Отзывы о МГУ им. Ломоносова

Сегодня я хочу поделиться своим субъективным опытом обучения в МГУ ИСАА. Речь пойдет о китайской кафедре. Да-да, с той самой, которая является самой жестокой и сложной в этом университете.
Давайте начнем с плюсов
- Хороший уровень письменного перевода (не разговорного языка) по окончанию университета
- Есть несколько адекватный преподавателей, которые готовы помочь, относятся к тебе, как к человеку, который пришел за знаниями и не унижают беспричинно. Но таких преподавателей можно по пальцам пересчитать.
- Есть носители языка в ВУЗЕ
- Красивое здание университета
А теперь перейдем к минусам, которых на мой взгляд больше, чем плюсов
- С первых дней, как вы придете на кафедру у вас будет ощущение холодной и напряженной атмосферы. Причем ПОСТОЯННО. Никто не готов здесь с вами нормально разговаривать. Хамство со стороны некоторых преподавателей будет нормой. Вас могут оскорблять за цвет помады, макияж или цвет волос. Вас не будут оценивать как студента и ваш уровень знаний. Поэтому фразы уровня "накраситься успела, а все иероглифы выучить нет" - станет привычным. Никакого уважения к студенты от большинства преподавателей кафедры. Действительно, не 100 процентов преподава...
Показать полностью...телей такие, есть и несколько, кто так себя не ведет, но опять же это будет исключением, которое после пару лет в этом месте вас приятно удивит.
- Стажировок в крупные ВУЗы Китая нету. Да, есть летние стажировки в нестоличные города Китая, но даже, если вы решите идти на такие стажировки, то учтите, что заниматься всеми документами и оформлением будете вы. Помощи почти никакой не будет.
- Преподавательский состав очень маленький. Пожилые преподаватели, молодых почти что нету. Кадров настолько не хватает, что у тех преподавателей, кто остался просто огромная нагрузка. Ведут большое количество групп и мало что успевают.
- Уровень языка у вас будет хороший, но вот разговорной лексики - вам будет ужасно не хватать. Истории о том, что студенты 4 курса не знают как перевести "розетка, фен, зарядка" - это не шутка. Зато вы будете знать, что такое "коммутатор", "военное атташе" и прочую политическую-дипломатическую лексику. В связи с чем мы перейдем к следующему минусу
- Устаревшие учебники, которые потеряли свою актуальность. Не спорю, что Кондрашевский это учебник с неплохой грамматикой, где все разложено по полочкам, НО в нем абсолютно неструктурированная лексика, тем более устаревшая, иллюстраций почти что нету. Преподаватели не готовят дополнительных материалов к парам (помимо одного) и в итоге все, что вы делаете - это учите язык по учебнику.
- Экзамены, к сожалению, не всегда объективные. Могут отправить на пересдачу, просто для "профилактики" или потому что ты не нравишься лично преподавателю. Истории, когда комиссия хотела поставить оценку три, а один преподаватель хотел поставить два и в итоге ставили два - тоже имеют место быть. Но я думаю, что в этом плане ИСАА не исключение.
Напоследок хочу сказать, что если вы в дальнейшем хотите быть переводчиком при посольстве или работать в сфере, связанной с новостями и политикой, то вам точно сюда. Поверьте мне у вас всей нужной лексики будет просто куча. Но если вы хотите в бизнес, торговлю или логистику, то здесь вам ИСАА ничем не поможет. (знаю, что у некоторых университетов есть бизнес китайский в качестве пар). За 4 года вы пройдете огромное количество испытаний после которых вам будет ничего нестрашно. Но стоят ли потраченные нервы и здоровье после всего этого - думайте и решайте сами.

Благодаря приёмной комиссии я поступила именно на факультет почвоведения. Я переживала пройду или нет и чуть ли не каждый день сидела на факультете. Сначала хотела на геофак, но сотрудники комиссии почвоведения так доброжелательно приняли меня (и не только меня), все подробно рассказывали про факультет, про кафедры, отвечали на все мои вопросы, что я решила, что хочу остаться тут. В итоге, по баллам я прошла и на геофак, и на почву и конечно осталась на почве. Если бы стоял выбор поступать заново, то я бы выбрала точно почвоведение.

Факультет является полевым, поэтому практики проходят и в лесу, и в поле. Также есть производственные практики и педагогические. В бакалавриате студенты изучают очень много дисциплин. Есть пары на физфаке, химфаке, биофаке, пары в главном здании (геодезия, геология). На третьем курсе студенты распределяются по кафедрам и начинают курсовую работу. На факультете есть множество кафедр на выбор:
1. общее земледелие и агроэкология (направление почвоведение)
2. общее почвоведение (направление почвоведение)
3. радиоэкология и экотоксикология (направление экология)
4. биология почв (оба направления)
5. география почв (оба направления)
6. физика и мелиорация по...
Показать полностью...чв (направление почвоведение)
7. химия почв (оба направления)
8. земельные ресурсы и оценка почв (направление экология)
9. эрозия и охрана почв (направление почвоведение)
10. агрохимия и биохимия растений (направление почвоведение)

Выбрала я кафедру радиоэкологии и экотоксикологии. Сама я на этой кафедре училась в бакалавриате, в магистратуре и теперь в аспирантуре. Пошла на неё, так как старшие курсы расхвалили кафедру, но осознанно я пошла на эту кафедру после предмета по радиоэкологии на втором курсе. Ее ведёт Цветнова Ольга Борисовна (лекции) и Щеглов Алексей Иванович, заведующий кафедры (семинары). Лекции, которые читает Ольга Борисовна очень интересные. Она их так читает, что ничего мимо ушей не проходит. Усваиваешь всю информацию. И информация эта полезная в будущем, особенно на государственных экзаменах. И то, что нам преподавал Алексей Иванович семинары было большим везением. Помню как на пары ходили все и каждый раз узнавали что-то новое, нужное и интересное.

У нас на кафедре можно заниматься формами нахождения и распределения тяжёлых естественных радионуклидов. Можно заниматься также и цезием-137. Направлений много, это и
эколого-экономическая оценка деградации земель и продовольственная безопасность ;
математическое моделирование;
генотичность и биоиндикация;
экотоксикология;
и собственно радиоэкология.

Весь преподавательский состав как и во всем факультете понимающий, адекватный, заботливый и они реальные специалисты своего дела.
Насчёт где и чем заниматься: можно работать и в надзоре и в изысканиях и везде, где захочется. Если прям по профилю, то можно работать в радиохимических лабораториях. Я проходила практику в отделе инженерно-экологических изысканий в Газпроме. Это работа в офисе или на выездах, если потребуется. И в каждом отчёте есть разделы по радиации. Как раз на нашей кафедре обучают всему тому, что нужно для этого раздела. Это то, как считать дозу ионизирующего облучения, как работать с дозиметрами (прибор с помощью которого можно померить энергию излучения) и тд. Такой человек в компании, который понимал и знал как дозиметр работает был один и только он работал с этим разделом в отчёте.
Мои однокурсницы стажировались в других экологических компаниях и в итоге там и остались работать. Также были те, кто стажировался в Министерстве образования.

как говорится, курнул — ну вроде не навоз. давным-давно случилось так, что я поступила на данный факультет. статус отзыва отрицательный, потому что все-таки неприятных моментов в плане учебы было довольно много.

ну, начнем с предвзятого отношения)) о да, моё любимое :) если вы не просто понравитесь какому-то преподу - объективной оценки знаний можете не ждать. пример тому —англичанка З**** В.Я. честно говоря, более омерзительной старухи я не встречала. если ты не смотришь ей в рот во время занятий — готовься к тому, что на экзамене будет унижение с привкусом пассивной агрессии. а то, что пары скучные и как лектор она никакая (тупо монотонно читает с бумажки), — это ей в голову не приходило. действительно, проблема ведь всегда в студентах, но никак не в преподах))

отдельный вид кринжа — это курс истории английского языка. В**** М.А. не препод, а просто чудовище. во-первых, буквально на каждой паре от нее исходили пассивно-агрессивные вайбы, ни на чем не основанные (постоянно кидала в наш адрес не очень приятные фразочки), во-вторых, сам экзамен является одним из самых сложных и ужасных за всю учебу на филфаке. и самый прикол заключается в том, что В**** заранее распределяет оцен...
Показать полностью...ки среди студентов. если она «у себя» поставила тебе 3 — как бы ты ни готовился, она будет валить и поставит 3. и зачастую она совершенно не замечает, кто действительно старается работать на ее парах, а кто проскакивает на халяву с готовыми ответами и удачей за счет других.

самая большая боль — научный руководитель. обычно, это ваши университетские родители, но мой случай был уникальный. черт меня побрал записаться на курс к К**** Е.А. это настолько конченная мразь, что других слов просто не находится. ей НИКОГДА не нравились мои работы, она находила речевые ошибки там, где их не было (я даже разбирала их с репетитором по русскому, который профессионал своего дела — он тоже не понимал, где К**** нашла речевую ошибку). более того, она постоянно противоречила самой себе. например, в своей курсовой я использовала работу теоретика Х, которого она советовала. после проверки она сказала: Вы ничего в нем не понимаете, уберите!! ок, убрала. после финальной проверки она написала мне гневное письмо о том, как же я могла забыть включить работу теоретика Х в свою курсовую?!?! и это только малая часть того, как она мне истрепала нервы. после каждой проверки от нее приходили длинные письма, где она прям смаковала момент обсирания моей работы: писала разными изворотливыми словами, какая я бездарная и тупая, какой у меня ужасный стиль написания курсовой. причем в жизни она очень тихая и ходит с языком в одном месте. были мысли, что таким образом она намекает на дачу взятки, но это только предположения. других причин такого стабильного негатива я не вижу. писала до нее у другого преподавателя, он меня хвалил (хотя тоже делал замечания, но они были объективные). у менее устойчивого студента или новичка такие ее комментарии могли бы вызвать приступ истерики. единственное, за что ей спасибо,— это за знатную закалку характера.

на самом деле, на филфаке еще полно таких не совсем адекватных преподавателей, которые, мягко говоря, чудят. про них здесь уже писали, так что повторяться не буду.

хочу напоследок выделить хороших преподавателей, которые были ложкой меда в бочке дегтя. это англичанки М**** Е.О., Щ**** Ю.И., П**** М.Ю. на их парах царила теплая и приятная атмосфера. очень понимающие преподаватели, к которым студенты тянутся, и правильно. я благодарна им за ту поддержку, которую они нам оказывали в такой трудный жизненный период.

мне кажется, что вся система образования имеет погрешности в виде вышеупомянутых неприятных лиц. однако ко встрече с такими людьми необходимо относиться по-философски: вы выпуститесь и добьетесь высот, а они так и останутся вариться в своей желчи и обидах на жизнь.

большое спасибо за то, что прочли мой отзыв. желаю всем добра и поменьше токсичных людей ❤️

Всем доброго времени суток. Мой рассказ будет про социологический факультет МГУ.

