НГУ или ТПУ. Сравнение вузов

Всем привет, хочу рассказать о своем опыте учебы на программе магистратуры "Лингвистические проблемы скандинавистики и нидерландистики" в 2024-ом году. После первого семестра подал документы на отчисление и испытал большое облегчение из-за того, что мне больше не придется быть погруженным в этот кринж. Давайте начнём с самого начала:

1. Приемная комиссия. Вступительные испытания. Распределение по группам.
Приемная кампания, вернее ее горячая фаза стартует в июле. В приемке мне сказали, что на "скандинавистику" всегда самый большой недобор, как и в магистратуру филологического факультета в целом, как я понял местные в университете предпочитают не оставаться. Если вы из другого города, то не нужно приезжать в университет и подавать документы очно, в том числе диплом, на сайте просто указываете, что принесете оригиналы документов уже когда поступите, в сентябре. В целом в комиссии работают очень приветливые девчонки (тоже студенты факультета) которые всегда оперативно решали все вопросы по телефону и в переписке. За это им большой респект. Вступительные экзамены были странным действом, на платформе из года эдак 2007-го нужно было письменно ответить на вопросы по...
Показать полностью... тексту лингвистической направленности. Не совсем понял, почему на программу связанную с изучением скандинавских языков вопросы по собственно скандинавским языкам были не основными. Типа, наверное вам нужны люди, которые уже с определенным уровнем приходят, зачем на экзамене спрашивать про морфемный разбор русских слов и фонетические теории? Особенно доставила система слежки за сдающим. Очная сдача не предусмотрена (опять же, плюс для иногородних), все только из дому, но. Но. Вам нужно будет не только иметь вебку с микрофоном, но и подключить к прокторингу свой телефон и поставить его сбоку. То есть демонстрировать а) свой экран через шеринг б) свою морду в) своё рабочее место г) вид на всё про всё сбоку, с телефона. На экзамене сидит живой проктор, с которым можно вести переписку в отдельном окне. Отпускают в туалет максимум на пять минут за всё время экзамена. Ну ок, сдать можно. Потом находите свой снилс в ранжированных списках, а если не находите, то и не узнаёте о том, что поступили, то есть вам никто даже не позвонит и не напишет из приемки. Я прождал списки пару дней и забил, потом выяснилось, что документ висел на каком-то другом вообще сайте, и кто подсуетился и нашёл его тот молодец, а остальным пришлось потом самим всю инфу нагонять. То есть для меня как человека со стороны может и не быть известно, что вся актуальная информация по факультету размещается в вашей группе в ВК (а почему не в одноклассниках?), там же были все инструкции по тому, куда приносить документы, когда выдача студенческих и так далее. Когда я пришел в университет позже нужного и мне указали на то что я дурак и не читаю информацию в официальных чатах, я узнал еще и о том, что есть какие-то чаты от студенческого совета. И где-то там же мне надо было узнать о встрече с представителями кафедры, на которой мне нужно было обязательно быть и решать вопрос о своём распределении. Ну ок. К слову про распределение, внутри программы заявлено четыре языка, шведский, датский, норвежский и нидерландский, по факту открыли набор на три языка, причем на шведский пошли продолжающие т.е. те кто его уже учил в баке, на датский и норвежский пошли ребята без фоновых знаний. То есть если к вам люди поступают специально за нидерландским то вы им уже после поступления говорите, что его не будет? Зачем тогда байтить на сайте приемной комиссии? И если придут к вам чтобы шведский учить вы им говорите, что они не могут, потому что раньше не учили? Имхо это как-то не оч. На консультации перед вступительным испытанием об этом тоже ни слова сказано не было, там даже не кто-то с кафедры сидел на вопросы отвечал. Большой минус все это, я считаю. Ну ладно, поступили и поступили.

2. Общага. Расписание. Учебный процесс.
Я так понял, свежеиспеченным магистрам попасть в общаги в центре города нереально, всех по дефолту селят в ПУНК, он же Петергоф. Про него я много писать не буду, потому что отлично высказывались об этом и до меня, я просто не могу понять, почему весь университет прикидывается, что это норм, жить в двух с плюсом часах от учебы, т.е. тратить четыре часа с плюсом на дорогу от общаги до дома в день. Надо сказать, что с комнатой мне повезло, был свежий довольно ремонт и норм соседи, но столько живности в общагах я не видел никогда и да, речь не про ежиков по пути в ленту рядом с общагой. В целом жесткая антисанитария, мультиварки-холодильники-чайники в комнате иметь как бы нельзя, но все равно можно, сидишь и не знаешь, когда все это загорится, проводка плачет. За мою бытность там пару раз была пожарная тревога, в целом кайф конечно. Ну так вот, расписание поначалу было таким каким оно должно быть, на мой взгляд, в магистратуре, два-три учебных дня в неделю и все по теме чисто, языковые пары и пары общего характера типа лингвистических учений. Правда и тогда возник вопрос, для кого это расписание? Понятно, что с жизнью в Петергофе особо не разгуляешься, но в маге уже все работают, не? И если все работают, то как можно совмещать даже полставки и вечерние смены с парами с 11 до 16? Ну лан, что-нибудь придумаем, в конце концов свободные дни на неделе есть. То есть были. С октября добавились самые разные пары с девяти до пяти. Остались вопросы, зачем лингвистам пары по нажиманию кнопок за ноутами (и эта пара совместно с программистами), несколько разных пар по теории перевода (ок, читай нам учебник пятидесятилетней давности, читай нам его полностью / да, расскажи нам все истории про твоего мужа) и средствам автоматизации перевода (ПО универ предоставить не может "потому что санкции", да и зачем оно вам, все равно не работает ничего "потому что санкции", давайте понажимаем какие-нибудь кнопки). Особенно доставили пары по академическому письму, который вел легендарный персонаж из телевизора Ф.Д. и который не сказал ни одного слова про академическое письмо. Подытожим: люди пришли заниматься лингвистическими вопросами, а вы пытаетесь сделать из них переводчиков хотя и признаете, что для этого надо бы идти на переводческий факультет, "да и сейчас кому какая разница". А вещи которые полезны всем, тот же инфопоиск в академсреде или лингвистические учения, вы ставите вести именитым дядькам, которые расскажут все анекдоты восемнадцатого века и ни слова не скажут по существу. И это повезет если микрофон будет работать в аудиторию на двести человек, а то не услышите ничего с последней парты. И если вы вдруг соберетесь скипать все это ради работы, то вам никто навстречу не пойдет, потому что ну как, учеба это и есть ваша работа, а как вы будете экзамен сдавать? Тот факт, что все люди уже взрослые и вынуждены себя обеспечивать, особенно в чужом городе, остается без особого внимания, как и дикое расписание с утра до вечера как в бакалавриате.

3. Языковые пары. Контингент. Сам факультет.
Тут я готов сказать очень много в том числе как человек, который занимался этими языками в бакалавриате и думал, что где-то есть настоящие специалисты, которые смотрят на язык философски и готовы объяснить все его нюансы, а в итоге реально получается как в том самом анекдоте про нюанс. У вас ведут несколько преподавателей разные аспекты языка, у всех свои требования, часто между собой эти пары никак не откалибрированы по наполнению, хотя предполагается, что оно так и это комплексное изучение языка, т.е. вы приходите на пару по разговору и там закрепляете то, что прошли на теории, но нет, все на рандоме чаще всего. Может я чего-то не понимаю, но мне кажется, что пары по языку В УНИВЕРСИТЕТЕ, на филологическом факультете, не должны строиться как языковые курсы, где вы разыгрываете сценки "в магазине" или "в кафе". В этом плане я испытал самый большой кринж и разочарование, ну и конечно когда пытаешься хотя бы немного вывести разговор в научное русло сразу получаешь по башке, "хотите этим заниматься - читайте литературу". У меня осталось сильное впечатление что преподаватели кафедры носят короны на голове и не особо хотят слышать предложения по курсу от собственных студентов. Контингент студентов тоже удивляет, опять же, если вы приходите учить язык в магистратуру, то вы наверняка что-то уже учили или знаете, а если вы не знаете, с чего начать переводить предложение и буквально не умеете пользоваться словарем, то почему бы этому не научиться? Ничего не имею против тех кто приходит в магистратуру "со стороны" как за вторым высшим, но лично мне разница между нашими уровнями подготовки казалось слишком ощутимой. И так в целом по факультету в т.ч. на парах где сидели люди с разных программ, опять же заметил, что выпускники СПБГУ не остаются учиться дальше. Про самое здание факультета могу сказать также и то, что красивое расположение в центре города с видом на Исаакий и Эрмитаж полностью компенсируется разрухой внутри, отсутствием розеток и сидячих мест, крошечностью аудиторий (некоторые из них без окон что на крыше, что в подвале) и в целом теснотой и переполненностью. Представьте себе среднестатистическую туалетную комнату, в которой разом оказалось шесть или десять человек, вот какие-то такие ощущения от коридоров университета.

