точно так же. Выходной только 12 июня, а 13 и 14 – рабочие дни. Недовольны этим все, и студенты, и преподаватели. Большинство просто забивают на это и едут отдыхать, пропуская пары. И так происходит абсолютно каждый раз. Я не помню ни одного раза, когда нам дали нормальные выходные. Более того, каждый пропавший учебный день переносится на конец семестра.

8) Цифровая кафедра
Это дополнительные бесплатные занятия для студентов миэта или любого другого университета. Обертка, то есть сайт, красивый. Там даже написано, что партнерами являются Сбер, гринсайт и прочие крутые компании.

А что насчет начинки? По внешнему виду может создаться впечатление, что вас там действительно научат чему-то крутому. Крайне сомнительно. Со слов знакомых, кто там учился, материал, который вам там дают, не сильно лучше того, что дает спинтех на обычных лабораторных работах на предметах по типу баз данных, веб-программирования и т.д. Качество, соответственно, такое же, об этом я писал в самом начале. Лабораторные работы по некоторым предметам цифровой кафедры проверял уже знакомый нам товарищ В****в А.С. Как можно догадаться, делалось это точно так же, как и на обычных занятиях, а именно сквозь пальцы. Даже если там все сделано неправильно, оценку вам поставят не по отчету, а по тому, как вы поздоровались в письме. Помимо него была еще Д******а А.А., она немного лучше, но не особо.

После окончания вам дадут диплом о повышении квалификации. Не знаю, что с ним можно сделать.

9) МПСиС
Микропроцессорные средства и системы. Этот предмет запомнился нам надолго. И нет, не потому, что он был интересный. Как раз наоборот, он был невероятно душный. Вел его у нас С**********в А.П., и он же является основным автором курса лабораторных работ по нему.

Проблем тут сразу несколько. Курс лабораторных работ подразумевает написание своего процессора на архитектуре RISC-V с использованием языка SystemVerilog. Только вот ни мы, ни ПИНы, этого языка не знаем, в отличие от ИВТ. И на лекциях рассказывали не о том, как писать на нем, а о том, как работает компьютер, начиная от шин данных и арбитров, и заканчивая механизмами граничного сканирования регистров. Лекций, кстати, было очень много – аж целых 24 за весь семестр. У нас почти по всем профильным предметам максимум 16 было, по некоторым даже 8. Ну короче, все по классике, лекции никак не нужны для написания лабораторных.

Может быть, на лабах что-то объяснили? Ага, если бы. С**********в А.П. нам объяснил только как сделать свой проект на первой лабе. Дальше объяснений никаких не было. Была только методичка. Другие преподаватели, например Ч***в С.А., или О***в А.Н. (он вел у нас лекции), как мне рассказывали студенты других направлений, на каждой лабораторной объясняли, что делать, и почти не занижали баллы. Нам же приходилось все делать самим. И если в начале все было еще не так сложно, то под конец на один только дебаг уходило несколько часов. Предпоследняя лаба так вообще состоит из трех лаб.

В итоге, начиная с 4 лабы, у половины группы ничего не работало и им ставили 3 балла из 6. Потратили 3 часа на сдачу лабы? Как насчет посидеть с ней дома еще часов 7 в попытках разобраться с ней, а потом придти на консультацию еще на 3 часа, чтобы получить жалкие 1-2 балла? А что, звучит х**во! Досдать, кстати, можно только, если ты получил не менее половины баллов за лабу. А С**********в А.П. ну очень любит ставить 2.5 из 6.

Вы можете подумать, что магистрам сдать легче, чем ему. Нет. Это единственный предмет, где все ровно наоборот. Премия за самых душных магистров за все время обучения отходит магистрам с кафедры МПСУ. Вы даже С**********ва А.П. умудрились передушнить. Мне даже препод не задавал те вопросы, которые задавали они.

И это я еще не сказал про остальные правила, которые он установил. Сдать лабу можно только на той неделе, на которой она стоит по плану. То есть, нельзя сдать третью лабу на четвертом занятии и позднее. Наверное, это логично, потому что каждая лаба является продолжением предыдущей. Но нелогично другое – повысить баллы можно только в течение одной недели с момента сдачи лабы. То есть вас фактически заставляют ходить на консультации, чтобы вы могли получить достойные баллы, или же тратить очень много свободного времени, чтобы все делать заранее. Ну да, у нас же других предметов нет, особенно профильных.

На консультациях ситуация, кстати, не лучше, чем на лабе. Преподавателю не хватает времени принять все у всех и помочь нормально. Сами создали проблему и не могут ее решить. Сделать курс проще, чтобы студентам не приходилось страдать, и чтобы он умещался в лабораторные часы? Нет, у меня есть идея получше! Давайте сделаем наш предмет настолько сложным, чтобы студенты тратили на него больше времени, чем на все профильные вместе взятые! Ну а что, им это очень пригодится! Они все обязательно будут работать с ПЛИС!

Я действительно считаю, что этот предмет слишком сложный в том виде, в котором его дают сейчас. Я не знаю ни одного нормального человека, которому бы понравилось сидеть весь день и разбираться в том, почему у него сигнал MEM_WRITE не поднимается. И вообще это не наш профиль, а ИВТшный. И если верить учебному плану, то на каждую лабораторную работу нам выделено 100/8=12.5 часов для самостоятельного изучения.