Представьте себе преподавателя: на лекциях и семинарах он выдает все, что придет в голову без какого-либо отношения к учебному плану и науке, смеется над вашей учебной работой, игнорирует вопросы или формально отписывается в ответ на них, зато сует вам под нос разную рекламную чепуху. Далее: игнорирует особенности социологии как науки по типу "вообще без разницы, чем нереальнее, тем лучше", а затем задается вопросом: "Как бы найти социологию там, где ее нет?", обесценивает мнение других преподавателей, игнорирует рекомендации учебников, активно лезет в ваши личные дела, пытается вам спихнуть свои обязанности, навязывает дополнительно делать то, что вы делать не обязаны и не желаете, еще и кучу "смеющихся" смайликов при этом ставит. Вам приходится делать в 2-3 раза больше при том, что даже для вас очевидно, что задание к науке не имеет отношения от слова совсем и не несет какой-либо пользы. Потом все сделанное можно - и нужно - отправить в мусорку. Идем дальше: преподаватель врет вам, предлагает обходить правила, а потом по другому вопросу выражает сомнения в вашей честно...
Показать полностью...сти. Можете ли вы представить такого человека? Добро пожаловать на соцфак МГУ.

Поступать на этот факультет я никому не пожелаю, потому что теперь уже по собственному опыту знаю, что описанные качества иногда вместе, иногда по отдельности встречаются в разных преподавателях данного факультета. Есть преподаватели, которые игнорируют вопросы, не желая брать на себя ответственность, что добавляет вам кучу забот, смеются над вашими работами, хотя вы выполняли их старательно и вовремя, говорят грубые и развратные вещи на занятиях (яркий пример: лектор шутки ради сказал, обращаясь к женской части аудитории: "Девушки всегда могут пойти работать проститутками". По весне у него много "веселых" высказываний, в частности, касающихся изнасилований и нетрадиционной ориентации). Есть преподаватели, которые на лекциях зачитывают материал из своих учебников и научных статей, никак его не адаптируя, или читают лекции как вздумается - перескоками от одной абстракции к другой. Есть те, кто ставят студентов в затруднительное положение, пытаются запугать, ставят заниженные оценки по своей прихоти, приписывают студентам свои отрицательные качества, на экзаменах делают вид, что оказывают величайшее одолжение, ставя оценку, хотя сами нормального за весь семестр практически ничего не сказали. «Имитация деятельности» - это словосочетание очень точно описывает то, как ведут пары ряд преподавателей факультета. Студентам это качество успешно прививается.

На факультете навязывают участие в конференции "Ломоносов", так и говорят: "Участие будет учитываться на защите диплома". К слову, об этой конференции... скажу так, качество ряда докладов и тезисов оставляет желать лучшего. Вы не представляете, какую чушь там иногда публикуют и рассказывают, хотя есть, конечно, и нормальные работы. Преподаватели говорят вам править текст тезисов для конференций буквально как им вздумается, что в итоге ведет к подмене фактов и искажению идей.

Писать диплом вы будете не по той теме, какую изначально хотите. Потому что, во-первых, научного руководителя тема не устроит, во-вторых, декана тоже она не устроит, даже в новой формулировке, составленной совместно с научным руководителем. Как итог: студенты пишут диплом на тему, которую не хотели брать, у руководителей, которые понятия не имеют об этой теме. При этом тема, которую вам утвердят, не всегда связана с социологией, но на защите от этого страдать будете только вы сами.

Значимый аспект - практика на предприятии. Я, конечно, буду говорить только про свой опыт и опыт тех, кого знаю, то есть не про каждую из предоставляемых вам на выбор организаций. Тем не менее, организация в сфере социологии, как мне показалось, авторитетная. А там... все делается "втихую": практикантов отправляют искать респондентов в места, где никого нет, привлекать респондентов приходится с собственных социальных сетей, написывая в огромных количествах незнакомым людям и попрошайничая, чтобы они прошли анкету (как будто мало того, что вы для диплома это делали). Кстати, практика может быть платная: если, например, вам нужно найти респондентов, но никто не хочет участвовать, то вам надо заплатить людям, чтобы они согласились.

Упомяну английский язык - его преподают безобразно. Ваши знания до пар будут лучше, чем после них, потому что это просто пары-пустышки, а впрочем, это не только английского касается. Еще один минус - между парами (не только по английскому) может быть очень большой пропуск во времени, например, вы две пары учитесь, затем на двух парах нет занятий, затем еще две пары учитесь. Есть учебные дисциплины, про которые вам говорят, что вы сможете выбирать: проходить ту или иную дисциплину, однако фактически отдельные дисциплины просто не открывают, а вам говорят: пишите, что хотите на ту дисциплину, которую мы указываем.

В конце напишу о положительных моментах. Хорошие преподаватели на соцфаке есть, я подразумеваю тех, кто стремится выполнять свои обязанности, доступно передавать знания; тех, кто помогает разобраться в теме, поощряет старания и стремится ставить справедливую оценку, уважает мнение студентов. Социологию считаю полезной и интересной наукой, несмотря на все, с чем мне довелось столкнуться.

Если кратко, то категорически не рекомендую поступать на соцфак МГУ в целом и на кафедру менеджмента и экономической социологии в частности, иначе обретете шанс испытать на себе то, чему посвящена большая часть этого отзыва, а также то, что еще в отзыве не упомянуто.

Я являюсь выпускником географического факультета МГУ. Надеюсь, мой отзыв поможет абитуриенту сформировать более полное представление о данном учебном заведении и предостережёт от совершения плохо обдуманных и губительных шагов.
К поступлению на данный факультет меня сподвигнул интерес к водным объектам и к вопросам охраны и рационального использования водных ресурсов. Поступить на геофак довольно просто: конкурс невелик (от 2 чел. на место на направлении «Гидрометеорология» до 7-9 на картографию), проходные баллы невысоки.
На первом курсе преподают самые базовые учебные дисциплины: топографию, метеорологию, соц.-эк. география, России, почвоведение и т.д. Также на первый курс приходится львиная доля «общеобязательных» предметов: русский язык, биология химия, история Отечества и т. п. Учебные планы по «общеобязательным» дисциплинам, за исключением математики, не выходят за пределы школьного курса. Для успешной сдачи зачёта и экзамена по математике материалов с сайта mathprofi.ru хватит с лихвой. В мою бытность студентов примерно 1/6 всех студентов вылетала из-за математики и, внезапно, биологии. В целом стоит отметить, что для человека, хорошо учившегося в школе, учёба на первом кур...
Показать полностью...се будет не сложной, но крайне муторной. Последнее обусловлено необходимостью выполнения большого количества практических работ. При этом выполнять их требуют вручную. Сумма баллов за все экзамены будет определять то, на какие кафедры вы сможете поступить на 2-ом курсе. Межкафедральные переводы на факультете сильно затруднены.
На протяжении всего периода обучения преподавателям и учебной части будет наплевать на вашу посещаемость. Также в течение всего времени обучения совершенно обычным явлением будет проведение первого экзамена зимней сессии 4-6 января.
Размер стипендии в МГУ составляет примерно 3000-3600 рублей.
Если планируете совмещать учёбу с работой, то имейте в виду, что полевые практики после 1-го, 2-го и 3-го курсов длятся по два месяца.
Начиная со 2-го курса учиться на гидрометпотоке становиться немного сложнее. Необходимые и важные для профессионального становления специалиста-гидролога общеобязательные предметы (Логика и культура речи в 6-ом семестре, ОБЖ в 7-ом семестре, физ. геогр. России и правоведение в 8-ом семестре и т.п. Правоведение в этом списке вызывает особое возмущение, т.к. на данном предмете вместо актуальных для географов тем (экологическое законодательство, водный и лесной кодексы, засекречивание точных топографических карт) разбирается правосубъектность несовершеннолетних и дело Джорджа Флойда, а на зачёте, проходящем за месяц до защиты дипломов, просят оценить правомерность выдачи документов Шарикову) будут сопровождать вас вплоть до самого выпуска. На этот мусор составители учебного плана часов не пожалели. При этом программа таких дисциплин, как гидропрогнозы и гидрологические расчёты была несколько урезана, что чувствуется на последнем семестре обучения. Часть важных для гидрологов дисциплин (речные наносы, мат. моделирование гидр. процессов, гидрология болот) и вовсе были перенесены в магистратуру.
Иностранные языки как на геофаке, так и на других естественнонаучных факультетах преподаются из рук вон плохо. На них выделяется не более двух пар в неделю. На самих парах на изучаемом языке говорят крайне мало. На итоговом экзамене по немецкому языку на 3-ем курсе почти никто не мог связать и двух слов на данном идиоме. Также на экзамене разрешалось пользоваться словарём, а тему для говорения давали заранее с той целью, чтобы студент смог подготовиться. С английским дела обстоят не намного лучше. Программирование гидрологам преподают также крайне посредственно. Курс по Python на Степике на две головы превосходит кафедральный курс и по объёму изучаемого материала, и по качеству объяснения. ГИСы преподаются на протяжении трёх семестров по одной паре в неделю. Информации по ArcGIS и QGIS выдаётся мало: для выполнения курсовых и дипломных работ многие вещи приходится изучать самому. Кафедральные пособия по статистике написаны безобразно: в них очень часто вводят в оборот термины, не давая им определений. Например, в пособии неоднократно встречается понятие «случайная функция». Оно, в частности, используется для того, чтобы дать определение термину «Случайный процесс». При этом определение понятия «случайная функция» нигде не приводится. Более того учебный материал в кафедральных пособиях раскрыт значительно хуже, чем в пособиях Гмурмана и Крамера.
80% всех практических работ, выдаваемых в течение 3-х лет обучения на гидролога, выполняется в Excel. Работы по гидравлике и половину работ по гидр. расчётам преподаватели требуют выполнять от руки. Работать в AutoCAD’е и других инженерных программах в течение всего времени обучения вас учить никто не будет.
Справедливости ради стоит отметить, что кафедры географического факультета дают своим студентам неплохой уровень теоретической подготовки по своему и смежным профилям. Это, в частности, выражено в том, что студенты геофака часто становятся дипломантами всероссийской студенческой олимпиады «Я профессионал». Часть студентов преуспевают в научной деятельности.
Отношения с рядом преподавателей кафедры гидрологии суши выстраивать крайне тяжело. При этом стоит отметить, что если вы +/- знаете предмет, то на зачётах и экзаменах у вас проблем не будет, т.к. на кафедре, к счастью, не смешивают личное с рабочим.
До конца 3го курса студенты должны пройти 3 межфакультетских курса (МФК). Один из МФК должен быть связан с ИИ. МФК – это лучшее, что есть на геофаке. При грамотном выборе они очень здорово прокачивают ваши профессиональные навыки. Очень советую МФК по Python, SQL и машинному обучению. Лекции этих курсов доступны на teach-in. Для прохождения этих курсов необходимо будет выполнить множество практических заданий. МФК идут в диплом.
Начиная с 3-го курса следует немного более ответственно отнестись к посещаемости и вовлечённости в учебный процесс, т.к. часть материалов лекций и семинаров не была сохранена предыдущими поколениями и отсутствует в интернете.
В качестве межкафедральных курсов на 7-ом семестре обучению лучше выбирать только те, которые предлагает кафедра картографии и геоинформатики. Остальные МКК – шлак, недостойный внимания.
ГЗ МГУ очень красиво снаружи, но крайне не ухоженно внутри. В здании иногда можно повстречать крыс, а старые окна не отличаются герметичностью, вследствие чего зимой приходится дополнительно утепляться. Западная столовая была закрыта во время карантина и её двери остаются закрытыми для посетителей по сей день. С мая проводится ремонт первого этажа ГЗ. На географических ф-тет студентов и преподавателей доставляют только два лифта. Вялотекущий ремонт остальных лифтов идёт уже не первый год.
Напоследок я хотел бы раскрыть главный минус обучения на географическом факультете – перспективы трудоустройства. Диплом гидролога является надёжным оберегом от денежных знаков. Рынок труда уже сегодня перенасыщен гидрологами. Так, кафедра ежегодно выпускает 5-10 студентов. В следующем году кафедру окончат 14 (!) студентов. Кроме неё, гидрологов в России готовят в Питере, Перми, Иркутске и некоторых других городах. При этом вакансий для новоиспечённых гидрологов нет ни на hh.ru, ни на других сайтах поиска работы. Для формирования более полного впечатления о карьерных перспективах гидрологов рекомендую ознакомиться с сообществом в VK “Работа для гидрологов”. Размер зп, предлагаемый гос. структурами (лаборатории, Гидрометцентр) и на большинстве вакансий, где требуется опыт, является абсолютно позорным и не всегда превышает установленный в Москве размер прожиточного минимума. Вдобавок к этому обратите внимание на то, что в большинстве случаев инженер-гидролог != гидролог. Я осознал весь масштаб бедствия ещё в конце 2-го года обучения, но что-либо изменить у меня, к сожалению, не получилось.
Центр карьеры МГУ не оказывает выпускникам никакого содействия в поиске работы.
В заключение я хотел бы сказать, что география хороша в качестве хобби, но ужасна как сфера профессиональной деятельности. Не поступайте на географический факультет МГУ. Не поступайте на кафедру гидрологии суши. Обходите эти заведения седьмой дорогой. Учитесь на моих ошибках.