В общем, я не жалею, что ушел, но остаюсь сильно разочарованным уровнем профессиональной подготовки преподавателей. Про снобизм и высокомерие как некоторых преподавателей, так и сотрудников деканата я писать не буду ничего, поскольку считаю это нормой любого вуза страны, но вот конкретно уровень преподавания сильно проседает. Хочется верить что я просто зашел не в ту дверь и на самом деле в среднем по больнице все гораздо лучше, но мне потраченного времени все равно всегда будет жалко. В целом данное направление не рекомендую ни для тех, кто хочет освоить новый язык с нуля, ни уж тем более для тех кто что-то уже знает. Поступайте в магистратуру с умом!

Сперва хотел написать отрицательный отзыв после получения диплома на отделении история Гуманитарного института (=факультета) НГУ, но потом решил, что надо предупредить абитуриентов о том, с чем они столкнутся в ходе обучения здесь (спойлер: лучше сюда НЕ ПОСТУПАТЬ ВООБЩЕ и сразу ИСКАТЬ ДРУГОЙ ВУЗ).

Сначала в целом об обучении в ГИ.

Преподавание истории сильно политизировано. Поначалу это было не так заметно. Но примерно через месяц после начала СВО лекторы и семинаристы быстро перестроились в пропагандистов и агитаторов. На лекциях (даже по истории 19 века) стали преобладать лозунги, призывы победить укропских нацистов и помочь СВОим. Вся история рассматривалась под этим углом. На зарубежной истории преподаватели занимались критикой стран Запада и НАТО за враждебное отношение к РФ. Чтобы ответить на семинаре стало необходимо просматривать новости из телевизора и программы с Соловьевым. И так уже год без изменений. Патриотическое воспитание, конечно, хорошо. Но студенческая аудитория, я думаю, - что это место для исторических знаний, а не политики.

Успехи и достижения ГИ НГУ, о которых говорят на каждом углу, - давно в прошлом. Сегодня здесь преподают давно устаревшие знания. По...
Показать полностью... крайней мере по истории. Преподаватели очень ограниченные - еще по узким темам по истории РФ они могут что-то внятное говорить, однако когда начинаешь приводить примеры из истории республик Центральной Азии, то преподаватели говорят, что никакой истории у стран Центральной Азии в принципе нет, эти страны всегда были на задворках истории и там же и остались.

Лекции читаются скучно и занудно, преподаватель как будто вымучивает из себя слова, чтобы что-то сказать. Многие преподаватели очень старые. У нас, конечно, к старикам относятся с уважением, но они обычно уже не работают. Самое плохое, что чтение лекций даже по бумажке дается им с трудом. Большая часть лекции - это не знания, а общие рассуждения на отвлеченные темы или на темы политики. На семинары дают список вопросов и книг и статей к ним, но ответов найти там невозможно, поэтому многие берут ответ из первой ссылки в Гугле и зачитывают, преподаватель обычно не слушает, а играет со своим смартфоном, что-то бурчит в ответ, иногда комментирует, но обычно кивает головой и переходит к следующему вопросу. Чаще в основном рассуждает о политике РФ сегодня и призывает студентов к патриотическим действиям. Нам надо рассказывать, что мы смотрели в телевизоре. Но на экзамене это не помогает - 150+ вопросов не соответствуют ни лекциям, ни тому, что обсуждалось на семинаре. В результате отправление на вторичное обучение или на пересдачу.

Английский язык дается очень мало. Если кто не умел говорить по-английски до поступления в НГУ, то останется на том же уровне. К тому же постоянно повторяют, что английский уже не нужен, скоро во всем мире будут говорить по-русски.

Среди преподавателей есть такие, кто занимается сплетнями и интригами. Например, с нами вели открытые беседы, кто из преподавателей плохой и к кому не надо идти на специализацию.

Некоторые могут подумать, что это общая ситуация для новосибирских вузов. Но на самом деле это не так. По крайней мере у наших земляков, которые учатся в президентской академии в Новосибирске, - ничего подобного нет.

А теперь обращаюсь к абитуриентам из республик Таджикистан, Узбекистан и Кыргызстан, которые рассматривают обучение в НГУ. Российских абитуриентов и абитуриентов из Казахстана (которые в основном русские) это касается в меньшей степени.

О себе. Я гражданин Таджикистана. Но 12 лет с детства прожил с родителями в разных российских городах и по-русски говорю без акцента. К тому же хорошо ориентируюсь в российской истории, которую изучил в российской школе. А также много читал книг на исторические темы. В НГУ историю выбрал после назойливой рекламы и невероятных обещаний.

Отношение к студентам из Таджикистана, Узбекистана и Кыргызстана характеризуют несколько фактов.

Патриотизм, который активно пропагандируют в ГИ, почему-то сводится к русскому национализму и принижению других народов.

Когда однажды организовали встречу с военкомом, то на нее стали собирать не только российских студентов, но и из других стран, кроме китайцев. Конечно, хорошо, когда парням авторитетно от первого лица расскажут, какие льготы положены при службе по контракту, а также предложат желающим оформить академический отпуск, чтобы пойти послужить добровольцем на СВО и накопить денег на учебу здесь. Но при чем тут не граждане РФ? Мне было просто интересно и я пошел, но уже подходя к аудитории, в которой проводилось это мероприятие, я услышал, как кто-то из организаторов по телефону кому-то кричит: "Я сказал всех собрать. Где эти туземцы с Хилокского рынка?" (Хилокский рынок - это кто не знает - крупнейший в Сибири рынок фруктов из Центральной Азии в Новосибирске). Тогда развернулся и решил из принципа, что не пойду. Репрессий потом не было, но долго смотрели на нас очень косо, недовольно и недружелюбно.

А также в другой раз мы хотели организовать мероприятие и рассказать о наших странах и нашей культуре. Но руководство института сказало, что может разрешить только если мы приготовим для всех плов. Руководство вуза тоже не пошло нам на встречу. Уклончиво нам объяснили, что такие мероприятия пользы от них мало, а вред очевиден - вдруг мы будем ваххабизм пропагандировать.

Однажды была проблема студентов с руководством института. Приезжал даже консул Узбекистана к ректору. Ректор обещал разобраться, но ничего не изменилось.

Другой случай, это когда у одного студента из Узбекистана возникли трудности в учебе, то ему предложили "помочь", но в обмен на то, что он будет сообщать специальному куратору о том, что происходит среди студентов-мусульман и что они говорят. Как мы поняли, такая практика здесь очень распространена, потому что дирекция была в курсе, что мы говорили и что обсуждали даже среди своих и не на русском языке.

Многочисленные мероприятия типа "Поможем СВОим" и "ZoV54" - это, конечно, хорошо. Но мы поступали сюда учиться. Когда попытались обратиться к руководству института, нам было объяснено, что сейчас готовить историков нет никакого смысла, потому что для них нет работы - в школу не возьмут, а в Институте истории все места заняты на десять лет вперед. Зато в зоне СВО очень нужны воспитатели и политработники, куда выпускников ГИ охотно возьмут после бакалавриата. Поэтому и необходима соответствующая подготовка для студентов. А также то, что в ГИ готовят патриотов.

Еще скажу об общежитии. Нам с трудом удалось добиться, чтобы мы жили по возможности в одном блоке. Но всем места не хватило и один из наших земляков попал в комнату, которую здесь называют голубятней, потому что там живут студенты другой ориентации. К нему, конечно, никто не приставал, но сама атмосфера и отношения в комнате были к нему недружелюбны.

В общем, я очень сильно разочаровался. Жду и не дождусь, когда защищу диплом и смогу уехать подальше от такого с позволения сказать "образования".

Всем привет! Особенно абитуре, которая как раз сейчас мониторит вузы и отзывы о них в поисках лучшего места для учебы.

О себе: я учусь на журналистике в Гуманитарном институте НГУ (ГИ) на последнем курсе бакалавриата и пишу выпускную работу (диплом). Поскольку в свое время у меня не было полной и достоверной информации об этом направлении, то выбор был сделан под влиянием двух факторов: возможность ездить по выходным домой в город из Академгородка (я наивно надеялся получить общежитие), и той массированной рекламы, которая проводилась на Дне открытых дверей (реальность отличается от рекламы в худшую сторону).