В первом уведомлении от преподавателя по этому предмету было сказано следующее: “Вы приступаете к изучению, не побоюсь этого слова, самой интересной дисциплины во всем вашем обучении”. По своему опыту, когда кто-то говорит вам что-то подобное, то дальше вы испытаете самую нудную х**ню в своей жизни.

А теперь вишенка на торте. По этому предмету у вас будет ЭКЗАМЕН! На котором не будет ни слова про systemverilog, но зато вам придется к нему учить теорию о арбитрах магистралей, о конвейерах, о вводе/выводе и т.д. С учетом того, что лабы я сдал средне, на экзамене мне едва хватило баллов, чтобы получить 4.

В целом, за 4 года обучения я понял одну вещь – преподаватели с кафедры МПСУ, которые у нас вели, вообще не умеют объяснять что-то. Умеют только П****в О.В и О***в А.Н разве что.

Плюсо-минусы:
1) Физкультура идёт до конца 3 курса, то есть 6 семестров из 8. Любителям ЗОЖ может и зайдет. Не понятно, почему нельзя сделать год или два, как в остальных университетах. У нас же не физкультурный университет, а технический.

Можно выбрать любую секцию и даже менять их по ходу семестра. Есть плавание, качалка, фитнес (только для девочек), самбо, волейбол, баскетбол, футбол, кроссфит, легкая атлетика. Иногда секции объединяются с другими, если на них ходит мало человек.
Оценка - либо зачтено (≥50 баллов), либо не зачтено. Закрыть ее не сложно, если ты хотя бы посещаешь ее, либо сдаешь все нормативы больше, чем на 0 баллов. Или если ты состоишь в сборной.

Есть отработки во время каникул, если не смог закрыть. Идёшь мыть полы, плавать, или тренироваться в качалке в +30. В целом от тебя никто требует стать вторым Роналду, Шварцнеггером или Леброном Джеймсом. Ходи да зарабатывай себе баллы.

Еще по вечерам иногда проводят занятия по йоге, плаванию и волейболу, придти могут все желающие студенты или сотрудники. Записываться надо заранее.

2) Есть библиотека, куда можно придти поботать. Там есть штук 15 компьютеров. Хватает, конечно, не всем. Есть и просто пустые столы, человек 100 могут поместиться. Но даже они бывают заняты. Среди этих 100 человек всегда есть компания любителей поп**деть обо всем на свете, причем достаточно громко, чтобы это раздражало сидящих вокруг людей, но недостаточно громко, чтобы их услышал сотрудник библиотеки и сделал им замечание. Ближе к лету находиться в ней невозможно, потому что очень душно, нет вентиляции. Лучше найти пустую компьютерную аудиторию, потому что в каждой такой аудитории есть кондиционер.
Если вдруг активистам потребовалась съемочная площадка, вас из библиотеки выгонят. Очередной камень в огород активистов.

3) Оборудование и аудитории
В тех аудиториях, где у нас проходили занятия, все было хорошо. Не видел древние компьютеры нигде, везде все новое. В аудиториях каждый день убираются, но моют только полы. Стулья, столы и компьютеры вообще не протирают от пыли и не моют. Из-за этого за ними не очень приятно сидеть.

В лабораторных аудиториях не было древних приборов, кроме советских вольтметров разве что. Я считаю, что это не критично. Осциллографы, мультиметры и всякие установки для лабораторок все новые, по крайней мере не из прошлого столетия, за очень редким исключением. И даже так возраст не мешает им нормально работать и показывать правильные показания.

Не пойму только, почему уже несколько лет не могут обновить сервера СПИНТЕХа. Там до сих пор стоит 15-летний intel xeon. Но проблема не в этом. Там постоянно заканчивается место на диске и ничего не открывается. Может, денег нет? Почему тогда у кафедры МПСУ есть новый сервер на threadripper'e с 128 гигабайтами ОЗУ?

Если с компьютерными аудиториями все хорошо, то вот с обычными – не особо. Во многих аудиториях, особенно на 2 и 3 этаже 3 и 4 корпусов, до сих пор древние парты, которые не меняли уже лет 10, если не больше. А еще нереально жарко летом, потому что кондиционера нет, а вентиляция не везде хорошо работает. И почти во всех одна розетка. Это праздник, если их больше двух. А еще есть аудитория 1205, где нереально жарко летом, и очень холодно зимой.

4) Предметы нашей кафедры.
У нас они велись исключительно хорошо. Есть, правда, С******а Т.В., которая, как мне кажется, предвзято относится к некоторым студентам, которые в итоге отчисляются из-за того, что не могут сдать матанализ именно ей. И не только у нас на направлении, а на всех, где она ведет матанализ. Р******а Е.Л. тоже ведет матанализ, но у групп РТ (радиотехника), и, как мне рассказывали, к ним она тоже относится предвзято. Может это потому, что они математику очень плохо знают (проходные баллы на это намекают). Но вот в случае с С******ой Т.В. я лично видел, как к студентам ПМ и ПИН относятся предвзято, хотя они не делали ничего такого, чтобы к ним так относиться. Не списывали на контрольных и не грубили ни разу. Хоть ко мне и нормально относились, я считаю, это ненормально, когда преподаватель вот так делит людей по понятным только ему признакам на хороших и плохих. Одни получают к себе нормальное отношение, а вторые должны либо из кожи вон лезть ради тройки на экзамене, либо отчислиться.

