Отзывы о НИУ ВШЭ

Привет. Когда-то перед поступлением я читал отзывы на Табитуриенте, а теперь решил написать свой. Я закончил московскую Вышку в 2026 году по направлению "Политология". В этом отзыве постараюсь честно рассмотреть плюсы и минусы как вышки, так и моей программы

1. Поступление. На "Политологию" оно традиционно сложное. Бюджетных мест немного, без квот сейчас всего 32 места, многие места занимают олимпиадники. Я сам поступал по олимпиаде (ВсОШ). Если вы хотите сюда, лучше всего заранее заниматься олимпиадами или рассчитывать на 290+ баллов по ЕГЭ

2. Учебный план. Он меняется каждый год, на самом деле, 1-й курс сейчас и мой 1-й курс весьма сильно различаются. Мне это нравится. Идет постоянное обновление программы. В целом могу сказать, что это лучшая программа по Политологии в России. Без каких-либо конкурентов. Особенность Политфака Вышки в том, что здесь сильные количественные методы, про которые вообще ничего не знают в МГУ или МГИМО

3. Студенты. Ввиду сильного конкурса, здесь очень сильные студенты. Очень умные, но не мажоры или зазнайки, поэтому друзей найти можно всегда. Поток обычно не очень небольшой, поэтому все хорошо друг друга знают, вас также знают пре...
Показать полностью...подаватели, политфаковское комьюнити в Вышке действительно сильное. Фактор рейтинга лично у меня никогда не влиял на взаимоотношения с одногруппниками, никакой гонки за оценкой, рейтингом у нас не было, все максимально чиллово

4. Преподаватели. Это главная гордость Вышки. Очень сильные специалисты, а главное, максимально адекватные. Здесь к тебе относятся как к взрослому человеку, а не школьнику. Здесь непозволительно какое-либо унижение, оскорбление, как это бывает в других вузах (МГУ, привет). Конечно, часть преподавателей уехало после 2022 года, но состав все еще очень сильный

5. Инфраструктура. Политфак размещен на Мясницкой, это самый центр Москвы. Для меня это было важно, другие вузы часто располагаются не в центре. Сам по себе корпус небольшой, но вполне уютный, никаких проблем не было. В 20 минутах Покровка, Трехсвят, где учатся правоведы. Аудитории хорошие. Компьютерные классы немного устаревшие, но я всегда брал свой ноутбук и все было ок

6. Администрация вуза. Здесь все отлично. У нас был хороший учебный офис, который старался помогать студентам. Я как победитель ВсОШ получал президентский грант и несколько был близок к тому чтобы его потерять, например, из-за пропуска экзамена. Но учебный офис шел мне навстречу и в итоге грант я сохранил до конца обучения. Большое спасибо! Вдруг вы это прочитаете)

7. Вышка. Для меня это лучший вуз в России. Ну, МФТи еще может) Как олимпиадник, я рассматривал МГУ и МГИМО, но в итоге решил поступить в Вышку. И ни разу не разочаровался в своем выборе

8. Майнор. У меня был майнор Интеллектуальный анализ данных (ИАД). Я, будучи политологом, изучал 2-3 курс машинное и глубинное обучение, думал перекатываться в Айти. Параллельно у меня был и есть бизнес, поэтому в итоге в Айти я не пошел, но майнор был сильный, с ним вполне реально перейти в Айти

9. Перспективы. Большинство моих однокурсников устроилось на работу еще по ходу обучения. Кто-то работает с партиями, кто-то пошел в госсектор, кто-то в медиа-аналитику, кто-то перекатился в полноценную айти разработку. Журналистика, пиар также возможны. У меня бизнес, но Политфак к этому особо отношения не имеет, он появился еще до поступления. Если честно, сама Политология, возможно, не самое перспективное направление. Но так можно сказать про любое гуманитарное, на мой взгляд. Сама же Вышка отличный вуз. Я закончил бакалавриат и сейчас рассматриваю магистратуру и хочу поступить снова в Вышку

Из минусов можно отметить конкурентную учебу. Хотя для кого-то это и плюс. Однако я не могу сказать, что учиться очень тяжело. Мне хватало времени и на работу, и на учебу, в итоге закончил я без троек. Еще из особенностей – немалое количество математики. Все студенты вышки должны сдать также экзамены по программированию, анализу данных по ходу обучения. Для гуманитариев это тяжелые экзамены, многие из-за них слетают на пересдачи, теряют скидки. Мне это было комфортно, потому что я учился на ИАДе и программировал, но стоит иметь в виду. При этом я не был до поступления каким-то математиком, то есть при желании все это можно освоить, никакой подъемной математики здесь нет. В итоге закончил обучение я без пересдач

Резюме: Вышка – это сильный вуз, со своим особым комьюнити, классной инфраструктурой, хорошим педагогическим составом и сильными студентами. Буду рад пообщаться в комментариях насчет слива, пишите свои вопросы)

Программа "Юриспруденция", факультет права, 2024-2029 год

Всем привет, долго думал, делиться ли этим отзывом или нет, всё надеялся найти что-то, что перевесит накопившееся разочарование. Не нашёл. Если говорить о каких-то положительных вещах этой программы, то их можно буквально по пальцам пересчитать :

1) Невероятно расслабленное расписание и отсуствие напряженного обучения целый год
2) Пару компетентных и сильных преподавателей за весь курс
3) Возможность ничего не делать круглый год
4) все

Переходим к минусам, потому что их просто невероятное количество :

1) Из первого и третьего пункта вытекает, что расписание настолько разгруженное, что на втором курсе у вас буквально несколько пар в неделю. Для кого-то это свобода, но по факту это значит, что программа, растянутая на пять лет, не заполнена содержанием и ничему существенному вас не учит. Есть пара действительно сильных преподавателей за весь курс, но это исключения, которые только подчёркивают общий уровень. Вы просто можете ничего не делать и не учить круглый год, потому что даже в самой программе нет чего-то содержательного

2) Чудовищно некомпетентные преподаватели : все эти истории про сексиста экзаменатора...
Показать полностью..., у которого сложно сдать даже на 4, абсолютная правда. Вы будете либо учить тонны бесполезного и неактуального шлака, чтобы сдать экзамен , либо вам попадутся преподаватели, которые банально не знают предмет, или уже физически не могут преподавать. На втором курсе по уголовному праву у нас был преподаватель за 70, и он уже просто физически был неспособен вести семинары - его банально не было слышно - а именно от него зависит 6 кредитов в вашей зачетной ведомости

3) Сломанная административная машина. Заявления теряются. Оценки в ведомостях путают - вплоть до того, что вам могут выставить ноль просто по ошибке, и исправление займёт месяцы. Экзамен по Python проверялся три-четыре месяца вместо заявленных трёх недель. При стоимости обучения (700к начиная с этого года) на этой программе такой уровень организации вызывает закономерный вопрос: куда уходят эти деньги?

4) Отсуствие помощи в карьере и стажировках : если вы считаете, что бренд ВШЭ как-то вытянет вас в глазах работодателя или поможет трудоустроиться, то вы заблуждаетесь. За два-три года программа не предложила ни системной помощи с трудоустройством, ни содействия в поиске стажировок. Никакого карьерного сопровождения, вертитесь и крутитесь сами.

5) Бесполезный английский язык. Обязательным пунктом любой программы вышки будет стоять сдача 2 независимых экзаменов по английскому - 1й экзамен в конце первого курса и 2й экзамен в течение 2-3 года обучения, - а также защита ВКР на английском языке. Однако все это сочетается с тем, что знаний по английскому вы получите ноль. Буквально ноль. Даже на дополнительных предметах на Покровке вам не будут преподавать качественный английский - у многих за 2 года обучения уровень просто банально упал, а не поднялся

6) Инфляция оценок. Если вы заслуженно заработали 9 или 10, учебный офис может просто сказать «нет» и не поставить выше 8. Без внятного объяснения, по каким-то внутренним и непрозрачным причинам.

7) Выбор преподавателей и расписания. Он организован максимально некомпетентно по всем законам Вышки. Вы будете играть в голодные игры с другими одногруппниками, начиная с 12 часов дня, чтобы хоть как-то попасть к желанному преподавателю, но в итоге все просто перепутают, и получится полная каша

8) Формула оценивания. Она может быть разной в зависимости от предмета, но общая формула состоит в складывании трех частей : 0.7 за экзамен, 0.2 за работу на семинарах и 0.1 за лекции - последнее это полная фикция, потому что можно буквально не ходить весь год, в конце прийти и отметиться; или просить отмечать одногрупников весь год. Экзамен это зубрёжка списка вопросов, которые не обновлялись с 2019-2020 года. Никакого применения знаний, никакой аналитики, просто воспроизведение заученного. При этом бывает, что билеты содержат темы, которых не было в курсе, - так произошло у нас с конституционным правом. Узнаёшь об этом прямо на экзамене.

9) Отсутствие актуальных знаний. На предмете с многообещающим названием «Проектная деятельность при создании и внедрении цифровых технологий в юридическую практику» нам преподавали project management образца 2015 года. Преподаватель всерьёз называл Waterfall самым актуальным проектным фреймворком, при том что вся индустрия перешла на Agile-подходы больше десяти лет назад

10) Безумная цена обучения. Начиная с этого года, обучение на этом чуде будет стоить 700к в год. Дважды подумайте и перечитайте этот и остальные отзывы перед тем, чтобы поступать

P.S Я действительно разочарован. При поступлении у всех было ожидание качественной и современной программы, однако, к сожалению, вышка уже давно перестала быть хорошим местом для хорошей юридической подготовки - остался лишь бренд, за который вы будете переплачивать 700 тысяч каждый год - это образование не стоит таких денег. Оно даже не то чтобы сложное, а просто бесполезное

Давно хотел написать отзыв, но всё никак не доходили руки: то лень, то забыл, то просто факт того, что субъективный отзыв 1 человека не сильно изменит взгляд на вещи, тем более у меня странный взгляд на мир. Постараюсь вспомнить и рассказать о плюсах и минусах, которые я испытал, окончив программу "Информационная безопасность" пару лет назад.

Начну с того, что поступил в вуз на бесплатной основе, поэтому был рад осознавать, что наконец-то начну получать первые карманные деньги. Когда увидел поступление в 1751 рубль (если я правильно помню) я бы, мягко говоря, недоволен. От Москвы я такого точно не ожидал, даже в вузе из моей глубинки получали на тот момент 5000 рублей. Причём 751 рубль уходил на оплату общежития за месяц, и по итогу чистый доход составлял 1000 рублей на протяжении всей учёбы.

О чём это мы, 1000 рублей хотим? Нет уж. Первая сессия точно кого-то оставит без стипендии. Точно не помню, но если ты не сдаёшь предмет сразу, то моментально лишаешься права получать стипендию на полгода. А экзамены (сессии) проходят каждую четверть.

Я не любил в школе заниматься программированием, зато в вузе был хороший преподаватель, который привил многим любовь к этому ремесл...
Показать полностью...у. Сначала был год Python, потом полгода C++. Позже это поможет писать код на C на старших курсах в рамках изучения работы операционных систем.

На первом курсе сразу же было погружение в информационную безопасность (ИБ). Была как и теория с зубрёжкой определений терминов по ГОСТу, так и изучение криптографических алгоритмов шифрования. Было глубокое изучение сетевых технологий. Были и другие интересные практические лабораторные работы, однако их было немного. Да, на каждом курсе были предметы, конкретно связанные с ИБ, теоретические и практические, однако не всем студентом этого хватало. Возможно, потому что их сильно разбавляли другими предметами, слабо прокачивающими нас, как специалистов в области ИБ.

Английский язык, который я всегда любил, преподавался нормально. Не было вау эффекта, но и не было слишком грустно сидеть на парах. Строгость была минимальное, обстановка располагала живому общению и дискуссиям. Да как и в целом на многих парах, исключая лекции. Многие не брали этот предмет (у нас его можно было выбирать по желанию), так как это считалось дополнительной тратой времени и сил. Более того, если бы студент не сдал этот предмет на проходной балл, это могло также стать поводом на отчисление. По своему опыту скажу, что получить 6-7 баллов из 10 довольно просто, но на 8+ стоит постараться чуток. Поэтому эта информация может быть полезна для тех, кто будет нацелен на высокий GPA балл.

Дисциплины по английскому языку преимущественно готовили к сдачи независимого экзамена в формате IELTS, однако мне это не помогло хорошо сдать эту дисциплину.

Общение с преподавателями всегда уважительное, пообщаться с ними можно было не только по теме лекции, но и о жизни в целом. Многие преподаватели не имели цели завалить студентов. Многие могли идти на уступки и ставить проходной балл, если ты хоть как-то интересовался их дисциплиной. Бывали и те, кто не ставил тебе проходной балл, заваливал на экзаменах, просто потому что ты им не понравился, или ты мальчик, а не девочка (да, и такое бывает, когда сдаёшь работу не в группе с девочками). Однако со всеми можно найти общий язык (в конечном счёте).

По поводу столовой могу сказать, что комплексные обеды мне нравились, возможно, потому что я всеядный. Хотя очередь на большом перерыве (где-то после 2-3 пары) набегает быстро. Возможно, вас отпустят преподаватели чуть раньше, но, опять же, зависит от преподавателя.

Прочитал насчёт учебного офиса (УО) в одном из отзывов, и у меня сложилось совсем другое впечатление о нём, особенно на 1-3 курсах учёбы. УО поначалу не корректировал расписание, и появляющиеся окна из-за отсутствия пар никак не исправлялись. Организация по переносу пар тоже шла ... неправильным образом. Часть организационной информации не доходила до студентов. Под конец обучения стало лучше, УО даже чаще нужного доносил актуальную информацию и гораздо быстрее отвечал по почте на возникшие вопросы (в течение часа-двух).

Немалую роль занимала проектная деятельность (ПД). Наверное, самая нелепая шутка, которая может дать вам лёгкий недопуск к ГИА. У разных направлений разное число кредитов (часов), которые необходима посвятить ПД. Причём мало проектов, ориентированных именно на ИБ (не считая блат на места в проекте из-за тесных связей с руководителями проектов или банальной высокой конкуренции на место в проекте), поэтому в большинстве случаев приходилось выбирать проект, связанный либо с программированием, либо НИР. Я делал несколько НИР-проектов, и не сказал бы, что это сложно. При желании руководитель проекта может помочь вам понять тему проекта и даже показать, что и как вам нужно сделать для успешного закрытия проекта. Главной болью всех проектов, особенно НИР является жёсткая защита. Например, у каждого участника проекта есть своя роль (часть проекта, которую он выполняет). Если один человек расскажет свою часть плохо, а вы свою хорошо, то у вас будут +- одинаковые оценки за проект, которые также пойдут в диплом. Вы также можете отлично рассказать свою часть, но при этом до вас (к проекту в целом) могут спокойно докопаться, задавая вопросы по теории, углубляясь в неё, и отходя от первоначальной темы. И им всё равно, что это не ваша дисциплина.

К слову, тут и решает проблему высокий GPA, так как у нас люди топ 5-10 со всего потока получали приглашения в проект по ИБ теме, что гарантировало успешное получение необходимых кредитов за ПД.

Касательно того, как пойдёт ваша жизнь после окончания данного вуза по специальности в области ИБ: вуз не сильно решает эту задачу. Да, на 3-4 курсе была практика в разных компаниях. Если хорошо зарекомендуете себя, то вас могут пригласить на полноценную работу или стажировку full/part time. Либо же если вы на ПД делали интересный продукт, который нужен был какой-то компании, она также может пригласить на работу к себе. Некоторым студентом преподаватели сами предлагали работу (так как преподаватели параллельно имеют свою основную работу). Однако сам факт наличия диплома из ВШЭ не даст привилегий при самостоятельном поиске работы. При собеседовании вас не будут спрашивать, из какого вы вуза. Получение работы будет зависеть от опыта работы по данной специальности или очень смежной специальности (90%) и от ваших знаний по данной специальности (10%). К слову, меня без опыта работы по специальности Х (имя опыт 1.5 года в совершенной другой У), одна компания оценила на уровень мидл-. Все знания (теоретические), которые я тогда продемонстрировал, были из вузовской программы.

Когда говорят про Вышку, обычно вспоминают ФКН, матфак, экономику, менеджмент, дизайн. Про факультет физики знают гораздо меньше, и, как по мне, совершенно незаслуженно. Сам я, когда поступал, почти не мог найти нормальной информации о факфизе: не сухого описания с сайта, а именно человеческого рассказа о том, как тут учатся, какие здесь люди и какая вообще атмосфера. Сейчас, проучившись здесь какое-то время, могу сказать, что факфиз - очень своеобразное и в хорошем смысле камерное место.

1. Про Вышку

Вообще Вышка сама по себе ощущается иначе по сравнению со многими вузами. Тут все построено вокруг модульной системы: вместо привычных двух сессий - четыре, многие предметы идут всего по модулю, а не по полгода. Учеба ощущается более динамичной, ты постоянно находишься в процессе. Есть накопительная система оценивания, формулы оценок, блокирующие элементы контроля, рейтинг студентов. Сначала все это кажется сложным и немного бюрократичным, но потом понимаешь, что система довольно прозрачная: ты почти всегда понимаешь, где сейчас находишься по баллам и что нужно сделать для нужной оценки.

Очень удобно устроена цифровая часть учебы. Электронная зачетка, расписание в приложении, домаш...
Показать полностью...ки и оценки в гугл-таблицах практически в реальном времени. На некоторых курсах тебе буквально пишут комментарии к каждой задаче: что именно было сделано не так и где ошибка.

При этом Вышка - это не только про учебу. Здесь очень насыщенная внеучебная жизнь: клубы, организации, спортивные секции, мероприятия. Что мне всегда нравилось - здесь никто не пытается насильно вовлекать тебя в «активности ради активностей». Если хочется - найдешь себе людей и комьюнити почти под что угодно. Если не хочется - никто не будет бегать за тобой. Даже физры в привычном понимании тут нет, зато есть спортивные клубы и секции.

2. Про факфиз

Сам факфиз ощущается как маленький физмат внутри огромной Вышки. Наборы небольшие, поэтому довольно быстро начинаешь знать почти всех в лицо. Из-за этого появляется очень приятное чувство камерности: преподаватели реально помнят студентов, студенты помогают друг другу, а атмосфера гораздо менее обезличенная, чем можно ожидать от крупного университета. Здесь легко найти людей, с которыми можно обсуждать задачи, сидеть в боталке до вечера или просто пойти вместе есть после пар. И это, наверное, одна из самых сильных сторон факультета.

Что по поводу корпуса на Старой Басманной. Старое здание, библиотеки, коворкинги, столовка - все это тут есть. Комплексный обед стоит меньше 300 рублей

Учеба здесь не простая. Причем сложность скорее не в том, что тебя специально пытаются "сломать", а в том, что очень многое завязано на самостоятельной работе. Пар не так много, как в некоторых других вузах, посещаемость часто не особо контролируют, но это не значит, что можно ничего не делать. Просто ответственность за обучение довольно быстро перекладывается на самого студента. Если совсем забивать, вылететь вполне реально. Три пересдачи - и привет отчисление.

При этом программа сильная. Она местами напоминает физтеховскую, настолько, что студенты спокойно пользуются лекторием ФОПФа для подготовки. Уже с первого курса начинается теорфиз, а сама программа периодически меняется и дорабатывается. Здесь реально пытаются улучшать курсы и делать обучение лучше.

Очень круто устроена научная составляющая. На факфизе довольно рано начинают подталкивать студентов к реальной науке. Работает базовая система Капицы: первые годы - фундаментальная подготовка, дальше постепенное вовлечение в исследования и работу в институтах РАН. При желании можно начать ходить в лабораторию довольно рано, иногда даже с первого курса. И это не выглядит как что-то недостижимое или элитарное. Скорее наоборот: если есть интерес и инициатива, тебе обычно идут навстречу.

Еще мне всегда нравилось, что здесь относительно мало непрофильных предметов. Нет бесконечных курсов "ради галочки", нет русского языка, а гуманитарные дисциплины обычно стараются сделать хотя бы не скучными. После рассказов друзей из других вузов это ощущается приятным контрастом.

Из бытового - у бюджетников есть общага в Одинцово, до басмача ехать примерно час. Есть военная кафедра, но туда отдельный конкурс. Есть вполне нормальные стипендии, особенно если хорошо учиться или поступить по олимпиаде. Многие потом устраиваются ассистентами и проверяют домашки младших курсов. А еще в вышке очень живые студенческие организации.

У факфиза довольно странная репутация из-за проходных баллов. Иногда они были высокими, иногда резко падали, и со стороны могло показаться, будто факультет слабый. Но если копнуть глубже, становится понятно, что это скорее последствия изменений правил приема, "зеленой волны", и общей малоизвестности факультета. На качество образования это, как по мне, вообще не похоже.

Факфиз - точно не место для всех. Здесь тяжело, иногда хаотично, местами стрессово. Но если нравится физика, хочется постепенно вливаться в науку, учиться среди умных и очень живых людей и при этом не чувствовать себя винтиком огромной системы, то факфиз может очень приятно удивить. Для меня это место в первую очередь запомнилось именно людьми - и студентами, и преподавателями. Очень уютный и очень вайбовый факультет.