Начну с положительных моментов.

Большое внимание в ГИ уделяют духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию. Проводится много патриотических мероприятий, некоторые предметы ведут православные священники, которые знакомят с высокими духовными ценностями и дают мощный духовный заряд на своих занятиях. Дирекция ГИ и руководство вуза тоже уделяют большое внимание воспитательным мероприятиям и стараются изжить из НГУ либерастов и двурушников (такой нацепит на себя Z, а сам может только пару лозунгов из телевизора повторить). Так что с этим в вузе все в порядке. 1...
Показать полностью...0 из 10.

Учеба. 2 из 10.

Почему такая оценка? Я долго пытался понять, что не так на журфаке в ГИ. Поскольку второй семестр первого и первый семестр второго курса пролетели на дистанте, то разобраться удалось только на третьем курсе. Про дистант ничего рассказывать не буду, да и рассказывать нечего - все было отстойно и отвратительно. Никакой организации дистанта. Мы были отпущены на самотек. Преподаватели работали, кто как мог и кто что смог придумать. Мы прыгали с дискорда в зум, потом в мудл, да еще надо было мониторить почту. Некоторые преподаватели вообще не утруждали себя - бросали старосте какие-то задания страниц на 50, из которых не было даже понятно, что надо собственно делать. Сделанные с горем пополам задания отправляли через старосту преподавателю и получали некие оценки (почему, как, какие ошибки - все осталось под покровом ковида).

А на третьем курсе до меня дошло, что из нас готовят не журналистов (у которых будет интересная работа - встречи, репортажи, освещение мероприятий, аналитика), а специалистов по теоретической журналистике. То есть мы должны уметь анализировать журналистские и блогерские тексты подобно тому, как филологи анализируют тексты Пушкина или Толстого. Отсюда и набор предметов по филологии с уклоном в теорию. Нет, я понимаю, что можно вести журналистам русский язык и попутно сообщить о происхождении каких-нибудь суффиксов для расширения кругозора. Но, как оказывается, на этом построен весь курс и экзаменационные билеты предусматривают не умение грамотно писать (что важно для журналиста), а знание тонкостей теории русского языка и его истории (что нужно для филолога, но для журналиста совершенно избыточно).

Правда, нам повезло. До прошлого года будущим выпускникам журфака давали анализировать в основном тексты желтых блогеров и разных иноагентов. В этом году, Слава Богу, нам дают для анализа тексты патриотической или духовно-патриотической направленности.

История России в целом полезный для журналиста курс, только не повезло с преподавателями. На Дне открытых дверей нам рекламировали их как известных ученых из Института истории. Но, поймите, между ученым и преподавателем большая разница. Конечно, теоретически возможно, что хороший ученый умеет хорошо преподавать. Но нам таких не попалось. Может быть, они и знали что-то, но рассказать в доступной для студента манере они не умеют в принципе. Или они являются специалистами в своей узкой научной области, а остальное просто читают из учебника или википедии. Поэтому их на лекциях штормит: они начинают рассказывать о какой-то исторической проблеме, потом их заносит в какие-то личные споры с каким-то другим историком, который врун и фальсификатор, потом они ударяются в личные воспоминания или самовосхваление, в итоге их уносит очень далеко от темы, которую они должны излагать. Есть среди преподавателей дедушки и бабушки за 70. Их лекции - это сплошное мучение, говорят что-то себе под нос с кафедры, разобрать можно только если сесть прямо перед ними. Презентаций у них нет - не владеют компьютером. Спрашивать у них что-то - себе дороже: пускаются в столь длинные рассуждения в тему и не в тему, в итоге ответа так и не получаешь. Привлечение священников к преподаванию можно было бы только приветствовать. Но, поймите, читать проповеди и читать лекции - это две большие разницы. Молодые преподаватели как правило амбициозные зазнайки, знаний у них ноль, умения работать со студентами еще меньше, а требования и амбиции как у какого-нибудь выпускника Оксфорда или Гарварда. Со стариками наладить диалог чаще оказывалось проще.

Физкультура - это отдельный разговор. Такое впечатление, что готовят из нас олимпийский резерв. Пропускать нельзя - замучаетесь бегать отрабатывать. Хотя я бы в целом оценить гоняния на физкультуру положительно. Если пойдете служить в армию после бакалавриата - то очень даже пригодится.

По идее главными должны быть журналистские предметы. Но профессиональных журналистов в ГИ единицы, и ведут они свои предметы очень странно. Например, на занятиях по операторскому искусству препод сперва долго рассказывал теорию, потом рисовал на доске схемы постановки камеры в разных случаях, один раз даже принес камеру на занятие и мы ее установили, чтобы снимать студентов на семинаре, но не снимали, потому что мы каждый должны были подойти к камере и посмотреть в экран, как видно нашу аудиторию. Ни разу ни одного мероприятия мы так и не снимали. Графический дизайн - это рассказ о фотошопе и почему им важно уметь пользоваться. Потом несложное задание - типа исправить красные глаза. Все - зачет. Зато теория и история журналистики рассказываются в каком-то лошадином объеме, к экзамену надо выучить 100+ билетов с теорией. Но вся эта информация для журналиста в целом бесполезна.

Учебников нет. А если есть, то очень старые. Мы вынуждены сами искать материалы для подготовки к экзаменам, потому что на лекциях освещается в лучшем случае одна пятая часть. Но есть огромный риск промахнуться и взять материал, который действует на препода как красная тряпка на быка.

С курсовыми и дипломом одно мучение. Преподаватели (особенно очень старые) электронной почтой не пользуются, а их телефоны в деканате не дают, а если телефон дают, то он будет обещать где-то встретиться, но каждый раз это будет откладываться в последний момент на какой-нибудь другой раз. Хотя вы ради этого должны приехать из города, потратив 4 часа на дорогу туда и обратно. Если вам все-таки удается отослать курсовую в дирекцию, то не факт, что она вообще дойдет до научрука. Вам придется звонить ему 1050 раз (это если у вас есть его телефон), чтобы узнать, забрал ли он ее с дирекции или переслали ли ему. А также приезжать тоже 1050 раз, но в итоге получить незачет и отправиться на повторку. Правда, с защитой дипломов нам обещали не создавать проблем - на осень оставлять точно не будут, поскольку необходимо успеть выдать диплом юношам до летнего призыва.

Работа дирекции. 5 из 10.

Что касается ваших проблем, то тут организовано все очень плохо. На вас будут кричать, хамить и унижать, если у вас какие-то проблемы или просьбы. А также если вам надо получить какую-нибудь простенькую справку. Никогда не сообщат, что единственное в день занятие отменено или перенесено, даже через старосту. 2 из 10.

Организация остального учебного процесса никакая. Курирует журналистику научный специалист из Института истории - милейшая женщина, которая когда-то писала диссертацию по анализу текстов древних старообрядцев. Умная, но в журналистике она смыслит только на уровне НГС. Поэтому и программа обучения такая странная.

Дирекция вроде сочувствует, но ничего не делает, чтобы мы занялись наконец-то изучением журналистского ремесла, а не какой-то фигни, которой нас пичкают. Преподавателей нормальных тоже пригласить не могут. Но ладно священник, он хотя бы прививает нам высокие духовные ценности и наставляет нас на путь истинный. А вот что делают в качестве преподавателей дамочки из руководства вузом - понять нельзя. Ладно бы еще из пресс-службы, а то ведь просто какие-то бывшие филологи-русисты. Да впридачу обиженные на жизнь и отыгрывающие свои комплексы и обиды на студентах. 2 из 10.

Но что касается организации патриотических мероприятий - то тут 10 баллов, придраться не к чему. Могут ведь. Но учебный процесс почему-то организовать нормально не хотят.

Учебный корпус. 6 из 10.

Да, корпус новый, упакованный техникой. Но если у вас перерыв в пару и вы живете не в общаге или городке, то приткнуться практически некуда - в холлах диванчиков единицы, зон коворкинга нет, от пустых аудиторий дают ключи только преподавателям, в буфетах, если не берешь что-то, то выгоняют. Мало кто из пожилых преподавателей умеет пользоваться мультимедиа. Преподы помоложе включать выключать умеют, но презентации у них примитивные - текст из ворда на слайде - это в лучшем случае. Изредка картинка или фотка.