Грозовая туча в виде летней сессии приближается, а я летаю на крыльях вдохновения, любви и веселой студенческой жизни и решаю употребить эту энергию для завета будущим поколениям филологов (в рамках прокрастинации))
Только год назад я сама стояла на распутье и выбор казался мне совершенно невозможным. Сразу отмечу, что мой отзыв касается в бо́льшей степени касается русского отделения, на котором я имею честь обучаться. Но перейдём к делу.
Итак, (будущие) коллеги, к вопросу об образовании.
Не могу сказать, что все преподы идеальные, так просто не бывает, есть чудеснейшие люди, кумиры всего потока, к которым бегают вольнослушателями и делятся друг с другом восторгами относительно них, а есть... кхм... весьма специфические личности, но и у них есть свои поклонники (если и их нет, то это бе да, но вы обязательно выживете).
В любом случае, вам обязательно попадутся те, на лекции которых вы будете ходить с удовольствием и чуть ли не поклоняться им.) Из грустного – вам может попасться несимпатичный вам преподаватель по предмету, которым вы горите и хотите заниматься, что может очень сильно разочаровать, но это совсем не приговор! На каждой кафедре можно найти человека по душе и подбиться...
Показать полностью... под его крылышко, кхм, научное руководство. Есть, конечно, объективно неприятные преподаватели, но в конце концов к ним просто привыкаешь, сдаёшь предмет и прощаешься навсегда, так как все курсы полугодовые/годовыеч кроме иностранного языка. А иногда это просто первое впечатление, например, после семинаров одного досточтимого господина (у которого много знакомых древних римлян, ага да)) полгруппы выходило в слезах, а сейчас мы его любим всей душой.
У филфака МГУ репутация чего-то консервативного, закоснелого, советского, но это очень грубое обобщение. В основном это единичные случаи, противоположных явлений намного больше...) Правдой это является только в том смысле, что, на мой взгляд, сама специфика вуза состоит в акценте на теорию, чем на практику. Может быть, здесь нет чего-то сильно продвинутого (ОТиПЛа это не касается, это отдельная вселенная гениев)), но программа даёт фундаментальное гуманитарное образование, что очень важно для нашей сферы. То есть под конец обучения вы преисполнитесь настолько, что будете пусть дилетантски, но разбираться в философии, сможете непринуждённо вставить в разговор красивую цитатку на латыни, блеснуть знаниями всей мировой литературы и будете обладать совершенно другим отношением к языку и миру (лингвистика взрывает мозг!! ваш мир не будет прежним).
Оговорка: для этого нужно очень. много. учиться. У меня много коллег, которые не сильно напрягаются (поверьте, если вы переживаете, что вас отчислят после первой же сессии, запомните: чтобы вылететь с филфака, нужны крылья), и спокойно всё сдают, хотя при таком раскладе риск прихватить 1-2 пересдач есть. Прогуливать – тоже искусство, нужно знать, что, где, когда)) Я относительно старательный человек, который посвятил жизнь науке, филологическому мазохизму-эскапизму и прочим прелестями жизни. Но даже это совершенно не скучно, ибо у нас есть коворкинги, как в корпусе, так и в общежитии, где вы сможете весело поботать с коллегами, обмениваясь интеллектуальными шуточками (иногда на грани нервного срыва). Стоит отметить, что нигде больше я не встречала такого разнообразия прекрасных людей, которые смогут вас полюбить и понять (наверное, многие филологи сталкиваются с тем, что не с кем разделить интересы, здесь вы сможете это компенсировать в полной мере). У нас замечательный поток, есть беседа, разные проектики и, конечно, группы с мемами, как без этого. Не бойтесь знакомиться с людьми с разных направлений, это а) может очень помочь; б) делает вашу жизнь краше и интересней.
Минусы!!!
Программу бакалавриата сократили до 4 лет, что, на самом деле очень грустно, ибо в программу пытаются впихнуть невпихуемое. Здравствуйте, добро пожаловать на филфак, у нас есть семестр философии от древних греков до Гегеля и зарубежки средневековья и возрождения, это огромный период, и прочитать всю литературу невозможно физически. Не зря шутят, что средняя скорость чтения филолога – 400 стр/день. Но не всё так однозначно. Скажу по секрету, я умудрилась сдать античку главному боссу на 4, прочитав только половину Илиады и неприличные стишки Катулла (бывает, что что-то очень сильно не нравится, но главное – чтобы было хоть что-то, что очень сильно нравится). Зато научитесь расставлять приоритеты и станете сверхчеловеком.
Следующий пункт – условия обучения.
Ну... наука требует жертв.... да, вас ждут наши волшебные незакрывающиеся окна, один работающий лифт из 4, отталкивающие мел доски и прочие красоты дикой природы филфака. Зато у нас вкусные буфеты (где вы спустите всю стипендию хехехе), столовая с милыми продавщицами, собственный магазинчик канцелярии и КОВОРКИНГ (единственное навороченное модное место в 1-ом ГУМе). А ещё у нас бывает временами Антарктида, сидим в куртках, но... жить можно, смертность пока нулевая)) И в целом это создаёт атмосферу. А ещё!!! В общаге конечно всё по классике! Но у нас есть лестница Мандельштама! Это главная достопримечательность – запасная лестница, исписанная на протяжении 20 этажей стихами, излияниями души, художествами и т.д. В основном это место свободы, если вы понимаете, о чем я (все в рамках закона!) так что скучно не будет. Это, скажем так, своеобразный протест, изначально администрация не одобрила, но прибыла делегация руководства с нашего факультета и уговорила их дать филологам самовыражаться. (они правда очень лояльные и понимающие, к ним можно обратиться с любой проблемой... А********** А. В. и Л******) А ещё кричать с балкона в полночь "халява приди!!!" готовить компашкой имбирные пряники на общажной кухне перед зачётом по латыни – тот ещё экспириенс.
Внеучебная деятельность.
Эаээааэ, поверьте, там ОЧЕНЬ много всяких мероприятий и возможностей, ноо я в этом не участвую по причине свободное время это who (я правда сижу со всем до глубокой ночи....потому что иначе успеть ВСЕ невозможно) , поэтому не могу ничего сказать. Допустим, помимо классической физры есть много секций, от туризма и йоги до управления яхтой... (Запомните: физра – самый важный предмет на 1 и 2 курсе. Ходите на физру.) Есть поэтический, актёрский и прочие кружки, поэтому никакой ваш талант не будет зарыт в землю.
Ещё у нас есть МФК (межфакультетские курсы), можно пойти на любой факультет, куда душа пожелает, и узнать что-то совсем из другой сферы. И, конечно же, всякие допкурсы внутри факультета. Вообще университет – структура открытая, и посещать чужие лекции позволительно, а многими даже приветствуется. Всё для вашего всестороннего образования!
Такое чувство, что я описала всё слишком восторженно-абстрактно, но переходить на личности опять же не хочется. Для тех, кто учился/учится со мной, загадочно скажу, что я очень люблю (и выражаю глубочайшую благодарность) А****** Е. В. (лат), Ч******* Л. О.(сря), Е********* А. А. (ирл), Л****** В. Ю. (изл), Л******** А. Г. (филос), А******* С. В. (рунт), Б****** О. А. (нем) и многих других. Я поступала на филфак с диагностированной депрессией, отчего было очень тяжело учиться в начале, и вот на выходе с первого курса вы видите жизнерадостного человека, который понимает, чего хочет от этой жизне и наслаждается каждым днём. Выводы делайте сами :')
Это субъективное мнение и моя личная история. Есть полностью противоположные примеры. Я бы, наверное, советовала всё-таки поступать сюда тем, кто не просто хочет получить красивый диплом эмгэу, а правда готов учиться и чем-то жертвовать, для кого это будет не просто скучная обязанность, а увлекательное путешествие. В таком случае буду рада видеть вас на факультете! (ехехехеххе вы от меня так просто не отделаетесь, когда вы это читаете, я могу быть либо маленбким бакалавриком, либо уже магистрантом (поболбше), либо аспирантом (вообще огромный жесть как он дожил), либо уже мучающим бедных студентиков преподом. либо трупом. другого не дано)