Я максимально разочарована.
Всю старшую школу я пахала ради одного - чтобы попасть в НИУ ВШЭ. Для меня это был не просто вуз. Это был единственный вариант, ЦЕЛЬ. Я отслеживала день открытых дверей, общалась с выпускниками, уже представляла, как буду там учиться. Все мои цели были завязаны на этом. Теперь я эту мечту в мусорку выкидываю. И виноваты в этом не я, а вы. Ваше руководство, ваш факультет мировой экономики и мировой политики, ваша кадровая политика, которая теперь выглядит как насмешка над всеми абитуриентами.

В 2025 году вы взяли на работу в департамент мировой экономики человека по имени Александр Д*****. Человека, которого вся страна знает по делу об убийстве Айгуль Донцовой. Его бывшей жены. Да, он не сидит. Но вы что - совсем уже? Вы там в приемной комиссии или в ректорате думаете, что мы, абитуриенты, идиоты? Что мы не умеем читать новости? Что мы не видим, кого вы к себе пускаете?

У него стаж 5 месяцев. ПЯТЬ МЕСЯЦЕВ. И весь его остальной "опыт" - это быть центральной фигурой в уголовном деле, где женщину убили. И этот человек теперь будет учить студентов? Моих потенциальных одногруппников? Молодых людей, которые только жизнь начинают? Да вы с ума сошли в...
Показать полностью...се там, на Покровке. Это же верх цинизма. Это плевок в лицо всем, кто вам верит.

Я не буду прятаться за словами "фигурант" и "презумпция". Я обычный человек. Я читала про это дело. Я видела, как оно раскручивалось. И для меня, и для моих родителей, и для любого, у кого мозги на месте, все и так ясно. А вам - нет. Вам оказалось норм взять такого человека, дать ему доступ к аудитории, к студентам, легализовать его своим громким именем. Вы ему не работу дали - вы ему убежище. Убежище за вашей репутацией. И вы думаете, что это пройдет?

Я представляла, что буду учиться у лучших умов страны. Оказалось - буду учиться у тех, кого по совести в приличное общество пускать нельзя. Вы своим решением показали, что вам наплевать. Наплевать на то, что чувствуют абитуриенты. Наплевать на то, что будут чувствовать студенты, сидя на его парах. Наплевать на память об Айгуль. Главное - какие-то свои внутренние разборки, чьего-то протекционизм, чьи-то договоренности.

Поэтому мое решение окончательное и бесповоротное. Я не подам сюда документы. Ни за что. И я сделаю все, чтобы об этом вашем "кадровом шедевре" узнало как можно больше людей. Буду слать ссылки на этот отзыв в чаты абитуриентов. Буду говорить об этом на всех форумах. Пусть все видят, что теперь представляет из себя "элитная Вышка". Это вуз, который дает кров человеку с таким прошлым. С таким шлейфом. Где учат не мировой экономике, а мировой безнаказанности.

Родителям, которые ведут сюда своих детей - вы в курсе, куда ведете? Вы готовы платить бешеные деньги за то, чтобы вашего ребенка учил человек из криминальных сводок? Студентам, которые уже там - вам не стыдно? Вам не страшно? Ваше молчание - это ваше согласие. Вы своими ногами и своей учебой голосуете за то, чтобы такие, как он, оставались в стенах вуза.

ВШЭ, вы себя дискредитировали полностью. Вы обменяли всю свою былую крутость на одного такого "специалиста". Теперь вы - не университет мечты. Вы - место, где покрывают самое страшное. И пока Александр Донцов числится у вас в штате, это клеймо с вас не смоется. Никакими рейтингами, никими грантами. Вы это выбрали. А я - пойду туда, где к студентам относятся не как к малолеткам, которые обязаны принимать это как что-то нормальное, а как к людям, которых нужно чему-то хорошему научить. Для вас это ПОЗОР, ПОЗОР, ПОЗОР! таких людей нельзя допускать учить детей(не думаю, что родитель будет непротив убийцы в месте, где учится их чадо). Или может быть теперь из тюрьмы маньяков приглашать работать сюда, ну а что? "Благотворительность" так сказать...

ОП «Государственное и муниципальное управление» - самое большое разочарование, которое может с вами произойти в жизни. На дне открытых дверей и встречах со студентами всё будет преподноситься на высочайшем уровне, мол, наши выпускники находят себя и в частном секторе, и в государственных компаниях, а наша образовательная программа базируется на 3 «китах»: праве, экономике, управлении. Начнем разбирать все понемногу.
Одним из самых больших заблуждений является то, что на программе учат праву. Если вы откроете любой учебный план, вы увидите печальную картину - правовых дисциплин за 4 года обучения всего 2, и то они не проходят ни одну из отраслей Российского права. Нужно понимать, что если человек осознанно идёт учиться на такую специальность, то главный для него навык - работа с документами и понимание нормативно-правовой системы. На программе этому совсем не учат, по факту выходит человек с дипломом без хард скилла. Управление также чересчур примитивное, чего-то сверхъестественного вы там и не узнаете, только будете учить теоретиков-социологов и делать доклады на дисциплины «Управление в…», что не даст вам понимания системы. Что действительно правда, так это то, что экономика преп...
Показать полностью...одается на высоком уровне. Однако, многие люди, которые хотели поступать именно на экономику, разочаровываются и отчисляются, не выдерживая особенностей здешней экономики. Также, надо сразу сказать о микроэкономике на этой программе. Ее ведет отвратительный преподаватель, который может зарыть глубоко в яму ваш интерес к предмету. Вы будете решать какие-то задачи, не понимая о чем идёт речь, а также полгода делать бессмысленный доклад в группе. Суть доклада в том, что вы подключаетесь к консультации, коротаете вечерок одинокого преподавателя, он говорит все переделывать и так по новой. Если не будете подключаться - автомат вам никто не поставит. Также, на программе много внимания уделяется анализу данных, будьте сразу готовы потратить свои нервы.
Более интересная тема - возможности и перспективы после обучения. Далеко не секрет, что во многие крупные и государственные компании дорога лежит либо через ВУЗ, либо через личные связи. Самое главное заблуждение о ГМУ - что программа, якобы, предоставляет все возможности для того, чтобы студенты прошли практику в Яндексе, Сбере, Лукойле, Госдуме, Аппарате Правительства. Ни одной организации для прохождения практики представлено не было. Действительно, было представлено огромное количество министерств и НКО, но трудоустроиться туда возможно только с дипломом о высшем образовании на руках, в то время как во многие другие компании берут ещё будучи студентом.
Конечно, можно сказать ещё о том, что в Вышке образование направлено на «деятельность ради деятельности», но это уже итак будет много, поскольку это общая проблема.
Перед тем, как поступать на программу, пожалуйста, подумайте 10 раз. Рассмотрите альтернативные варианты в РАНХиГСе (да, ГМУ там гораздо лучше и толковее), МГУ (ФГУ также предоставляет больше возможностей, а также обучение направлено на понимание), либо любом другом вузе.

Отзыв будет посвящен магистерской программе Факультета права НИУ ВШЭ “Фармправо и здравоохранение”. Не самая популярная программа, но бардака столько, что у меня не хватает слов.
При поступлении нас заверили, что это единственная программа в своем роде (спойлер: нет, по фарм/мед направлению есть еще в МГЮА, СПбГУ, а с этого года еще и в МГУ), преподаватели уникальные и опыт мы получим незабываемый и ни с чем не сравнимый. Опыт действительно незабываемый, но не из-за качественного образования, а из-за проблем, с которым наш поток сталкивался на регулярной основе. Уточню, что я говорю конкретно за фармацевтический трек, как дела обстояли у медицинского – не могу утверждать.
Начну с того, что наша учеба началась гораздо позднее, чем у остальных магистерских программ – наша первая пара была в конце сентября, и на эту же первую пару преподаватель – куратор/наставник трека – просто не пришел :) почему? остается загадкой. мы просидели два часа знакомясь друг с другом, а потом ушли, потому что к нам никто так и не пришел. Забавно, что последнюю пару в этой магистратуре преподаватель тоже отменил. И в целом это происходило на регулярной основе – нам НИ РАЗУ не восстановили ни одну из огром...
Показать полностью...ного числа отмененных пар. Кажется, учебный офис и руководство факультета права даже были не в курсе, потому что в системе эти пары всегда стояли, а по факту их не было. Нам просто писали в телеграмм о том, что пара отменяется, однако официального оповещения от университета не было.
По поводу преподавателей – где-то 50 на 50. Есть отличные преподаватели, пары которых действительно были полезные, а есть такие, что и ходить не хотелось. Ко второй категории относятся представители одной небезызвестной на нашей программе юридической фирмы, и все они обладают одним и тем же качеством – им все равно. На занятия, на студентов, на качество материала и многое-многое другое. Почему-то только они ПОСТОЯННО опаздывали или вообще не приходили на пары; могли предупредить меньше, чем за час о том, что пара не состоится, перенося всю вину на якобы "глобальный учебный офис"; не знали, какая сегодня тема занятий; открыто смеялись над студентами и некоторыми нашими вопросами; игнорировали в чате и на почте. Перечислять можно долго, но мне лично совершенно непонятно, как в таком престижном университете работают такие люди. Они вели значительную часть наших курсов, при этом, по некоторым из них была настолько устаревшая и неактуальная информация, что студенты, даже не имеющие ранее юридического образования, подмечали это на лекциях. А преподаватель, видимо, к лекции заранее не просматривает свой материал на актуальность?)
На защите тоже не обошлось без сюрпризов – некоторых преподавателей мы видели впервые. И если государственный экзамен прошел относительно гладко (кроме того момента, что “наставник” направления опоздал на полтора часа), то вот процесс защиты дипломов – не очень. Складывается ощущение, что наши диссертации никто никогда и не читал, а было это, скорее, для галочки. Судить могу исходя из заданных вопросов. Как можно учиться два года в одном из лучших университетов страны, чтобы на защите диплома комиссия тебя спросила “а как духовные наставники относятся к ЭКО?”. Серьезно? Система оценивания тоже была довольно интересная. В соответствии с правилами ВКР, которые были утверждены на ФП, итоговая оценка складывается из трех составляющих – оценки научного руководителя, рецензента и комиссии. В реале же все плевать хотели на это положение и комиссия поставила оценки “как чувствует”. Еще одно несоответствие реальности с установленными положениями – "наличие" у научных руководителей научной степени. На деле же практически у всех не было никакой степени, некоторые из “научных руководителей” (уже упоминала этих людей из юридической фирмы :)) ) даже магистратуры не заканчивали. Я уже не говорю о том, что эти же "руководители" игнорировали своих студентов при написании диссертации, не отвечали на сообщения, звонки, на связь не выходили. Это, по-вашему, нормально?
Еще одна немаловажная часть учебного процесса – это учебный офис. За период с момента поступления и до выпуска у нас сменилось порядка 5 менеджеров, каждому из которых необходимо было время, чтобы влиться в работу. Из-за этого важные оповещения не были сделаны вовремя, ответы на вопросы либо не приходили, либо приходили спустя месяц (в лучшем случае). Дошло все до того, что некоторым из студентов менеджеры просто не сказали о том, что им не хватает кредитов, например, по маголего, из-за чего уже перед самим госом (!!!) таких студентов просто поставили перед фактом, что сначала нужно закрыть задолженность, и только потом можно будет сдавать госы. Неужели нельзя было своевременно отследить, что у человека не хватает дисциплин? Ладно, ладно.. это учебная часть. Казалось бы, ну хуже уже быть не может. Оказывается, может.
На вручении нам единственным с факультета права вручили дипломы с ошибками. Причем ошибка была у каждого студента нашего трека – нам не поставили оценку за магистерскую диссертацию. Вместо этого студентам, получившим красные дипломы, торжественно выдали синие. Из-за этого наши дипломы в этот же день собрали обратно, и только через неделю смогли выдать правильные, но, разумеется, не на сцене, а на 5 этаже в учебном офисе. Причем приезжать надо было в рабочие часы с понедельника по пятницу. Мы, видимо, не работаем в такое время. Также нам практически сразу отключили пропускные карточки, хотя по общим правилам Вышки он должен был работать еще год после выпуска (при этом карта выпускника выдается только на следующий год после выпуска). Та же история с проездными (карта москвича) – некоторых удалили из реестра студентов, из-за чего проездная карта перестала работать еще в начале июля, хотя последипломный отпуск был оформлен до 12.08.2025.
Подводя итог, могу сказать, что данная магистратура, конечно, полезна в части обретения знакомств, опыта и не самой большой части достойных преподавателей, но, возвращаясь назад, я бы подумала, поступать сюда или нет.

Учусь в данном вузе на программе «Стратегия и продюсирование в коммуникациях», 1 курс.

В этом прекрасном отзыве вы прочитаете всю правду и подноготную, которая скрывается за дверьми не только моего направления, но и всей вышки в целом. В первую очередь я хочу расписать, в этом вузе вас будут запугивать. Если что-то не так скажете про него, то можете быть подвергнуты дисциплинарке или даже отчислены. Негласное правило «Мы не говорим ничего плохого» закрепилось за этим местом за первый год моего обучения. Когда я что-то начинала высказывать моим одногруппницам-подругам и кураторам, то мне смело говорили об этом особо не распространяться, тк за это могут быть дикие последствия. Поэтому написав этот честный, непрозомбированный отзыв, я ставлю себя под риск, имейте это ввиду :)

1. Обучение. Именно за этим приходят в вуз, не так ли? Точно уж не сюда, на данном направлении мы изучали все что только можно, но не сами аспекты профессии, единственный полезный курс назывался «Введение в профессию» и ВСЕ! Больше не было абсолютно ничего полезного за весь год. Остальное забывалось как только ты выходила с экзамена, потому что понимала, что это тебе в работе не пригодится. Куча ненужных пред...
Показать полностью...метов, по типу «МХК», «Логика» и даже «Основы высшей математики и статистики». По идее наша программа предназначена для будущей работы в креативных агенствах, тогда каким боком сюда вписался вышмат? Более того, с моего потока средний балл за контрольную по вышмату был 2,51/10, а за экзамен 4,2/10, никто его не понимал, а те кто понимали, занимались с репетитором по 5к в час. Был вроде идейно хороший курс «Лаборатория рекламы», где к студентам приходили люди из разных ниш и учили конкретно их специальности, что же, предлагаю вам взглянуть кто к нам приходил: женщина автор книг, которая затирала про комиксы, а в конце курса призналась, что до того, как ее позвали сюда она вообще ничего толком про них не знала, копирайтер-нейронщик, который учил нас пользоваться чатом гпт и вбивать промты (вау, никогда бы не смогла этому научиться сама), чел с канала звезда, на семинарах которого хотелось завалиться спать, потому что он нес несусветную чушь и философ, который затирал нам про стихи. Как вам набор?) За весь первых год обучения, я научилась ровным счетом ничему новому, все что было я и так знала.

2. Преподаватели. Очень много откровенно фриковых преподавателей, некоторых описала в первом пункте. Абсолютно не важно какой он старый или молодой, шанс того что он будет некомпетентный всегда 50/50. К примеру у нас был просто прекрасный молодой преподаватель экономики и такой же молодой, но ужасный препод по вышмату. Оценивают преподаватели непонятно как, от тебя могут требовать одного, а на деле ожидать совершенно другого и это считается тут нормальным. Бывали случаи, когда преподы буквально кричали и насмехались над одной из студенток за глупый вопрос.

3. Коллектив. Возможно мне не повезло с потоком, но всех людей что я тут вижу — дети. Буквально дети, которые ничего не умеют и ничему не хотят учится, списывая все с чата гпт. Царит невообразимая атмосфера лицемерия, когда в лицо тебе улыбаются, а за спиной поливают помоями. Аспекта конкуренции тут никакого нет, люди пришли на это направление чисто ради корочки и сторис с атриума, не более. Из всех я выделю максимум 3-4 человека, которые чего-то добьются в будущем конкретно в этой нише, все остальные либо будут работать не по специальности, либо отчислятся. Если кто-то думает, что здесь есть люди со связями, с которыми можно было бы подружиться и в будущем получить работу, возможно во всей вышке таких и не мало, но конкретно здесь их нет. Больше связей вы получите, если поедете стрелять покурить в сити.

4. Внеучебка. Вуз это не только про учебу, но еще и про студенческую жизнь. Допустим у вас получилось найти друзей, на какие мероприятия вы с ними пойдете? Уж явно не на те, что проходят под эгидой вшэ. По моему субъективному мнению все мероприятия, что организуются конкретно под контролем вуза полная туфта, к примеру ночь студента это абсолютная вакханалия без какой либо должной организации. Я бы приложила фотографии с раздевалок этого мероприятия, как все куртки что только были, валялись на полу, в мусорках и вообще где только можно, жаль нельзя :) Но это относится только к мероприятиям под вузом, инициативные ребята организуют много чего прикольного, например лав вышка на 14 февраля или дизайнерские вечеринки, на которые не стыдно прийти, но это все не заслуга уника, а лишь кучки инициативных людей в нем, так что решайте сами)

Овералл небольшой. Я очень сильно надеюсь, что во второй год я получу хоть немного нужных знаний и тогда я смогу дополнить отзыв написав вторую часть, но пока что я вижу лишь что это направление не более чем корочка, фальшивка и все в этом роде. Решайтесь сами о поступлении сюда. Всем мира!

Отзыв не столько о вузе, сколько о конкретной программе «Фундаментальная и компьютерная лингвистика». Выпустилась оттуда пару лет назад, но накатать эту телегу руки дошли только сейчас, потому что в свете поиска новой работы осознала много нового о том, как и чему меня научили в университете. А работу я всё-таки нашла, так что если вы уже там учитесь и сейчас хотите впасть в панику, не надо -- всегда можно всё выучить самому, корочка нужна только для того, чтобы её показать.

Когда собираешься поступать на эту программу, тебе изо всех углов кричат о том, что это идеальное смешение гуманитарных и точных наук, что после этой программы и на программиста, и на переводчика, и на преподавателя. Я в своё время пришла, потому что очень-очень хотела второй иностранный, чего никогда не предлагают на компьютерных специальностях, но при этом и математику не хотела терять, и на питоне хотела прогать. А дальше шутка для шарящих: между вариантами бесплатного обучения здесь, на ПМИ и на ПИ (оба ФКН) я выбрала здесь, да. Давайте все похлопаем.

Сначала про треки. Их сейчас три: теор, комп и нейро. Нейро ввели 5 лет назад просто потому что почти все, кто сюда приходят, хотят на комп -- оно и объясни...
Показать полностью...мо: в моём представлении если хочешь хардкорную теоретическую лингвистику, то тебе прямая дорога на ОТиПЛ (МГУ), там настоящие главные лингвозадроты в этой стране. Сюда всё-таки приходят ребята, которые купились на вот эти сказки про компьютеры, и те, кто хотят пилить собственные чатгпт и прочую нечисть, что сейчас модно. Так вот, нейро ввели, чтобы хотя бы немного понизить спрос на комп, потому что туда всегда очень много желающих, и каждый год (по крайней мере, в моё время) вуз рисковал не суметь распределить всех так, как они хотят (а я думаю, вы понимаете, насколько это критично, когда чел хочет на комп, а его насильно пихают на теор. Но такого вроде всё-таки не было). С теором всё понятно -- бесконечные чтения Хомских, Плунгянов (если повезёт, Плунгяны у вас даже будут преподавать во время, свободное от МГУ; но, к слову, именитый преподавательский состав сильно поредел после всем известных событий, так что сейчас таких больших имён на порядок меньше) и иже с ними; но опять же, по моему собственному мнению: хотите в теор -- идите в МГУ. Нейро это про то, как мозг обрабатывает и формирует речевые сигналы -- тут много не могу сказать, вроде звучит хайпово, вроде как они даже (в отличие от всех остальных) имели возможность поучаствовать во всяких интересных экспериментах в соответствующих лабах во время учёбы. Тут же и в том числе про изучение всяких дислексий, дисграфий и прочих греческих терминов.

Комп -- это то, где училась я. Начну с того, что компьютерные курсы создаются разными людьми (это ок) и из-за этого местами сильно друг с другом пересекаются (это не ок). На первом курсе нам три раза преподавали регулярные выражения на трёх разных предметах. Справедливости ради, у меня до сих пор они от зубов отскакивают, так что, возможно, этого они и добивались. Во вторых, с преподами полный hit or miss. Я даже рискну сказать, что на теоре не так плохо, потому что там в целом будто бы конкуренция выше (выпускникам ОТиПЛа надо где-то деньги зарабатывать), а вот на компе бывает совсем грустно (потому что тут по большей части нужны именно спецы по NLP, которые, хотя их и немало, почему-то не выстраиваются в очередь за возможностью преподавать у вас). Несколько отдельных случаев могу назвать, когда на парах даже при очень, очень большом желании учиться всё равно клонило в сон после 20 минут монотонного бубнения. Только по математике преподы в среднем неплохие, особенно если вам повезло с группой и ваши семинарсты это ваши же лекторы.