Общагу дают не всем, городским очень неохотно. Приходится ездить. Утром к первой паре хотя бы можно электричкой воспользоваться. Но если пара после обеда, то приходится тащиться в переполненной маршрутке. Хорошо, что хотя бы часть мы были на дистанте. Четыре года такой карусели - занятие не для слабонервных.

Академгородок очень красивый, но только внешне. Осенью и весной очень грязно, зимой - кучи неубранного снега. Убирают только две-три главные дороги. Но ходить приходится по тропинкам. А вот за ними не следят, они очень скользкие. Сам падал раза три. Хорошо хоть без серьезных переломов.

Пора, наверное, подводить итоги.

Если поступать сюда ради того, чтобы морально подготовиться к службе в армии, то это идеальное место - вопросов нет. А вот с журналистикой - лучше поискать что-то более подходящее.

Итак, пожалуй, начну с того, что учусь в этом университете второй год (точнее сказать - заканчиваю второй курс), и, к сожалению, только лишь спустя 2 года обучения, я смог сделать выводы, которые нужно было сделать еще на первом курсе. Не могу сказать, что прям все-все было исключительно негативно, ведь были моменты, которые имели или нейтральный или крайне положительный окрас (например, автоматы за экзамены(о них тоже будет сказано)), но общую картину и свое личное мнение по поводу данного высшего учебного заведения я изложу, а свои личные выводы можете сделать сами.
Для тех, кому будет лень читать, скажу кратко - не поступайте, не пожалеете или же по-другому: поступайте - пожалеете.

Начнем

1) Преподавательский состав.

Преподаватели встречаются не то что самые разные, а диаметрально противоположные во всех плоскостях и измерениях. Кто-то плачет во время семинара , причем не особо понятно, по какой причине. Кто-то орет матом и в открытую грозиться отчислить всю группу по причине, никак не связанной с учебным процессом. Многим преподавателям все равно на свой предмет - они его не знают, не объясняют, и требуют столько, что проще гуманитарию будет освоить ядерную физику, чем сдать...
Показать полностью... предмет у этого преподавателя. Некоторые считают, что их предмет самый что ни на есть важнейший из всех существующих на этой Земле, и что не иметь столь полезных знаний в "какой-либо области" (что-бы пальцем не показывать и не называть фамилий). Группа особо одаренный преподавателей умудряются невзначай валить всех и вся, объясняя это тем, что ученики тупые, ленятся, и вообще "кого вы мне подсунули, они ничего не могут, и не хотят уметь". Опоздания на занятия/аттестации и т.д. - это вообще отдельная песня - тут все начинается простым недопуском и заканчивается фразой "если успеешь сделать к/р, то без проблем, иди садись, бери листок".

Вывод: Вы никогда не угадаете, какой преподаватель вам попадется. Вы никогда не угадаете, что будет у вас в программе, и как вас будут учить, и даже, если вам будут все рассказывать старшекурсники, они не смогут передать всю ту кучу эмоций, которые вы сами получите чуть позже. Если вы достаточно везучий человек, можете проверить свою удачу, но не советую. P.S. Отдельный респект количеству пядей во лбу большинства наших преподавателей математики, до сих пор удивляюсь, как их там столько помещается.

2) Учебный процесс.

С учебным процессом обстоят дела еще хуже. Если с преподавателями там не все однозначно (хотя в большей степени негатив) - есть более адекватные, есть менее адекватные (логично в принципе). То с обучением совсем беда. И причем это касается не только гуманитарных направлений (ведь университет технический, и, казалось бы, логично, что гуманитарка будет отставать), но и технических.
В чем же дело? А дело в том, что всем абсолютно все равно на студента, на то, что он усвоил, а что нет, что запомнил, что вылетит у него из головы, после того, как он покинет кабинет. Да, я прекрасно понимаю, что это не школа, надо привыкать к тому, что ты всегда все сам копаешь и ищешь информацию, однако не в том ли задача преподавателя, чтобы объяснить тебе то, что ты не смог сам понять, не в том ли его работа, чтобы указать студентам на их ошибки, помочь им исправить их, а не валить на экзамене/зачёте потом, что "тупые".
Звучит как утопия, но если бы это хотя бы на 5% было правдой, было бы уже неплохо. Однако, когда речь идет о МИФИ, это даже не 1%, это смело 0%. Усвоил или не усвоил - все равно, понял или не понял - еще более все равно. И плевать, что ты тратишь деньги (или родители), и плевать, что ты 4 года тратишь в 0 (именно тратишь, потому что тебе делают мозги так, что у тебя практически нет времени ни на что другие), и уж тем более всем будет плевать, если тебя отчислят, ведь таких дурачков, как ты - много, а кафедра высшей математики - одна.

Вывод: Знаний вы не получите. ТЧК. (ведь за этим же идут в университет (ну или за корочкой, хотя это не оправдывается, уж поверьте))

3) Окружение, студенческий состав, коллектив.

Самое что ни на есть лохматое царство, способное повторять немногосложные фразы по типу "я есть грут" или "я ем грунт, и мне п***й". Огромное количество людей не думает ни о чем, кроме как об учебе. Это ужасно, когда они не могут ничего другого обсудить, поддержать какую-либо другую тему разговора или просто поговорить душевно о жизни. Кругозор большого количества студентов, на момент 2022 года, ограничивается ботанием в целом всего, что движется. Тихий ужас. Говорить они, кстати, тоже не умеют (не шутка). А, ну и если соберетесь поступать в МИФИ, берите с собой мыло, ножницы для ногтей и бритву, ибо вас будут окружать вонючие волосатые анимешники, которые или косят под Леголаса из Властелина колец, или просто таким образом отпугивают окружающих, чтобы лишний раз не напрягать свой речевой аппарат.

Вывод: Вам будет скучно, грустно и не интересно не только учиться, но и в принципе находиться в подобном окружении. (повезет, если найдете по 3-4 человека на группу с долей адекватности)

4) Пиар университета.

Здесь должен отдать должное. Ребята из приемной комиссии работают на износ, обзванивают всех и вся, сопровождают на каждом этапе только вот... Только вот это не потому, что университет хороший, а потому, что у них задание от деканатов - набрать как можно больше людей. И причем неважно, что при этом они вам будут говорить - учеба супер, все объясняют, преподаватели классные, адекватные, все предметы нужны и дают целый багаж знаний, который пригодиться в будущем... Все это х***я))) Всю приемку просто хвалят за большое количество принятых, так что не думайте, что все так просто.

5) Практика.

Как уже можно было понять из всего вышенаписанного - знаний вы не получите, только, если вы сами их где-то не раздобудете (книги/курсы/тренинги/вольное слушание и др.). Возникает вопрос, на какую же практику вас возьмут? Учитывая, что я только закончил 2 курс, точно сказать сложно, но я уверен, что на самую е****ю. О какой практике может идти речь, если у тебя знания равны 0? О каком уровне образования можно говорить, если ты всё вам сидел и изучал, сам штудировал, ездил, платил деньги, а потом всё это будет исполнено в виде "вот, смотрите, каких мы кадров готовим, и мы совсем не нае***и вас, это все мы сделали"

6) Стоимость обучения.

Б***ь лучше переплатить. Оно того не стоит. На момент моего поступления, это был один из самых дешевых университетов (228к/год), был еще РАНХиГС, но ведь МИФИ выше по рейтингу (думал я) (Спойлер, ошибся). Очень много кто поступил на платку только из-за ценника или из-за того, что ехать не особо далеко. Если рассматривать только эти показатели, то , спору нет, университет супер, но советую прочитать первые 5 пунктов, для полной ясности ситуации.

7)Бесплатный психолог. (даже 2, если, видимо, одного мало)

Он есть. И если бы не было, проблем с психикой у многих было бы гораздо больше. Для чистоты эксперимента, так сказать, реальная ситуация - запись к одному психологу расписана в течение года всегда на 2 недели вперед. Повод задуматься. Или в МИФИ учатся только те, кто хочет отбить свою платку за чет посещений психолога, или у многих сдают нервы.

8)Военная кафедра. (Он же военный учебный центр)
Присутствует. Места распределяются кое как и, чувствуется, через рандом.орг. Была ситуация на первом курсе у однопоточника, когда его вызывали в военкомат, хотя он не отчислялся и наш внутренний военкомат божился, что сам будет следить за тем, чтобы уведомления о его обучении доходили до конечного пользователя. Как оказалось - не особо следил.