Кратко опишу чем характеризуется учеба:
Что касается содержание курса (берём учебный план):
Курс Математического анализа. Полный, очень тщательный, содержит как теоретическую часть, так и много тем на семинарах. В теории идеально составлен, на практике есть нюансы. Первый и самый главный - на семинарах уделяется мало времени на задачи и разбор их. Да, вы увидите строгие определения, задачник будет их содержать, но учтите, что решать задачи вы не научитесь, придется заниматься самому, проблема сводится к систематическим занятиям допом свыше, так как уровень задач на контрольных / зачетах действительно очень высокий (многие мехматы других вызов не всегда таким занимаются), а вот на семинарах такое часто решается либо одним человеком из группы (гений) либо вовсе остается на дом. Готовьтесь к использованию сторонних материалов причем на постоянке, так как вынести способы и практические методы реально тяжело.
Курс алгебры. Снова, в теории план хороший, содержит настолько много матричного анализа, что по праву можно быть готовым специалистом в этой области по окончании. На практике полный ужас. Лекции на некоторых потоках почти бесполезные, преподаются часто либо показом слайдов и тупо...
Показать полностью... перечитыванием одного конспекта из года в год (очень сложный и перенасыщенный рукописный конспект, почему нельзя нормально забить в литературное издание??). Семинары - тут может очень повезти и сможете решать реально крутые матричные задачи, но с более высокой вероятностью, будете вообще страдать. Зачастую семинаристы могут вообще забивать и заниматься своими делами и спихивать на студентов освоение. В связи с тем что материал там далеко не простой, то все упрется в ваше желание осваивать самому. Отдельно отмечу, что это не мешает таким «преподавателям» на экзамене спрашивать излишне строго и придираться.
Курсы программирования: лекции где-то полезны, где-то нет. Зачастую изучение языков программирования на лекциях - вещь откровенно непонятная, на первом семестре идет более менее полезная теория простых алгоритмов, но вместо продолжения получаете зачем-то ассемблер. Печально почти все, ибо практической пользы так и теоретической от его изучения крайне мало, а сама учеба сводится к зубрежке команд. Да, вместо того, что требовать написать алгоритм для решения задачи, к вам будут докапываться из за синтаксиса (!!) на листочке в тетрадке и прочая совсем ненужная информация в стиле: «мы не используем строки, так как запретил лектор» Короче, программировать не научитесь, скорее факты про языки узнаете. Цельной картиной трудно добиться, так как все идет галопом по Европам.
Гуманитарные предметы: внезапно преподаются отнюдь не халявно, в каких-то моментах вполне себе можно вынести очень хорошие вещи, например интересную литературу, или хорошие методы качественного перевода. Но если вы лентяй (как и я) то можете для галочки делать их и в целом особых проблем нет.
2 курс: Тут проблемы немного становятся сложнее, про ОСИ почитать можно буквально везде.
Отдельным, кстати, забавным моментом является физика. Если про механику еще более менее все ясно, то вот давать студентам без единого курса физики кроме механики, теоретические разделы, это, конечно очень «круто». Электродинамика - буквально головняк всего четвертого семестра, большинство студентов могут буквально даже не понимать что вообще происходит, потому что никакого опыта с физическими науками просто нет. Напомню, что электродинамика (не путать с электромагнетизмом или электротехникой (инженерная часть)) это симбиоз реально сложной математики и хорошего знания физических законов, так что проблемы будут, именно по причина совершенно неграмотно и по сути бесполезного курса (применить его буквально негде, сдают и забывают).
Отношение к студентам чаще всего нелояльное. Всем откровенно пофиг, изредка вас может выручить семинарист, или хороший лектор, но если проблемы возникли (а неадекватных экзаменаторов много), то в общем то помочь вам никто сможет. 2 пересдачи => отчисление. Особенно грустно, когда отчисление по причине какой нибудь электродинамики. Ну студент 2 года все сдавал, а тут не сдал физику (в сущности сторонний предмет) и его отчисляют. Никаких попыток, поблажек не ждите. Чистая лотерея на экзаменах. Разброс оценок при средних знаниях на 4 оценивается в промежуток от 2 до 5;
Таким образом, если хотите научится именно математике - можете выбрать мехмат, там список тем больше, времени больше выделяется. ВМК же скорее про парочку разделов прикладной математики + самые базовые умения программировать (для рынка они бесполезны, придется самому разбираться очень глубоко, чтобы выйти на уровень Джуна).
Отдельное внимание здание. Оно ужасно, серый барак, в некоторых аудиториях еще приемлимо, но вот атмосфера гнетущая. Лица почти все уставшие, все вокруг серое, короче неприятно. Хотя может кому-то зайдёт, но как по мне заходя на химфак или физфак (через дорогу) здание ВМК кажется излишне унылым.

Закончила сие «прекрасное» заведение пару лет назад (специалитет, английский + французский) и вот что имею сказать.

Сначала плюсы.
1. Адекватные преподаватели в ВШП всё-таки есть, хотя их можно пересчитать по пальцам одной руки. Н****** В. Ю., М****** К. В., Б****** Л. А., Л****** Е. Д., Т****** М. О. - вот те 5 человек, которые не будут смотреть на вас, как на говно, а, наоборот, постараются поделиться своими знаниями максимально корректно и уважительно. Это действительно профи, которые разбираются в своем предмете. И которые учат, чтобы научить, а не самоутвердиться за счёт студентов.

Плюсы закончились.
Теперь к минусам.
1. Преподавание. Все указанные мною выше преподаватели преподают английский, который в ВШП в принципе весьма неплохой. А вот с остальными предметами - полная ж*па. На факультете работает огромное количество родственников, друзей и протеже декана, которым, понятное дело, закон не писан, и выдан полный карт-бланш от руководства: гноби, запугивай, выделяй любимчиков и т. д. Любой, кто попытается что-то возразить, сразу вылетит. ВШП - это не ВШЭ, «красной кнопки» тут нет.
Соответственно, преподают эти «товарищи» тоже как хотят: задают тонны никому не нужной домашк...
Показать полностью...и (которую зачастую даже не проверяют!), на ходу меняют программу курса, учебный план и критерии допуска к зачетам / экзаменам (просто потому что им так захотелось), отказываются отвечать на вопросы и объяснять материал, аргументируя это фразами типа «всё есть в учебнике, научитесь читать», и вообще общаются со студентами в стиле «вы все п***расы, а я д’Артаньян».

2. Атмосфера. Исходя из вышесказанного, думаю, вы уже поняли, что атмосфера на факультете не самая приятная. «Веселья» также добавляет деканат и учебная часть, сотрудники которых вообще не понятно чем занимаются.
Расписания занятий и экзаменов всегда появляются в последний момент, кучу раз меняются, а если вам нужно решить какой-то технический или организационный вопрос, то вас скорее всего пошлют с формулировкой «мы ничего не знаем, идите к куратору курса».
Кстати, скорее всего, куратор с такой же формулировкой пошлёт вас обратно в учебку. Это будет происходить почти каждый раз, и чтобы вырваться из этого замкнутого круга, вам придётся потратить немало сил и нервов.

3. Обязательные внеучебные активности. Обычно на них гоняют только на первом курсе, потом отстают. Но чтобы от вас отстали, вам придётся кучу раз поволонтёрить на днях открытых дверей (приезжая ради этого к 9 утра в воскресенье), летом две недели с 09:00 до 18:00 (да, вы всё правильно прочитали) просидеть в приёмной комиссии в дикой духоте и ещё сходить на энное количество скучных и кринжовых концертов, которые устраивает факультетский театр (если вас попытаются в него затащить - бегите). И за всё это вы, естественно, ни копейки не получите (при общей стоимости обучения - почти 400 000 рублей в год).

В общем, ВШП - это такой типичный междусобойчик, где декан, члены его семьи и протеже / любимчики могут творить что хотят. Если они по какой-то причине вас невзлюбили, то спокойного житья-бытья у вас не будет до самого выпуска.
И даже если вы отличник и идете на красный, они могут совершенно спокойно влепить вам тройку на госах «просто потому что». Не моя история, к счастью, но несколько моих знакомых так попали (при том, что они хорошо знали язык и отлично переводили).
Так что поступать сюда крайне не рекомендую. Уж лучше филфак или ФИЯР, ей богу.

В целом, очень неплохой вариант - но пойдем по пунктам
1. Общежитие. Для иногородних студентов оно очень важно и химфак в этом плане дает прекрасные возможности - за 1200р/год (за вычетом июля и августа, там около 150р/день) на 1-3 курсе вы получаете 2-3 местную комнату в дсл (построили в 2016 году), где у вас будут буквально все удобства - кровать, шкаф, рабочее место с достаточным пространством, навесные полки - это на каждого в двушке, либо 2 шкафа+2 полки в трешке. Также (на этих 2-3 человек!) есть своя кухня с плитой и небольшим холодильником (его достаточно), шкафами и раковиной. Также в распоряжении санузел - душ, туалет, раковина, зеркало. В целом, на 2-3 человек за 1200/курс - просто прекрасно. Есть постирочная на этаже и внизу - обе бесплатные. Вход по пропускам, комендантского часа нет, можно приглашать родственников и студентов МГУ. Просто друзей приглашать пока нельзя, но студком над этим работает (долго уже, но работает...). Переселяться в другие комнаты - можно. На 4-6 курсе (либо с 1-3, если результаты егэ не очень - порядка 15 человек из 250) все переселяются в гз. Там условия хуже, но при этом есть шанс на асперку - комната на 1 человека. В целом на 1-3 курсе общ...
Показать полностью...ага шикарная, про 4-6 говорить пока не могу. В шаговой доступности пятерочки, дикси, спар, всякие бытовые магазины, фикспрайс, додо и прочее. Рядом метро раменки и ломоносовский проспект (10-15 мин)
2. Обучение. Пар много (около 4 в день), учеба 6 дней на 1-2 курсе и чаще всего 5, начиная с 3го. Очень много математики, физики и всех предметов подобного характера, поэтому если с математикой прямо совсем плохо - лучше еще раз подумать о поступлении сюда. Из-за математики и тп часто улетают на пересдачи, возможно приостанавливают обучение/отчисляются. Химии на 1-2 курсе сложной нет - неорганика и аналитика, в целом, норм, если не забивать. Из плюсов - большое количество часов практикумов по химии (4 пары в неделю) и физике (1-2 пары в неделю), что хотя бы как-то разбавляет бесконечные сидения за партой. В целом, оснащение неплохое. Если нужно более хорошее оборудование/хочется что-то исследовать - можно попроситься в лаборатории, у каждой своё оборудование, чаще всего, довольно хорошее. Из непрофильных предметов на 1 курсе есть русский - у нас это была малоприятная штука, которую вела странноватая женщина, но сейчас лекторку поменяли и вроде все ок. Физра - можно попробовать выбрать желаемое направление (гандбол, волейбол, футбол и тп) и попроситься туда (чаще всего возьмут, если играть умеешь), либо ходить на ОФП. Зачет по физре - за посещаемость.
Автоматы - да, есть. По некоторым предметам ведутся рейтинги, от которых все зависит (цифры обычно озвучивают заранее), по другим предметам четких критериев нет и автомат - это сюрприз.
Экзамены - все очень сильно зависит от преподавателя: есть те, к кому достаточно просто прийти на экзамен и знать хотя бы что-то (таких мало), есть те, кому будет мало всего выученного материала и они найдут, что спросить (таких тоже мало). На первом курсе часто уходят на пересду из-за матана, на втором - из-за теорвера (к Кондратенко и Гнеденко лучше не идти). В основном, принимают адекватно - билет, допвопросы, возможно задача. Некоторые смотрят еще и на работу в семестре, но не все
Внеучебные активности - есть профком, студком, студсовет и прочее-прочее, куда можно податься, если хочется участвовать в факультетской жизни. Постоянно проходят всякие конференции (не отдельно хф, а в целом мгу), выступления. Из основных праздников хф - посвят 1курсников с выездом в лес в середине сентября, капустник в начале декабря и день химика в середине мая - их готовят долго и старательно, чаще всего результат радует) Также есть танцевальные клубы, спортивные секции и другое, если хочется куда-то во внеучебную деятельность.
Научная деятельность тоже доступна - можно прикрепиться к лаборатории, писать там курсовую и помогать в исследованиях - возможно, включат в статью.
С обучением по обмену по понятным причинам сейчас все сложно, но есть много Китая, Турции - это все доступно с 3 курса.
Стипендии - порядка 3000, иногда индексируется. За счет общественной/научной деятельности можно проходить конкурсный отбор на повышенную - около 14000 (это вдобавок к обычной)
Административный аппарат - студенты чаще всего взаимодействуют с инспектором своего курса (по 1 женщине на каждый курс), нужные справки, как правило, делают быстро.
Военная кафедра есть, отбор в конце 2 курса.
Подытожив - хороший вариант, но математика и физика на младших курсах здесь нужны значительно больше, чем химия...