Помимо этого, с матанализом С******ой Т.В. есть еще одна проблема. На экзамене есть два типа билетов. Первый тип – для тех, кто хочет 3, а второй – для тех, кто хочет 4 или 5. Билет второго типа состоит из двух частей. Во второй части только одна задача. Она достаточно сложная, и практически все возможные варианты этих задач перечислены в методичке к экзамену. Только вот методы решения большинства из них не изучаются на семинарах. Они изучаются на факультативе, который ведет этот же преподаватель, причем многие задачи буквально 1 в 1 соответствуют тем, что могут попасться на экзамене. Я считаю, что так быть не должно. Есть люди, кто не хочет ходить на факультатив, но при этом хочет сдать предмет на 5.

Вот К*****в И.Б. – легенда. Ни разу не видел, чтобы он относился к кому-то предвзято. Когда он спалил человека с телефоном на пересдаче, он был скорее разочарован, чем зол. Даже если вы придете к нему на пересдачу линейной алгебры в пятый раз, вы не услышите ни одного плохого или пассивно-агрессивного слова в свой адрес. Правда он и достаточно требователен, но это нельзя отнести к минусам. По мне так он реальный мужик. Я, конечно, сдал все его предметы на 3, но он никогда не говорил мне ничего плохого.

По мне так наша кафедра является лучшей во всем вузе в плане преподавательского состава. Даже другим направлениям нередко дают хороших преподавателей, но есть и те, кто студентам не нравятся, как П**********й А.П. или Ж*****а Н.В.

5) Физика
Она есть у всех технических направлений в том или ином виде. Не сказать, что это особо сложный предмет, потому что тут все сводится к умению решать шаблонные задачи на разные темы вроде кинематики, электростатики, электродинамики, оптики и т.д., либо к знанию теории. Правда в первых двух семестрах на ней полегло еще больше людей, чем на матанализе. Проблема в том, что на наше направление можно поступить как по информатике, так и по физике, и поэтому многие студенты физику практически не знают. Даже если так, то вам буквально дают все возможности, консультации и все остальное для того, чтобы вы могли ее сдать как минимум на 3. Чтобы не сдать ее на 3, надо быть последним балбесом.

6) Расписание
Пары длятся 1 час 20 минут. Раньше было 1:30, но из-за большого числа учебных групп и нехватки аудиторий сделали так. Убрали большой перерыв вечером, и сократили каждую пару на 10 минут. Это позволило вместить еще одну пару, которая заканчивается начинается в 20:00 и заканчивается в 21:20.

На первом курсе стараются делать все по-человечески. Окон почти нет, пары начинаются утром, и максимум 4-5 пар в день. На втором курсе вам могут поставить 3 лекции и физкультуру в один день. Не очень приятно сидеть на протяжении четырех часов и писать что-то.

Если вы поступите на ПМ, то втором семестре второго курса у вас будет сразу 6 математических предметов: Функциональные ряды и интегральные преобразования, Численные методы, Общая алгебра, Методы исследования нелинейных задач, Теория случайных процессов и Практикум по теории вероятностей. От количества страдает качество, как я считаю. У нас было максимум 3 математических предмета за семестр. Но у нас и программа была другая. Ее поменяли в 2023 году.

И еще пары в субботу, но тут как повезет. На третьем курсе у вас могут быть пары с обеда и до 9 часов вечера, причем еще и в субботу. На четвертом курсе выделяют время для прохождения практики. В первом семестре это 6 пар один раз в неделю, во втором семестре – два раза в неделю.

7) Стипендия
В начале 2024-2025 учебного года платили 8500 за все пятерки, 7500 за одну четверку и все пятерки и 4500 за все четверки. Сейчас каждая стипендия стала меньше на 1000, потому что некоторым поступившим в 2025 году по БВИ стали платить повышенные стипендии, и у вуза стали кончаться деньги.
Если вы хотите учиться хорошо ради денег, то это того не стоит. Можно заработать намного больше денег, если несколько раз в неделю работать репетитором, или устроиться в Сбер.

8) Трудоустройство
В продолжение прошлого пункта. Вуз очень любит говорить о том, что его студенты работают в именитых компаниях вроде сбербанка, т-банка, авито и так далее. Только вот это заслуга самих студе

Кто оставляет отзывы?

Мне кажется, что чаще всего это делают либо люди, которые хотят пожаловаться, либо те, кто искренне благодарен своему альма-матер. Мой отзыв скорее про второе, но и о сложностях я тоже расскажу, хотя многое из плохого меня просто не коснулось.

Кто я?

Я — студент ФФ ТГУ, магистр, который провел здесь 6 лет. В 2019 году закончил школу в Снежинске (это Урал) и хотел отправиться подальше от дома, чтобы стать самостоятельным человеком. Хоть у меня и был шанс поехать в Москву, я отправился на восток — пока это не стало мейнстримом.))) На тот момент не знал, чего именно хочу от жизни, но понимал, что гуманитарные науки мне не подходят, значит, мой путь — технический. Подал заявления в ТГУ и ТПУ, в ТГУ выбрал «Техническую физику» на ФТФ, «Лазеры» на РФФ и «Физику» на ФФ. С моими 232 баллами (русский подвел) было важно попасть в первую волну, поскольку рисковать из-за большого расстояния не хотелось. Проходил на все направления, склонялся к технической физике из-за ядерного центра в родном городе, но, приехав в Томск, понял, что меня тянет именно в науку. К тому же мне позвонили только с ФФ — выбор был очевиден.))) Так началось мое шестилетнее приключение.