Но главный поинт, ради которого я вообще и решила написать этот отзыв -- это то, что из вас по итогу спецов по NLP не сделают. Вам расскажут про трансформеры (а как не рассказать? надо же что-то бубнить на лекциях два года) и даже что-то расскажут про атеншен; правда, про последнее только на уровне «это революционная технология, на нём весь нынешний эн эл пи держится». Я вот только недавно (когда приспичило) открыла для себя, что, оказывается, атеншен-то придумали до трансформеров и благополучно пихали в ЛСТМы, а вот суть революционной технологии трансформеров всё-таки в том, как именно этот атеншен там применяется. Вы НЕ будете понимать, как именно обучаются модели. Вы НЕ сможете ответить на первый вопрос любого ML-собеседования «А почему градиент вычитаем, а не прибавляем?» -- это если вы вообще будете знать, каким боком градиент имеет отношение к ML. Вы НЕ сможете объяснить ничего про матрицы, их перемножение или размерность. Вы НЕ сможете отличить стекинг от бустинга. Вы НЕ сможете назвать ни одной функции потерь. Вы НЕ сможете сказать, чем ГПТ архитектурно отличается от БЕРТа. Я не буду продолжать, суть тут понятна -- вас научат, что вот есть трансформеры и вот с ними прям классно получается, скачиваете берт с хаггинг фейса, пихаете туда свой трейн и вперёд! Но при этом вы вообще не будете понимать, что, как, когда, почему так, а не иначе.

TL;DR, иначе известный как главный вывод сей басни о направлении: хотите хоть что-то понимать в NLP так, чтобы вас потом взяли на хорошую работу? Идите на нормальную компьютерную программу. Любой троечник с ФКНа (или более глобально: любого приличного компьютерного направления с DL) лучше понимает в трансформерах, чем любой отличник с ФиКЛа. А если вам принципиально выучить второй иностранный, то я вам с высоты опыта говорю -- учите сами, не стоит так сильно рисковать своими карьерными перспективами ради этого. А если хотите в теор -- идите в МГУ. Всё равно почти все норм линг-преподы разрываются между Вышкой и МГУ (в меньшей степени РГГУ), так что программа у вас будет похожая, только там программировать не научат.

В завершение скажу несколько общих вещей о факультете и вузе, чтобы было полезно кому-то кроме трёк калек, что хотят на ФиКЛ.
- Про здание ФГН (и факфиза) на Старой Басманной сказано уже достаточно, забудьте о своих инстаграм-мечтах, основанных на зданиях на Мясницкой и Покровке. В крыле ФГН ещё и лифт никогда не работает.
- Если вы не иностранец, не квотник и не москвич, то вас, скорее всего, поселят в Дубки. Для нешарящих, это посёлок за Одинцовым. И вы можете сколько угодно себя газлайтить, что это настоящая студенческая жизнь, комьюнити и всё такое -- я к моменту выселения ненавидела каждый уголок Дубков всеми фибрами души. Вы заколебётесь ездить на автобусе, электричке и метро (да-да, всегда комплектом; а метро ещё и с пересадками, а ещё и корпуса далеко не всегда в двух шагах от метро), особенно когда автобусы постоянно ходят по неудобному расписанию, и не дай бог вам ехать к первой или второй паре, когда в этих автобусах шоу «Сдохни или умри».
- И ещё скажу про Смарт ЛМС, или как его там -- это место, где вы будете получать оценки, смотреть свой перцентиль и все вот эти вот приколы. Например, вы там выбираете курсы по выбору (к чести Вышки будет сказано, что с курсами по выбору всё неплохо, действительно можно выбрать много интересного). С этими курсами настоящие голодные игры. Я однажды не смогла выбрать курс, который хотела, из-за дубковского вай-фая -- сайт очень долго не грузился, но во время выборов это норма! Для серверов Вышки каждый раз неожиданно приходит время выбора курсов. Так вот, минут через 5 догадалась переключиться на мобильнй интернет и к своему удивлению выяснила, что сайт-то не грузился только у меня, в общаге -- а у счастливых москвичей всё прекрасно открылось, да и курсы они уже заняли, которые хотели, так что ты вот выбирай из того, что осталось))
- У нас в учебном офисе как-то за год сменилось 7 или 8 (sic!) менеджеров. Не ожидайте, что вас там примут с распростёртыми объятиями и помогут решить любую проблему. У людей там одна задача -- выжить самим.
- Ну и да, если вы платник и претендуете на скидку, то друзей и вас тут нет. Скидку дают на основе ваших оценок относительно ваших однокурсников, а там наверху всегда душнилы, ой, то есть, бюджетники, которым этот перцентиль-то в целом нафиг не сдался, но у них синдром отличника и они по-другому не могут. Не обещайте маме, что вы переведётесь на бюджет после первого курса.

Главное, что нужно учитывать при выборе нейробиологии (ровно то же относится к биотехнологии, программы отличаются лишь несколькими предметами) в ВШЭ — учиться здесь объективно несложно. Обычно учебный день состоит из одной-двух пар, учебных дней в неделю около четырёх, в целом требования невысокие, и опасаться четырёх сессий и прочего не стоит. Никого не отчисляют, даже если не ходить по целому модулю на занятия и прийти только на экзамены, никто сам не отчислился. Учёба интересная: предусмотрено много разных практик в институтах, в первой половине года на первом курсе некоторые занятия проходили в Вышкинском институте исследования мозга.
Поступать стоит только в том случае, если действительно есть желание изучать мозг, поскольку программа полностью на это ориентирована. В дальнейшем предусмотрены возможности работать в лаборатории, а практика — главный плюс факультета. Вся информация о мозге, которую дают за первые курсы, основана на англоязычном учебнике, причём в сокращённом виде.
Если нужны именно фундаментальные базовые знания, лучше рассматривать биологический факультет МГУ (поскольку почти все сильные преподаватели пришли оттуда или из Сколтеха) либо медицинский универс...
Показать полностью...итет. Это актуально для тех, кто готов серьёзно учиться и узнавать что-то новое. Если же цель — провести четыре года в комфортном режиме, заниматься хобби, внеучебной деятельностью (в Вышке с этим чудесно, можно ездить в другие корпуса на разные кружки), посещать интересные практики по мозгу, работать — тогда эта программа подходит.
Плюсом является и то, что студентов на факультете немного, одна-две группы на курс. Во второй половине года лекции по мозгу читали приглашённые специалисты из Сколково и ВНД РАН. Основные дисциплины — анатомия, химия, математический анализ — не требуют усилий, читаются как набор фактов без доказательств.
Уровень преподавания английского языка довольно низкий, поэтому выучить его в процессе обучения практически невозможно. Желательно изначально владеть английским, иначе не удастся читать современные англоязычные статьи по нейробиологии. Для учёбы это не критично, но для профессионального развития — важно, ведь наука активно развивается, а в России она пока отстаёт от зарубежного уровня.
Учёбу вполне можно совмещать с работой или увлечениями, что тоже является плюсом. Однако у такого подхода есть минус: многие студенты не слишком дисциплинированны, могут ничего не выучить и не посещать занятия — даже важные практики — без справок и последствий в виде отчисления. Всё зависит от личной мотивации и умения организовать себя.
Образовательный процесс во многом напоминает систему обучения в Сеченовском университете. Из минусов стоит отметить неудобный корпус — бывшее школьное здание с некачественной столовой, локальное небольшое здание на Новых Черемушках только для биологического факультета, где проходят 95% занятий. Теоретически можно ездить и учиться в красивом корпусе на Покровке, в уютной библиотеке, но на практике биофак оказывается изолирован от основного сообщества Вышки.
Самый главный плюс — с третьего курса появляется возможность попасть в Сколково и получить двойной диплом. Это очень ценится и значительно повышает шансы на трудоустройство в хороших лабораториях.
Поступить на программу стоит, если действительно есть интерес к исследованию мозга и уже сейчас читаются книги, смотрятся лекции по этой теме, ведь большая часть обучения — это самообразование. Также программа подходит тем, кому важно наличие свободного времени, кто умеет самостоятельно организовать учёбу, а также хочет работать в лаборатории, несмотря на возможные минусы такой работы.
Атмосфера на факультете позитивная: студенты поддерживают друг друга, дружат, конкуренции за оценки нет, билеты к экзаменам готовят вместе. Средний итоговый балл — около 7-8 из 10.
Есть и организационные минусы: программа новая, поэтому расписание составляют не очень удобно, предметы и их время могут долго оставаться неизвестными, что мешает планировать внеучебное время.
Есть и особенности: расписание сессий и каникул не совпадает с другими вузами, зачётов, коллоквиумов нет, семинаров с ответами на оценку нет, физкультуры нет, из непрофильных предметов — только ОРГ и экономика на первом курсе и история на втором.
Из плюсов — преподаватели очень лояльные, хорошо принимают экзамены, всегда на связи. Предмет можно закрыть на 7-8 баллов, выучив материал за пару дней с нулевыми начальными знаниями. Для оценки 9-10 уже потребуется приложить усилия, и то — не по всем предметам.
Существенный недостаток программы — мало времени уделяется важным дисциплинам. Например, основы строения мозга изучались всего полгода, причём в очень лёгком режиме. Физика — это онлайн-курс из менее чем десяти школьных лекций. Высшая математика тоже проходила очень быстро.
Если что-то не понято — не страшно: отсутствие знаний не мешает сдавать экзамены, сессии и контрольные. По большей части биологических предметов (физиология, молекулярная биология, нейробиология) нет семинаров, только лекции с необязательным посещением. На экзаменах по математическому анализу, теории вероятностей и статистике официально разрешается пользоваться телефоном. Возникает ощущение, что некоторые преподаватели нарочно читают курсы в ускоренном темпе, полагая, что студенты Вышки и так всё поймут (или и так ничего не поймут). Есть хорошие предметы, но они представляют собой совокупность лекций без контроля и семинаров с контрольными онлайн.
Первоначально был страх не найти работу, изучались вакансии нейробиологов. Сложности действительно возможны, особенно если искать высокооплачиваемую работу вне лаборатории. В лабораторию на позицию лаборанта возьмут в любом случае, поскольку будут вестись курсовые и выпускные работы на базе лабораторий, и на этом основании вполне реально туда устроиться.
Факультет ориентирован на тех, кто хочет стать исследователем мозга. Если интереса к другим биологическим дисциплинам, например, ботанике, гистологии, нет — это не проблема, их здесь и не преподают. Зоология была на уровне школьных олимпиад 10-11 класса. Чтобы выйти за пределы позиции лаборанта, необходимо окончить магистратуру (2 года) и аспирантуру (3 года). После одного лишь бакалавриата устроиться по специальности практически невозможно, только на позиции с зарплатой порядка 40-50 тысяч рублей, совмещая с подработками.
Тем не менее, факультет даёт хорошую базу для поступления в магистратуру, в том числе зарубежную, куда поступить довольно легко из-за хороших оценок в дипломе. Вакансий для нейробиологов обычно не размещают в открытом доступе, но можно устроиться через курсовые, диплом, личные знакомства, участие в летних школах и стажировках. К моменту написания диплома уже обычно есть место в лаборатории, где можно остаться работать.
Научная среда достаточно закрытая, «для своих», но выпускник факультета постепенно становится своим. До уровня зарплаты 100 тысяч рублей и выше, работая в лаборатории, обычно проходят годы учёбы и практики — примерно лет 10, к этому моменту возраст около 30 лет. Поэтому у многих возникает соблазн сменить сферу деятельности.
В целом, направление специфичное. После медицинского факультета тоже можно работать в лаборатории и заниматься мозгом, причём в медицине больше стабильности. В своё время было сожаление, что не был выбран мед, поскольку это более надёжный путь.
Если же цель — не тратить много времени на учёбу, а провести время с интересом, иногда узнавая что-то про мозг, программа подойдёт. Затраты времени меньше, чем в 11 классе школы, примерно в 2-3 раза.
Магистратура по профилю на самом деле не совсем биологическая, она ближе к психологии и учит проводить поведенческие эксперименты над людьми. Это не так интересно, как кажется, в основном там изучают, например, куда человек смотрит при взгляде на сайт и подобные темы. Такая магистратура для ценителей, она проходит в другом месте, в неё идут люди с разным бэкграундом — из психологии, математики и других сфер, хотя студентам факультета поступить туда несложно.
Есть и хорошие магистратуры в МГУ (классическая нейробиология — изучение сознания у животных, работа с крысами и т.д.) и в Сколково (вычислительная нейробиология, где важна математика). Многие нацелены на зарубежные программы.
Учёбу и работу вполне можно совмещать, так делают почти все. Обычно работают лаборантами, репетиторами, кураторами, бариста. Но есть риск, что при раннем начале работы (даже куратором) на младших курсах учёбу можно запустить — это проверено опытом многих, особенно с учётом невысоких требований факультета. Работа в лаборатории появится в магистратуре, и её обычно найти несложно — через личный интерес, диплом, летние школы.
После магистратуры для серьёзной научной карьеры крайне желательно поступать в аспирантуру. В целом, путь в нейробиологии — это длительное обучение, иногда даже длиннее, чем в медицинском вузе. Если к поступлению в аспирантуру не найдётся место в лаборатории, то в аспирантуре обычно к лаборатории прикрепляют, и беспокоиться о работе не придётся.
В Сколково можно попасть через собеседование в конце второго курса, где оценивают знания по нейробиологии, английский язык и оценки, в том числе по программированию. Там профиль — вычислительная нейробиология, и если с математикой есть сложности, будет трудно. Пока никто из студентов факультета туда ещё не попал, но это возможно. Конкурс туда большой, но пройти реально.
Не стоит смотреть на нейробиологию в ВШЭ через розовые очки. Придётся долго учиться, работать в лаборатории, иногда убивать крыс и мышей, получать зарплату ниже средней по Москве, и заниматься только нейробиологией без возможности сменить профиль на врача, как после меда.
Если есть интерес к медицинской нейробиологии (например, к исследованию болезни Альцгеймера или эпилепсии), лучше идти в медицинский вуз и работать потом в лаборатории, так будет запасной вариант. Если интересует биология в целом, есть силы и желание учиться — лучше выбрать МГУ с многолетней историей, опытом, выверенной программой, базой знаний, которая позволит сменить направление. Если интерес ограничен исключительно мозгом и есть намерение уехать из России, программа в ВШЭ вполне подойдёт.
Для тех, кто сейчас участвует во Всероссийской олимпиаде или перечневых олимпиадах (например, Ломоносов, СПбГУ), поступать на этот факультет ради знаний и атмосферы Вышки смысла нет, потому что базовые знания уже есть, а информацию по мозгу можно получить из учебников самостоятельно. Однако поступление стоит рассматривать, если вы не прокрастинатор и сами будете себя мотивировать изучать учебники и статьи, и также ради практики и возможности устроиться в ИВНД, в Сколтех и работать там во время учёбы, особенно если у вас уже есть связи.
Ситуация на биотехнологии вышки в целом такая же, чуть больше предметов, но они также урезаны. Большинство предметов у нейробиологии совпадают с биотехнологией.

Добрый день! Хочу немного рассказать о программе 10.03.01 "Информационная безопасность" факультета МИЭМ НИУ ВШЭ. Затрону как плюсы и минусы программы и факультета, так и вуза в целом. Изначально хотел поступать на платку ФКН, но в итоге прошёл на бюджет сюда. На первом курсе был относительно доволен программой, но дальше всё стало очень плохо.

Начну с плюсов:
- престижность вуза. МИЭМ, хоть и достаточно сильно отличается от всей остальной Вышки, он не так известен и распиарен, как некоторые другие факультеты. Однако, это всё же ВШЭ.

- достаточно сильная прога на первом курсе. Преподают как питон, так и C++. В идеале конечно иметь некоторую базу, без неё будет тяжеловато, но в целом все объясняется на достаточно хорошем уровне, имеются 2 курсовых работы, причём темы ты можешь выбрать как сам, так и выбрать из предложенных преподавателем. Можно выполнять курсовую в команде, это тоже большой плюс

- физика и преподы по ней. Как ни странно, физика была моим любимым предметов в этом вузе, в частности из-за преподавателей. Абсолютно все преподаватели, которые у нас были по физике были очень добродушными, харизматичными, явно любили свой предмет и хорошо его рассказывали. Та...
Показать полностью...к что не бойтесь физики. Если вы хотите получить базовые знания по ней - получите, если не хотите - никто душнить не будет, все спокойно сдадите, если просто будете ходить на все занятия и выполнять вовремя лабы

- учебный офис. Достаточно быстро на всё реагирует и выполняет все просьбы студентов.

- корпусы вроде покровки и шаболовки просто великолепны. Корпус МИЭМа новый и чистый, это действительно плюс, но всё же он очень однотипный и явно не такой впечатляющий, как покровка

- есть майноры. Прикольная тема, на самом деле, можно выбрать предметы, которые изучаются на совершенно других программах, однако выбор майнора зависит от рейтинга.

- есть очень крутой преподаватель, который ведёт семинары по матану и теории вероятности. А.И. является прикладным математиком и использует её в бизнесе и управлении. На его семинарах вы узнаете не только про теорию вероятности, но и про лидерство, принятие решений, эффективное управление командой. Также он помимо абстрактных задач даёт прикладные, например, предсказать цену на кукурузу на основе имеющихся данных. И выполнять эти задачи вы будете в команде, что очень круто.

- недавно здесь появилась очень атмосферная кофейня

- есть СОПы: студенческая оценка преподавания. Позволяет студенту выразить мнение о преподавателе и его дисциплине, указать сильные и слабые стороны.

На этом плюсы заканчиваются, переходим к минусам:

- отсутствие выбора дисциплин. Один из серьезных минусов. На ФКН из обязательных предметов это разного рода математика и прога, а все остальные дисциплины ты выбираешь сам. В МИЭМе забудьте про это, у всех будут одни и те же дисциплины. Абсолютно все должны будут учить криптографию, ассемблер, цифровую схемотехнику и прочую дичь. Факультету не помешало бы взять пример с ФКНа и дать возможность брать те предметы, которые им хочется. Будущие реверс-инженеры будут брать ассемблер, будущие криптографы - криптографию, будущие MLщики в ИБ - побольше машинного обучения. Про пентест кстати забудьте, его здесь почти нет.

- неадекватное распределение нагрузки. Насколько я понимаю, эта проблема касается не только МИЭМа, но и других факультетов. Первое полугодие любого курса, неважно 1, 2 или 3 проходит очень лайтово. Нагрузки очень мало, зимняя сессия сдаётся достаточно легко. Зато во втором полугодии любого курса начинается ад. И этот ад длится весь семестр. Подрабатывать, а тем более работать, успевают очень мало людей.

- 4 сессии, отчисление за 3 долга. Это тоже очень серьезный минус, на мой взгляд. Из-за четырех сессий ты не можешь расслабиться ни на секунду. Это с одной стороны держит в тонусе, с другой, если случился какой-то форс-мажор, то будут большие неприятности с тем, чтобы нагнать в дальнейшем. Отчисление за 3 долга - полнейший абсурд. Я не знаю, может это только у меня это так, но это очень сильно давит любые попытки действительно глубоко вникнуть в материал или как-то поэкспериментировать, главное - сдать всё срок, чтобы закрыть. Это держит в постоянном стрессе.

- атмосфера вуза. Ребята в целом достаточно общительные, но далеко не все. Преподаватели в большинстве случаев очень суровые, без чувства юмора, с очень выраженным логическим мышлением, но очень слабой харизмой.

- проектная деятельность. Эта вещь в теории должна быть очень полезной: даёт студентам реальный практический опыт. На практике же, в первую очередь, это чистая эксплуатация студентов и абсолютное неуважение к ним со стороны руководителей проектов и направлений (речь сейчас не о всех, но о большинстве), требования как на реальной работе, а зарплату платят только в редких случаях, если проект поступил от какой-то сторонней компании. Во вторую очередь, сами темы проектов оставляют желать лучшего. Реально бизнесовых проектов мало, в основном программно-аппаратные или НИРы. Тем, кто хочет копаться в микросхемах, наверное это понравится. В третью очередь, в большинстве случаев, чтобы получить позицию в проекте ты должен сам изучить определенные навыки, вуз тебе их не даст. Ну и в последнюю очередь, проект отнимает очень много сил и времени, которые можно было бы потратить на более полезные для себя вещи. На мой взгляд, проектная деятельность должна быть только по желанию.

- С математикой тоже творится очень странное. Матана явно больше, чем надо, а вот линала и дискры очень мало. По линалу мы едва успели пройти матрицы и комплексные числа, это очень слабо, по дискре - прошли всё, но крайне поверхностно.

- Про адекватную прогу после первого курса забудьте. Её вы получите только в рамках проектной деятельности и практик, если повезёт. Угадайте, сколько защищённых приложений мы разработали на дисциплине "Разработка защищённых приложений"? - Ноль. Разве что прошли курс по SQL на Stepik, что вы и сами можете сделать... Всё остальное - сомнительные практики по уязвимостям. Криптография - это отдельная песня. Проги по ней будет много, даже очень много. Но эта явно не та прога, которая будет у вас в будущей профессии. По сути вы будете полтора года (именно столько идёт этот предмет) реализовывать с нуля математические алгоритмы. Практическая ценность этого - нулевая, зато энергию мозга съедает будь здоров. Но знайте, что ресурсы мозга небесконечны и их надо использовать с умом. На третьем же курсе будет C и Ассемблер. Причём он будет для всех, неважно, вы идете в веб или в ML, вы будете изучать данные языки.