Вывод: Военка есть, но не факт, что тебя возьмут, и не факт, что ты не пойдешь служить прямо во время обучения.

9)Сессия.
Казино. Угадайка. Орел и решка (нет, не 50 на 50, а поедешь ты на**й на другой конец света или нет).
Все зависит от удачи, а не от знаний, которые ты все же смог получить где-то сам через курсы, книги и образование НЕ в этом университете.

ОБЩИЙ ВЫВОД.
Ищите другой университет, читайте отзывы студентов (в первую очередь негативные), не спрашивайте мнение у приемной комиссии (п***т). Если уже отправили документы, отзывайте, и идите в другой университет. Да, он может быть не столь распиаренный, да, он может быть дороже, и да, вас могут все отговаривать и звать сюда. Поверьте тем, кто уже отучился тут, почитайте отзывы и сохраните себе 4 года жизни, а то и больше.

Всем спасибо, добра и счастья. Выбирайте университет с умом!

РУДН, ФИЛФАК, НАПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЯ, ВЕЧЕРНЕЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Всем здрасьте! Считаю важным предупредить абитуриентов о действующем пиздеце на этом направлении. Студенты же и так всё знают, но сделать, к сожалению, ничего не смогут (только отчислиться).

Будем говорить по блокам для удобства.

1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
То, ради чего поступает почти любой человек в ВУЗ — качественная учебная программа и знания (в идеале). РУДН же этим похвастаться не может. Никто из преподавателей не хочет работать лишние часы и брать себе вечерников, поэтому учебная программа выстраивается не из логики повествования, а из возможностей. Так, вначале своего обучения вы можете изучать Общую психологию (введение), а уже потом Введение в профессию, из-за чего один преподаватель не может нормально вести предмет, тк большая часть уже рассказана. Также в ВУЗе со статусом «международный» не могут найти достойного преподавателя английского, который преподавал бы не по учебнику для 10 класса. Групп по языку для вечерников нет, поэтому человек с уровнем В2 будет слушать несчастные попытки человека с А1 прочитать предложение. И так с 18 до 21.
Помимо этого, абсолютно бесполезные предметы, которые казалось бы должны ...
Показать полностью...быть на первом курсе, могут вылезти в конце второго. Наслаждайся.
Ещё стоит отметить, что в РУДН вместо нужных предметов по профессии тебе с удовольствием поставят факультативы очников, которые никто брать, видимо, не захотел. «Смыслообретение», «Технологии самопрезентации», «Экологическое мышление» и другие предметы — теперь ваша база.
Равномерно учится у вечерников, кстати, тоже не выйдет. На первом курсе ты ездишь в ВУЗ 3-4 раза в неделю, а второй и третий ебашишь по 6 дней. И не важно, что ты работаешь, не важно, что это физически не адекватно.
И последнее в этом блоке — отсутствие четкого плана заданий. Преподаватель просто придумает тебе абсолютно тупейшее дз или скажет делать очередную презентацию с докладом, ибо рассказывать информацию самому — не для него.

2. БРС И МОДУЛИ
Это вообще шик. БРС — это бально-рейтинговая система, которая всё ещё существует в этом ВУЗе, чтобы тянуть всяческих ебланов. Набираешь 51 балл и тройка в кармане, идешь дальше, получаешь диплом. Набрать столько - не проблема, даже набрав на экзамене 1 балл ты всё равно идешь дальше. Для остальных 50 достаточно делать дз или иногда приезжать. НО ЕСЛИ ТЫ ХОЧЕШЬ УЧИТЬСЯ НА 5, то будь добр не просто ездить сюда каждый божий день, но ещё и 1) быть активным на паре; 2) сдавать абсолютное каждое дз на максимум баллов (не ясно, как это сделать); 3) делать бесконечное количество презентаций и тд. Короче, в целом — это вполне реально, но работая 5/2 неадекватно. БРС никак четко не регулируется, преподаватель сам придумывает критерии для оценки, сам придумывает итоговый балл, который тебе поставит. Один из преподавателей по секрету сказал, что он обычно ставит определенные циферки из головы и отпускает студента восвояси.

МОДУЛИ — замена классическим сессиям. И кстати, вполне удобная. Однако реализация хуёвая. Каждые 2-3 месяца ты сдаешь экзамены по предметам и твоё расписание снова меняется. Некие блоки. Это прикольно, т.к. не успеваешь забыть материал и всё такое, но в глобальном плане — за это время ты мало что изучишь, да и подстроить рабочее расписание под такой режим трудно. Экзамены, кстати, ставят вплотную. Шесть экзаменов подряд? Да пожалуйста! Перерыв между ними? Не. Хотя отмечу, что качество образование такое, что готовится к экзаменам не приходится, поэтому ладно. Еще некоторые их проплачивают.

3. ПРЕПОДЫ
Ой, ну мой любимый блок! Какие же конченные здесь работают.

Например, Руш-на М.И. - главная по вечерке. Говорит одно, делает другое. Газлайтерка. «Если хотите сменить научрука, давайте сами, я потом вам заявления принесу»/«Вы должны были сами ко мне зайти, как вы вообще научрука поменяли?» и прочие прелести жизни. Постоянно ничего не делает в срок, опаздывает на пары минут на 40. Постоянно отменяет пары. Один раз даже экзамен перенесла, что вообще недопустимо. По курсовым не отвечает, просто ставит оценку летом без правок и помощи в написании работы. Предметы ведет нормально, на этом спасибо.

Казар-ков В.И. Дедуля, которому уже физически тяжело вести пары. Засыпает на презентациях, почему-то думает, что баллы в БРС можно вычитать, разговаривает про СВО и советские фильмы, не умеет заполнять ведомости. Выступить на его паре с докладом невозможно, постоянно перебивает или отвлекается. Возможно, раньше действительно был отличным специалистом, это чувствуется, но возраст берет свое.

Тальби-ва Б.И. В целом, хороший преподавать. У неё действительно есть какая-то внутренняя неприязнь к иностранным студентам, хотя сама же она им и являлась. С остальными приятная. Читает презентации с листочка, который является конспектом книги…

Те, кого я не упомянула, в целом ничем не интересны и терпимы. Или просто слишком глупы.

Действительно классных преподов мало. Степ-ова Л.А. (Пришла из РАНХиГС), Сунгур-ва Н.Л., Куди-ов С.И. Да и всё?

4. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
Тут буду кратка. Единая концепция проверки курсовых отсутствует и зависит от руководителя. Темы придумываешь сам, но половину из них взять не получится, так как просто нет нужных кафедр. Половина студентов с легкостью их покупают и всем все равно. Точных сроков сдачи и защиты тоже нет. С первого курса ты учишься писать курсовую работу сам, а потом на втором курсе появляется для этого предмет, который пытается тебя переучить.

5. ПРАКТИКА
Практику также легко купить. На первом курсе она абсолютно идиотская: тебя водят по лекциям и выступлениям, а ты пишешь как тебе они. На втором — ебешься как хочешь с тем, чтоб вообще на неё попасть. Ибо с РУДН никто не хочет сотрудничать и базы практик предоставляются туго, ещё некоторые и не профильные. Практика в каникулярное время, в июле. Сообщают о ней за несколько дней до начала. Как вам?) Как оформить дневник, отчет и характеристику уже узнаешь тогда, когда сделал всё сам. То есть не перед и не во время практики, а позже, в сентябре))))))

6. ОДНОГРУППНИКИ
Не знаю как у РУДН это получается, но на вечернее отделение он набирает абсолютно конченных, которые и двух слов связать не могут. Контингент интересный: от девочек, не знающих слово «инклюзивный», до мужиков, которые этих девочек ебут. И кстати, в группе вас будет МИНИМУМ 40 человек. Делить группу не могут и не хотят, даже используют это как угрозу. Хотя казалось бы, мы только за. Учиться невозможно. Тем для выступлений не хватает, семинар спокойно не проведешь. А если на вас в вузе напал и попытался избить перекаченный мужлан, то вас отведут на дисциплинарную комиссию и сделают виноватым, прислав выговор. Да, и такое было.

7. ЕСТЬ ЛИ ВООБЩЕ ПСИХФАК?
Нет, нет и нет. Это филфак, детка. Запомните, если в вузе нет психологического факультета, то смело идите оттуда домой. В классных ВУЗах на третьем курсе студентов иногда разделяют на кафедры, дабы они могли изучать профильные дисциплины. Здесь же даже факультета психологии нет, поэтому речи о качественном образовании не идёт вовсе. Какая психология тут может быть — не ясно. Клинпсих (новое направление) тоже, кстати, на филфаке, даже не в меде. Задумайтесь почему.