Общежити...
Показать полностью...е

Студентов ФФ сначала заселяют в общежитие №3 на Федора Лыткина. Совет: не везите много вещей, на месте можно купить всё необходимое, а еще часто люди, съезжая, бесплатно отдают сушилки, посуду и прочее. Общага — классическая: не худшая, но душ в подвале, много лишних соседей (тараканы), два туалета на блок из восьми комнат поначалу шокируют. Однако именно в общежитии появляется настоящий студенческий дух, который помогает ценить соседей и радоваться мелочам жизни.

В дальнейшем оказалась, что родное общежитие ФФ снесли несколько лет назад и нас на 2-ом курсе направили жить в Парус. Т.е поступая на ФФ вы можете себе гарантировать, что сначала поживёте 1 год в 3йке, затем оставшееся время в Парусе. «Парус» — элитное общежитие с душем и туалетом в комнате, просторными кухнями. Там живут магистранты, аспиранты и иностранцы. Именно здесь у меня появились друзья из Китая, Словении, Болгарии, Бразилии, Колумбии, Ирана, Киргизии, а однажды встретил француженок.)) У меня есть пост на Яндекс.Картах про общежитие «Маяк», но, думаю, скоро напишу и про «Парус».

Учёба и люди

Моя группа состояла из мощных ребят: лицеисты, олимпиадники, другие талантливые люди. А моим главным достижением было умение круто бить крапиву палкой. )). Мне хотелось догнать и перегнать своих одногруппников, что стало хорошей мотивацией. (Спойлер, всё получилось, мой средний балл 5.0, а вед в школе был 3-ешник. ) Первую пару по матанализу я не понял вообще, да и длинные лекции после школьных уроков поначалу сильно утомляли.

Учёба на ФФ — это испытание. Здесь учат ДУМАТЬ. Причем жёстко. Упор делается на математику, но не в духе мехмата, а значительно интереснее и легко в прикладном смысле — ее сразу применяют в физических задачах. Если вы попадёте на кафедру теоретической физики, то вскоре поймёте мемы про топологию, теорию групп и функциональный анализ. ))

Деканат — это мощь

Огромный плюс ФФ — это деканат. Они реально помогают студентам. Например, мы сами выбираем даты экзаменов, обычно с шагом в неделю, что позволяет нормально готовиться, в отличие от студентов других вузов, которым приходится зубрить всё за два дня. Это только мелочь, но таких мелочей много. Деканат берёт на себя бюрократию, позволяя сосредоточиться на учёбе.

Как устроена учёба?

Первые два года — физическая база. Мы решали по 100 задач за семестр, и это, как оказалось, очень полезно. Дальше идёт распределение по кафедрам: если вам ближе приборы — вам на плазму, оптику, металлы и прочее. Если нравится математика и теории — вас ждёт теоретическая кафедра. Есть и программирование -- это про астрономию, и лабораторию анализа данных. С третьего курса начинается научная деятельность.

Моя наука

Я занимался симметриями уравнений. Симметрия — это не просто баг природы, а фундаментальная закономерность, которая упрощает жизнь. Например, закон сохранения импульса следует из однородности пространства! Законы сохранения позволяют решать сложные задачи, а их поиск — это целая наука. Есть студенты, которые уже на третьем курсе публикуют статьи, причем научника можно выбрать не только среди преподавателей ТГУ, но и среди учёных ТГУ из Германии, Бразилии, Японии. Некоторые уезжают к ним за границу. Раньше были двойные дипломы с Францией (École Polytechnique), но не знаю, как сейчас.

Конференции, олимпиады, активность

С четвёртого курса я активно ездил на конференции и олимпиады. С первого курса меня звали, но мне было лень, а потом попробовал — и оказалось, что это способ путешествовать по России, а если выиграешь что-то, то получаешь стипендию 25 000 руб. Можно и больше, но мне просто лень заполнять кучу бумажек. За время учёбы я успел получить корочки переводчика технических текстов и корочки аналитика данных, пройти стажировку и поработать.

Итог: пошёл бы я сюда снова?

Да, безоговорочно. ФФ ТГУ сформировал мой исследовательский стиль мышления, научил программировать, понимать математику, решать физические задачи и просто думать.

Куда идти после ФФ?

Физиков сейчас не хватает. Можно заниматься наукой в России и за рубежом, поехать в Дубну, Саров, Снежинск и работать в ядерной отрасли. Можно уйти в IT, как это сделали ребята с кафедры астрономии (они кодят, чтобы считать траектории спутников). Отдельно удивительно, что тежи нейробиологи, например, из Пущено очень любят физиков, поскольку им сильно необходимы люди, которые будут строить им модели и решать их. Нейроны вообще могут быть описаны через электрические цепи. И таких пересечений очень много во всех областях. Наука — это не про быстрое удовольствие, но это возможность открыть что-то новое.

Что сейчас с факультетом?

Всё сложнее: физику сдают всё меньше людей, поэтому баллы на поступление падают. Но зря! Пройдя обучение, вы получите уровень, сравнимый с Москвой, а в некоторых аспектах даже выше. Здесь уважают студентов и дают им раскрыться. Если хотите учиться думать — вам сюда.