- Английский язык. Он здесь отвратительный просто. Он является необязательным и если не хотите, вы можете его не брать, что я вам делать очень рекомендую. Пользы вы не получите, а вот риск отчисления увеличите. Поскольку если вы не сдали этот необязательный английский, который вы взяли - это долг. У нас так из-за него отчислилось очень много ребят. Да, есть два экзамена по английскому, один на первом курсе, второй на третьем. Но к ним намного лучше готовиться самостоятельно. В Вышке вас этому не научат.

- Расположение здания. Строгино хоть и очень красивый и уютный район, но он очень далеко

В целом, наверное это всё, о чём я хотел бы рассказать. Решать, поступать ли на эту ОП, дело сугубо ваше, но знаний эта ОП даёт очень мало. Пентеста минимум, ML минимум, разработки минимум, зато много ассемблера и теоретически направленной криптографии. Выбора индивидуального трека здесь тоже нет. Стабильно совмещать с полноценной работой чрезвычайно сложно. Думайте.

Я исходя из всех вышеперечисленных минусов в ближайшее время собираюсь перевестись из этого учебного заведения.

Хочу поделиться своим мнением о факультете биологии и биотехнологии Высшей Школы Экономики. Отзывов в Интернете о нём очень мало, но знаю, что про него спрашивают многие ребята, сдающие ЕГЭ по биологии. С даты написания последнего отзыва прошло уже почти два года и часть старой информации перестала быть актуальной, так что, думаю, многим он станет интересен и поможет сориентироваться с будущим поступлением.
Сначала немного предыстории. Я интересовалась биологией с детства и всегда мечтала учиться на специальности, связанной с биологией. В течение всего одиннадцатого класса я, помимо подготовки к экзаменам, не вылезала с форумов абитуриентов и общалась со старшекурсниками разных биологических направлений, чтобы узнать их впечатления об учёбе. Очень советую контактировать напрямую со студентами, поскольку они способны сообщить вам всю подноготную, которую ни на одном дне открытых дверей официальные представители вузов не расскажут.
Я рассматривала несколько вариантов для поступления. В сущности, у меня не было каких-то предпочтений в определённом разделе биологии, поэтому я была готова стать и биохимиком, и генетиком, и зоологом, и ботаником, и экологом (лишь бы хорошо учили). Сразу ...
Показать полностью...скажу, что переезжать в другой город я не была готова, поэтому изначально рассматривала только московские вузы. Врачебная деятельность меня не привлекала, поэтому медицинские вузы я отмела сразу, как и ветеринарную академию Скрябина. Оба педагогических вуза (МПГУ, МГОУ-ГУП) смутили массовыми сообщениями о неадекватных учебных планах, выживших из ума женщинах-преподавателях, плохом материальном оснащении, общей разрухе и перспективе проработать всю жизнь школьным учителем. Студенты факультета биоинженерии и биоинформатики МГУ жаловались на обилие неадекватных преподавателей и избыточное количество математических дисциплин. Студенты биологического факультета МГУ жаловались на низкое качество образования, обилие неадекватных преподавателей, коррупцию на многих кафедрах, плачевное состояние корпуса и необходимость лепить пластилиновых тритонов и черепашек в счёт отработок пропущенных занятий на одной из ведущих кафедр. Студенты биотехнологического факультета МГУ также жаловались на низкое качество образования, обилие неадекватных преподавателей, тотальную коррупцию и необходимости принудительно выполнять диплом в Пущино. Самые лучшие впечатления, как ни странно, были у студентов Тимирязевской академии, но меня смутил низкий проходной балл и необходимость ежедневно ездить на другой конец Москвы (дорога в один конец со всеми пересадками занимала бы 1 час 40 мин). В итоге решилась поступать на факультет биологии ВШЭ, но, честно говоря, выбрала его скорее по остаточному признаку, поскольку о нём было меньше всего отрицательных отзывов от студентов. На факультете предлагалось две образовательные программы, из которых я решила выбрать «Клеточную и молекулярную биотехнологию».
Сейчас, спустя полгода обучения и сдачи зимней сессии, я бы сказала, что выбор был сделан правильно. По большей части, я довольна общей организацией процесса обучения. Некоторые проблемы с окнами в расписании и накладкой английского на основные предметы были в начале года, но их довольно быстро утрясли в учебном офисе. Наш факультет размещается в бывшем школьном здании, но внутри всё выглядит довольно чисто и современно (хотя и не так красиво, как корпус на Покровке). Большинство преподавателей сильные и компетентные, хотя есть и несколько отличившихся. Бывали случаи, когда преподаватели не являлись на занятия. Бывали случаи, когда преподаватель приходил на пять минут в начале занятия, потом уходил на час, но оставлял вместо себя своё картонное изображение в полный рост. Бывали случаи, когда преподаватель путался в своей дисциплине. Но это всё частные случаи, а вообще учительский состав хороший. К сожалению, пока что было критически мало биологических предметов (в первых двух модулях – только зоология беспозвоночных, на которую почему-то выделено меньше часов, чем на физику), а так хочется уже изучать биологию на биологическом факультете.

Экономика
Семинары (Д…. А.С.) – очень хорошо. Преподавательница очень классная и отлично вела семинары, где ещё раз подробно объясняла теорию и затем технику решения задач. Очень добрая и хорошо взаимодействовала с учениками. Лекции и семинары сопровождались большим числом примеров из реальной жизни, что позволяло лучше воспринимать предмет.
Лекции (К.. И.А.) – очень хорошо. Мне понравились лекции, которые мы слушали online: они были адаптированы под уровень биологов, изучающих предмет с нуля, и посему не перегружены избыточными формулами и специальной терминологией. Курс интересный и полезный для реальной жизни. Замечаний нет.

Общая и неорганическая химия
Семинары и практикум (Ж……. Э.В.) – очень хорошо. На семинарах она простыми словами, подробно, шаг за шагом объясняла решение задач. Занятия проходили очень продуктивно и в комфортной обстановке.
Лекции (И…… С.Я.) – очень хорошо. Прекрасный преподаватель, читающий очень интересные лекции и способный заинтересовать. Он умеет рассказать так, что все ребята на курсе понимали предмет досконально. Мне нравится, что лектор всегда был готов ответить на вопросы студентов и способен привить любовь к химии даже тем, у кого в школе с ней не задалось.

Математический анализ и дифференциальные уравнения (Н……. А.Л.)
Семинары – средненько, но ближе к хорошему. Н……. А.Л. – прекрасный человек, но преподаватель довольно своеобразный. Курс вроде бы и адаптирован под биологов, но мне поначалу было сложно и непонятно, хотя тут я отчасти сама виновата, поскольку не уделяла должного внимания математике в старшей школе. Но преподаватель на семинарах старался и очень терпеливо и подробно разбирал все примеры, более-менее внятно отвечая на вопросы учеников. Также мне нравится, что преподаватель присылал файлы с разбором решения задачек. В общем-то ко второму модулю я привыкла, стала самостоятельно разбирать темы дома и начала наконец что-то понимать.
Лекции – плохо. Тут Н……. А.Л., к сожалению, совсем не старался объяснять, а просто зачитывал слайды с презентации. Буквально зачитывал, т.е. проговаривал все буквы и кванторы в формулах, ничего дополнительно не комментируя, да ещё и пропуская очевидные (для него) выкладки. Мне довольно сложно воспринимать формулы на слух, поэтому в теории я ничего не понимала. Если попросить что-то объяснить, то тоже самое будет прочтено с другой интонацией.

Физика
Лекции (К…. М.Ю.) – очень плохо. Преподаватель несомненно хорошо знает физику, но он мыслит в не доступном биологам-первокурсникам шестимерном пространстве и совершенно не в состоянии объяснить свой предмет. Предмет оказался очень трудным для восприятия. Он совершенно не адаптирован под нашу программу: нам читали полный курс для химического факультета со всеми математическими выкладками, но ужатый до одного семестра, то есть очень быстро, сложно и непонятно. К тому же он не учитывал программу по математике: например, по физике нам уже на первом занятии требовалось хорошо интегрировать, при этом интегралы на математическом анализе мы по программе должны были пройти во втором модуле (ближе к концу курса физики). Та же ситуация сложилась с пределами, дифференциальными уравнениями и частными производными. При этом преподаватели были не заинтересованы в ведении занятий и говорили, что ничего объяснять не будут: «Не знаете – ваши проблемы, сами с ними и разбирайтесь». То есть у составителей курса расчёт был изначально на то, что студент приходит с очень сильной физико-математической базой, которой у большинства первокурсников-биологов нет. У нас на курсе физику понимала только одна девочка, окончившая физико-математический класс. О степени освоения предмета хорошо говорят результаты контрольной: из сорока с небольшим студентов на потоке на пересдачу пошло 30 человек (а остальные сдали с первого раза, но очень плохо). Мне кажется, что если почти весь курс ничего не понимает, то это уже вина не студентов, а некомпетентности преподавателей.
Семинары (П….. Е.А., К….. А.И.) – очень плохо, ужасно.
П….. Е.А. в качестве семинариста мне совершенно не подошла. Она очень много требовала, при этом даже не пыталась что-то объяснять, а просто читала формулы с презентации. Преподавательница явно привыкла работать с продвинутыми группами физиков и совершенно не учитывала уровень нашего факультета. Почему-то считает, что школе интегралы проходят в шестом классе (не знаю, может в её молодость так и было, но у меня интегралы были в одиннадцатом классе, да и те в формате «Вот интеграл, а подробнее вам расскажут в технических вузах»). Запрещала решать задачи простой подстановкой чисел и зачем-то требовала вывода и объяснения всех используемых формул. В большинстве случаев, она просто давила авторитетом, нецензурно обзывала и размазывала по стенке. Моральное унижение на её уроках в порядке вещей. Если преподавательнице П….. Е.А., по одной ей понятным причинам, кто-то не нравился, то она с удовольствием уничтожала этого несчастного. При этом пытаться спрашивать преподавательницу о чём-то бесполезно, так как в ответ получишь только новую порцию презрения и комментарии о низком уровне развития. Уровень агрессии преподавательницы очень много говорит за неё.
В конце концов непонятные темы просто наваливаются снежным комом, ты не можешь ничего с этим поделать, руки окончательно опускаются, и желание изучать физику пропадает насовсем. С такими преподавателями только и мечтаешь о том, как бы поскорее проскочить предмет и забыть его как дурной сон. Очень жаль, что такие люди работают в сфере образования, поскольку единственное, чему они могут научить, это пожизненному отвращению к физике. Последствия могут сказаться через много лет.
К….. А.И. показался мне совершенно не адекватным. Знает ли физику, выяснить не удалось, хотя и говорил, что параллельно работает в МГТУ. На занятия приходил в пограничном состоянии сознания и не мог связать и двух слов, являя собой фактически овощ. Затем он выпивал колу со стимулятором и истошно начинал писать на доске. Когда действие стимулятора прекращалось, преподаватель вновь переходил на сторону овощей и ему вновь требовалась доза… Вообще, преподаватель эмоционально неустойчив и находится в какой-то странной зависимости от колы. Несколько раз учитель вообще не являлся на урок без предупреждения. Я считаю, что такие люди позорят профессию преподавателя и не имеют никакого морального права ни то что работать со студентами, но и вообще заходить за порог образовательного учреждения.

Основы российской государственности (З.. И.Ю.) – очень хорошо. Настолько хорошо, насколько это вообще может быть по непрофильному предмету. Это новый курс, введённый с нынешнего года для всех специальностей и представляющий собой продолжение школьного обществознания. Дисциплина довольно интересна для общего развития и расширения кругозора, поскольку школьный курс лично у меня был слабеньким и не очень многому меня научил. Мне понравилось обилие различных форм проведения занятий: у нас были и семинары, и проекты, и домашние задания по анализу статей, и выступления перед аудиторией однокурсников, и тесты, и онлайн-курс… Преподаватель – просто Зая! Он очень хорошо и интересно рассказывал, грамотно составлял задания, поощрял дискуссии и никогда не навязывал собственное мнение. Видно, что преподаватель заинтересован своей работой и умеет найти подход к ученикам. Единственным недостатком была корявая работа Smart LMS, но он на всех курсах плохо работает, и это точно не стоит ставить в вину преподавателю.

Зоология беспозвоночных
Практикум (Д…….. В.С.) – очень хорошо. Потрясающий преподаватель: это самые лучшие объяснения зоологии беспозвоночных по насыщенности, структурированности и степени понятности преподносимой информации, которые я слышала в жизни (а слышала я их раз семь, в том числе – в Сириусе, ЛМШ, записи МГУ-шных лекций). Занятия с ним всегда проходили очень продуктивно и в дружелюбной атмосфере. Фактически, он в одиночку вытягивает на себе весь курс.
Лекции (Т……. Е.Н.) – средненько, ближе к плохому. Преподавательница, конечно, довольно специфичная. Если судить по рассказам старшекурсников, то лекции она стала читать намного лучше по сравнению с предыдущими годами: что-то объясняла, давала современную информацию из новых статей, рекламировала собственные статьи, рисовала на доске много схем, довольно дружелюбно с нами общалась, много шутила. Во всяком случае, на лекциях в этом году она никого не травила и не угрожала расправой. Возможно, на неё надавили из деканата, и она перестала ерундой заниматься, уж не знаю...
И всё вроде бы хорошо, но ровно до того момента, пока не начинаешь вслушиваться в то, что она рассказывает. Мне, как человеку, находящемуся в восторге от биологии, лекции совершенно не понравились, показавшись неструктурированными, непоследовательными и бесполезными. Презентации были малоинформативными и малопонятными, представляя собой просто кучу фактов без связи между ними. Половину материала она просто проскакивала, что стало особенно заметно к концу семестра. Доходило до того, что на слайде было написано одно, а на следующем за ним – другое, полностью противоречащее первому. Некоторые слайды – это дословно скопированные абзацы из Википедии (!), где даже гиперссылки остались выделены синим цветом… Однажды мы после лекции её спросили, как лучше всего готовиться к экзамену. На что она с милой улыбкой и беззаботным смехом ответила, что «лекции – это для души, к экзамену мы должны готовиться самостоятельно, а она ничего объяснять не будет, а будет только спрашивать». Слышать такое от лектора по единственному биологическому предмету при стоимости обучения 540 000 в год это…, ну, такое себе..., довольно странно… Как-то раз не пришла на свою лекцию без предупреждения, также несколько раз отменяла лекции (но хотя бы сообщала об этом). В учебном офисе ничего слушать не хотят, формулируя своё мнение следующим образом: «Вы ничего не понимаете и вообще возводите напраслину, а Т……. Е.Н. – ведущий российский учёный, профессор МГУ, и ей лучше знать, как и что рассказывать, и вообще у неё собственная авторская методика ведения занятий». Я думаю, что многие из читающих мой отзыв хорошо знакомы с этой методикой – она называется «кое-как на отшибись», и ей в совершенстве владеют многие школьные учителя женского пола. Честно говоря, я ждала немного другого от лекций по профильному предмету. На экзамене, кстати, от её дружелюбности не осталось и следа, а сдача экзамена Т……. Е.Н. у меня (и не только у меня) превратилась в полчаса морального насилия и втаптывания в грязь, но это уже совсем другая история.
И да, можно чего-то не знать, можно что-то забыть, можно не уметь рассказывать (хотя это огромный минус для преподавателя), но, когда лектор на полном серьёзе говорит, что глаза паукообразных состоят из множества фасеток, дождевые черви являются редуцентами, гаплоидные клетки делятся мейозом (!), симбионты кораллов при фотосинтезе дышат (!) углекислым газом, клетки соединены друг с другом гемидесмосомами, десятиногие ракообразные это высший класс раков, данная водоросль относится к типу кокколитов, ареал распространения, …, то это клиника и профессиональная непригодность, уж простите... Вот из-за таких, как она, я не стала поступать в МГУ.
Не знаю, может, конечно, я не права и у меня искажённые представления о мире, раз я считаю, что преподаватель профильного предмета должен разбираться в предмете и уметь его рассказывать. Может, профессора в МГУ давно отказались от подобных стереотипов…
А уж сколько интересных фактов о педагогических и личностных качествах Т……. Е.Н. мне довелось услышать от её бывших учеников из МГУ, когда я выбирала вуз для поступления! И про издевательства над студентами на занятиях перед всей группой, и про организацию травли неугодных ей коллег, и про низкий уровень владения дисциплиной… В общем, рада, что больше её не увижу и соболезную её будущим студентам…

А вообще в Высшей школе экономики довольно много активностей, помимо учёбы. То нам организуют встречу с научными кураторами, то посвящение в студенты, то гитарник, то шкафы для книгооборота, то инициативная группа девушек установит праздничную ёлочку с новогодней почтой. Ну, и картонный аватар бесподобен, и, главное, всегда на рабочем месте (кто понял – тот понял, кто не понял – тот поймёт).
Вроде, написала всё, что вспомнила про первое полугодье. Надеюсь, что мой отзыв окажется полезен будущим абитуриентам и поможет им сориентироваться с выбором вуза. У меня большая просьба к старшекурсникам, которые будут это читать (а вы будете, я знаю), написать свои впечатления про второй, третий, четвёртый курсы, магистратуру. А то про первый курс какая-то информация в Сети есть, а про последующие вообще ничего не понятно.

Пока окончила только первый курс "Мировой экономики", но хотела бы поделиться еще свежими впечатлениями о нем:

Перед поступлением мне кто-то говорил, что на ОП Мировая экономика плохой уровень преподавания экономики, именно по этой причине в последний момент колебалась между этой оп и фэном, но выбрала мирэк из-за языков. "Плохая экономика" на мировой экономике оказалась слухом. Микроэкономика у нас преподается людьми, которые составляют вступительные на магистратуру фэна, и требования у них достаточно жесткие, изучение "спроса и предложения" происходит изнутри, чтобы получить 8+, нужно на самом деле очень хорошо знать и уметь применять материал.
Макроэкономику на первом курсе у нас преподавала сама Т. Ю. М. - автор популярного среди олимпиадников по экономике учебника по макре, а также ту же программу, что и у нас, но на английском она вела МИЭФу. У нас были большие домашние задания, квизы почти каждый семинар, однако также в полном доступе все презентации с лекций (супер подробные), ее учебники, которые очень помогли при решении дз, тесты с ответами для практики и даже краткий лист с формулами для заучивания. Многим в начале не понравилось ее отноше...
Показать полностью...ние к студентам (именно мирэка, у миэфа таких проблем не было), однако, мне кажется, это потому что она очень хочет, чтобы мы реально знали предмет, на оценивании оно никак не сказывалось.

Изучение языков (в частности немецкого, однако мне кажется то же самое можно сказать про все европейские языки) проходит на достойнейшем уровне. Мы буквально прошли за один год весь учебник уровня а1 и 2 модуля а2 (каждый модуль учебника от 150 до 300 новых слов). За первый курс реально уже получить уровень а2, если учить всю лексику и грамматику. Из минусов мне не очень понравилась составляющая лексики: почему-то на первом курсе мы учим некоторые супер специфические слова, однако не проходили животных... Но, наверное, это издержки того, что языки у нас с экономическим и МОшным уклоном. Английский кстати вариативный и с профессиональным уклоном, но упор не столько на изучение лексики, сколько на умение построения краткого содержания, эссе, talks.

+хотела бы отметить про высшую математику, которую многие боятся: у мирэка преподает чудеснейшая АФ, которая делает ее нестрашной и интересной. За несколько дней до экзамена она провела нам 8+ консультаций, чем очень помогла вспомнить всю информацию за полгода.

Сильной проблемы с инфляцией оценок я не заметила, слышала, что преподаватели некоторых языков отказывались за определённые виды работ ставить выше 8, однако в итоге у многих людей из этих групп выходило 9 и 10, поэтому в общем на результат это ограничение не влияло. Помимо этого никаких ограничений преподаватели не вводили (даже наоборот, некоторые преподаватели, если итоговый балл всего потока был слишком низким, могли проводить нормировку), наверное, потому что наша программа итак достаточно сложная.

В общем и целом, по нагрузке: на первом курсе 1 семестр проходил в супер лайтовом режиме (но я технарь), проблемы могли вызвать матан и линал, но в любом случае можно было обраться с вопросами к преподавателю, во 2 семестре (студенты старших курсов говорят, что он и 1 семестр 2 курса самые сложные) нагрузка ощущается гораздо сильнее, однако многие успевали и отдыхать. Мирэк в общем считается одной из сложнейших программ вышки, но мне кажется это того стоит (как минимум база будет супер).