Я поступила на эту специальность, так как мне нравилось изучать языки. Но после полугода обучения тут, могу сказать, что хуже места я не встречала. Если вы хотите испортить свою жизнь и ментальное здоровье - вам сюда (особенно актуально для тех, кто хочет изучать китайский)
А теперь по порядку:
1) ужасное здание. Поверьте, скорее всего это серое сооружение будет мозолить вам глаза на протяжении всех лет учёбы (если вы доживёте до конца обучения). Сломанные туалеты, окна, плитка, которая трескается под ногами, ужасно работающие лифты и холод в аудиториях - это всё про первый гум)
2) нет разделения программ у специалистов и бакалавров, даже если вы поступили на бакалавриат с направлением «лингвистика», вам будут вдалбливать в головы, что вы переводчики
3) а теперь сам процесс обучения. Я поступала с полным энтузиазмом и желанием учить китайский, НО:
а) сразу скажу, что есть хорошие преподаватели (китайцы), прекрасно ведут свой предмет, помогают, относятся ко всем прекрасно
б) а есть ещё одна преподавательница, которая на протяжении минимум 2 курсов будет вселят в вас ненависть к языку (постоянные срезы (скажу, что это даже хорошо, так как ты действительно начинаешь разбираться ...
Показать полностью...в предмете, но обстановка на них ужасная; списать нереально, но вас постоянно будут в этом обвинять; будут говорить с вами, как с глупыми детьми 3-летнего возраста), объём домашнего задания, которое она задаёт - необъятный)))
4) по поводу процесса обучения. он совсем не налажен; в один день у нас вели китайский сразу 2 преподавателя и каждый давал огромное домашнее задание, которое нужно сделать за сутки (привет нервные срывы)
5) учебная часть работает ужасно. расписание экзаменов появляется за пару дней до экзамен (в это же время вам дадут огромный список литературы и вопросов)
нормальное расписание? мечтайте (к слову, на других факультетах есть сайт с расписанием), у нас вывешивают листик и ходи каждый день смотри

я не знаю, что ещё написать, но это худший факультет в таком прекрасном университете, не портите свою жизнь и нервную систему, оно того не стоит

Поступил в магистратуру МГУ после обучения в другом вузе. Мечты о престижном фундаментальном образовании разбились о суровую реальность даже до начала обучения: я подавал документы на интегрированную программу , для поступления на которую необходимо было пройти собеседование с руководителем этой программы, - коллоквиума не случилось. Ну ничего, думал я, всякое бывает. А оказалось, что тут так не бывает, а заведено. В первую же неделю в нас кинули курсами на английском языке, учитывая, что у некоторых студентов уровень немного не позволяет освоить программу в полном объеме и в надлежащем качестве - все же в разных вузах разная программа (теперь стало ясно, как важно было собеседование, но возросло непонимание, почему его не случилось). И так, в целом, практически на всех предметах: от вас будут ожидать знаний, которых вам никто не давал (отмечу, что их хватило, чтобы сдать ВИ), и подкатывать глаза, когда услышат, что вы не знаете хоть чего-то из упомянутого преподавателем. Про преподавателей, кстати, как про специалистов плохого сказать ничего не хочу - видные ученые, разбираются в своей теме (только лекции по бумажке читают почему-то...), но вот знание методики преподавания не поме...
Показать полностью...шало бы, а кому-то - банальное наблюдение за своей речью: я все понимаю, но строить предложения так, что сам в нем путаешься и теряешь тему повествования, - перебор учености, по-моему. Некоторым преподавателям откровенно скучно на лекциях, и они уходят в дебри: история, теории заговора, анекдоты и т.д. Чем бы дитя не тешилось, конечно, но требований на экзамене от таких разговоров не по теме не уменьшится) Уважение к студентам у некоторых профессоров также напрочь отсутствует: вам могут смс-кой сообщить об отмене пары через 10 минут после ее начала, а могут вообще не сообщать - ходите ищите преподавателя сами, могут опоздать минут на 30 (тут это вообще норма, но только со стороны педагогов, конечно же). Существует еще какой-то пока что непонятый мной прикол с отмечанием присутствующих на паре: отмечают всегда, спрашивают причину пропуска, если он был, но это в итоге не влияет вообще ни на что... Казалось бы, а в чем проблема, можно же просто не регулярно посещать пары. Так-то да, но уважаемые профессора очень недовольны, когда из небольшой группы приходит лишь 1 студент (страшно представить, что будет, если не придет никто). Вот и получается - уйма потраченного времени в пустую, из полученного материала каша в голове - потому что разжевывать вам никто ничего не будет, сами все должны знать, зато коворкинг неплохой и столовая сносная)

Я училась на естественно-научном факультете МГУ, после бакалавриата плевалась. Совок совком, ну в принципе чему удивляться, если ректор уже столько лет не меняется. Один делают вид, что учат, другие делают вид, что учатся — очень хорошее описание. Мне, как перфекционисту и человеку, который искренне любил свой предмет, было морально тяжело из-за атмосферы. Много знаю людей, кто сталкивался с ментальными проблемами и принимал фарму, у меня до этого не дошло, слава богу. На мой взгляд, вся программа обучения держится на тех людях, кто в 70-80 написал очень мощный костяк, учебные планы, планы практик и тд. И это не плохо, наоборот, я с трудом представляю, что бы осталось от МГУ, если бы не это наследие. Ну и да, система бакалавриат+магистратура — это реально очень круто и дает больше академической мобильности, но учебные планы при переходе со специалитета на бакалавриат переделаны тяп-ляп (говорю о своей бакалаврской кафедре)

Но чего не отнять — это энтузиасты-преподаватели, которых можно по пальцам пересчитать, но которые действительно стараются сопротивляться этой системе. Я специально сейчас посмотрела — среди докторов наук почти все люди очень разбирающиеся в своем предметы, эруд...
Показать полностью...ированные. Да, бывают с приветом, да, методику преподавания они не знают (очень жаль, между прочим), но претензий к ним нет. А вот кандидаты наук — зачастую это, извините, тетки 50+, которые создают видимость бурной деятельности и высасывают из студентов душу и желание учиться (и жить). Молодые преподаватели (до 40) на моей кафедре были фанаты своего дела, но кто еще пойдет на ставку 20 тысяч работать

Поступила в 2021 году. Эйфория и гордость от нового этапа жизни быстра сменились разочарованием. У соцфака есть ряд серьёзных проблем, которые сильно ухудшает качество образования. Во–первых, качество образование не соответствует заявленным стандартом. Есть много прекрасных преподавателей, которые всегда готовы помочь, интересно преподносят информацию. Реальные профессионалы своего дела. Однако огромное количество некомпетентных преподавателей ухудшает положения. Они читают свои лекции по чужим учебникам с листочков (буквально читают). С таким же успехом можно просто найти учебник и прочитать его самостоятельно. Некоторые лектора вовсе позволяют себе переходить на личности. Например, уважаемый
Г**** постоянно говорил о том, что женщинам нечего делать в вузе, надо идти рожать. Таких ситуацию много, это только часть. Думаю, не стоит уточнять, что большинство учащихся — девушки... при этом администрация игнорирует жалобы студентов, поэтому вам остаётся только терпеть.
Во–вторых, ужасно оборудованное здание. Лифт (единственный на всех) не работает. Ладно студенты, можно подняться на 5 этаж (учитывайте, что пролеты лестниц значительно длиннее стандартных), но пожилые преподаватели... уж...
Показать полностью...асная вентиляция, в аудиториях очень душно, а на 4 этаже окно можно открыть только при помощи палки с крючком на конце. Изображение презентаций проецируется на голую стену, маркеров и мелков постоянно нет. Учиться становится некомфортно. В столовой 25 посадочных мест, это маленькая комнатка подвального помещения. Её мы делим с военной кафедрой, поэтому о перекусе на факультете можно забыть. Про качество еды я промолчу. Воды в автомате и столовой часто просто нет, при этом администрации отказывается установить кулер. Администрация в целом пренебрежительно относится к студентам
На данный момент факультет тянут отдельные преподаватели, у которых реально можно получить много знаний, и активисты из студентов.
Образование оставляет желать лучшего. Наверное не то, за которое я бы платила деньги.

Начнём с того что мехмат факультет очень разнообразный, здесь полно кафедр и преподавателей, поэтому отзывы студентов могут отличаться. От разнообразия преподавателей вытекают одновременно плюсы и минусы. Есть заинтересованные преподаватели, которые действительно могут вас научить жестко шарить в предмете, есть просто не умеющие преподнести предмет, но хорошо его знающие. Начнём с минусов(возможно это касается всех вузов страны). Вся жесть начинается на сессии(как минимум зачётной). Одни преподаватели ставят зачёт за конспектыпосещениепрочую хрень где не надо ничего знать. Другие включают неадекватов и крошат направо-налево например матан от Д****** А.В)) клоун, который непонятно как вообще работает преподом и которому явно надо к психологу. Отдельные неадекватный личности с одной известной кафедры, которые буквально гордятся тем что они отчисляют студентов( привет беглецу от мобилизации С****** С.В)) ), П******* М.В, Ш**** В.А-половина группы ходит на пересдачи зачётов потому что эти личности строят из себя королей когда с улыбкой говорят "арифметические ошибки не прощаются))))" и пофигу что там вся сложность задачи состоит в арифметике(найти канон.вид для 2-х квадратичн...
Показать полностью...ых форм или жорданову форму матрицы) неправильный ответ сильно тешит их самолюбие. После первой сессии уходит как минимум треть группы(каждый из них думал что он обожает матешу и будет хорошо учиться). Кто-то не выдерживает адской нагрузки, кто-то понимает что это не его, на 1 курсе 380 человек, а заканчивает около 270. В целом весь процесс устроен так что весомую роль играет просто везение. Нередки случаи когда один студент ничего не знает и у него зачётэкз закрыт, а второй знает намного больше первого, но его отчисляют))). Попадётся тебе адекватный преподаватель или с придурью на голову зависит только от твоей удачи. Бывали и случаи когда один и тот же препод по-разному оценивал студентов. Есть преподаватели, которые просто предвзятые до чертиков и им принесёт невероятное удовольствие факт того что вас отчислили из-за его предмета, ведь он же гений какой)!)! преподом на мехмате МГУ работает ого! все остальные просто плесень по сравнению с ним(живёт с мамой в 30+). Весь процесс обучения заберёт у вас нереальное количество нервов, вы посадите себе зрение, а возможно и просто разочаруетесь в жизни))). Весомая часть студентов курса после 3-го просто забивает на науку, испытывая адское отвращение к математике и её проявлениям, и просто идут работать.
Перейдем к плюсам, есть же что-то в этом месте. Несмотря на всё вышесказанное, преподаватели действительно хорошо учат и вопросов к их семинарам нет, бОльшая часть преподавателей всё же адекватная, готовы пойти на уступки в некоторых ситуациях и войти в положение. После ковида большинство лекцийсеминаров есть на тичине. После той жести что вы пройдёте большинство других мест покажется раем на земле, где не надо ничего учить и у вас будет диплом. До сих пор вспоминаю с удивлением рассказы студентов с других факультетов МГУ как у них половина экзов закрыта автоматами (ну тут уже кто что хочет). Самый главный навык на мой взгляд, который даёт мехмат это не столько математическое мышление(хотя и не у всех оно есть после выхода), сколько умение заботать что угоднорешить любую проблемупробиться через любое г***о, навык трудоспособности иначе говоря, т.к после беготни с пересдачами у неадекватных преподавателей, русской рулетки на экзамене и недостатка времени вас мало что сможет убить, но подумайте 10 раз надо ли вам это такой ценой. Про студентов. Зачастую тут хорошее окружение, если надо тебе придут на помощь. Но как и везде есть исключения в виде чсвшных мудаков, просто додиков-ботаников и т.д, таких к счастью меньшинство. Особо тусовок студенческих нет, т.к учёба забирает бОльшую часть времени. Про личную жизнь говорить не буду т.к всё съедает учёба. В начале было сказано что везение играет весомую роль, это правда, однако если вас отчислили, то не всегда это значит что вам просто не повезло, возможно вы действительно раздолбай, который забил на предмет. Поступайте заново). Да и жёсткий препод всё равно контрится адским ботом предмета, по крайней мере повышает ваши шансы. Про общагу отдельно хочется сказать что первые 2 года она шикарна, в комнате есть всё что надо, туалет, душ, холодильник, плита и 2 кровати, с 3 курса студенты живут в главном здании и тут уже вам скорее всего не повезёт при выборе комнаты. Учебная часть работает хорошо, справки выдают оперативно, всегда можно подойти с любым вопросом и вам ответят(но только пока вы не завалили последнюю пересдачу). Несмотря на казалось бы много минусов я всё равно считаю мехмат хорошим факультетом, тут действительно дают знания, есть мотивированные люди и неплохая путёвка в жизнь если правильно её использовать. Самое главное что на мехмате надо делать - это как ни странно учиться). Подумайте раз 100 надо ли вам получать высшее образование именно таким путём, потому что с немалой долей вероятности вы не будете использовать в работе ничего из того что тут изучается, либо будете использовать в упрощенном виде, а сил потратите колоссальное количество.
P.S имею опыт отчисления с мехмата.