Здравствуйте, этот отзыв я пишу чтобы заставить людей подумать еще раз прежде чем подавать документы в данный вуз. Сначала я перечислю плюсы и уже катком пройдусь по всему остальному.

ПЛЮСЫ:
- Красивая роща и ботанический сад на пару с кампусом 19 века
- Современная научная библиотека
- Хорошие преподаватели (большая их часть)
- Военная кафедра (актуальна как никогда)

ОБЩЕЖИТИЕ:
Ну а теперь пойдем по порядку, первое с чем вы столкнетесь как иногородний студент это общежитие. Вы вместе с тремя вашими сожителями будите тесниться в небольшой комнатке на пару со старой мебелью и тараканами (самое главное чтобы не с клопами). Не верьте в байки про отремонтированные общаги, это все делается только ради показухи, а те комнаты которые и удосужились ремонта, после первых же поселенцев снова превратятся в руины. Толчки это отдельный вид искусства, честно говоря, мне очень жаль уборщиц которым приходиться драить их каждый день, потому что их либо забил туалеткой какой-то дег***рат, либо они полностью коричневого цвета. В кухнях хоть и пытаются следить за порядком, но все равно находятся индивиды которые не могут убрать за собой срач, в особенности это касается "иностранных" студе...
Показать полностью...нтов из ближнего зарубежья, которые после готовки плова оставляют куриные кости по всей кухне. Еще по общаге ходят позитивные ребята которые называются "Оперотрядом", они без всяких церемоний могут ворваться в вашу комнату, все это под предлогом "обеспечения порядка", и в случае нарушения заставить писать объяснительную с последующим выселением. В такой обстановке вы проживете до конца своего обучения, если конечно не состаритесь в ожидании кастелянши чтобы приобрести жетон на стирку. Единственный плюс, общяга очень дешевая, 3.5k за 9 месяцев проживания, хоть в этом году и обещали поднять стоимость.

КОНТИНГЕНТ:
Теперь поговорим о тех, кто в этих дебрях водится. Учатся в ТГУ либо очень интеллигентные ребята, либо не очень. Первые как правило ведутся на рейтинги и приходят сюда чтобы получить хорошее образование, с ними все понятно, куда интересней дела обстоят со второй группой. В нее как правило попадают либо те кто завалил экзамены и по итогу сидят на коммерции, либо те кто поступил получив откат от выездной комиссии (со слов друга, который видел как представителю вуза передают конверт с "неизвестным" содержимым, при этом передававший за экзамен даже ручку в руки не взял, но все рано поступил). В итоги мы имеем ситуацию при которой вы либо попадаете в хорошую компанию и у вас все зашибись, либо вам приходится иметь дело с ауешниками которые только и делают, что бухают в два часа ночи под вашими окнами и не дают спать, либо вести беседы со студентами которые не умеют переводить обычные дроби в десятичные (и это даже не шутка).

УЧЕБА:
А теперь о самом обучении, учусь в ИПМКН, поэтому за весь вуз говорить не могу, в том числе и за "Высшую it школу", знаю только что у нас очень сильным считается БИ, и честно говоря есть за что, ну а дальше речь пойдет про мой институт и что вас ждет в процессе обучения. Первые два курса вы все дружно будите учиться всем потоком, только после второго курса вас распределят по кафедрам (ловите лайфхак если все таки решите поступать, подавайте документы на направление с самыми низкими проходными балами, если закончите первый курс без троек, то без проблем сможете перевестись на любое другое). Ну а начнем пожалуй с самого главного, с программирования, оно тут никакое. На первом курсе вы будите первую половину решать задачки на паскали (не спрашивайте почему его до сих пор преподают), вторую и последующие курсы на C++, но не думайте что вас будут учить программированию, скорее решать алгоритмические задачки, а зачитывать лекции вам будет дедушка чей собственный код из презентации не будет работать, благо преподаватели ведущие практику очень лояльные. Так же вас заставят учить дискретку и матлогику, предметы полезные и преподает их тоже очень харизматичный препод. Самое полезное из всего что вам будут преподавать это математика, здесь она правда на высоте. Не профильные предметы ведут тоже очень дружелюбные преподы, поэтому закрыть их тоже будет довольно легко (пары интересные, поэтому для общего развитию советую посещать). А теперь поговорим о не приятном, в конце первого курса у вас появиться теория графов, ее будет преподавать дедушка, которому по хорошему пора на пенсию, но руководство вуза не особо желает его отпускать. Он будет постоянно переносить дедлайны, постоянно на все жаловаться, но терпеть его выходки будите вы. Благо все предметы без исключению легко списываются (даже на очке), а М**********о вы больше не увидите до конца обучения. На втором курсе вас будут ждать дифуры, создание ИИ, ну и мое самое любимое БД 2000 года, и чтобы их запустить вам придется накатывать 2000 винду, и не стоит говорить о том что все что вы будите учить в течении этого модуля не имеет ничего общего с современным рынком айти, так в добавку это только забьет вашу голову и будет мешать при учении современных баз данных, которые вам в любом случае придется переучить, если вы решите связать свою жизнь с датасатанизмом. В итоге по окончанию обучения из вас получиться "так себе" прогер, но зато с сильной математикой (если конечно вы не будите все 4 года бездумно списывать).