Программа "Международные отношения" казалась мне мечтой всей жизни. И какой же ФАТАЛЬНОЙ ошибкой это стало. (Коротко - пожалуйста, поберегите психику, нервы и деньги, если хотите реальное перспективное образование в МО - идите в другой ВУЗ.) Или если хотя бы хотите образование... Не ведитесь на бренд и широкую рекламу.
- У этого факультета существует одна глобальная проблема - преподаватели, закостенелые личности, которых невозможно сместить и все их боятся. Весь факультет держится на СТРАХЕ.
Они отчисляют кучу студентов, либо же сгоняют их на ИУПы (так называемые индивидуальные учебные планы, где ты за деньги перепроходишь предмет еще раз). Искренне не советую вам вставать на тропу этих планов.
- Объективностью оценивания тут и не пахнет. Кого любят - оценки высокие, таких ребят не очень много, но шанс есть. Кому-то ставят зачет за красивую фамилию, а кого-то валят детальными вопросами о каком-то историческом событии.
- Затем вы столкнетесь с настоящим сексизмом, так как "женщины не созданы для того, чтобы учиться, им нужно выходить замуж и побыстрее" - слова преподавателей. Эти нотки будут мелькать везде будь то семинары или лекции. Отчисляют много, отчисля...
Показать полностью...ют массово.
- Возможны неуважительные комментарии от преподавателей в отношении платников, которых тут больше)
- Из других минусов - очень слабый английский, уровень упал практически у всех однокурсников.
- От академического руководителя на любые жалобы и недостатки программы вы будете слышать "Вам должно быть сложно".
- "Либерализма", о котором все говорят, вспоминая НИУ ВШЭ, тут нет и не будет, думаю, еще долго. Все прелести красной кнопки вам будут недоступны, а оставлять ПРАВДИВЫЕ ОТЗЫВЫ о программе тоже запретят, рот будут затыкать всем)
- Драка за рейтинг и ответы - типичная история, это не выдумки, а реальность.
- "Инфляция оценок" - еще один прикол этого факультета, иногда какими бы умными вы не были, надо будет прыгать выше головы и становиться гением, чтобы получить 9-10 (не все преподы такие, но имеются).
- В целом дела до вас никому тут не будет, на все ваши проблемы с иупами, преподами, научниками и др. вам будут отвечать, что это "только ваши проблемы, которые вы должны решать самостоятельно".

Сама программа по наполненности - ВОДА, практики мало, одна бессмысленная теория, теория, теория. Все предметы с 1 курса изучаются все четыре года просто называются по-разному. Если хотите изучать НАСТОЯЩИЕ МО - идите в МГИМО, например, будет больше пользы. Если вы хотите работать по специальности перспектив с образованием МО ВШЭ не так много, почти нет.

Во ВШЭ много крутых программ, но точно не МО. Если очень хотите в вышку рассмотрите другие факультеты и направления, удачи вам!!!

Я студент 4 курса МИЭФа. Если вкратце, то я очень доволен учебой здесь: пожалуй, главное достоинство этого факультета для меня - это большое разнообразие предметов, особенно на старших курсах. В программе бакалавриата представлено 6 специализаций, имеющих различные обязательные предметы (от математики и экономики до банковского дела). Помимо специализаций, студенты также могут персонализировать свое расписание с помощью предметов по выбору: например, анализа данных, углубленной финансовой математики, истории экономической мысли, социологии, философии и многих других. Наконец, для студентов, готовых брать на себя дополнительную нагрузку, МИЭФ предлагает более 10 факультативов по трейдингу, искусственному интеллекту, финансированию сделок по слияниям и поглощениям, а также многим другим темам. Для самых сильных и мотивированных студентов существует программа повышенной академической нагрузки ICEF Academia - в ней можно изучать продвинутый матанализ, статистику, социальные науки.
Знания по предметам проверяются с помощью семинаров, домашних заданий и, конечно же, экзаменов. Сессии проходят 4 раза в год, почти всегда экзамены письменные, "автоматов" нет. Это может показаться ...
Показать полностью...жёстким, но на самом деле, такие высокие требования приучают к постоянной учебе, академической дисциплине и стрессоустойчивости - и эти качества оказываются очень полезны в дальнейшей учебе и карьере.
Наконец, МИЭФ - это не только про постоянную учебу. У нас есть много активных студенческих организаций по теме спорта, путешествий, карьеры. У нас проходят масштабные вечеринки, которые являются одними из самых ярких событий всей университетской жизни.
Но самая главная ценность МИЭФа - это люди. И в студентах, и в преподавателях чувствуется огромная мотивация и удовольствие от того, что они делают. Мы все разные характерами, у нас по-разному сложится жизнь, но мне очень комфортно находиться в такой вдохновляющей среде, делить радость от достижений со своими друзьями, вместе достигать новых высот в учёбе и карьере.
В общем, нисколько не пожалел, что пошёл учиться на МИЭФ

Когда то я представлял, как наконец то приобрету статус студента, проучусь пару лет и напишу отзыв сюда. В свое время проштудировал весь табитуриент, отзывов на мое нынешнее место обучения - образовательная программа Городское планирование ВШЭ (далее ГП), не было. Набрался сил исправить это недоразумение. Сразу хочу отметить, что прошел я уже половину всего срока обучения, так что отзыв можно считать релевантным. Постараюсь писать сдержанно с отметкой как плюсов, так и минусов ГП.
Главная идея, которая будет прослеживается на протяжении моего отзыва, - это альтернативные издержки. Все мы делаем выбор из множества вариантов и все хотим выбрать наилучший для себя вариант. Сразу отмечу, лично я с трудом могу представить человека, для которого ГП будет ЛУЧШИМ вариантом. Давайте вместе попытаемся разобрать потенциальную жизнь разных абитуриентов на ГП.
1. Вы с детства мечтаете заниматься урбанистикой или транспортным планированием, а читаете вы этот отзыв скорее по фану, ведь уже на 99% определили свое место обучения. В этом случае поступайте на ГП! ГП нуждается в вас. Не важно идете вы на бюджет или платку (кстати выбить скидку у нас на факультете или даже перевестись с платки на бюдж...
Показать полностью...ет достаточно легко). Прошу вас четко оценить свой интерес. Вы должны уже читать книги по urban studies (видосы Варламова или Каца не считаются). Предостерегу интересующихся градостроительством. После нашей ОП вы не станете Робертом Мозесом - почитайте подробнее его биографию, оконченные им вузы и состояние его родителей. Это так..для мечтателей)
2. Вы написали ЕГЭ хорошо, но на бюджет вы не проходите (проходной на бюджет у нас около 270 баллов), рвения к урбанистике у вас нет и ГП это лишь 1 из десяти вариантов. Не суть важно писали вы географию или общество - есть варианты лучше. Будем рассуждать с той позиции, что деньги, уплаченные вашими родителями, должны отбиться. Сдавали географию + матешу? - круто, идите на геофак ВШЭ. Там вы вообще возможно и на бюджет даже пройдете (баллы ниже). Обучение там не простое - надо быть готовым. Но из вас сделают hard skills специалиста в узкой сфере,который реально что то умеет. Будете геоаналитиком, и вас этому будут учить все 4 года. У нас qgis (основная программа для геоаналитики) проходится 1 семестр на 2 курсе на очень посредственном уровне (преподаватели никакущие, все что вы получите это 8 ворд файлов с описанием лабораторных работ) ; И на 1 семестр факультативно на 4 курсе. Математика у нас на очень посредственном уровне, как и программирование. Стать спецом в геоинформатике у нас на факультете почти нереально. Если сдавали обществознание, то идите на эконом/гму/миэф/соц. На эти образовательные программы надо сдать английский…но камон вы же все равно идете на платку… сдайте англ на минимальные 65 баллов и вперед. На 65 можно подготовиться за год спокойно.Карьерные переспективы после эконома вышки или миэфа существенно лучше. Просто несравнимо. Не пугайтесь цены за год обучения - да, она выше. Но вы учитесь там 4 года, а у нас 5 и по итогу разница в финальной сумме за обучение не велика. ФЭН - профильный факультет ВШЭ. МИЭФ ну тут и так понятно - решает публика, после соца можно пойти в pr или hr (вакансий очень много). Посмотрите вакансии с формулировкой «урбанист», «городской планировщик» - их оооооочень мало и они не то что бы высокооплачиваемы. Если работать четко по специальности после ГП, то 100-150к в месяц это ваш потолок. (Вакансии с 8+ летним стажем не учитываю). На вакансии архитекторов вы претендовать не сможете. Архитектурная часть у нас длится тоже всего лишь 1 семестр))) Что вы научитесь чертить за пол года?
3. Вы олимпиадник по географии (всерос либо побед крутых перечней). Если вас интересует физ гео, то вы 99% пойдете на геофак МГУ. Хотите заниматься географией и зарабатывать деньги - геофак ВШЭ. Не хотите заниматься географией, но очень хотите зарабатывать деньги, то идти на МЭО МГИМО (поздравляю, у вас туда бви в случае взятия всероса). Мне искренне больно смотреть на ребят-географов, так как на нашей ОП никакой географии нет и большинству географов у нас учится просто неинтересно. Те географии, которые проходят на 1 курсе, это буквально заучивание стран на карте. Половина от финального экзамена - указать где находится какая страна… ну это просто смешно
4 вы олимпиадник по социальным наукам (из их числа и я). Вариантов поступления у меня было очень много. ФСН ВШЭ, ФФ МГУ, Юрфак МГУ, ВШГА МГУ, политфак МГУ, не самые престижные факультеты МГИМО (историю я к сожалению не взял). Так вот… если вы хотите заниматься научной деятельность - идите в МГУ или хотя бы на фсн ВШЭ (соц или полит). У нас факультет даже журнал уже год не выпускает. Урбанистика это не наука, городское планирование - это вид деятельности. По факту на нашей ОП вас научат грамотно говорить о городских проектах. Тут скорее обучают менеджеров - демагогов, чем ученых. Если вы хотите работать, то идите на юрфак. Не можете пройти на юрфак МГУ, идите на юр ВШЭ (туда как раз теперь призеров высшей пробы берут). В крайнем случае даже после соца устроится на работу проще, да и ОП социология будет интереснее для обществоведов. ГП когда то было элитарной программой типа политологии ВШЭ, но сейчас на горплан берут по всем олимпиадам кого попало. Рынок урбанистов просто перенасыщается моментально (каждый год выпускается по 70 урбанистов). Ребята, поступившие на ГП, в 19 и 20 году устроились на все вакантные должности и больше урбанисты не нужны.

Вывод: горплан ВШЭ это программа обо всем и ни о чем. Вас учат непонятно зачем, непонятно как и непонятно на кого. Вы ни архитектор , ни географ, ни социолог, ни экономист. Из выпускают профильные программы. Рынок вакансий урбанистов очень небольшой, сможете ли вы найти в нем место. Успешные преподы на ГП закончили МАРХИ, вот и вы идите туда, если умеете рисовать. Уровень преподавания у нас в основном на 6/10. Есть реально крутые личности С ДРУГИХ ФАКУЛЬТЕТОВ вышки (я говорю про теорию игр). Существенная часть преподов просто не эрудирована в своей области (курс по социально-экономической географии ведет преподаватель с «авторским» подходом, который не затрагивает «социальную часть» и иногда заключается в просмотре сериала с разбором городских проблем из этого сериала). Лектор_ка по теории развития городов имеет очень жесткие предрассудки (левачка до мозга костей). Преподы по социологии хорошие спецы, но на само преподавание им абсолютно все равно. Экономика оооосень сомнительна (для этого курса нужен отдельный отзыв). Преподаватели по профильным «планировочным предметам» - мастера своего дела, но они читают очень мало лекций, и взаимодействие с ними затруднено.

Итог: хотите что то уметь - идите на профильные программы, хотите быть демагогом - идите на вшб, хотите быть демагогом в урбанистической сфере - идите к нам. Вы не станете человеком просвещения, умеющим всё. А аргумент «ГП дает базу во многих областях, чтобы потом донабрать практические знания самому» я считаю очень странным…с такой позицией и философский факультет крутой вариант… образование в 21 веке должно давать практические навыки в ДОСТАТОЧНОМ объеме для конкурентноспособности студента после выпуска. 2-3 курс нынешнего ГП сейчас в глубокой депрессии после пропади розовых очков.

Я поступил на ПМИ ФКН ВШЭ по ЕГЭ, не имея олимпиадного опыта в информатике или математике в школе. Что я получил за 4 года образования:
1. Отличную подготовку по математике и информатике. Помимо стандартных линала и матана я смог изучить общую и алгебраическую топологию, дифференциальную геометрию, теорию групп и даже позаниматься какой-то связанной с ними околонаучной деятельностью. Также я на отличном уровне понял программирование, алгоритмы и структуры данных, теоретическую информатику, еще на более высоком, чем математику. В целом, ни один человек на ПМИ не сможет изучить ВСЕ, что предлагается на курсах по выбору и факультативах, так что возможностей для получения хорошего фундамента много. Можно изучать Kotlin, Go, Haskell, неклассические логики, алгебраическую геометрию, криптографию на основе эллиптических кривых, какие-то хаотические динамические системы, GANы, глубинное обучение в звуке и прочее.
2. Разобрался в нескольких сферах в науке, прочитал кучу статей по ним, использовал все это в курсовых, дипломе и в своей работе в индустрии. Опять же, в Вышке миллион возможностей для занятий наукой, куча разных лабораторий, научно-исследовательских групп, можно спокойно подойти...
Показать полностью... и поболтать с преподом о какой-угодно теме в науке, в общем, если есть какие-то идеи для алгоритмов или просто хочется углубиться в какие-то направления в науке, это точно можно будет сделать.
3. Прошел две стажировки в своей сфере (по сути, год опыта работы к концу университета), поработал в самом университете и поучаствовал в нескольких коммерческих проектах, связанных с ИТ, но не связанных с моей основной специальностью. В целом, на ПМИ есть курсы от импортозамещенного Маккинзи, Райфа, Сбера, Яндекса и прочих по тому как заниматься разработкой, data science, аналитикой, проходить собесы. Если хочется построить карьеру в какой-то области, все возможности однозначно есть.
4. Увидел, как вообще живут крутые олимпиадники из семей академиков и элитных школ, как строят свой карьерный путь, как мыслят итд. Это однозначно полезный опыт, который помог мне лучше понять, как строить и свой карьерный путь.

Есть, конечно, и минусы.
1. Так как факультет новый, нет постоянного преподавательского состава, в этом году курс ведут одни люди, в следующем — полностью другие. Зачастую это могут быть начинающие преподаватели, и их стиль преподавания может не всем подходить, скажем так. Есть курсы, которые читаются совсем неинтересно, например, дифуры и матан на 2 курсе (по крайней мере, в мой год с моим преподом, который сейчас уже вроде бы не преподает). Но от тех же дифуров можно отказаться в пользу более сложного и полезного курса, да и, наверное, на ПМИ дифуры не такой важный предмет, это же не матфак и не физфак. Главное, что хорошо преподаются линал, дискра и все, что связано с программированием. На некоторых курсах были проблемы с организацией из-за того, что ПМИ на момент моего поступления, кажется, не было и 5 лет, но постепенно все эти проблемы решались, на нынешнем первом курсе уже нет тех трудностей, которые были у людей, поступивших в мой год.
2. Задания, программы курсов и требования в целом ориентированы на бывшего школьника, который шарит в математике и информатике и хочет сразу же перейти к углубленным темам. На дискре в качестве домашек почти сразу же выдаются олимпиадные задачки за 11 класс, на программировании через 2–3 месяца (когда начинается АиСД) от вас будет ожидаться, что на экзамене или на контрольной вы спокойно сделаете задания из, скажем, заключительных этапов Всероса по информатике. Подобные ожидания преподы имеют на ВСЕХ курсах. Если что-то непонятно сходу, скорее всего, с этим придется разбираться самостоятельно (к преподам и одногруппникам можно обращаться за помощью, но постоянно обращаться не получится, а объем материала огромный). В результате у людей со средненькой начальной подготовкой (то есть, ЕГЭ сдан на 270–280 баллов, а не на 300–310) возникают гигантские трудности, многие отчисляются. За 4 года обучения отчислилось почти 100 человек, примерно 90% из них были в основном потоке. Из моей группы, в которой я был на 1–2 курсе, отчислилось где-то 30–40% людей, многие вылетали после первого же семестра. Нагрузка реально большая и нужно готовиться к жесткому задротству. Лично мое наблюдение: вылетали излишнее самоуверенные люди, которые надеялись справиться со всем самостоятельно и не хотели кооперироваться с одногруппниками в изучении материала (вместе поучить коллок, объяснить что-то друг другу, порешать задачки к кр итд), либо люди, которые не знали про математику и информатику прямо вообще ничего дальше школьной программы.

В качестве итога — на ПМИ можно получить офигенные знания, построить суперскую карьеру и познакомится с очень интересными людьми. Но только если не вылетишь и не выгоришь после постоянного жесткого задротства с 4 сессиями в год и прочими прелестями Вышки.

Как человек, проучившийся год в этом вузе, хочу предупредить/предостеречь ребят, которые собираются там учиться
Начнем с названия направления -«Иностранные языки и межкультурная коммуникация». По факту, внутри вуза, направление называется «Лингвистика», им и является, собственно. Никакой «межкультурной» и «коммуникации» я там не нашла
В связи с этим будьте готовы к полному и всеобъемлющему погружению в лингвистику - такие предметы как «Введение в языкознание». Нужно будет учить все языковые группы, и уметь с легкостью ответить, какой язык к какой группе принадлежит. Просто помолчим о том, насколько неактуальные «знания» там давались.
Касаемо остальных предметов: есть реально интересные, полезные, а есть такие, как мною описаны были выше. Приходишь, и не понимаешь, что ты вообще тут делаешь, и о чём тебе рассказывает преподаватель.

Раз уж речь зашла о преподавателях - это полная рулетка.
Встречались те, которым было абсолютно наплевать на свой предмет, на твои знания, и на всё. Ставили какую-то усредненную оценку (которая не всегда позитивно влияла на твой рейтинг), и отпускали домой. Вне зависимости от того, отвечал ты на семинаре, или молчал. Всё-таки, за 550 тысяч в год ожидаеш...
Показать полностью...ь более заинтересованных преподавателей. Были и преподаватели, которые откровенно, не стесняясь выбирали себе любимчиков, а остальных в упор не замечали, тяни руку-не тяни, всё равно не спросят. Были и те, которые ужасно относились к студентам, требовали сверх-подготовленности к своему предмету. Могли прямо на паре высказать своё мнение о рандомной вещи, вставить пару ПОШЛЫХ шуток, самим посмеяться (речь о преподавателе фонетики) Как по мне, такое поведение в учебном заведении ну совсем уж не к месту.

Организация учебного процесса так же оставляет желать лучшего. Вечно «виснущая» система «ЛМС». Из-за этих багов было просто невозможно выбрать себе предмет по душе, и оставалось идти просто на тот, который останется после починки сайта. Такое происходит из-за вечных перегрузов, когда всё направление одновременно заходит на сайт, и «Да начнутся голодные игры». Сайт тут же слетает, и не открывается. Не понимаю, почему в таком «престижном» вузе нельзя реорганизовать этот процесс, и, например, дать каждому ученику/группе отдельное время, в которое он может зайти и выбрать себе предмет. До так называемого «учебного офиса» иногда так же невозможно было достучаться. Почти единственный канал связи - чат в ТГ, где даже срочные вопросы могли игнорироваться если не неделями, то днями.

Ну и самый смак - здание университета на старой басманной. Пару-тройку хороших помещений, современный коворкинг, и…больше ничего. Некоторые корпуса и помещения в вузе создают впечатление, что там не делали ремонт со времен их подстройки. Опять же, в такие моменты задаешься вопросом «а куда же ушли мои 550 тысяч в год?» (на данный момент уже 590) Видимо, ректору на диван из крокодила. Иначе я объяснить это не могу.

Лично из моей группы за год/после года обучения отчисилась добрая половина группы. Я в их числе. Но выводы, как говорится, делайте сами. Если Вы действительно горите этим делом, если Вам реально интересна лингвистика (а не иностранные языки и межкультурная коммуникация) - добро пожаловать. Но лично я не поняла, куда потратила свои деньги вообще.
Ещё хотелось добавить, что если Вы вдруг на первом/втором курсе понимаете, что это просто «не ваше» - не бойтесь отчисляться и искать себя. Практически нереально выбрать поистине интересную Вам сферу деятельности сразу после школы, учитывая психологическое давление родителей, учителей, общества. Как человек, который отчислился, и выбрал для себя совсем иное направление после года обучение в ВШЭ, говорю Вам - это не страшно! Слушайте себя, и ни в коем случае не ругайте. Учиться и начинать всё заново не стыдно, и не зазорно, сколько бы Вам ни было лет. В моем случае мне не повезло ни с программой вуза, ни с одногруппниками - за год мне так и не удалось найти себе друзей, или хотя бы хороших знакомых. Это при том, что я очень социальный человек, и люблю общаться. Большинство ребят там не видят жизни вне вуза. Все вечно грызутся друг с другом из-за оценок, так как боятся опуститься в рейтинге. Соответственно, списать или помочь по учёбе Вам вряд ли кто-то согласиться. Все будут сидеть в сторонке, и ни о каком коллективном решении задач не может идти и речи. Правильно, вдруг кто-то получит оценку, выше твоей:) Беда.

Для себя я выбрала другой вуз, и ни капли не жалею об этом. Надеюсь, мой отзыв был кому-то полезен. Спасибо!