Я увидел здесь резко негативный отзыв о филологическом факультете, и в этом отзыве многое показалось мне высосанным из пальца. На самом деле филологический факультет — далеко не самый плохой факультет данного вуза, возможно, даже наоборот, один из самых нормальных.
Сам я учился по направлению "Зарубежная филология", поэтому о других направлениях мало что могу поведать, но всё-таки постараюсь оценивать более-менее объективно.
Плюсов здесь всё-таки больше, чем минусов:
1. Качество образования. Почти все преподаватели действительно знают своё дело, хотя далеко не все умеют интересно преподносить материал. Здесь много очень сильных кафедр, особенно кафедра иберо-романского языкознания, где изучают испанский и португальский языки.
2. Преподаватели. Да, неадекватные преподаватели есть в каждом вузе и на каждом факультете, но именно тут, на филфаке МГУ, по моему опыту, их было меньше всего. Да, есть и преподаватели, которым доставляет особенное удовольствие унизить кого-то, но подавляющее большинство преподавателей здесь прекрасные люди.
3. Экзамены. Преподаватели, как правило, ещё в самом начале семестра, на первом занятии сообщают о том, в каком формате будет проходить экзамен...
Показать полностью... и какой список вопросов нужно будет освоить для успешной его сдачи. Сам процесс сдачи экзамена не сказать чтобы очень сложный, но и совсем лёгким его не назовёшь. Однако преподаватели в большинстве случаев достаточно лояльные и не валят студентов. По крайней мере, в нашей группе не было таких проблем. Даже те, кто почти ничего не учил, редко отправлялись на пересдачу (если только совсем забивали на предмет и не ходили на него). То есть чтобы вылететь с факультета, надо очень постараться.
4. Стажировки. Это уникальный шанс посетить страну изучаемого языка и пообщаться с его носителями.
5. Столовая. Довольно неплохая, цены не слишком высокие.
6. Коворкинг. Во время ковидной паузы, когда занятия в основном проходили дистанционно, корпус ремонтировали. Главным новшеством стал коворкинг, примыкающий к библиотеке. Его очень хвалят, потому что там удобно заниматься своими учебными делами.
7. Профком. Бесплатные билеты в театр никогда не бывают лишними)
8. Учебная часть, особенно инспектор 4 курса.

Теперь о минусах (вот здесь объективности будет меньше, так как это уже мой личный опыт)
Для справки: моим основным языком был английский, а защищался я на кафедре общей теории словесности (или кафедре дискурса), поэтому в основном речь будет идти о них.
1. Кафедра английского языкознания, по ощущению, одна из самых бесполезных на филфаке. Английский, который там преподают, слишком рафинированный и как будто бы застрявший в XX веке, как и большинство преподавателей с этой кафедры. Ну и, разумеется, основной упор делается на академический английский, на котором пишутся научные работы.
Отдельные преподаватели с этой кафедры — настоящее испытание для студентов. Самые большие трудности поджидают уже на первом курсе, потому что английскую фонетику ведёт Д***** С.В., которую навсегда запомнит каждый, кто изучал английский на филфаке МГУ. Её методы преподавания заключаются в постоянном полууничижительном-полуснисходительном тоне, с которым она обращается к студентам. Она придирается буквально к любой мелочи, даже если на самом деле студент произносит слова правильно. Но справедливости ради стоит отметить, что самые стойкие и наиболее активные студенты получат на её экзамене "отлично" автоматом, так что здесь скорее вопрос именно нервных клеток, которых к концу первого семестра может и не остаться.
На четвёртом курсе один из семинаров будет вести Н******* Т.Б., это лайт-версия Дечевой, но семинары с ней крайне неприятны, поскольку всегда нужно быть готовым ответить на её вопросы, причём нужно отвечать именно так, как она хочет услышать, а это угадать сложно. Хотя в конечном итоге все получили у неё зачёт.
Остальные преподаватели в большинстве своём не такие жёсткие, но и не очень интересные, и у каждого есть какие-то пунктики. По-настоящему интересные и приятные с точки зрения атмосферы семинары были только у Щ********* Ю.И.
2. Кафедра дискурса. Честно говоря, я так не понял, для чего она существует, но некоторые спецкурсы там довольно интересны и полезны. Преподаватели на этой кафедре в основном адекватные, но конкретно моей научной руководительницей была Б******** А.Л., которая не только никак не помогала в научной работе, но и не считала нужным отвечать на письма с вопросами. То есть студент по сути всё время занимается самодеятельностью, и её совершенно не волнует, что у него в итоге выйдет. Она даже на защиту опаздывает. И это далеко не единственный её недостаток.
3. Кафедра истории зарубежной литературы (зарлит). На этой кафедре работает много странных преподавателей, и в каждом семестре экзамен по зарубежной литературе был самым сложным. А******* М.А. принципиально не присылает список экзаменационных вопросов. П***** И.Ю. совершенно отвратительный лектор, но это ещё полбеды. До экзамена она всегда устраивает контрольную, которую просто невозможно сдать хорошо, и большинство студентов вынуждены её пересдавать, потому что П***** ставит почти всем двойки, а её система оценивания — чистый рандом, в том числе и на самом экзамене. Кто-то неплохо знавший тему ушёл на пересдачу, а кто-то получил "отл.", не прочитав ни одной книги. Т******* В.М., заведующий кафедрой, тоже довольно жёсткий и во время экзамена придирается практически к каждой букве, так что лично ему лучше не сдавать, чтобы не испытывать судьбу. И на пересдаче он особенно жёсткий, так как валит ещё активнее. Кому-то пришлось пережить три пересдачи с ним.

В целом, как я сказал, плюсов у филфака больше, чем минусов. Здесь довольно интересно и приятно учиться, но, к сожалению, он уступает аналогичным факультетам в некоторых других топовых вузах. От былого величия МГУ действительно мало что осталось, но пока что филфак на фоне многих других факультетов МГУ выглядит вполне себе неплохо.