ИТОГ:
Что хочется по итогу сказать, в ТГУ могла бы быть сильная айти школа, но увы из-за устаревший программы и не желания руководства вуза как либо ее развивать, да и в принципе делать хоть что-то, кроме как генерировать пустые обещания во время приемной компании, по итогу имеем что имеем. В ТГУ очень классные преподаватели которые и вправду любят свою работу из-за чего обучение не вызывает у тебя отвращения, а если ты попадешь в хорошую компанию, то ты и вовсе начнешь игнорировать весь п****ц что происходит вокруг тебя. Кому я посоветую поступать в ТГУ, во-первых томичам которым нужна корочка, во-вторых тем кто не хочет идти в армейку. В оправдание вуза скажу, что с айти дела обстоят плохо практически во всех регионах России, за исключением самых топовых вузов по типу МГУ, ВШЭ, МФТИ и.т.д. Если вас не жмет армейка, и нужна корочка для трудоустройства, то лучше поступить в местную шарагу и заниматься самообразованием, если же вы контратник, то лучше поступайте в Москву или Питер, лучше переплатить сейчас чем потом жалеть об утраченной возможности, а стоит ли учеба в ТГУ более 600k рублей решайте сами. Всем удачи, и успехов в ваших начинаниях!

Здравствуйте. Я студент Новосибирского Государственного Университета. Обучаюсь на факультете Информационных Технологий.
Начнем, пожалуй, сначала. С поступления.
После сдачи экзаменов был выбор между несколькими университетами: ИТМО, НГУ, ТПУ, ТГУ и ЛЭТИ. Потратив несколько бессонных ночей на поиск информации о университетах, я решил, что лучший вариант - это НГУ. И, как мне кажется на данный момент, не ошибся.
Позитивные эмоции получил еще в приемной комиссии. В день, когда я приехал подавать документы, резко похолодало, пошел дождь. Я к этому был просто не готов. В приемной комиссии студенты вежливо предложили чай, кто-то даже протянул плед, но я отказался.
Система приема заявлений странная. Пришлось пройти троих человек. Однако, в этом есть свои плюсы. Везде все происходило очень быстро.

Далее было томительное ожидание. Каждый час открывал списки и смотрел, насколько позиций меня сдвинули вниз. (или не сдвинули вовсе)
По итогу, поступил на бюджет. Проходной на факультет составил 253 балла, что является наибольшим значением для этого факультета.

Один из главных плюсов данного университета - это его месторасположения. Во-первых, из-за того, что ВУЗ располагается в Новосибирск...
Показать полностью...ом Академгородке тут целая куча научных институтов, которые дают огромные возможности для научной деятельности. К тому же, вокруг лес, тишина. Очень красиво, воздух свежий. Есть все для комфортной жизни и учебы. Однако, такое месторасположение имеет минусы: тут очень дорого снимать квартиры (дороже чем в центре Новосибирска) и, к тому же, до населенной части Новосибирска добираться в лучшем случае 40 минут, а иногда можно и два-три часа в пробках потерять.

Общежития. Дают их и городским (с 10ого сентября) и всем приезжим. Тут все зависит от вашего факультета и везения. Есть новые, совсем свежие общежития (5,6,1а,1б), ужасные (8ка) и средние (все остальные). Где-то душ в блоке, где-то на всё общежитие в подвале.
Я живу в 7ке и у меня один душ на все общежитие. Очередей нет, потому что он работает почти 24/7. Ремонт в душе сделан хороший. Когда заселялся, пришлось сделать небольшой ремонт в комнате, зато туалет, да и в целом блок с хорошим ремонтом был. И да, коменда просто супер! Новый кампус университета очень красивый. В старом же здании сделан очень хороший ремонт, материально-техническая база у университета хорошая. Столовая по ценам не кусается, кормят нормально.

Учебный процесс.
<<Мы не сделаем Вас умнее, мы научим Вас думать>> гласит слоган университета. И он отражает всю суть. Преподавательский состав. Во многом ваше обучение в университете зависит от семинариста, который вам попадется. Кто-то из преподавателей слабее нагружает студентов, но и автоматов ставит заметно меньше, кто-то наоборот. (ну и базу знаний они обычно требуют разные. К примеру, по программированию, кто-то начала с Hello World, а кто-то с структур и стеков. Но в сейчас уже все наравне идут) Оценивают строго. Особенно по профильным предметам. Прогуливать семинары не желательно. (особенно физ-ру, за ней очень-очень строго следят на ФИТе. За три пропуска могут вызвать в деканат)
Преподаватели проводят дополнительные консультации, к ним всегда можно обратиться по вне учебным вопросам, которые находятся в их области знаний. Если какой-либо преподаватель не устраивает, то можешь спокойно ходить на семинары к другому семинаристу. Чаще всего, при наличии свободных мест, ты сможешь заниматься с другим преподавателем.
Удивительно, но даже преподаватели гуманитарных предметов смогли заинтересовать меня своим предметом. Они пытаются общаться со студентами на интересные темы, связанные с их предметом из-за чего посещаемость на их семинарах достаточно большая. Два раза в семестр проводится контрольная неделя и четыре потоковых. Так что, только-только думаешь, что сейчас отдохнешь, ан нет.