Учусь на «Когнитивной нейробиологии» и впечатления крайне неоднозначные. Программа существует всего один год, то есть мы первый и единственный набор. Пока что творится какой-то хаос, программа очень сырая и составлена на скорую руку, по моим ощущениям. Мы всё-таки пришли за образованием нейробиолога, о котором так красиво было написано на сайте. Очень хочется больше профильных предметов, а пока имеем кучу бесполезной чепухи под красивыми названиями (привет научно-исследовательским семинарам), которую ещё и не объясняют, а приходится готовиться самостоятельно. Это занимает очень много времени, которое можно было бы потратить на что-нибудь полезное по специальности да даже на себя любимую. А нагрузка распределена неравномерно - то никакой отчётности, то вдруг все контрольные свалены в одну неделю в конце семестра.
В школе я училась в химбиоклассе, поэтому и биологию и химию знаю очень прилично на углублённом уровне. Это существенно облегчает учёбу, хотя иногда неинтересно присутствовать на занятиях (всё и так знаешь).

Я расскажу о предметах и преподавателях, которые у нас были. Многие дисциплины ведут аспиранты и молодые преподаватели. Это огромный плюс, потому что они стараются ...
Показать полностью...и горят тем, чем занимаются, в отличие от мастодонтов, которые только и могут самоутверждаться за счёт оскорбления других и брызгать слюнями. Все дисциплины можно разделить на три группы: профильные полезные (связаны с когнитивкой), непрофильные общебиологические (для общего развития, с когнитивкой не связаны), лишние бесполезные (не нужны вообще, просто занимают место в расписании).

Первый семестр

Профильный полезный предмет тут – анатомия и физиология человека. Курс очень объёмный и длится весь год (в первом семестре – системы органов, во втором – нервная система). Очень большой материал, преподаваемый в быстром темпе. На лекциях по 130+ слайдов и часть их мы не успевали разобрать, поэтому приходилось разбираться самостоятельно. Презентации очень хорошие и информативные, много красивых картинок и видосиков. При этом не всегда хватает структурированности и логики изложения, а глубина изучения разных тем неравномерна (какие-то системы органов очень подробно, какие-то поверхностно).
Семинары представляли собой не обсуждение лекций, а проектную работу -- выступления студентов с докладами и дебаты всех групп по этим докладам (с оппонированием и рецензированием от одногруппников). Мы сами (группой в несколько человек) готовили доклады по предложенным преподавателями темам. Это здорово, это расширяет кругозор, но не очень продуктивно (темы докладов бывают узкими, а разбирается в ней на выходе только сам докладчик). Получается, что большая часть курса с семинаров ничего не выносит. Я бы хотела изменить структуру семинаров, чтобы доклады от студентов сопровождались объяснениями от семинаристов и разбором материала с лекций. Во втором полугодии (когда началась нервная система) преподаватели это учли и частично исправили. Ещё хотелось бы настоящей практики по анатомии с просмотром гистологических препаратов, заспиртованных органов. Конечно, есть пластмассовые муляжи, которые можно самостоятельно разбирать и собирать, но их количество ограничено и невелико и на всех не хватает
Преподаватели – Г….. Н.Ю. и С…….. Е.А. очень компетентные и интересно рассказывают. Обе приятные в общении, открытые к диалогу, с охотой идут на контакт, не валят, не душные. На семинарах атмосфера дружелюбная и комфортная для учёбы. Например, под конец семестра организовали командный зачёт по семинарам, где победителям раздавались конфетки и другие вкусности. Это наши любимые преподаватели за весь первый курс.
Также анатомия – один из немногих предметов, где чётко расписана формула оценки. Все чётко понимают, за что ставят баллы и почему они именно такие. Отчётность регулярная в течение семестра, это стимулирует что-то учить. В целом курс хороший и полезный, но времени хватало не на все темы. Я бы этот курс увеличила раза в два, взяв часы с химии или математики.
Ставлю 5/5 и предмету и преподавателям.

Научно-исследовательские семинары. Это несколько не связанных между собой разделов, большинство из которых не имеют программы и под их красивым названием дано нечто бесполезное (биоправо…). Их три в первом семестре: актуальные вопросы когнитивных нейронау, введение в экспериментальную науку, биоправо.

Актуальные вопросы когнитивных нейронаук – самый полезный из НИС, очень понравился! Вели М……. О.В. и В……. М.В., Р……. А. Рассказывали полезную информацию о состоянии современной нейробиологии и методике постановки эксперимента, даже самим давали что-то поделать ручками. Огромным плюсом курса считаю приглашение интересных учёных из разных НИИ, которые рассказывали нам о своей работе. Даже организовали для нас экскурсию в институт ВНД РАН (потенциальный работодатель). Я бы расширила этот курс. 5/5
Хотя это и не относится напрямую к курсу, но летом нам организовали нейробиологическую практику, где можно было пощупать настоящие отпрепарированные мозги и даже чуть-чуть в них поковыряться. Это было прекрасно! Что может быть лучше, чем живые МОЗГИ??? МОЗГИ!!! МОЗГИ!!!

Введение в экспериментальную науку – практикоориентированный предмет, из которого при желании можно вынести что-то полезное. Например, нас учили организовывать эксперимент, составлять заявки на гранты, писать академическое эссе. Курс направлен на развитие способности выражать собственные мысли, структурировать материал и задавать вопросы. Хотя было и много лишнего, вроде философии в науке. Однако курсу не хватало структуры и отсутствовала чёткая формула оценки (нет никаких критериев, они придумывались прямо в ходе занятия). Большинство информации мы находили и разбирали самостоятельно (и это отнимало много времени, поскольку заданий много), а преподаватели почти ничего не рассказывали, а только проверяли (не хватало лекционной составляющей). Нет, я понимаю, что высшее образование у нас самообразование, но чтобы настолько… Хотя ко второму модулю стало лучше, видимо, преподаватели смогли адаптироваться. Ted-talks мне не зашли (казались пустой тратой времени), хотя многим нравились. На мой взгляд, этот предмет полезный но нам его просто рано поставили, поскольку в первом семестре первого курса это все эти гранты и заявки кажутся далёкими и непонятными, а когда тебе ещё и ничего не объясняют… (этот предмет был бы идеален курсе на третьем).
Преподаватель Ш…… И.Д. – милый и приятный.
Второй препод Б…… И.В. – злой и неприятный с непомерным самолюбием и элементами пассивной и активной агрессии (и требует совсем что-то запредельное, что сам не может объяснить – сделайте то, не знаю что). Постоянно всех критикует, а как делать правильно, сам при этом не говорит, часто отвлекается на какие-то посторонние мысли. И мы же в этом оказываемся виноваты! Может, он и великий учёный, но как преподаватель и человек с гнильцой (знаете, как персики бывают с гнилым бочком). Я могу посоветовать данному «преподавателю» сменить профессию. Я вообще за то, чтобы на должности распределяли в соответствии с деловыми качествами, а не по купленным званиям.
Я бы поставила за курс 2/5 (только ради ильдарчика).

Собственно биоправо. Это мрак, каждый преподаватель (Я…. М.Р., Г….. О.А., П……… И.С.) читает что-то своё, это просто бессвязный набор фактов, никакой структуры у курса нет в принципе. Раздел по биоэтике вообще за гранью добра и зла. Одна из преподавательниц вела себя агрессивно, при этом слабо разбиралась в предмете, а вместо прослушивания докладов игралась в своём телефоне. Для зачёта надо было сделать какие-то задания (один доклад и тест), которые по итогу никем не проверялись – всем поставили 8-ки (что несправедливо, потому что кто-то реально старался, а кто-то скачал доклад с википедии).
Я вынесла с курса ноль полезной информации, поставлю соответствующую оценку – 0/5.

Непрофильные общебиологические предметы.

Основы цитологии. Странный курс, который должен ввести в цитологию тех, у которых в школе этого раздела не было. На деле не нёс никакой смысловой нагрузки и представлял собой что-то противоестественное. Записи лекций короткие, непонятные и ненаглядные, смотреть видео невозможно – льётся кровь из глаз и из ушей. Голос большого брата (женщины-лекторки, имени которой я не запомнила) звучит монотонно как метроном, вгоняя в тоску и глубокий BSOD. Тесты по лекциям это какой-то сюр! Они вообще не совпадают с тем, что рассказывалось: лекция может быть по одной теме, а тест по другой, которой пока ещё не проводилось. Я всё знала со школы, но тем, кто цитологию не изучал, будет тяжко и бесполезно. Тем, кто изучал, будет легко и бесполезно. 0/5.
Семинары вёл К….. Е.А. К сожалению, с преподавателем было, кажется, всего два занятия (одно из которых в онлайн), поэтому какую-то оценку дать сложно. Но показался хорошим и компетентным, был готов всё объяснить и ответить на вопросы. Собственно, это единственное хорошее, что было в курсе цитологии.
Справедливости ради надо сказать, что во втором полугодии началась нормальная цитология (клеточная биология – основы биопроцессов). Лекции там тоже никакущие, но очень хороший практикум.

Зоология беспозвоночных.
Положительной стороной курса является практикум. Он очень насыщенный, но я бы его ещё расширила. Практикум вёл Д…….. В.С. Он замечательный и очень хорошо объясняет. Иногда даже не успеваешь до конца задать вопрос, а уже получаешь полный и развёрнутый ответ. Хотелось бы побольше пар с таким прекрасным преподавателем и стать таким же специалистом как он. 5/5.
У второй группы вёл С……. С.А. Он тоже очень хороший. А ещё он заместитель декана и к нему всегда можно подойти с любым вопросом (даже не связанным с учебой) и он всегда готов прийти на помощь. А ещё у него зизитоповская шикарная борода. 5/5.
В целом, преподаватели практикума спасают этот курс, за что им большое спасибо. Это хороший пример того, как из не самого полезного для нашей специальности предмета сделать конфетку.

Но всё впечатление о курсе портят лекции. Лекции читала Т……. Е.Н. Это пример того, как из не самого полезного предмета сделать полное уг. Лекции были крайне слабыми (хотя на фоне цитологии даже и ничего). Мало того, что программа очень сжатая (мне в школе больше рассказывали), так ещё и читает невероятно сложно и запутанно. Пытается разбавлять объяснения шутейками и каламбурами, но зачастую они несмешные, а порой просто переходят границы приличного. Постоянно напоминает, что она великий учёный из МГУ, профессор-академик, написала диссертацию в 30 лет, а мы все никто и звать нас никак. Особенно доставалось нашему потоку когнитивной нейробиологии, который она всячески завуалированно и незавуалированно оскорбляла. Объяснения пестрят неточностями и ошибками. Поскольку я большую часть программы знала со школы, то на лекциях в основном сидела и считала ошибки в объяснении лекторки. Их очень много, мой личный рекорд – 17 (!) ошибок за одну лекцию. Я сперва думала, что чего-то не понимаю, не может профессор-академик делать столько ошибок. Начинаю проверять по учебнику – оказывается, может. Несмотря на то, что лекции бесполезны и даже вредны, ходить на них крайне рекомендуется, поскольку все эти ошибки вам придётся воспроизвести при ответе Т……. на экзамене (а за верные ответы она будет снижать оценку). Не пытайтесь возражать – её это взбесит, она начнёт давить, унижать, кричать ЭТО КАКОЙ-ТО НЕВЕРОЯТНЫЙ БРЕД (её любимая catch-phrase). Я не понимаю, почему я, зная предмет лучше лекторки, должна была на экзамене намеренно нести чушь для получения 8-ки за курс (а она при этом недовольно фыркает и всячески показывает, как я её раздражаю)? Оставила очень неприятное впечатление. Не думала, что в МГУ может быть такое…
Даже не знаю, какую оценку поставить. Лекции прочитаны некачественно и непрофессионально. Не имеет смысла оценивать брак, ну, так и быть, 0/5 поставлю.
В целом, зоология беспозвоночных интересная и классная, но надо решить проблему с лекторкой. Например, отправить на курсы повышения квалификации. И к логопеду (картавость для лектора… это просто брр…)

Зоология позвоночных. Хороший и полезный курс, но, к сожалению, не очень удачно организованный. На него отводится всего один модуль, за который очень мало успели пройти.
Лекции – С……… О.В. Очень милая и приятная девушка, рассказывала понятно, доступно и наглядно. Отзывчивая, доброжелательная, готова идти на встречу. Лекции хорошо структурированы и способствуют усвоению материала. 5/5.
На практикуме мы сперва писали контрольную, потом слушали объяснение нового материала, а затем рисовали препараты. Часто на рисование всех объектов оставалось меньше часа, приходилось всё дорисовывать дома и приносить на следующее занятие. На практикуме мы рисовали разные системы органов (с упором на скелет, а вот наиболее нужную нам нервную систему почти не рассматривали). Не всегда хватало материала практикума: ланцетник был, миноги и рыбы были, лягушку вскрывали, а дальше реальные препараты кончились и мы рисовали с 3D-моделей и фотографий, а не настоящих препаратов. Нет, я понимаю, что не все препараты легко достать и вполне может чего-то не хватать, но чтобы две трети практикума было срисовыванием с фотографией… это как-то не очень.
Практикум вёл Р…… А.В. Не хочу сказать ничего плохого, но, похоже, мы были его первой группой и недостаток опыта всё же сказывался. Он хорошо разбирается в предмете, но крайне нетороплив и очень (ОЧЕНЬ! О---Ч---Е---Н---Ь!!!) долго проверяет рисунки. Можно простоять в очереди 40 минут и быть отправленным всё перерисовывать, потому что «у тебя тонкое гиомандибуляре и ещё что-то не так». У второй группы практикум вела С……… О.В. (лекторка), там процесс был налажен получше. Иногда преподаватели надолго (на час) уходили кушать во время практикума, то есть спросить по препарату или сдать рисунки в это время было невозможно. Поставлю за практикум 2/5.
В целом, сам предмет зоологии позвоночных увлекательный и нужный, но его необходимо расширить до целого семестра (а ещё лучше сделать годовым) для качественного освоения материала.

Ботаники, про которую так сочно написано в соседнем посте, у когнитивщиков нашего набора не было (но это не значит, что следующим курсам её не введут).

Лишние бесполезные предметы. Их много, они будут занимать всё ваше свободное и время и никому не нужны. Преподы на них наиболее отбитые (не все, есть и хорошие).

Безопасность жизнедеятельности. Это онлайн курс без преподавателя, где надо смотреть видео, делать какие-то задания и отсылать их на проверку. Оценки за задания выставляются случайным образом без фидбэка, т.е. узнать, за что конкретно сняли баллы, не получится. Можно задать вопрос им на почту, но они все равно не ответят. Бесполезный курс, но спасибо, что не надо учить дозы радиации и одевать противогаз. 2/5.

Общая и неорганическая химия. Я всё понимала, но опять же я хорошо знала химию ещё в школе (и всю программу знала), но многие у нас поступали по ЕГЭ по математике (а химии вообще никогда не было) и им было тяжко. Лекции шли хорошо, семинары не очень.
Лектор – И…… С.Я. Хороший студентоориентированный преподаватель, рассказывает все максимально простым языком (по крайней мере, видно, что старается). Лекции грамотно структирированы, в них есть логика изложения, хотя с практиками темы лекций не сходятся. 4/5.
Семинары вёл Я…… Д.В. и давал очень много материала, однако он представлял собой повторение лекционной теории, только более содержательно. Это нужно, если бы лекции были убогие, но по химии лекции нормальные. За семестр я поняла, что Я…… Д.В. очень умный, искренне увлечён предметом и старается всё разжёвывать, но, к сожалению, совсем не следит за временем и уходит в сторону, зацикливаясь на мелочах, поэтому мы почти никогда не успевали разобрать на семинарах типовые задачи (которые потом были на контрольной). Но он всегда готов устроить дополнительные консультации или записать видео с объяснением того, что не успели пройти. Те, кому химия была интересна, могли получить из семинаров уйму полезного.
А на практической части Я…… Д.В. слишком стремился контролировать технику безопасности, но становился при этом невероятно строгим и агрессивным (постоянно стоит над тобой и давит). К некоторым студентам относился предвзято и иногда снижал им баллы просто так (хотя именно эти одногруппники были настолько безмозглыми, что порой им мало снимали баллов). Мне кажется, что этот семинарист идеально вёл бы занятия у группы химиков, а мы для его уровня просто слишком глупенькие… Я бы поставила 2/5.
А ещё он настоящий Патриот Своей Страны, хотя либеральным неуравновешенным подросткам этого не понять.
У другой группы вела преподавательница – П….. А.А. Я с ней мало общалась, но вроде бы милая.
В целом, курс ОНХ прошёл неплохо, но он просто не нужен.

Математический анализ. Это дно, нет это днище. И снизу уже стучат. Тук-тук! Тук-тук!
Лектор – А…… М.Н. Невероятно резкий и агрессивный персонаж, постоянно всем хамит и оскорбляет. Иногда его аж трясёт от раздражения. Я математику не знаю вообще (в отличие от биологии и химии), поэтому ничего не понимала на лекциях. В лекциях абсолютно нет структуры (начинать курс с комплексных чисел?), лектор постоянно скачет между темами. Лекции рассчитаны на людей с хорошей базой в математике, но мне было очень быстро и непонятно., поэтому приходилось всё разбирать самостоятельно. К тому же А…… М.Н. напрочь отказывался коммуницировать с преподавателем семинаров, из-за чего разные разделы курса часто противоречили друг другу, а лектор вообще не представлял, что происходит на семинаре. Не вполне понимаю руководство факультета, которое допускает такого человека до преподавания. Не умеешь вести занятия – займись чем-нибудь другим (например, иди дворы мести). Поставлю 0/5.
Семинары вёл М….. Й.Д. Он очень хороший добрый человек, но, к большому сожалению, совсем не преподаватель. Он иностранец и русский язык для него не родной, поэтому постоянно переходил на английский. Пробовали когда-нибудь слушать математику на английском? Получается смесь китайского с нижегородским. Пользы от семинаров никакой. У семинара полностью отсутствовала структура, на семинаре мы ничего не понимали и не успевали пройти; хорошо, если успевали разобрать два примера (чаще один) из тех многих, что затем были в контрольной.
К тому же М….. Й.Д. оторван от реальности и живёт в какой-то своей Нарнии, поскольку воспринимает только свои авторские способы решения примеров, а все отличающиеся от них напрочь игнорирует (и объяснить ему что-либо невозможно). Он не знает формулу оценки, не знает о наличии контрольных работ и вообще ничего организационного не знает. Тоже 0/5.
У группы биотехнологов семинары вёл лектор А…… М.Н. Там было чуть лучше, некоторые когнитивщики даже ходили на семинар к биотехнологам, чтобы что-то понимать.
Я не знаю и не понимаю, что это было. Ладно, я на бюджете учусь, но ведь есть же те, кто за это большие деньги заплатил…

Экономика. Куда же в ВШЭ без экономики! Поначалу опасалась, что будет очередной филлер, но курс оказался чрезвычайно интересным. Лекции наглядные и интересные с кучей примеров из реальной жизни, а на семинарах можно было сопоставить кейсы с теорией.
Сперва пары вёл Т…… О.В. (хорошо вёл), но в силу определённых социальных причин его сменила другая преподавательница - П………. А.В. Это великолепная девушка, заинтересованная и способная заинтересовать окружающих (и очень симпатичная). Она сама ещё студентка, поэтому находится на одной волне со студентами. Всегда позитивная, всегда шутит (смешно и не пошло, в отличие от некоторых). Благодаря ей семинары проходили максимально полезно, а материал подавался максимально чётко и понятно. Ставлю 10/5, хотя предмет совсем не по специальности.

Ещё из предметов был английский язык, но он у каждого свой (в зависимости от уровня и преподавателя), поэтому нет смысла расписывать.

Попозже напишу про второй семестр.