Начитавшись здесь столь ужасных отзывов о факультете, решил отстоять честь ФИЯРа.
Учился на направление "Лингвистика" по профилю "Теория и методика преподавания ИЯ".
Разумеется у любой медали две стороны. Начнем с ПЛЮСОВ:
1. Очень сильные кафедры немецкого и французского языка. Если студент приходит с желанием учиться, а не пинать балду, то они помогут как совершенствовать знание языка, так и продвинуться как молодому исследователю/преподавателю. Однако при высоком уровне профессионализма некоторые преподаватели все же дают понять студентам, что они играют не на равных. Студент - никто и звать его никак. Разумеется, речь идёт скорее о некоей имплицитно выраженной неприязни, нежели об открытом унижении.
2. Что касается испанской кафедры... Ситуация сложнее. Есть действительно профессионалы своего дела, которые горят им и желают зажечь искру в своих студентах. Среди них хотелось бы выделить завкафедрой М.М.Р*******, а также И.Н.Г*******, А.И.К*********, М.А.А***** и М.А.Ю*******. Но при этом присутствуют и их, не побоюсь этого слова, бесталанные коллеги. 2/3 преподавателя кафедры стабильно сами делают ошибки (да, от них никто не застрахован, но это не должно бы...
Показать полностью...ть системой). Из них надо выделить К******* Е.В., которая ведёт свои занятия (по реально интересной тематике) вяло и пресно и по какой-то причине при наличии студентов с разным языковым уровнем ориентируется на слабые звенья (+может со студентами с подтверждённым уровнем владения В2-С1 всю пару читать и переводить тексты, заставляя вести "словарики", в которые записывать нечего). Она абсолютно испортила впечатление от кафедры и на какое-то время вогнала в депрессию (из нее меня вызволили ее более сильные коллеги:)). Ставить ее на 1 курсе - ужасная идея. Кроме того, Р**** А.А. на самом деле - очень хороший и понимающий, дотошный и педантичный (это не считаю негативным моментом) преподаватель и человек, глубоко знающий свой предмет НО! по нелепому стечению обстоятельств (воле учебной части) распределяется иногда на те предметы, которые откровенно не являются областью его специализации и ему приходится строить курс с нуля, от чего страдают студенты и он сам, а пары становятся менее динамичными. В целом, испанская кафедра кажется наиболее позитивно и доброжелательно настроенной и внемлющей интересам студентов. Однако из-за тех самых ложек дегтя в ложки меда для того, чтобы совершенствоваться, помимо пинков от преподавателей студенту нужно будет рассчитывать и на себя и хотеть! учиться. В таком случае кафедра оценит рвение и только поможет (упомянутую К******* Е.В. в расчет не берём) .
3. До усложнения политической обстановки предлагались международные стажировки. Сейчас международное сотрудничество, благодаря активности именно преподавателей сохранилось, но в дистанционном формате.
4. Много часов как первого, так и второго языка. Профильные курсы по языковым группам читаются на ИЯ, в т.ч. по вторым языкам. Сложно, но полезно и интересно. Второй язык к 4 курсу возможно вывести на достойный уровень, фактически приблизив к уровню владения первым
5. Интересные профильные лекционные и семинарские курсы К***** А.А. (Педагогика и возрастная психология), К******** Н.В. (Культурология) , Г***** С.С. (Введение в языкознание), Г********* М.Л. (РЯиКР) и некоторые другие
6. При распределении по языкам учитывается желаение студента. В случае со вторым языком правило озвучивается сразу: если дви ниже 75, к вам с меньшей вероятностью прислушаются и скорее всего дадут славянский язык. Зам.декана по уч.работе Р******* В.В. старается идти навстречу и решить конфликт студента с учебной частью
7. Пары могли неожиданно отменится по объективным причинам. Но отмены зачастую (что удивительно) компенсировались. Интересно, что некоторые преподаватели, видя, что есть отставание по программе, вообще ставили доп часы
Теперь о МИНУСАХ:
1. Бесполезные предметы (БЖД, физкультура, экономика, правоведение (которое ведёт хам и сексист), современное естествознание. Однако здесь вопросы не к факультету. Эти предметы по указу ректора будут везде. А вот преподаватель по праву А***** А.Т. в принципе числится на юрфаке, на кафедре торгового права, если не ошибаюсь. Преподавателю философии Р***** Н.Ф. отдать должное. Изначально был настроен скептически к предмету, но огонь в глазах преподавателя, ее любовь к этой несчастной философии поубавили уровень ненависти. Отмечу ее подход к проведению семинаров методом экспертных групп и игру-диспут по мотивам Достоевского. В общем, на философии расслабиться не даст, спросит по полной, но при этом не гнобя и не унижая студентов.
2. Учебная часть. Даже без комментариев. У них все не слава богу. Если нужно что-то узнать, легче узнавать у кафедр или деканата
3. Некоторые оргмоменты. Актуально для ФИЯРа, ФГП и ВШСН, поскольку факультеты находятся в одном здании. Часто происходят накладки с аудиториями из-за высокой нагрузки корпуса. Большие очереди в столовую (это актуально везде, хотя в этом здании хотя бы более обширный выбор блюд, и на том спасибо). Долгое время не было кулера (недавно поставили пурифаер, хоть так). Здание новое и современное, но черт возьми, из-за такой планировки в части аудиторий нет окон, выходящих на улицу и из-за этого очень душно.
4. Не отчисляют студентов с низкой успеваемостью (так происходит по рассказам друзей на многих, если не на всех факультетах). Могут погонять по пересдачам, довести до комиссии, но поставить три. Некоторые преподаватели, не желая мучить себя, пересдач не ставят вообще. Сразу три. В этом их можно понять. Им сказано : не отчислять. Соответственно, зачем тратить свое время и время студента
5. На лингвистике в малых языках (исп, ит, нем) группы с первым языком часто разношёрстные. Да, были случаи когда кафедры по оплошности приемной комиссии были вынуждены БЕСПЛАТНО дополнительно заниматься с нулевыми студентами, чтобы дотянуть их до нужного уровня и избежать проблем при столкновении с спец терминологией на языке. Особенно тут нужно отметить испанскую!!! кафедру. Более слабых подтягивали, но без ущерба для сильных, в доп часы. Преподаватели (не все, конечно) старались давать задания в соответствии с уровнем, при необходимости сделать групповой проект наоборот новичков объединяли с продолжающими, чтобы группы получались равными друг другу, и студенты сами могли оказать помощь нулевым коллегам. Итальянцы таким подходом похвастаться, к сожалению, не могут.
6. Неудобно совмещать с работой (а стипендии-то, если нет ПГАС маленькие:)). Расписание в особенности на 3 и первом семестре 4 курса забито уж слишком сильно, что и на сессии оказывается не продохнуть. Возможно можно было бы какие-то предметы перенести на 1-2 курсы. Потому что на 4 при учебных 6 днях в неделю с 9 до 18:00 сложно ни то что работать, но и писать диплом.

В общем и целом, факультет (конкретно лингвистику) советую к рассмотрению тем, кто заинтересован в преподавании ИЯ и повышении собственных знаний (в т.ч. фундаментальных гуманитарных). Проблемы есть везде. Однако не следует ожидать, что обучение=тотальный контроль преподавателей за успехами студентов. Это не так. От студента требуется отдача. Универ - это не школа, все люди взрослые, и получить хорошее образование - в первую очередь в интересах студента. На направлениях "зарубежного регионоведение" и "перевода" много ребят, которые этого не понимают либо пришли с настроем "просто получить диплом". Они и могут тянуть ко дну, если не посчастливилось оказаться в группе с большинством таковых.

В относительно недалеком 2019 году передо мной стал выбор, кем хочу стать и куда для этого нужно отправиться. Где-то со средней школы начала интересоваться биологией и химией, хотелось развиваться в направлении микробиологии, генетики, молекулярной биологии.
Изначально в планах рассматривался мед вуз, с направлением биохимии, но моя репетитор по биологии очень настойчиво пихала в сторону лечебного дела, которое мне не очень импонировало. Начались поиски вузов и факультетов по сдаваемым предметам ЕГЭ по всей нашей необъятной. И, конечно, одной из первых целей после поиска стал биологический факультет МГУ. Когда мы с мамой прилетели Москву, и пошли подавать документы, обратили внимание на соседний факультет – факультет почвоведения и решили зайти. На что сразу обратила внимание – это достаточно теплый и индивидуальный подход к каждому абитуриенту. Я пообщалась с тогдашними студентами, а мама с ответственным секретарем приемной комиссии, и мы обе остались довольны.
Когда я только услышала название факультета, сомневалась, что мои научные предпочтения как-то смогут на нем реализоваться. Но я оказалась не права, на данный момент я работаю с почвенными гидролитиками, которые способны ра...
Показать полностью...зрушать сложные полимеры, например нефть, работают как классическими микробиологическими методами, так и современными молекулярно-генетическими.
Сама учеба на факультете не сказать, что прям оооочень сложная, есть предметы на которых можно слегка схалявить, есть с которыми придется сидеть до поздней ночи. Есть время заниматься не только ботаньем, но и собой. В целом в МГУ очень много разных активностей, хочешь можно изучать разнообразные иностранные языки, хочешь можно пойти в различные клубы, чтобы узнать культуры разных стран, различные волонтерства и спортивные секции, в общем каждому найдется свое дело по интересам.
Факультет является полевым, а это значит, что сессия весенняя у нас, а не летняя. А так же, что с начала июня и по конец июля вы проведете в поле. После первого курса идет практика на учебном полигоне в Чашниково под Москвой. На выходные можно отправляться в город, а можно остаться на базе. Сама база выглядит как обычный летней лагерь, домики где-то на 5-6 человек, душ в вагончиках, есть так же лицей, там все находится в здании, но закрывается он в определённое время вечером. Кормят три раза в день в столовой, голодным не уйдешь можно просить добавки. Еду раздают сами студенты, а готовят повара.
После второго курса студенты едут в зональную практику с палатками от Москвы до Волгограда с остановками в Тульской, Липецкой, Воронежской и Волгоградской областях. Едут организованно на автобусах в сопровождении полевой кухни и водовозки. А по ее окончанию, снова в Чашниково до конца июля.
Третий курс оканчивается производственной практикой, на которой студенты должны понять, где после они могут работать. Здесь все зависит от тебя и твоего научного руководителя. Можно отправится в Сибирь с экспедицией, можно пойти в институт для лабораторного изучения образцов и т.д.
В целом на факультете много кафедр и направлений для работы, но будущая научная работа будет зависеть от выбранного тобой научного руководителя. Я ни капли не жалею, что пришла на факультет, я нашла новых друзей, получила возможность развивать свои способности в химии и биологии. И еще одна важная часть нашего факультета, он выпускает разнонаправленных специалистов, и только от твоего желание зависит в какую тему углубится в биологию, в химию, в физику, географию, преподавательский состав факультета дает твердую базу для твоего будущего выбора.

Факультет когда-то, как и сам университет, несомненно, был именитым, однако сейчас время здесь остановилось, поэтому вместе с историческом фасадом здания ветшает и учебная программа, которая требует не просто пересмотра, а кардинальных изменений. С момента публикации последнего отзывы на ИСАА прошло целых шесть лет, но, к сожалению, проблемы остались все теми же и приобрели еще более кошмарный масштаб: материалы, которые используются для преподавания основного восточного языка, чаще всего не имеют отношения к актуальным историческим реалиями, поскольку были выпущены еще во время СССР, а значит лексика в них соответствующая. Кроме этого, в таких учебниках имеются достаточно фундаментальные объяснения азов грамматики, которые могут на первых порах повергнуть незнакомого человека в шок (а ИСАА, стоит сделать важную ремарку, как раз-таки заточен на изучения иностранно языка с нуля). Есть преподаватели, стремящиеся хоть как-то разнообразить учебный процесс, однако их крайне мало.
Кажется, что педагогический состав на факультете — это краеугольный камень, но в ИСАА именно преподаватели очень часто усложняют учебу до такой степени, что на занятия вообще не хочется приходить. Здесь оценива...
Показать полностью...ют не только твои знания, но и твою личность (вероятно, в связи с этой причиной преподаватели полагают, что могут оценивать внешность студентов и в грубой форме выражать свое недовольство тем, у какого какой цвет помады и кто какой свитер сегодня решил надеть). Некоторая часть педагогов выбирает себе в группе студента (или студентов), которого может гнобить на протяжении нескольких лет: игнорировать на парах, не спрашивая домашний материал, придираться к нему по поводу и без, якобы он слишком глупый и уже пропащий, что с него толку, должен радоваться, что у него есть возможность находиться в альма-матер Примакова, заваливать на экзаменах намеренно, чтобы человек или перевелся на другой язык, или вовсе отчислился. Есть четкая грань между строгостью и неуважением: в ИСАА, к сожалению, к студентам на некоторых кафедрах (в частности, на самых популярных языках) относятся как ко второму сорту, которому выпал невероятный шанс стать человеком. Под раздачу попасть может каждый, вне зависимости от того, какое количество баллов человек набрал за ЕГЭ и ДВИ. Заинтересованности в том, чтобы передать знания другому человеку, нет; возможно, поэтому некоторые преподаватели позволяли себе на парах говорить, что за такую смешную заработную плату они не будут обучать студентов и исправлять неправильное произношение, поскольку это просто нецелесообразно и является пустой тратой времени. Достойных педагогов, которые готовые вести тебя до конца, откликаться на твои просьбы, да и просто относиться к тебе без спеси и пренебрежения, очень мало, потому что многие из них просто увольняются. Кадровый состав кафедр редеет, а новых преподавателей весьма тяжело найти, поэтому нагружают тех, кто остался.
Что касается стажировок, то необходимо подчеркнуть, что это дело рук самого студента: факультет растерял большую часть зарубежных вузов-партнеров, поэтому стоит держать в уме в этот факт. Стажировка в стране изучаемого региона — это в первую очередь уникальная перспектива пообщаться с носителями и соприкоснуться с культурой, историей и общественной жизнью новой страны, поэтому так важно обеспечить этим шансом студентов. Если же вам удастся поехать на стажировку, нужно быть готовым к тому, что администрация факультета не всегда будет готова пойти вам на встречу и, например, дать свое согласие на онлайн сессию. Носителей языка в вузе тоже крайне мало (например, нет носителя арабского). Студенты, как впрочем и преподаватели, чаще всего самостоятельно ищут стипендиальные программы или гранты, а факультет потом может с легкостью почивать на чужих лаврах и в соцсетях гордиться заслугами других, к которым не приложили каких-либо усилий.
Подводя итог, хочется сказать, что специальность сама по себе специфичная, поэтому, если есть возможность, нужно взвесить все "за" и "против" несколько раз, прежде чем подавать документы в это место. Также стоит быть готовым к тому, что, помимо постижения знаний о странах и народах Востока, надо будет параллельно приобретать более прикладные навыки, которые позволять после окончания вуза не ощущать себя рыбой, выброшенной на берег: востоковедения — чуднОе направление само по себе, охватить такой массив информации за четыре года очень трудно. Можно увидеть мнение (которое ошибочно экстраполируют на всех потенциальных выпускников факультета), что трудоустройство после ИСАА — это всего лишь вопрос времени, тебя оторвут с руками и ногами, ведь у вуза такая прекрасная репутация и статус, однако такая точка зрения не допускает тот факт, что работа редактором в иностранном СМИ не является пределом мечтаний всех выпускников.
Надеюсь, что мой отзыв окажется для кого-то полезным. Спасибо за прочтение.