8. ИНФРАСТРУКТУРА
Единственное, что меня устраивало на 100%. Туалеты с прокладками, столовые, коворкинги, кафе и хорошие аудитории подкупают. Теперь ещё и метро рядом с корпусом.

9. ВЫВОД
РУДН помог мне понять, что за статусом и приятным внешним видом иногда скрывается что-то поистине страшно. Поняла, что нужно двигаться, не оставаться там, иначе я стану тем самым преподавателем из списка выше. Я встретила действительно хороших людей, талантливых и умных, достойных качественного образования.
Однако, входя в общий резонанс с идиотами — ты тупеешь тоже.
Идите сюда ради корки, не ради знаний. Ради знаний не сюда.

Решил написать после недавнего отзыва про ФФ НГУ.

Первое, на что хочется обратить внимание -- это деканат. Не так-то легко найти деканат, более враждебно настроенный к собственным студентам. Никакие уважительные причины, никакие справки и тому подобные форс-мажоры, которые здесь расцениваются исключительно как несущественные отмазки, скорее всего, на местный секретариат не подействуют. Только здесь сломанная конечность грозит вам не только отсутствием зачета по физкультуре, но еще и толстыми намеками от заведующего кафедрой физвоспитания на то, что справка на самом деле фальшивая, а сами вы -- просто наглый притворщик. Только здесь вы можете пролежать в больнице месяц с тяжелой инфекцией, выйти в последний день зачетной недели и не добиться переноса ни зачетной, ни экзаменационной сессии. Только здесь, уходя в академический отпуск по состоянию здоровья, вы с вероятностью 50% будете платить за обучение в случае восстановления, при этом формально находясь на бюджетной форме обучения; в данном заведении сия практика именуется повторным прохождением курса или "повторкой". Кстати, эта самая повторка позволяет даже самым закоренелым бездарям и бездельникам, коих здесь "...
Показать полностью...учится" несметное количество, как-то ковылять из семестра в семестр, не зная ровным счетом ничего: отчислять их, конечно же, не будут, да и зачем, раз они представляют из себя такой прибыльный источник дохода. При этом создается впечатление, что в целом весь учебный процесс построен именно таким образом, чтобы не отчислить никого, но при этом заставить как можно больше человек попасть на эту самую повторку. Но об этом чуть позже.
Сам деканат работает в течение целых двух часов, разумеется, в то время, когда у всех идут пары. Чем заняты представительницы секретариата остальные 6 часов своего рабочего времени -- сказать сложно, но, по всей видимости, чем-то до такой степени важным и сложным, что принимать в это время этих надоедливых студентов с их дурацкими проблемами ну никак нельзя. Про сам этот секретариат тоже сложно сказать что-то хорошее -- отношение сплошь грубое и хамское, мало чем отличающееся от радушного приема в регистратуре любой бесплатной поликлиники. Напоследок стоит отметить совершенную безграмотность работников деканата -- оборотами вида "согласно приказа", "вызов на деканат" и т.п. здесь уже никого не удивишь.

Теперь несколько слов об учебном процессе. Он безобразен во всем, начиная от постановки цели обучения. Целью образовательного процесса здесь ставится не научить, не дать какие-либо навыки и не повысить уровень математической, общенаучной или какой-либо другой культуры, а, во-первых, формально отчитать необходимые темы на лекциях и отвести их на семинарах, а во-вторых, нагрузить невероятным количеством самостоятельной работы. Надеяться на то, что здесь вам удастся самостоятельно разобраться в чем-то, не стоит -- у вас просто не хватит времени, поскольку из-за постоянного микроконтроля вы будете не учиться, а находиться в бесконечном цикле подготовок ко всевозможным видам мероприятий промежуточного контроля, будь то сдачи месячных заданий, контрольные от семинариста, потоковые контрольные, выполнение лабораторных работ, сдача лабораторных работ, ну и банальные зачетная и экзаменационная сессия. При всем этом достойного уровня преподавания, который позволил бы разбираться во всем благодаря, а не вопреки, учебному процессу, здесь тоже не ждите -- подавляющее большинство преподавателей преподавать не умеют вообще, а многие и вовсе неспособны к какому-либо последовательному изложению или хотя бы описанию логически связной последовательности рассуждений. Вместо этого считается хорошим тоном (особенно в процессе освоения физических курсов) постоянно махать руками в прямом и переносном смысле; на ФФ НГУ умение делать это достаточно быстро ценится весьма высоко, и, имея его, можно без больших затруднений доучиться до конца, при этом оставив в голове весьма смутные представления об изученных дисциплинах. Сетовать на это, а уж тем более предпринимать какие-то шаги, направленные на исправление ситуации, здесь не принято, и более того, считается постыдным лентяйством и очередными отмазками. Вместо этого предлагается во всех случаях, когда недостатки этого великолепного образовательного процесса начинают вылезать особенно остро, повторять мантру про какую-то мифическую "самостоятельную работу", которую студент должен, якобы, проводить во всех случаях, когда сам университет отказывается выполнять свою главную функцию надлежащим образом. Понятно, что ждать последовательности изложения материала здесь тоже не стоит -- все излагается рывками, с постоянными пресловутыми размахиваниями руками, с пренебрежением, граничащим с презрением, к используемому математическому аппарату, с неточностями, а порой и просто с ошибками.
Отдельной и наболевшей для многих темой являются лабораторные работы. Честно выполнить возможно от силы половину из них, поскольку оборудование используется старое а установки сломаны. Методические пособия к лабораторным работам можно смело использовать по любому назначению, отличному от прямого, поскольку понять из них что-то хоть из экспериментальной части, хоть из теоретической -- невозможно. Вдобавок ко всему данные "учебные пособия" изобилуют ошибками, причем грубыми, зачастую критичными. Обращать на это внимание преподавателя здесь считается плохим тоном; вместо этого принято считать, что ошибки _должны_ присутствовать обязательно, а в очередную из сотен обязанностей студента входит их обнаружение и исправление в процессе подготовки. Это может показаться дикостью, но это то, что скажет вам половина преподавателей лабораторных практикумов, бережно переносящих эти ошибки от издания к изданию. Стоит ли говорить, что в результате такого подхода ни о каком понимании происходящего не может идти и речи. Кстати, содержание методичек почти всегда кардинально расходится с реальностью; для выполнения лабораторной работы в таком случае студенту предлагается подумать самостоятельно.
Официальное расписание использовать в качестве мерила учебной нагрузки нельзя в принципе, поскольку оно не отражает доброй половины учебного процесса, а именно месячных заданий и процесса их сдачи. Сдачи ставятся, как правило, либо на время окон между парами, либо на вечер, и могут продолжаться от 10 минут до 10 часов, в зависимости от степени незаинтересованности преподавателя собственной личной жизнью. Это, вкупе с отсутствием нормального обеденного перерыва, приводит в тому, что вам, скорее всего, несколько раз в неделю придется буквально жить в университете, питаясь 1 раз в день чем придется в местных забегаловках.
Данный обзор не претендует на полноту, но в остальных вопросах картина остается такой же плачевной. В сухом остатке: если вы хотите угробить свое здоровье, как физическое, так и умственное и психическое, не научиться ровным счетом ничему, кроме своевременного взвизгивания подходящих слов, смысла которых вы даже не понимаете, и возненавидеть ранее любимый предмет всеми фибрами души -- выбирайте ФФ НГУ, и вы не пожалеете.