Вне-учебная деятельность. Кратко: есть всё. Постоянные научно-популярные лекции, семинары, различные тематические мероприятия в общежитиях, киноклубы, куча спортивных клубов, литературные клубы, языковые клубы, сборные по настольным играм... Чего только нет.

В заключении хочу отметить, что в данный университет лучше идти с какой-либо базой, либо же будьте готовы с самого начала семестра уделять почти все свое время тому, чтобы "подтянуть" себя в тех предметах, в которых вам недостаточно знаний.

Я закончил 2 семестр направления ИБ бакалавриат. Пройдемся по порядку.

БЛОК 1. Семестр 1

НГТУ порадовал меня еще при поступлении. Отличный сайт, легко подать документы и следить за рейтингом. Вся информация легко ищется, чаты все доступны.

Корпуса с виду староваты, но внутри все отремонтировано, хотя все еще ощущается как в школе.

Преподы стабильно 50/50. Есть прекрасные люди своего дела (в основном женщины почему-то), которые пойдут навстречу, подскажут и помогут. Есть ужасно дряхлые, неспособные к обучению людей (в основном мужчины 50+), которые только могут отпускать анекдоты и травить поток.

Первый семестр содержит уйму бесполезных непрофильных дисциплин, по которым требуют очень много. Например, история 2 раза в неделю (порядка 20 рефератов и 20 лекций) или орг, опд, оликк (русский яз/литература), и, боже упаси, физкультура (это отдельная тема).

Выделить могу предметы мат. анализ (2 семестра) и линал (1 семестр), потом еще дискретка (1 семестр). Программа достаточно тяжелая, за два семестра вы обгоните примерно в 4 раза любой ИТ-поток НГУ (знакомые там), и даже чутка мехмат МГУ (и тут знакомые, так что не вру).

Информатика в первом семестре это полная х***я. Учили...
Показать полностью... С, так и не доучили, в конце проект на графику. В основном все с чат гпт проскакивают. Что необычно, так это защита работ + отчет (в дальнейшем это ад). Обычно на защите как раз таки и проваливаются все промптеры)

Физра делится на 2 пары в неделю, с группой и электив. На первую вы ходите на лыжную базу (это просто лесочек и пару зданий в 20 мин от корпусов). Старухе, которая ведет физру, отдельный котел в аду. Благо, я пришел лишь на одну пару (на которую меня не пустили, потому что по ее мнению у меня не спортивные штаны), и потом я получил справку для отгула. Электив же по желанию, и их очень много: баскет, футбол, теннис, тренажерка, бассейн и тд (еще есть куча сборных: стрельба, фехтования и прочие). К слову, в тренажерку нужно занимать самым первым очередь и уже иметь дело со спортом (там какой-то злой мужик). Я ходил на настольный теннис, мы просто разминались, а потом играли парами без обучения. НЕ ЗАБИВАЙТЕ НА ФИЗРУ. У почти половины потока долг по ней (хотя посещать ее можно не только в свои пары, а любые, главное закрыть кол-во посещений).

В целом, сказать больше нечего. В общаге не жил, в столовках не питался (на улице магазины, ларьки, шаурмечные, бургер кинг. времени закупиться и поесть хватает).

Из приятностей могу выделить метро прям у входа в вуз. Еще, говорят, стипендии высокие, но я ее не получал (сертификат). Также раздают бюджетникам мат. помощь абсолютно за все почти, оплачивают проезд даже. Есть мобильное расписание со всеми уведами по учебе. Есть онлайн платформа (с которой вы будете много работать), где лежат все курсы (баллы, записи, материалы и тд), а также большинство лекций мои преподы вели онлайн в прямом эфире (в лекционках висят интерактивные огромные доски), поэтому я часто оставался дома посмотреть, вместо пол часа езды до уника.

Первый семестр пролетел незаметно, даже успел поучаствовать в конкурсах проектов (к слову, идите туда за халявным дипломом, если вы что-то сделали, тк в основном люди показывают свои идеи, а не что-то уже сделанное).

БЛОК 2. Семестр 2

"Пожили, и хватит" - полное описание моих ощущений.

Начну с малого: дискретка изи (если вам попадется нормальный препод), тот же ин. яз, опд, мат. анализ, тервер простенький (очень слабый, как и препод). Казалось бы, а чем отличается от первого семестра. И ТУТ ВЫ ВСТРЕЧАЕТЕ ИХ. Амбассадоров трепета и ужаса всех студентов 2 семестра: программирование и физика.

ФИЗИКА. Не знаю, мне ли так повезло, или это у всех, но преподом был дед, который называет всех чурками, тупыми бакалаврами. Сдать ему хотя бы 1 работу, которую он не перечеркнет со словами: "не та буква", или "некрасивый рисунок", заслуживает уважения от всех одногруппников. И не да бог вы не ходили на его пары с мыслью "ну я дома выучусь, экз просто сдам". Он отнимает за каждый пропуск баллы, что, даже если вы все идеально сдадите, вы никогда не выйдете из минуса. Вся учеба строится на показывании формул по его методичке со словами" вы и так все это ДОЛЖНЫ знать со школы" (возможно это и так, но формулы там будут с вышматом, как и определения). Я физику совсем не знаю, обещали курс с 0. По итогу у меня долг, как и примерно у всего потока, кого учил Пе******ич Ю. Г. Сил уже нет про этот предмет говорить, так что перейдем к другим приколам))

Встречайте, ее величество, А******а А. Б. и программирование. Скажу честно, не знаю, почему жалуются на А. Б., женщина показалась мне умной, понимающей. Если вы не глупый, легко найдете с ней общий язык. Хотя слышал, что у нее бывают "странности" по настроению (ну или по личному отношению к вам), как в хорошую, так и в плохую сторону. Например, она может засчитать вам 1/3 вопросов теоретических (попозже вернемся к ним), а может завалить вопросами про ассемблерные вставки. В общем, работайте на репутацию у нее, и все будет супер, все дороги открыты (она зам. декана, любой вопрос решит).