Факультет права, программа "Право" 2022-2026.
Сначала перечислю плюсы:
- отсутствие физкультуры (потому что у ВШЭ нет спортивных залов, а не потому что они хотят разгрузить студентов)
- два учебных дня (на протяжении всего года у меня было два учебных дня примерно с 9-10 до 16:00, остальные дни пустые)
- хотите лайтово получить диплом - вам сюда
- возможность выбора преподавателя со второго курса (только ты вряд ли успеешь выбрать желаемого, так как ты будешь сидеть в лаге на сайте, а кто-то уже успеет подать)
На этом плюсы всё, перейдем к минусам:
1. Работа учебного офиса (то есть, те, кто должны вам помогать) - не соблюдают никакие дедлайны, теряют ваши заявления (самый яркий пример - меня отчисляли 2 недели вместо положенной недели, потеряв заявление 2 раза, так еще отчислили с ошибкой в пройденных предметах, на данный момент с моего отчисления прошло 2 месяца, я до сих пор числюсь в университете). Такое происходит не только с отчислением, но в целом работа администраторов курсов. Для того, чтобы отчислиться, мне пришлось обращаться к омбудсмену, а ему в деканат, иначе бы я даже не получила бумагу об отчислении.
2. Учебный план - начиная от всем известных цифровой гра...
Показать полностью...мотности и питона (которого боятся на 2 курсе и не видят в нем смысла), заканчивая такими выдуманными предметами, как "становление и развитие гражданского права","нормография" по которым нет ни информации в интернете, ни у преподавателей, его просто придумали на кафедре, на новом наборе 2023 ситуация такая же, выдуманные предметы, непонятно для чего
3. Подробнее про питон, который ожидает вас на 2 курсе - он онлайн и вы смотрите записанные лекции, в которых объясняют 2+2, в демоверсии уже уровень выше, а на самом экзамене уровень для 4 курса фкн. Если в материале вы что-то не понимаете - ищите друга, знающего питон, так как задать вопросы некому
4. Преподаватели с сумасшедшой оценкой курса - у меня было трое таких, один был просто женоненавистник и сдать хотя бы на 4 (по пятибалльной) для девочек было проблемой, большинство получило 4 из 10, нижняя грань тройки.
Другой напивался алкоголем, был в запое и вел себя соответствующе, накопы за семинары были нулевые.
Другая была какая-то самовлюблённая женщина (год назад окончившая РГУП, это так, к уровню образования преподавателей), которая выбирала людей и гнобила их
5. У нас в группе преподаватель оскорблял иностранцев, говорил, что они не умеют говорить на русском, называл обезьяной девочку , и это было не только у нас, как оказалось , но и на вторых курсах, где он раньше вел - обратившись по этому поводу к администрации ему ничего не сделали, никто даже внимания не обратил
6. Рейтинги полное фуфло, все борются за него, он важен как бюджету, так и коммерции, слететь со скидки очень легко, почти каждый с неё улетатает. Имеются два вида рейтинга, непонятно зачем, многие, уже являясь вторым курсом, не понимают их разницы.
7. Ноль знаний, ничего не дают. Предметов почти нет , у меня за год было два учебных дня по 2-3 пары. Знаний тебе дают ноль, потому что преподаватели совершенно в этом не заинтересованны.
8. Отсутствие профилей (что очень важно для права), есть только треки, на которые проходишь также по рейтингу, а на некоторые нужно писать какие-то эссе, приносить сертификаты по английскому.
9. Наполненность этих треков - всего треков 11, но на большинстве из них 2 предмета на 3 года обучения (например, уголовный трек - только 2 предмета на 3 курсе, дальше предметов нет). Нормальная наполненность треков только у двух, и естественно все хотят туда. Поэтому у вас огромный шанс оказаться в итоге на "философии права", "технологической юриспруденции", "публичном праве в цифровую эпоху". Неизвестно, чем вы будете заниматься после выпуска, если попадете на эти треки (даже спросить у окончивших вуз нельзя, это нововведение с 2022 года). Если вы готовы потом просто работать в вышке и преподавать очередной бред - велком.
10. Оскорбления в сторону других вузов, ставят себя выше других - на парах очень часто оскорбляли МГЮА, например)
11. Непонятно зачем сделали 5 курсов, учитывая что программа оч маленькая , при этом это не считается специалитетом (обычный бакалавриат, но 5 лет) и ты все равно должен идти в магистратуру.
12. Нулевые языки - я ходила на англ, но материал там объясняли 3 минуты от силы, а потом сразу спрашивали и ставили оценки. Часть получила меньше 4/10 за предмет. За год мой уровень английского упал, а не вырос.
13. Непонятная инфляция оценок - кто-то из преподавателей вообще не ставит 10, кто-то ставить на постоянной основе, в итоге тут как тебе с преподавателем повезло - от этого зависит твой диплом и рейтинг (но со второго курса вы самостоятельно выбираете преподавателей).
14. Тот же выбор преподавателей и расписания - это происходит на сайте у ВСЕЙ ВЫШКИ одновременно, так что все сидят не меньше часа в попытках прогрузить страницу, пускает по очереди, поэтому у вас большие шансы не выбрать нужного преподавателя/расписание.
15. По закону дается возможность исправить четверки, если их не более 20%. Вышке все равно на этот закон, никакие оценки исправлять нельзя, даже если у тебя одна четверка на первом курсе - соболезную, но у тебя не будет красного диплома
16. Новый декан из ВГУЮ натащил своих друзей из ВГУЮ и убрал хороших преподавателей, так что теперь это не факультет права ВШЭ, а факультет права ВГУЮ, находящийся во ВШЭ. Хорошо образованных преподавателей по пальцам пересчитать, все хорошие ушли в РАНХиГС.
Про цифровое право хочу упомянуть - программу создали в 2022 совместно с Янковским, единственной надеждой этого направления, но сейчас он ушел (хотя окончили только первый курс) :), думайте сами. Со слов друзей там всё то же самое, что и с обычном правом
Когда-то право ВШЭ действительно было сильным, но эта эпоха ушла, настоятельно вам не советую поступать, потому что это пустая трата времени. В моей группе за первый год отчислились 6 человек, включая меня, все кроме меня - бюджетники. В других группах та же ситуация

Всем добрый день, хочу вставить свои 5 копеек про ОП "Экономика" (окончила 4 курс, а то, что напишу отзыв на вуз и факультет сразу после защиты диплома, я решила еще в начале обучения). Заранее предупреждаю, что мое мнение - субъективное, просто расскажу то, что хотела бы сказать самой себе-абитуриентке в далеком 2019 году.

Начнем с плюсов:
1) Качественное образование. За исключением некоторых предметов, материал интересный, новый, актуальный и действительно полезный. Эконом ВШЭ - это эконом ВШЭ, и он держит марку. Сильный матан, сильные тервер и эконометрика, микра и макра. Много преподов с PhD, хорошее преподавание (прежде всего, я про основные дисциплины).
2) Престиж. Тут все очевидно.
3) Невероятно помогает развить софт-скиллс. Серьезно, даже самые стеснительные ребята к концу четвертого курса привыкают к командной работе, групповым проектам, презентациям и т.д. Это я знаю на собственном опыте - я тот человек, который боится подойти в магазине к консультанту, но делать презентацию с нуля за полчаса до выступления и отлично справляться уже вошло в привычку. После сотни таких выступлений начинаешь делать все на автомате, сам не замечая, как начинаешь руководить команд...
Показать полностью...ной работой, вести обсуждение, договариваться с кучей людей и т.д.
4) Очень крутые ребята. Студенты (как и большинство преподавателей) здесь потрясающие. Такую концентрацию умных, амбициозных, талантливых, интеллигентных, разносторонних молодых людей мало где встретишь (субъективщина, но все же).
5) Масса возможностей. Проекты, олимпиады, внеучебная активность, кейсы, стажировки, волонтерство, всякие ярмарки талантов, тематические дни/вечера - каждый найдет что-то по вкусу. Я почти ни в чем не участвовала, о чем сейчас жалею. Самые умные ребята еще с первых курсов участвовали в кейсах, делали проекты, собирали команду, поэтому к концу обучения имеют отличное (для начинающего специалиста) резюме и массу связей (а нетворкинг - сила). Не будьте как я, правда. Не упускайте все эти возможности.
6) Масса новых навыков, прикладное образование. Хочешь-не хочешь, а программировать (хотя бы немного) тебе придется. Придется освоить Питон (программа курса, на мой взгляд, была очень жесткая, с машинным обучением и т.д., причем это обязательный курс, ну хоть списать/заказать работы было можно) - большинство ребят готовят диплом либо с Питоном, либо с R. Без продвинутых навыков работы с Экселем тоже никто не останется. Навык чтения и анализа проф. литературы на английском (а также выступлений на англе) тоже нарабатывается. Английский как предмет в вышке весьма посредственный, туда почти никто не ходит, ибо это факультатив, однако за время обучения ты обязан пройти несколько курсов по выбору на английском, какие-то обязательные курсы (Микроэкономика-2, например) ведутся на английском, да и по тем, которые на русском, частенько задают читать публикации/учебники на английском. По сути, довольно значительная часть твоего обучения состоит в анализе англоязычной литературы, поэтому без английского не уйдет никто.
7) Ты сам составляешь свою программу. Ладно, не полностью, но все же. Уже со второго курса ты начинаешь сам формировать свой учебный план, поэтому можешь уйти в отдельную отрасль/спецификацию (социология/социоэкономика, финансы, IT и анализ данных, матан, логистика). Курсов по выбору много, выбирай по вкусу (главное - чтобы мест хватило). Майнор, он же дополнительный профиль образования, тоже выбираешь себе сам.
8) Гибкий график и свобода действий. Пар мало, а на те, которые есть, можешь не приходить (это зона твоей ответственности). Посещение почти никогда ни на что не влияет (отмечали за все 4 года только на нескольких предметах), главное - освоить материал и пройти все элементы контроля. Если уверен в своих знаниях и способностях, можешь не ходить пары вообще (если активность на семинарах как элемент контроля весит немного), приходить только на контрольные/экзамен, писать на отличный балл, присылать домашки и иметь хорошие оценки. Многие ребята (особенно активные, с хорошим бэкграундом и самодисциплиной) так и делали, начиная с первого курса. У меня так редко получалось, но некоторые предметы я все же закрывала на 8-10, посещая меньше половины пар. На третьем-четвертом курсе уже почти все работали фулл-тайм и отлично (в большинстве случаев) совмещали это с учебой.
9) Понятная и прозрачная система оценивания. Формула оценки - это чудо. Ты заранее знаешь, что важно, а что нет, на что сделать упор, на что можно забить и т.д. Памятуя о своей стеснительности, я специально выбирала в качестве курсов по выбору те предметы, где письменные элементы контроля весили больше активности на семинарах. Ситуация, когда преподаватель ставит оценки практически наобум, возникала у меня за время обучения только дважды, все остальное время было прекрасно понятно, какой балл и за что ты получил. Если непонятно, почему такая оценка за контрольную или экзамен, можно прийти на просмотр, можно подать апелляцию (хотя обычно это бесполезно). Еще помогало то, что на экзамен ты шел уже с имеющимся накопом, то есть оценка за экзамен - лишь доля от итоговой оценки. Мысли типа "У меня хороший накоп, чтобы перейти порог, мне надо на экзамене набрать всего балл из десяти" бальзамом ложились на истрепавшиеся нервы.
10) Инфраструктура. Тут я говорю про Покровку, потому что училась только там. Куча корпусов, идеальная чистота, интерактивные доски, обширный атриум, огромная библиотека (первый этаж работает круглосуточно!) с кучей диванчиков и столиков, с пространствами для групповой работы, где можно шуметь, и для индивидуальной работы, где шуметь нельзя... Меня такое пространство мотивировало учиться. Если для вас и вашей мотивации также важны какие-то внешние атрибуты, то Покровка подойдет идеально.

Теперь не плюс, но и не минус (просто особенность ВШЭ, тут уже каждый сам решает, достоинство ли это для него или нет):
1) Специфическая среда (в социо-культурном разрезе и политическом спектре). Известные стереотипы про вышку и ее студентов и преподов - в основном правда. Так, либо вы будете в среде единомышленников, либо вам будет неуютно и некомфортно.

И, наконец, минусы. Предупреждение: очень, очень много субъективщины!
1) Организация хромает. Это стало понятно еще на церемонии вручения студенческих: у декана был сломанный микрофон, и вся речь сливалась в сплошной гул. Вам будут ставить две пары одновременно, в период сессии вас ожидает пять экзаменов за пять дней (с понедельника по пятницу), онлайн-пары будут чередоваться с очными, и вы будете бегать в поисках пустой аудитории, чтобы нормально ответить на онлайн-семинаре. Про то, как ЛМС ломается в решающий момент выбора курсов, его чинят, назначают новую дату выбора курсов, и он ломается снова, ходят легенды. В учебном офисе часто никого нет (до ковида все работало нормально, в штатном режиме, но потом началось). По ходу обучения возникает миллион технических вопросов (не удается записаться на курс, неправильно отображается рейтинг, проблемы с почтой и т.д.), которые решаются с большим трудом (и в большинстве случаев тебе в итоге приходится разруливать все самому). В какой-то мере это школа жизни ("Не для школы, а для жизни мы учимся"), но меня это каждый раз выбивало из колеи.
2) Учиться сложно. Ладно, тут очевидно, но вот я почему-то ожидала, что на первом курсе преподавать будут, исходя из того, что мы - новички, вчерашние школьники. Отчасти мой косяк: у меня не было сильного математического или экономического бэкграунда, я не училась в лицеях и гимназиях, только в обычных районных школах своего города (не Москва). Первая лекция матана (я была еще и на исследовательском потоке, вероятно, на основном потоке в начале полегче) повергла меня в шок, и я стала ждать, что меня отчислят. Сложность заключалась даже не в большом количестве материала, а в том, что предметы в основном рассчитаны на людей хотя бы с небольшим (а лучше с большим, а еще лучше - с олимпиадным) бэкграундом. Обычная схема "От простого к сложному" тут не работает, сложный материал начинают давать сразу, и если вы - провинциал-отличник, звездочка своего класса, привыкший, что вам все легко дается, то будет очень страшно. Страшно, потому что впервые в жизни ты ничего не понимаешь и тебе не к кому обратиться: студентов много, преподам не до тебя, у одногруппников свои проблемы и заботы... Если что, я описываю свой опыт, так что не обязательно, что у вас будет так же.
3) Если вы - стопроцентный интроверт, то соболезную. Потому что я сама такая, и от этого было во много раз сложней. Групповые работы и командные проекты у нас были чаще, чем индивидуальные, и сам процесс обучения в основном строился на нетворкинге и взаимодействии с другими ребятами, поэтому если вы боитесь взаимодействия с людьми - готовьтесь, что вам придется постоянно, почти ежедневно выходить из зоны комфорта. Поступая во ВШЭ, я думала, что готова ко всему: бессонные ночи, куча учебы, сложный материал, море дедлайнов, но не подумала о том, как я буду общаться с людьми, если для меня в регистратуру обратиться - пытка. Вывод: не будьте как я. Не бойтесь других людей, они вас не покусают. Может, совет смешной, но мне лично 4 года назад его не хватало.
4) Все очень, очень ненормированно. У вас могут быть несколько недель сплошного чилла, когда вы будете приезжать на занятия 2-3 раза в неделю, а каких-то проектов/эссе/выступлений не будет вовсе. Дедлайны и контрольные будут маячить далеко впереди, жизнь покажется раем... А потом на вас обрушится море работ, и за неделю вы напишите 3 контрольные, экзамен, выступите с двумя презентациями и с групповым проектом, сдадите 2 домашки и одно эссе, посетив при этом 10 пар, потому что все пропущенные пары почему-то поставят в те дни, когда вы и так будете тонуть в дедлайнах. За эту неделю вы поспите часов 5 в сумме и потом будете долго восстанавливаться морально и физически, из-за чего можете снова отстать от программы... Ладно, не все так плохо. Грамотный тайм-менеджмент и хорошая самодисциплина вкупе с режимом дня дают прекрасные результаты, но если говорить начистоту, мало кто начинает делать работу/проект в тот день, когда ее(его) задали, если дедлайн - через два месяца. Более того, иногда, сделав реферат/дз заранее, за несколько дней за дедлайна вы обнаружите, что все надо переделать, потому что точные требования вам сообщат не сразу, и все равно придется делать работу с нуля. А уж если у вас групповой проект, то придется подстраиваться под других ребят, и даже если лично вы заряжены мотивацией и хотите сделать все заранее, велика вероятность, что ночь перед сдачей будет для вас бессонной. Такие перегрузки сказываются на здоровье, но иногда без них не обойтись (просто помните, что здоровье намного важнее учебы и оценок, даже если в моменте вам так не кажется). Если кто-то любит нормированный график с равномерно распределенной нагрузкой - во ВШЭ такое едва ли будет.
5) Даже когда вам кажется, что самое тяжелое позади, вас все равно могут отчислить. Например, в феврале на третьем курсе, когда до выпуска год и четыре месяца, а позади - дистанция длиной в два с половиной года. Это случилось с несколькими моими одногруппниками: умными, в общем, ребятами, которые нормально сдавали все предметы и справлялись без пересдач вплоть до роковой "Макроэкономики-2". Тогда на пересдачу улетела половина потока. Средняя и медианная оценки потока оказались ниже проходной. Для пары десятков ребят этот предмет оказался фатальным (помните: пересдать можно только два предмета, причем за первой же пересдачей в случае неудачи следует комиссия!), и из солидных третьекурсников они превратились в абитуриентов. Насколько я поняла, такая ситуация сохраняется из года в год. Поэтому не забивайте на макру.
6) Самый субъективный пункт. Если вы - человек с тонкой душевной организацией, не привыкший к провалам, с нестабильной самооценкой... Вам будет очень, очень, очень сложно (психологически). Оказаться среди массы невероятно умных, талантливых ребят, многие из которых имеют обширный олимпиадный бэкграунд, совмещают учебу с высокооплачиваемой работой, успевают ходить в зал, проходить курсы по машинному обучению и участвовать в 10 кейсах в годах... Это давит на психику и заставляет сомневаться в себе, особенно если ты привык быть лучшим в своем окружении. Когда ты поступаешь в вышку, то, конечно, понимаешь, что там будут невероятно умные студенты и выдающиеся личности, но понимать и быть готовым - разные вещи. Лично мне было очень сложно верить в себя и свой успех, когда ребята вокруг меня, на мой взгляд, превосходили меня во всем. Поэтому будьте готовыми.
7) Общага в полутора часах езды от корпуса на Покровке (в основном всех селят в Дубки). Автобус, электричка, метро, ходьба пешком... Это невероятно утомляет, особенно если у вас каждый день по 1-2 пары, и дорога в сумме занимает столько же времени, сколько сами пары.
8) Остальные недостатки - самые банальные. Есть не очень адекватные преподы, от которых тебя не защитит ни руководство, ни учебный офис. Есть предметы, где почти все зависит от семинариста. Есть ассистенты, которые, по идее, должны проводить консультации, но сколько бы ты им ни писал, ни просил провести консультацию или хотя бы ответить на вопрос касательно материала - им плевать. Есть кураторы, которых ты видишь один раз в год, а потом они исчезают навсегда.

В общем, как-то так. В вышке учиться сложно, но интересно. Мне сложно было, прежде всего, психологически, но это потому, что из ученицы районной школы провинциального города, живущей с родителями, домашней и стеснительной девочки, я вмиг превратилась в студентку ВШЭ, живущую в тысяче километров от семьи и привыкающую со всем справляться самой. Жалею ли я, что поступила? Нет. Думаю, это был правильный выбор. Правильный, хотя я каждую сессию курса до четвертого ожидала, что меня отчислят. Через четыре недели вручение дипломов, а мне не верится. Но оно того стоило.

Все, что я написала, в той или иной мере субъективно и может совершенно к вам не относиться, потому что это, прежде всего, - просто краткое изложение моего четырехлетнего опыта.

Всем привет!
Я учусь на Факультете права и поэтому в основном отзыв будет про него, однако общие университетские вопросы тоже постараюсь раскрыть.

1) Поступление.

В Вышке одна из самых адекватных приемных комиссий и хороший сайт для абитуриентов, поэтому узнать информацию о факультете и образовательных программах было несложно. Документы принимают спокойно и без особых сложностей. Готовы ответить на вопросы, возникающие при поступлении.

Поступать сложно, потому что факультет популярный и известный, поэтому и проходные баллы немаленькие. Количество олимпиадников тоже значительное (по моим расчетам около 40% от бюджетников). Многие поступают через всерос или высшую пробу, есть и ребята, взявшие другие олимпиады.

Поступал по ЕГЭ, прошел по первой зелёной волне и расслабился.
Совет: следите за новостями в университетских и факультетских медиа, помогает)

2) Первые дни в университете

Ваше знакомства с Вышкой начнется раньше первой лекции, потому что обычно для поступивших проводится неформальная встреча в московских парках с кураторами.
Кураторы - это студенты старших курсов, которые помогают на первых порах адаптироваться к Вышке и её странностям. Мне с кураторами повезло, хотя ту...
Показать полностью...т может зависеть от группы, некоторые очень много помогают и включаются в жизнь вашей группы, некоторые растворятся через день после вашего поступления и вы их никогда больше не увидите.
Первые два/три дня на фп предназначены исключительно для того, чтобы вчерашние школьники освоились на новом месте. Кураторы расскажут про то как жить эту жизнь, кому сдавать работы, кто решает административные вопросы, какие правила работают и не работают на факультете.
Также в первые дни вы должны будете закончить волокиту с документами и зарегаться во всех внутренних сервисах Вышки.

3) Учеба

Факультет очень сильно изменился за последние два года (как и университет вообще), поэтому отзывы за предыдущие периоды могут не совпадать с реальной обстановкой сегодня.
Учиться сложно (хотя мне не с чем сравнивать среди российских университетов), очень сложно. Я повторю, ОЧЕНЬ. Если вы хотите получать хорошие и отличные оценки, быть в топе рейтингов, то придется пахать, читать кучу учебников, читать литературу, которая говорит что в учебниках все неверно, читать дореволюционные учебники (особенно по предметам блока истории права). Поэтому готовьтесь к семинарам.
Плюс: если вам плевать на успеваемость, то закрываться на "удовлетворительно" можно без особых проблем.

Но учитывайте, что это вам не региональный юрфак, где больше неформальных способов решения вопросиков с преподами, в вышке за результатами вашего труда ведётся тотальный контроль. У вас стабильно не будет времени ни на что, ваши биоритмы изменятся, чтобы подстроиться под главное время в жизни любого фпшника - 23:59. Имеенно в эту минуту в один прекрасный день у вас будет пять дедлайнов по трем предметам, от вас будут хотеть эссе и реферат на ~20 тыщ знаков со ссылочками на актуальные статейки доцента из саратовского вуза, который написал гениальную работу по теме, о которой разумные люди вообще не думают, а вам в этот момент всего лишь будет хотеться фисташкового мороженого и бутылки водки, которую вы желали бы обрушить на голову нелюбимого вами семинариста, который и создал вам эти дедлайны.