Добрый день, дорогой абитуриент с горящими глазами, полными надежды на прекрасное будущее. Хотела написать этот отзыв раньше, чтобы некоторые, возможно, ещё раз подумали перед тем, как подавать в это заведение документы, но не получилось. Итак, начнём с поступление. Сдала я экзамены неплохо, но вуз так и не подобрала. Пал мой выбор на НГУ, т.к. это был единственный вуз, откуда мне не звонили каждый день (некоторые вузы этим грешат), да и Новосибирск был не так далеко от моего родного города.
1) Общежитие. Оно на 4/10. Тараканы есть на первых 3 этажах, я жила на 5, поэтому видела их нечасто. Душ на всё общежитие находится в подвале, где часто очень пахнет сыростью и прям над лестницей проходит труба "смотри не убейся". Санузел в комнате... Зачастую страх и ужас. На многие балконы выйти невозможно из-за столов и кроватей, которые так или иначе будут перегораживать выход к нему. На нашем даже небольшое деревце росло...буквально как одуванчик из асфальта. В подвале рядом с душем есть комната со стиральными машинами. Раньше нужно было платить всего раз в семестр, сейчас система поменялась и нужно платить за каждую стирку. Они довольно часто ломаются. Комендант общежития довол...
Показать полностью...ьно приятная женщина, особенно, если вы посещаете субботники.
2) Обучение. Вам сразу дадут понять, что здесь будет жёстко др*чить с математикой. Первая неделя состоит из мат.интенсива. По 8 часов математики в день не хотите? Зачастую, сразу видно, кто из спец школ и лицеев, а кто из обычных школ. Ладно, прошли этот этап. Если вы учились в обычной школе, где были главной звёздочной, то знайте - ваши розовые очки разобьются стёклами внутрь. Программа просто чудовищная. Хорошо, если на лекции будет всего 2 темы, зачастую их больше. Вы пытаетесь успеть записать лекцию с презентации, при этом не можете сосредоточится на словах преподавателя. Есть те, кто сами пишет лекции на доске, но у них не всегда хороший подчерк. Вам безумно повезёт, если семинары у вас будет вести сам лектор, потому как зачастую семинаристы не считаются с программой и учат чему-то своему. Приготовьтесь, что 80% успеха в этом вузе - самообразование. И никак иначе. Программа настолько сложная, что есть старшекурсники, которые за денежку готовы прорешать с вами потоковые прошлых лет, но это тоже время, которого у вас и так нет. Вам будут каждый раз, что "киберы" (так любят называть экономистов) это сначала математики, потом экономисты. А сколько я видела у других и сама пережила панических атак перед коллоквиумами и потоковыми? Мммммм, просто сказка. И как мы могли забыть о непрофильных предметах, для которых нужно готовиться как к основным? Спасибо, КРиДО. А ещё есть физкультура. Но тут я буду опираться только на свой личный опыт. Это замечательно, что есть много секций, плаванье, тир (один раз сводили), лыжи, НО мне попались очень требовательные преподаватели, которым каждый пропуск нужно отрабатывать (даже, если у вас есть справа, что вы болели) и надо, чтобы вы поучаствовали в соревновании и флэшмобе, репетируют которые вне пары.
3) Студенческая жизнь. Вы читали 2)? Какая студенческая жизнь?! Да и вообще любая жизнь?! Говорю, конечно, только за себя, но я по 16 часов в день занималась, даже по выходным. Да, активностей в НГУ много. Одной из причин моего поступления в этот вуз послужило большое количество программ обмена с иностранными вузами и не только из СНГ. Поначалу я даже старалась их посещать и мне очень нравилось, но потом я была настолько вымотана, что сил не хватало даже книгу для себя почитать, не то что идти куда-то. Некоторые, конечно, умудрялись всё как-то совмещать, но зачастую они или забивали на некоторые предметы (и правильно делали), или были очень умными и схватывали всё на лету (в НГУ не зря такой конкурс. Я до сих пор восхищаюсь большинством своих одногруппников. Они чудесные люди, которые всегда поражали меня своими успехами и умом. С некоторыми я и сейчас общаюсь.). Я так не могла. "Синдром отличницы" и то, что количество вложенных мною сил было непропорционально баллам, которые я получала, добивали меня.
4) Академгородок. Вам кажется романтичным жить в сосновом бору? Ахаха, забудьте. Цены в ближайшим магазине пробивают потолок. До Ярче идти минут 20 в одну сторону, а зимой это превращается в целое путешествие сквозь сугробы. Да, Обское море недалеко, но за 1,5 года я была там 2 раза. Новосибирск в 23 км, поэтому по интересным местам самого города вы вряд ли прогуляетесь.
После прочтения моего отзыва, вам может показаться странным, что отзыв "нейтральный". Это из-за того, что не смотря на все минусы, НГУ имеет свои значительные плюсы: ваш диплом будет цениться, вы встретите много классных людей, большинство преподавателей являются экспертами в своих областях и т.д. Это глупо отрицать. Я до сих пор жалею, что отчислилась, и скучаю по этому месту. Но это место добило моё ментальное состояние окончательно. Мне не дали академический отпуск, поэтому я просто ушла, перестав бороться. Мой единственный совет: подумайте над своим решением поступать именно на экономиста. Если вы хоть чуть-чуть не уверены в своих силах в математике, то лучше идите на менеджмент, там программа имеет более гуманитарный уклон. Спасибо за прочтение, получилось немного сумбурно, но как есть.

Доброго дня! Я по-прежнему студент-первак, но, можно сказать, уже карманная версия вторака, потому что на днях сдала последний экзамен :)) Не знаю, буду ли я после каждого семестра писать новый отзыв, но мне даже самой интересно понаблюдать за тем, как будут изменяться мои впечатления о вузе с годами + возможно, помогу определиться первокурсникам, у которых как раз сейчас пора подачи документов, поэтому заканчиваю на этом лирическое отступление и начинаю говорить по делу.

В этот раз мой рассказ будет посвящен в основном учебе, потому что ключевые моменты касательно проживания, внеучебки и прочих прелестей я уже осветила в предыдущем отзыве. Из интересных мероприятий в этом семестре, на которых я была лично и про которые могу что-то рассказать, - посвят в феврале (мероприятие достаточно кринжовое, но с друзьями прийти прикольно), день китайского языка, на котором мы защищали свои проекты (чисто ИМОшное мероприятие, там еще присутствовал очень крутой выпускник, который сейчас работает в Росатоме - А.В. Г******), неделя настольных игр в апреле (проходила в общаге и в МИФИ. организация хромала, но в целом впечатления были положительные), Всероссийский инженерный конкурс, в проведении ...
Показать полностью...которого мы участвовали (вместо того, чтобы готовиться к сессии, ага).
Еще в МИФИ поставили кулеры!! Правда, только в главном корпусе, емнип.

Зачетные предметы:
Основы гуманитарного знания - наравне с предметами про религию одна из мемных мифишных дисциплин. Абсолютно бесполезная, по-моему. Мне из всех лекций (кои я смотрела, потому что нас начали жестко душить за непосещаемость) запомнились только два момента: про черного лебедя в Коломенском и про хомячка, который пролетает мимо вашего окна на 8 этаже, пока вы курите на балконе (не задавайте вопросов, пожалуйста, я тоже не знаю на них ответа :D). Лектор М.М.Б****в - мне показался очень приятным человеком, но знакомые, у которых он был семинаристом, рассказывали, как противно он вел себя на зачетах. Нашим же семинаристом был П.Ю.С***в, душноватый и немного странный, но в целом неплохой. Слава Богу, предмет закончился еще в апреле и больше не отнимал наше драгоценное время.

Химия/Введение в специальность. Химию в этом году убрали из нашего учебного плана и у следующего потока даже в зачетках предмет будет именоваться ВвС. Преподаватель - А.И.Ч******** - вчерашний студент, который, видимо, отыгрывается на нас за свою трудную учебу и поэтому усложняет нам жизнь различными способами. Лекции читает нудно, со слайдов, где, вопреки всем правилам презентаций, #многобукав. Сами лекции по содержанию неплохие, но воспринимаются тяжело. Практика заключается в презентациях про различные компании нашей профильный отрасли - звучит странно, но на самом деле оказалось довольно интересно.

Физика - тут можно просто копировать-вставить мой предыдущий отзыв, преподаватель остался тем же и суть не изменилась.

Китайский - одна из причин, по которым этот отзыв все-таки положительный, а не нейтральный. НАСКОЛЬКО ЖЕ В.А.Т**** ХОРОШИЙ И ТЕРПЕЛИВЫЙ ПЕДАГОГ! Это если не считать того, что мне в целом нравится язык и я готова его изучать. В этом семестре это были действительно те пары, на которые всегда хотелось ходить и которые всегда делали меня счастливее.
По поводу остальных языков - очень хвалят французский; про немецкий говорят, что очень быстрый темп; про испанский говорят, что к концу года терпение преподавателя стало сдавать и она стала злее, но тут сказать не могу - может, заслуженно :D

Экзаменационные предметы:
Английский для меня делится на две половины. С одной стороны, я ощущаю, как преисполняюсь в познании на парах, с другой - система выставления баллов и оценивания - лютый рандомайзер, как и порой требования Н.А.Н*******. Однако видно, что человек реально пытается вложить в нас знания, при этом не сильно прессингует психологически (кроме разве что комментариев "не дам тебе эту работу, ты все равно не справишься" или "хочешь выступать? да ты же стеснительная, со страху умрешь", отпускаемых при всей группе).