Но программирование... Я испытал дикий ужас от материала, который необходимо изучить после лайт информатики в 1 семестре. Это как после конструктора лего идти строить завод. От вас буквально будут требовать такого количества знаний (если учитывать, что до этого вы только для егэ учились прогать), что вы ненароком сами станете тем самым промптером. Я не знаю, на кого рассчитан этот материал, но если вы прошли все это, и тем более на 4-5, то можно начинать искать работу (выучив какой-то фрейм). "Что же там такого??". Слева направо в порядке выдачи работ: (1 практика) 50 команд линукса назубок, поэтапная сборка проекта, мейкфайлы, дебагинг; (1 лаба) гит/гитхаб; (2 практика) шифры, атаки на шифры, и к ним прилегающие задачи; (2 лаба) 3 программы на 12 яп + 1 на ассемблере; (3 лаба) тонны математики; (4 лаба) тонны математики, теория игр, динамическое программирование; (5 лаба) 5 полноценных консольных приложения с базой данных (json), по типу склада, очереди по окнам, расписания с полной валидацией (и, желательно, в ооп); (6 лаба) шифры, игра жизнь (моделирование организмов); (7 лаба) рекурсии, графика. И, конечно, заключительный проект РГР: динамические библиотеки (вы сами их пишете и подключаете), модульность, 3-5 шифров на выбор, сборка в ехе.

Возможно, прошаренные ребята сейчас читают и смеются, типо это изи. Но я не представляю, как без опыта от 2 лет можно освоить это все за 3-4 месяца с личной жизнью и другими дисциплинами. Самое душное будут отчеты - по 20стр кода, и за каждый неправильный пробел тебе его возвращают на доработку. Защита так же осталась. Если вы уверены, что проскочите, просто показав код - вы ошибаетесь. Если вы не знаете, что делает код, то вы или будете сидеть час объяснять работу, или просто отсеитесь в конец очереди. К слову, она начинает расти уже к середине семестра. Так что лучше сдавать все вовремя, чтобы не стоять потом по 5ч (возможно, если у вас не будет промптеров в потоке, что маловероятно, будет проще).

В общем, мой вердикт: учиться трудно, учиться интересно. (+) Если вы готовы и будете реально что-то делать, то вас ждут хорошая стипуха и огромное кол-во знаний и навыков, вы обгоните любого знакомого из другого вуза за эти два семестра. (-) Если вы будете пинать болты, то проскочить вариков нет. Ну или будете вечно закрывать долги, и без стипухи.

Я учусь на 3 курсе факультета журналистики РУДН.
Плюсы:
- у вуза высокий статус
- дружный коллектив
- требовательные педагоги
Минусы:
- все остальное
Начиная от жутких общаг, в которых, мне кажется, жить хуже, чем в тюрьме, заканчивая тем, что всем пох, ходишь ты на пары или нет, ты можешь вообще не появяться - никто тебя и не вспомнит. Лучше, конечно, не пропускать, ибо знания как никак нужны. Но говоря о знаниях: в рудн журфак никакой, честное слово. И знания тут какие-то никакие, по сотому кругу рассказываю то, что каждый нормальный абитуриент уже прочитал при подготовке к творческому конкурсу. Практики у нас почти нет, речь нам никто не ставит, нас вообще готовят как пишущих журналистов, хотя профиль подготовки - журналистика в целом. Я вообще разочаровался в вузе, учиться до боли неинтересно.
Кстати говоря, мы как-то занимались на журфаке херней с одним преподом, изучали рейтинги вузов со стороны различных иностранных источников,сми.
И я был удивлен позициями вузов. Так в 15-ке лучших вузов России находятся:
1. Мгу
2. Спбгу
3. Нгу
4. Бауманка
5. Мгимо
6. Мфти
7. Спбпу (политех)
8. Тпу
9. Тгу
10. Мифи
11. Вшэ
12. Мифи
13. Ниу сгу
14. Кфу
15. Рудн
А к...
Показать полностью...ак вы считаете это правильное расположение вузов?
По моему вшэ должен сирять на 9 месте, мифи на 8, рудн на 10, а все очтальные вузы (тпу,тгу,сгу,кфу) на 11-15? Разве это крутые вузы???круче вышки и рудн? Бред. И странно что они вообще есть в этом рейтинге, а меда имени павлова, ранхигса, ргпу, итмо того же самого нет, почему?
В общем это пожалуй единственное что за 3 года обучения мне понравилось из учебы в рудн, надо было идти на социолога.
Учеба отстой, вуз норм, но мой факульет это жопа. Если интересует где я публиковался, то вместо обещаемых АиФ, космомольская правда, я публиковался не пойми в чем, в каком-то журнале О САДОВОДСТВЕ!
Потратил в пустую свою жизнь и просрал свои 356 баллов