Хронический недосып, предпосылки для выгорания и желание отчислиться будут напоминать вам о себе в течение первых месяцев учебы.
Но не надо поддаваться на эти позывы, потому что на самом деле обучение на факультете права это очень классно.

Из позитивного: на факультете есть хорошие преподаватели, которые знают свой предмет и не планируют кошмарить всех и каждого. Есть конечно и тотальные шизоиды, но их (пока что) меньшинство. В целом на первом курсе вы столкнетесь с двумя типами преподавателей, которые можно условно разделить на старую и новую школу.
Старики обитают в теоретических дисциплинах, как правило уже обросли должностями и степенями. Они будут вести вам лекции, на которых будут рассказывать про 50 классификаций юридических терминов, которые вам в жизни никогда не пригодятся (ну если вы конечно не будете заниматься теорией права, хехе).
К счастью, посещение лекций необязательное, поэтому если вы не воспринимаете чью-то манеру читать материал можете смело забывать дорогу к ним на пары.
Новая школа разреженно распределена, как правило ведёт семинары, среди неё можно найти реально хороших людей, с которыми у вас могут сохраниться теплые отношения.

С нехорошими людьми надо бороться, для этого будьте готовы писать коллективные жалобы и ставить нули в СОПе (оценка преподавания). В этом помогают студсовет и омбудсмены.

Окна в расписании - это стандартно, поэтому вы часто будете обитать в коворкингах и библиотеке между парами. (Или не приходить на занятия вообще)

По зданию: юристы обитают в основном на Большом Трехсвяте, этот корпус не оборудован примерно ничем и представляет довольно жалкое зрелище. Столовая хорошая, но на этом плюсы заканчиваются: аудитории маленькие и повидавшие не одно поколение фпшников, коридоры скучные как ваша жизнь в восьмом классе, из плюшек только спортзал. Лестницы неудобные и многочисленные, лифт один да и тот только для преподавателей, ассистентов и администрации, а гонять вам придется на четвертый или пятый этаж, где и находится 80% всех аудиторий, нижние этажи заняты админкой. Дворик закрыт, но это компенсируется Морозовским садом в 100 метрах от корпуса, до большого кластера на Покровском бульваре 50 секунд пешком, что позволяет вам паразитировать на их сервисах и радоваться жизни.
Транспортная доступность: от Китай-города 10 минут пешком вверх по этому, от Курской - 12 минут через переулки. На трамвае можно доехать за 6 минут до м. Чистые пруды и за 12 до Третьяковской, что радует.

Оценки за курсы высчитываются по особой формуле с отдельным весом каждой оценки. На ФП также работает общая для Вышки схема с майнорами и модульная система с 4 сессиями в году.

4) Люди и внеучебная жизнь

Тут главные плюсы учебы: на факультете отличное студенческое сообщество, которое вписано в общеуниверситетский движ, поэтому друзей и занятия вы найдете себе без проблем.
Я очень доволен новыми знакомствами и теми возможностями, которые дают вышкинские студ организации (с ними подробнее вы познакомитесь в первые недели учебы).
Главное - вписаться в коллектив в течение первых недель, а дальше само пойдет, вокруг будет полно искренних и добрых людей, с которыми будет интересно пообщаться.
Про репутацию Вышки как либерального места: полное враньё. Реальность ровно противоположная, никто не выскажет непопулярных мнений об обстановке в стране, не будет выступать с критикой. Это касается в первую очередь преподавательского состава, студенчество очень разнородно, в нем существуют все мнения по всем вопросам.
Если вы будете жить в общаге, то количество активностей для вас резко повысится, но у жизни в общежитиях есть и минусы: вам придется долго добираться до учебных корпусов (зато сможете делать это в приятной компании).
Важное наблюдение: никогда не забивайте на свою почту и другие способы связи, это касается и учебы тоже. Информация - главный ресурс в университете, поэтому узнавайте как можно больше и обо всем сразу.

5) Вывод

Я не пожалел о своем выборе, хотя у обучения на фп есть множество недостатков.
Какой бы жёсткой не была наша система, для меня окружение перевешивает эти негативные моменты, а некоторые преподы безумно круто преподают. В конце концов можно тупо поржать перед корпусом и заочно выругать всех своих нехороших преподавателей, со спокойной душой уйти домой, посмотреть глупый ситком и с новыми силами взяться за учебу. Если вы хотите реально учиться, готовы тратить время на это - факультет права для вас.

Поступила в этот вуз,т.к было мечтой учиться в престижном месте.Но видимо мечты не всегда сбываются.Далее речь пойдет об учебе на ияимкк.Если вам нравится данное направление,то советую тысячу раз подумать прежде чем идти сюда.
Начнем с плюсов:
+ даётся выбор предметов
+ хорошая столовая,если не брать комплексный обед
+ много кружков,в которых каждый найдет себе что-нибудь по душе
А теперь минусы:
Когда я подавала документы в данный вуз,то столкнулась с ужасной системой подписания договора.Я просидела в вузе 7 ЧАСОВ!!! пока ждала свою очередь,а затем что-то пошло не так и бедные студенты,которые работают в приемной комиссии,не смогли нормально запустить программу и никто им не мог помочь,в итоге методом тыка как-то еле еле сделали мне этот договор.
- здание универа.Оно находится на Старой Басманной,это в 20 минутах пешком от курской или же 10 минут на автобусе.Здание далеко не Покровка с красивыми видами внутри и крутыми кабинетами.Басмач это старый,бывший технический уник: где-то ступени отваливаются, где-то окна не открываются нормально.Темный,похожий на больницу больше,чем на вуз.Лично меня угнетал на протяжении всего обучения.
- Учебный офис.Он вроде есть,а вроде бы и нет.Чтобы ...
Показать полностью...достучаться до них,нужно не только в чате писать,но и ходить,возможно,что так у всех.Частенько игнорируют просьбы учеников,так, мне не сделали справку об обучении.А когда нужно было сдать один предмет,то позвонили за 15 минут до экзамена и сказали,что не нужно мне его сдавать))В итоге ой как нужно было,благо послушала себя,а не их и пошла сдавать.
- Система Смарт лмс.В этой системе находится домашка по предметам,вся информация по ним и их выбору.Так вот,сайт ложится в самый "удобный" момент.Особенно когда идёт выбор предметов,тысячи студентов в определенное время пытаются зайти и выбрать,а мест уже нет.В общем вышка учит тому,что кто первый,того и тапки.Бывает ещё так,что места были,но по какой-то причине их нет теперь,приходится идти в учебный офис,а там лишь говорят,что "ничего поделать не можем",в итоге тебя распределяют на оставшиеся предметы,где меньше студентов,а не на те,которые ты хотел изначально.Сдавать экзамены на данной платформе также неудобно,может все вылететь в неожиданный момент.
- Преподы. Это сущая рулетка.Если вам попались нормальные,то вам повезло,хотя и не очень.Учебный процесс выстроен очень странно.Мы кучу времени тратили непонятно на что,как правильно разговаривать,выстраивать беседу и представляться.Возможно для кого-то это круто,но для меня странно,тем более,что на гос.экзаменах и в процессе подготовки у нас были задания и посложнее.Не скажу,что все время было так,появлялись и интересные задания,но в основном они явно не тянули на c1 уровень.Многие преподаватели не заинтересованы в работе,а некоторые откровенно грубят говоря "я не буду объяснять этот материал".У некоторых групп бывало,что преподы сами не приходили на занятия и не информировали студентов.
- коллектив
Здесь все индивидуально. мне попался достаточно закрытый коллектив с высокомерными людьми.По поводу общей атмосферы в вышке могу сказать,что люди здесь и правда интроверты по большей части,я мало видела каких-то кучек,а если и есть,то это в курилке и перед уником.К сожалению,вам здесь практически никто не поможет списать или ещё что-то,так как все заботятся о своем рейтинге в вузе, и если вы нашли таких людей,кто вам поможет,то вы везунчик.Конкуренция здесь нехилая,многие не на бюджете,поэтому пытаются удержать скидку.
- скидки на обучение. ОЧЕНЬ ТРУДНО УДЕРЖАТЬ,а слететь с лёгкостью.Экзамены делают сложными,а материал для них оставляет желать лучшего,поэтому многие ребята прощаются после первого курса со своими 25% и 50%.
- высокие баллы для поступления.Неоправданно высокие,которые можно получить либо тратить 24/7 сдать все предметы на 98+,либо победить в какой-то из олимпиад,чтобы обучаться на бюджете.
Подводя итоги хочется сказать,что цена≠качество,к сожалению.За такую сумму денег (на данный момент уже 590к) нет такого должного уровня знаний.Я сожалею,что мой выбор пал на это место и хочу предупредить о своем опыте других людей,поступающих сюда.

Наткнулась на предыдущий отзыв, решила написать свои впечатления. Студентка первого курса, поступление 2022 года, бюджет. Отзыв о направлении «Клеточная и молекулярная биотехнология». К сожалению, тут не всё так радужно, как пишут в предыдущем отзыве. Есть хорошие моменты, есть плохие, плохих на мой взгляд больше.
Обо всём по порядку.
Начну с хорошего. Учебный офис работает хорошо. Быстро делает различные справки об обучении, идет на контакт, старается оптимизировать расписание, улаживать конфликты с преподавателями и тому подобное.
Лаборатории для учебы очень современные, всех реактивов хватает. Пока не очень обжит новый корпус (столовая маленькая, по субботам не работает, кушеток и диванчиков в коридоре мало, кулер без горячей воды), но это связано с недавним переездом факультета с улицы Вавилова в здание на Профсоюзной и через пару лет, надеюсь, всё наладится.
Меньше ненужных предметов для забивания сетки расписания по сравнению с МГУ (нет геологии, почвоведения, географии, меньше химии), это стало одной из причин для поступления в вышку. Для желающих есть возможность сверх основной программы выбрать себе общеуниверситетские факультативы. Можно выбрать преподавателя по английс...
Показать полностью...кому языку в соответствии с уровнем спикинга. Тут проблем нет.

Теперь о плохом. Довольно криво составлено расписание. Иногда бывают окна. Иногда приходится ехать ради одной-двух пар. Часто бывают сперва пары по биологии на Профсоюзной, а затем надо ехать на химию в Беляево (и еще зимой по грязи тащиться полтора километра пешком от метро в корпус ИБХ). Общага находится далеко загородом, приходится добираться из Одинцово до учёбы больше часа.
Преподавательский состав. На сайте перед поступлением писали, что обучение ведут ученые с мировым именем, при участии заслуженных профессоров, ведущих специалистов и ученых РАН, а также лучших преподавателей биологии, химии и математики из НИУ ВШЭ. Это правда, вот только хороший ученый не означает хороший преподаватель. Помимо того, что препод должен разбираться в том, что преподает, он должен еще уметь доносить это до студентов. И вот с этим здесь временами полный швах )=

Собственно обучение. Первый семестр.
Неорганическая химия. Лекции читал шикарный дядечка, предельно вежливый и галантный, разжёвывал буквально все. Про МГУшных неадекватов с общехима ходят жуткие слухи, а здесь всё идеально. Из всех прочитанных лекций за первый курс именно лекции С.Я. по неорганике были лучшими. Вот правда человек находится на своем месте. Практикум проходил на базе ИБХ. У разных групп вели разные люди (аспиранты ИБХ), особо ничем не запомнившиеся.

Физику вёл неплохой дядечка, но программа максимально общая (без перегибов в кванты или атомку). Если в школе физику учили, то ничего нового не узнаете.

Биология беспозвоночных животных – единственная биология в первом семестре.
Лекции читала профессор из МГУ. Тут мнения диаметральные: часть курса от лекций плевалась (особенно на потоке когнитивщиков, но и среди молекулярщиков было немало недовольных), другой части стиль преподавания нравился. Но это дело вкуса (некоторым и доширак нравится). Лично я была не в восторге, поскольку материал проходили скомкано, галопом по европам (особенно простейших), в лекциях было мало действительно полезного материала (скорее интересные факты о животных), а половина групп проходилась вскользь или вообще не проходилась. Отдельно стоит упомянуть составленный лекторшей экзаменационный тест с жуткими некорректными вопросами, где требовалось знать мельчайшие подробности из лекций (при этом половина вопросов и на лекциях не освещались и в учебнике отсутствует). У нас многие слетели со стипендии из-за этого теста. Когда мы всем курсом попросили изменить экзаменационные вопросы в соответствии с действительно прочитанным материалом, она ответила в духе «Все вопросы очевидны, все рассказано на лекциях, если вы не в состоянии их осилить, то зачем вообще учиться». Если лектор полагает, что содержательно давать материал не её забота, то действительно, о какой учёбе может идти речь? Очень здорово, что лектор считает себя бохиней зоологии и преподавания, но нам, простым смертным, от этого знаний не прибавляется.
Практикум по беспозвоночным вёл мальчик из МГУ. Очень увлечённый, отзывчивый, всегда всем помогал и просто лапочка. Рассказывал много, чётко, структурировано и по делу (авторские рисунки в презентациях – ВОСТОРГ!!!). По сообщению знакомых с БФ МГУ там им на практикуме дают гораздо меньше. Пока что этот практикум – лучшее, что было за год.
Из недостатков – некоторые препараты были в дефиците и приходилось ждать, когда они освободятся, но это придирки.

Второй семестр. Тут начинается треш. В конце декабря сменился руководитель программы на медика, что вылилось в урезании всего и вся. Ботанику и зоологию позвоночных сократили до одного модуля (половина семестра), математику вроде бы добавили, но тоже урезали, микальгу отменили, летнюю практику по биоразнообразию вроде бы тоже отменят.
Органическая химия. Лекции ведёт сотрудница ВШЭ. Читает неплохо, но ситуация такая же как и с физикой. Если в школе органика преподавалась прилично, то, скорее всего, будет неинтересно. Практикумы проходят на базе ИБХ, их ведут девочки-аспирантки. Надо ставить опыты и сдавать для отчётности лабораторный журнал.

Математика. Её во втором семестре много, целых три штуки: мат.анализ (начался ещё в первом полугодии), линейная алгебра, дискретная математика с комбинаторикой. Читаются ужасно все три, поскольку на лекциях дают исключительно доказательства теорем монотонным голосом без какой-то привязки к нашей программе и вообще к реальности. Честно, не понимаю, зачем нам дают избыточную программу для математиков, лучше бы сосредоточились на статистической обработке научных данных, это было бы полезнее. На лекции почти никто из одногруппников не ходит (следствие бесполезности курсов). Ходила на эти лекции, но там и слушать-то нечего. Чуть не уснула. Не знаю ни одного человека на курсе, кому бы эти лекции нравились. А на семинарах вообще никто не понимает, что происходит. Часть курсов плохо составлена, на матане мы прошли дифференцирование, а интегрирование мы проходить не будем.

Клеточная биология: основы биопроцессов. Курс состоит из трёх блоков, посвящённых собственно цитологии (нам рассказывают про разные органеллы), работе с клетками бактерий и работе с клетками эукариот. Каждый блок ведут несколько человек с химфака МГУ, ИБХ и других институтов. Лекции мне не очень нравятся, они водянистые (это касается большинства лекций на ФБиБе), приходится многие темы разбирать самостоятельно по мгушным учебникам Альбертса и Льюина. Вот зачем нужны лекции, если в результате всё самой приходится разбирать? Только время отнимают.
На практикуме нас учат готовить различные питательные среды, правильно их стерилизовать, засеивать культурами, окрашивать их разными методами, как вводить плазмиды и тп. Вот это прямо очень круто и полезно для моей специальности, в МГУ, насколько я знаю, даже близко ничему подобному не учат. Преподаватели практикума нормальные.
Единственное замечание, лично мне не всегда хватает теоретического введения перед выполнением практикума. Если хоть какой-то опыт потрошения животных и растений и работы с пробирками у большинства в школе был, то работа с культурами это что-то новое и не всегда понятно, что конкретно надо делать и что от нас хотят. А так практикум по клеточке неплохой =)

Структурная и эволюционная ботаника. Это просто нечто!!! Это страшный сон всего нашего курса! Учебка решила сократить ботанику до половины семестра, а программу оставить прежней, т.е. впихнуть всё в 10 лекций (в МГУ, например, ботанику проходят целый год). Лекции читает профессор с кафедры ботаники МГУ. Не сомневаюсь в лекторских способностях Е.Э, но ей не дали развернуться, в результате получилось непонятно что. Если большинство лекций на ФБиБе ни о чем, то на ботанике лекции нереально перегружены – каждая презентация по 100-120 слайдов и все в бешеном темпе, что плохо сказывается на успеваемости.
Практикум по ботанике это уже не страшный сон, а настоящий кошмар. Ведут лекторша (более-менее нормально) и её подруга, тоже из МГУ (тихий ужас!). Перед каждым занятиям дают контрольную с неадекватными вопросами, на которые НЕТ ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА. Вы не ослышались, реально за один и тот же ответ студенты получают разные баллы! Вы можете выучить всю теорию, прочитать все учебники, вызубрить наизусть строение селягинеллы и все типы стел, но никогда не получите десятку за тест, просто потому что. Сам практикум по рисованию растений - это высшая форма кринжа. Там действует система штрафов, когда вам снимают баллы вообще за всё. Не удивляйтесь, если вас будут минусовать за недоведённую до замкнутого контура линию! Линия вышла за пределы клетки, будешь наказан (минус балл). Нарисовал перицикл тонкой линией – неправильно, надо было толстой. Будешь наказан (минус балл). Нарисовал перицикл толстой линией – неправильно, надо было тонкой. Будешь наказан (минус балл). Это реальные замечания преподов в столичном вузе! Нарисовал вскрытый архегоний – неправильно, надо было невскрытый. Будешь наказан (минус балл). Нарисовал невскрытый архегоний – неправильно, надо было вскрытый. Будешь наказан (минус балл). Перепутал в подписях протоксилему с метаксилемой, будешь наказан (минус балл). Не отличил олеопласт от элайопласта, будешь наказан (минус балл). Ничего не разобрал в мешанине из клеток и тканей, значит, плохо готовился к занятию и будешь наказан (минус балл). Нарисовал всё, что нужно – значит, срисовал. Будешь наказан вдвойне (минус два балла). Сделал все правильно, придраться не к чему – все равно будешь наказан (за слишком счастливый вид) МУ-ХА-ХА!!!. Более неадекватного курса я давно не встречала. Я просто возненавидела растения за эти три месяца. Мне теперь каждую ночь во сне является срез ольхи и пытается утянуть вслед за собой в АД. Можно нажать на красную кнопку, но твоя жалоба будет перенаправлена тем же преподам и ты, угадайте… будешь НАКАЗАН!
Семестр кринжа оффишиал.

Т.е. за неполный первый курс у меня было два идеальных предмета (лекции по неорганике и практикум по беспозвоночным), несколько дисциплин, требующих некоторой корректировки (практикум по клеточке, физика, органика), и куча предметов, нуждающихся в существенной переработке (поскольку в том виде, как сейчас, они бесполезны). Что будет дальше, посмотрим. Сейчас должна начаться зоология позвоночных (тоже сжатая до половины семестра) и по слухам от когнитивщиков, там тоже хватает проблем.

Многие в отзывах очень обтекаемо обходят вопрос со сложностью. «да, сложно, но интересно!», «тяжело, но оно того стоит!», так вот я хочу сказать что вам при рассмотрении этого вуза следует понимать, что пишут такие отзывы в большинстве случаев люди, для которых баллы под 90 — это «довольно слабо». Все очень сильно зависит от факультета потому что некоторые — самые новые в основном — это предел мечтаний, лучшее для ребят реально и куча позитива несмотря на реально кучу работы на дом и по подготовке, а некоторые — это помойка с токсичным окружением и консервативными неуступчивыми преподами, с которыми сделать что-то почти невозможно. В частности Таким является МО.
немного конкретики для тех среднячков, которые как и я не совсем были уверены что хотят в жизни и поступают сюда. Внимание. ЕСЛИ ВЫ НЕ УВЕРЕНЫ, ЧТО ЭТО ВАШЕ НЕ ПОДАВАЙТЕ ДОКУМЕНТЫ СЮДА! Серьезно. Вам будут часто говорить, что «международник должен знать все», и под этим всем понимается не общий кругозор, а реально мелкие и к чертям никому не нужные факты.
На первом курсе вас подгрузят историей, и если вы не готовы сдавать сессию с возмодными вопросами из серии «какой рост у Вудро Вильсона?» или «Как Наполеон понимал семью» ...
Показать полностью...или если вы не готовы различать на карте столицы двух крошечных островов рядом Бастер и Бас-Тер — НЕ ПОДАВАЙТЕ ДОКИ. Я не утрирую — это реальные вопросы к экзаменам. Также за счет большого набора на некоторых направлениях, например ФКМД огромное количество студентов, которые тупо не помещаются в аудитории.
На семинарах за счет системы накопа идет дикая грызня за ответ, так что вы либо перекрикиваете других и деретесь за первые парты, либо молчишь и в итоге пытаешься наскрести себе оценку за экзамен, которая все равно, даже если ты учил но не любишь отвечать, не может быть максимальной. Либеральность также распространяется глубоко не на все факультеты. На некоторых преподаватель и сам входит в управление факультетом. и сместить или заменить его или других является почти непосильной задачей).