Конституционное право - первый полусеместр я отчаянно спала на парах, не в силах заставить себя воспринимать информацию с такой подачей (см. ТГП в предыдущем отзыве), но во второй половине резко прониклась и даже начала что-то отвечать и зарабатывать баллы. Все было бы ничего, но на экзамене произошла странная ситуация с выставлением баллов, когда двойки не ставили даже людям, набравшим 15-18 баллов (а по всем остальным предметам минимум за экзамен - 30 из 50, что, в общем-то, логично).

Программные средства управления данными - инфа, которая в этом семестре мне максимально понравилась, особенно первая половина. Мы там учились, например, делать в Экселе карты, на которых отображался бы объем продаж на разных территориях по разным товарам. Система была очень удобная: преподаватель садился, выводил на проектор свой экран ноута, делал все в режиме реального времени с объяснениями, мы могли делать вслед за ним и задавать вопросы. В таком формате я бы ботала инфу все годы обучения :D Второй полусеместр и Аксесс были скучнее, потому что нам толком ничего не объясняли, но с Божьей помощью и помощью препода-аспиранта у нас вроде бы что-то получилось.

Дифференциальное и интегральное исчисления - та же матеша, по сути. Сдать можно, на экзамене хотя бы на 30 вытягивали почти всех, кто написал больше половины того, что надо было. Две полусеместровые работы даже по ощущениям были сложнее :D

История международных отношений - я обещала, что ради Н.П.М****** заботаю в этом семестре на А, что я и сделала))) Этот предмет в целом оказался интереснее, потому что это уже не повторение школьной программы, а что-то совсем новое и неизвестное.

Учебный план внезапно закончился :D Примерно такая история получилась, всем удачи в выборе всем абитуриентам, до встречи после третьего семестра :))

Здравствуйте. Я студент Новосибирского Государственного Университета. Обучаюсь на факультете Информационных Технологий.
Начнем, пожалуй, сначала. С поступления.
После сдачи экзаменов был выбор между несколькими университетами: ИТМО, НГУ, ТПУ, ТГУ и ЛЭТИ. Потратив несколько бессонных ночей на поиск информации о университетах, я решил, что лучший вариант - это НГУ. И, как мне кажется на данный момент, не ошибся.
Позитивные эмоции получил еще в приемной комиссии. В день, когда я приехал подавать документы, резко похолодало, пошел дождь. Я к этому был просто не готов. В приемной комиссии студенты вежливо предложили чай, кто-то даже протянул плед, но я отказался.
Система приема заявлений странная. Пришлось пройти троих человек. Однако, в этом есть свои плюсы. Везде все происходило очень быстро.

Далее было томительное ожидание. Каждый час открывал списки и смотрел, насколько позиций меня сдвинули вниз. (или не сдвинули вовсе)
По итогу, поступил на бюджет. Проходной на факультет составил 253 балла, что является наибольшим значением для этого факультета.

Один из главных плюсов данного университета - это его месторасположения. Во-первых, из-за того, что ВУЗ располагается в Новосибирск...
Показать полностью...ом Академгородке тут целая куча научных институтов, которые дают огромные возможности для научной деятельности. К тому же, вокруг лес, тишина. Очень красиво, воздух свежий. Есть все для комфортной жизни и учебы. Однако, такое месторасположение имеет минусы: тут очень дорого снимать квартиры (дороже чем в центре Новосибирска) и, к тому же, до населенной части Новосибирска добираться в лучшем случае 40 минут, а иногда можно и два-три часа в пробках потерять.

Общежития. Дают их и городским (с 10ого сентября) и всем приезжим. Тут все зависит от вашего факультета и везения. Есть новые, совсем свежие общежития (5,6,1а,1б), ужасные (8ка) и средние (все остальные). Где-то душ в блоке, где-то на всё общежитие в подвале.
Я живу в 7ке и у меня один душ на все общежитие. Очередей нет, потому что он работает почти 24/7. Ремонт в душе сделан хороший. Когда заселялся, пришлось сделать небольшой ремонт в комнате, зато туалет, да и в целом блок с хорошим ремонтом был. И да, коменда просто супер! Новый кампус университета очень красивый. В старом же здании сделан очень хороший ремонт, материально-техническая база у университета хорошая. Столовая по ценам не кусается, кормят нормально.

Учебный процесс.
<<Мы не сделаем Вас умнее, мы научим Вас думать>> гласит слоган университета. И он отражает всю суть. Преподавательский состав. Во многом ваше обучение в университете зависит от семинариста, который вам попадется. Кто-то из преподавателей слабее нагружает студентов, но и автоматов ставит заметно меньше, кто-то наоборот. (ну и базу знаний они обычно требуют разные. К примеру, по программированию, кто-то начала с Hello World, а кто-то с структур и стеков. Но в сейчас уже все наравне идут) Оценивают строго. Особенно по профильным предметам. Прогуливать семинары не желательно. (особенно физ-ру, за ней очень-очень строго следят на ФИТе. За три пропуска могут вызвать в деканат)
Преподаватели проводят дополнительные консультации, к ним всегда можно обратиться по вне учебным вопросам, которые находятся в их области знаний. Если какой-либо преподаватель не устраивает, то можешь спокойно ходить на семинары к другому семинаристу. Чаще всего, при наличии свободных мест, ты сможешь заниматься с другим преподавателем.
Удивительно, но даже преподаватели гуманитарных предметов смогли заинтересовать меня своим предметом. Они пытаются общаться со студентами на интересные темы, связанные с их предметом из-за чего посещаемость на их семинарах достаточно большая. Два раза в семестр проводится контрольная неделя и четыре потоковых. Так что, только-только думаешь, что сейчас отдохнешь, ан нет.

Вне-учебная деятельность. Кратко: есть всё. Постоянные научно-популярные лекции, семинары, различные тематические мероприятия в общежитиях, киноклубы, куча спортивных клубов, литературные клубы, языковые клубы, сборные по настольным играм... Чего только нет.

В заключении хочу отметить, что в данный университет лучше идти с какой-либо базой, либо же будьте готовы с самого начала семестра уделять почти все свое время тому, чтобы "подтянуть" себя в тех предметах, в которых вам недостаточно знаний.

Я учусь на 3 курсе факультета журналистики РУДН.
Плюсы:
- у вуза высокий статус
- дружный коллектив
- требовательные педагоги
Минусы:
- все остальное
Начиная от жутких общаг, в которых, мне кажется, жить хуже, чем в тюрьме, заканчивая тем, что всем пох, ходишь ты на пары или нет, ты можешь вообще не появяться - никто тебя и не вспомнит. Лучше, конечно, не пропускать, ибо знания как никак нужны. Но говоря о знаниях: в рудн журфак никакой, честное слово. И знания тут какие-то никакие, по сотому кругу рассказываю то, что каждый нормальный абитуриент уже прочитал при подготовке к творческому конкурсу. Практики у нас почти нет, речь нам никто не ставит, нас вообще готовят как пишущих журналистов, хотя профиль подготовки - журналистика в целом. Я вообще разочаровался в вузе, учиться до боли неинтересно.
Кстати говоря, мы как-то занимались на журфаке херней с одним преподом, изучали рейтинги вузов со стороны различных иностранных источников,сми.
И я был удивлен позициями вузов. Так в 15-ке лучших вузов России находятся:
1. Мгу
2. Спбгу
3. Нгу
4. Бауманка
5. Мгимо
6. Мфти
7. Спбпу (политех)
8. Тпу
9. Тгу
10. Мифи
11. Вшэ
12. Мифи
13. Ниу сгу
14. Кфу
15. Рудн
А к...
Показать полностью...ак вы считаете это правильное расположение вузов?
По моему вшэ должен сирять на 9 месте, мифи на 8, рудн на 10, а все очтальные вузы (тпу,тгу,сгу,кфу) на 11-15? Разве это крутые вузы???круче вышки и рудн? Бред. И странно что они вообще есть в этом рейтинге, а меда имени павлова, ранхигса, ргпу, итмо того же самого нет, почему?
В общем это пожалуй единственное что за 3 года обучения мне понравилось из учебы в рудн, надо было идти на социолога.
Учеба отстой, вуз норм, но мой факульет это жопа. Если интересует где я публиковался, то вместо обещаемых АиФ, космомольская правда, я публиковался не пойми в чем, в каком-то журнале О САДОВОДСТВЕ!
Потратил в пустую свою жизнь и просрал свои 356 баллов