Являюсь студентом 2 курса ВМК МГУ. Видел огромное количество негативных отзывов об этом факультете и с очень многими могу согласится. На мой взгляд основная проблема, это то что люди изначально идут с завышенными ожиданиями, ведь в наших и международных рейтингах факультет ВМК считается лучшим в области информатики. Однако в реальности этот статус дает мало реальных преференций студентам. И вот почему:
1. В вузе существует значительное количество преподавателей, которые буквально не хотят давать ученикам знания. Многие и вовсе не ходят на семинары. Конечно же, незаинтересованные преподаватели есть почти везде, однако стоит учитывать то факт что вам может просто не повезти с группой и семинаристами - тогда придется по большей части делать все самому и максимально черпать информацию с лекций(к слову с лекторами обычно проблем нет)
2. Устаревшая по многим аспектам программа. И да, ВМК походу единственный топовый факультет где до сих пор в 1 семестре мучают паскаль. Да, на 1 потоке изучают си и в дальнейшем программа у них может быть несколько сложнее. НО вопрос. Почему так не сделать для всех остальных потоков. Почему 2 и 3 должны писать мало того что на паскале так еще и на листочках...
Показать полностью...(еще одна старая глупая традиция). Да, весь этот треш длится только первый сем, следом ассемблер и операционные системы, что есть довольно не плохие курсы для фундаментального изучения компьютера.
3. Главное что стоит запомнить - вуз требует намного больше чем может дать. Экзамены здесь реально сложные, поэтому как минимум 70% времени придется самому изучать материал по основным предметам - благо для этого есть все необходимые пособия.
4. Ужасный английский. И не важно в слабой вы группе или в сильной. Просто в сильной вас будут больше е**ть, но все равно без толку.

Думаю пора перечислить некоторые плюсы этого факультета(было бы странно если бы их не было)
1. Достаточно большое количество заинтересованных преподов, в особенности это касается лекций. Есть и вовсе настоящие гении, постоянно публикующиеся в авторитетных журналах и имеющих не один десяток, а то и сотню научных работ. Только вот как они умеют преподавать уже другой вопрос, особенно глядя на одного знаменитого лектора по линалу))
2. Максимально фундаментальных подход к образованию(для кого-то мб и минус тут сами решайте)
3. Уважительное отношение к студентам(ранее писали что это не так. лично я никаких проблем не заметил)
4. Хорошая подготовка по основным предметам(про не основные не пишу там лютый кринж, сделаны для галочки)

Еще добавлю по корпусу. За здание не переживайте, его худо бедно ремонтируют, такого треша как в 2019 вы тут уже вряд-ли увидите.

Отзыв оставлю скорее нейтральным. ВМК может быть отличным факультетом, но только для тех кто точно понимает куда идет и готов мириться со всеми проблемами. Если вы просто хотите больше практического подхода и меньше нудной теории то вам явно не в МГУ. Есть большое количество инженерных вузов, где образование намного более прикладное, чем здесь

Учусь на втором курсе, точнее, вот-вот его заканчиваю. Родители переехали в Москву, ради моей учёбу тут, в итоге слава богу поступила на бюджет, но лучше бы этого не делала.

минусы:
1) я честно, хоть убей, не понимаю, как можно делать ремонт внешнего фасада здания ВЕСНОЙ и продолжать этот цирк во время СЕССИИ. Представьте, что вы бежите на физре по полу с рассыпанной из окна штукатурке, а затем идете на пару, где в окна вам заглядывают рабочие и стучат молотками вам на ухо. Представили? А журфаку и представлять не надо) Ладно, ремонт — дело хорошее, но… внешний фасад? Серьезно? А внутренности здания вас не смущают? Обваливающаяся штукатурка, дыры и плесень в потолке, скрипучий пол, старые доисторические парты и двери… Молчу про залы физкультуры, где из пола торчат гвозди, на которых тебе нужно положить вонючий грязный коврик и делать упражнения.

2) Великая кафедра физкультуры! Люди, которым нечего делать, но которые никогда не могут нормально договориться между собой — как получать зачет, когда проводятся занятия, сколько нужно раз прийти и отработать, что куда и где — кафедра ничего друг о друге не знает. Каждый семестр происходит цирк, но тут много слов не надо, мне кажется, с ...
Показать полностью...физрой в каждом вузе такая фигня.

3) Преподаватели. Сама деканша В******* преподает на втором курсе дисциплину «медиабизнес» — самую скучную, наполненную водой дисциплину, где в начале каждой лекции В******* уделяет полчаса для того, что похвалить журфак, вспомнить молодость, З*******, бог знает еще кого итд. С этой же дисциплиной в топку идут Мультимедийные технологии, на которых преподаватели показывают свои фотки, сделанные во время курорта в Анапе в 2007 году, ничему полезному на таких занятиях в общем-то не учат. Туда же реклама, этика журналистики — лекции по этой дисциплине ведет совершенно ненормальная женщина, которую невозможно слушать. Основы журналистики, экология и журналист в экстремальной ситуации — единственные слушабельные лекции, на которых реально интересно.
Принципиально не хожу на лекции «звезды» факультета П*******, который рассказывает о том, что такое пропаганда и сам же становится ее жертвой (чего только стоят его комментарии в соц.сетях). П***** — лектор по праву, которого невозможно слушать из-за его агрессивной манеры общения, резкого крика, наездов на студентов ни с того ни с сего, на лекциях одна вода и повторение одного и того же. С***** — луч света в темном царстве; есть ощущение, что ему надоел журфак и он старается слиться (но я его понимаю), хотя лекции у него самые интересные и запоминающиеся.

Про П******* и в целом про кафедру руслита не знает только тот, кто отчислился еще в первом семестре и живет себе спокойно. Вся кафедра — это старые бабули, которым очень не нравится, когда им кто-то сдает зачет или экзамен. Чтобы ответить П******* надо прочитать всего Лотмана, Герцена и ее любимого Вяземского. И только попробуйте забыть в каком году Герцен пожал руку Белинскому, иначе вы улетите далеко к стенам кремля, где заканчивается очередь тех, кто идет на пересдачу весной (а это, к слову, 200, а то и больше человек). Сдать П******* можно только если у вас есть микронаушник, помощь господа бога, который диктует вам в этот микронаушник ответы, или комиссия, на который П******* наконец надоедает вас видеть, и она отправляет вас либо с замученной тройкой домой, либо с отчислением тоже — домой. Про еле слышащего лектора Л***** даже сказать нечего — я его сама не слышу на парах, так как он рассказывает материал не студентам, а своему носу.

4) Второй язык вы скорее всего после второго курса не получите:) С нуля вам никто ничего не обязан рассказывать, учитесь сами.

ну и… Из моей группы еще на первом курсе ушло 6 человек. Думаю, понятно, объяснения не нужны.

плюсы:
1) Некоторые преподаватели. Редкие преподаватели, кто ведёт семинары у отдельных групп, и вправду хорошие и умные люди, которые понятно объясняют материал, не грубят, справедливо оценивают и ведут коммуникацию с группой в чатах и на парах.

еще из минусов:
Вас скорее всего отчислят, если вам не понравилось, что кто-то на главной лестнице размахивал флагом и мешал пройти до аудитории))) Ну, вы поняли. Хотя не скажу, что все преподаватели тут провластные — на журфаке достаточно тех, кто умеет здраво мыслить и пользоваться фактчекингом.

Я выпускник географического факультета МГУ. Рефлексируя, решил написать отзыв. Возможно, пригодится поступающим еще раз подумать, а надо ли оно?
1. Поступление
Чтобы поступить на географический факультет (далее геофак) надо сдать 3 ЕГЭ и ДВИ (дополнительное вступительное испытание, знания на уровне между 11 классом и 1 курсом факультета). Также можно поступить по олимпиаде (Всероссийская олимпиада школьников, олимпиада СПбГУ, олимпиада МГУ Ломоносов и другие). Преодолеть минимальный требуемый порог по баллам и конкуренцию за бюджетное место среди претендентов.
+ За счет отбора вас будут окружать эрудированные люди.
+ Многие заинтересованы в географии как науке, любят путешествовать, а значит можно найти единомышленников, завести новых друзей, в том числе из разных уголков России и других стран.
- Ходят упорные слухи, что ответы по ДВИ и по олимпиаде Ломоносов в небольшом количестве продаются. Будем считать, что это слухи.
- Быть интеллектуалом в одной предметной области и иметь социальный ум и адекватное поведение — это разные вещи. К сожалению, часть студентов и выпускников страдают профессиональным идиотизмом, даже несмотря на то, что география — это междисциплинарная наука.
- В...
Показать полностью...ыявляется неоднородность условий школьного образования. Далеко не везде могут подготовить к олимпиаде, и даже просто качественно учить географии в школе. В помощь советую, как минимум проштудировать справочник по географии для школьников и найти в сети поступивших студентов геофака и узнать у них инсайты.
2. Общежития
Если вы иногородний студент вам положено общежитие. Это либо ДАС, либо в главном здании МГУ (далее ГЗ).
+ В общежитиях есть столовые, стиральные машины, библиотеки и другое.
+ Общежития либо в самом ГЗ, где также находится геофак, либо в 30 минутах езды на трамвае или автобусе, что по московским меркам близко.
+ Хорошее место для знакомства с новыми людьми и не только с геофака.
+ Самостоятельная жизнь. Почти.
+ Дешевая стоимость. Около 1500 рублей за учебный год.
- В ГЗ в комнатах отвратительный запах, который въедается в одежду и вещи, старая сломанная мебель, плесень.
- В ДАСе зимой из-за негерметичных окон может быть холодно, а летом отключают холодную воду.
- Может не повезти с соседями. Например, нечистоплотность, свинство. Или могут поселить со старшекурсниками, для которых вы лишний и вам дадут это понять. Или не сойдетесь характерами. Находились уникумы, которые ругались из-за политических взглядов. Также для девушек актуальна очередь в душ утром.
+ Со 2 курса сможете поселиться с теми, с кем сложились отношения. Также можете поселиться с “мертвыми душами”. То есть, кто числится в общежитии с вами в одной комнате, но по факту не живет.
3. Учеба
На 1 курсе всем читается пул базовых предметов по всем направлениям, после чего летняя полевая практика в Сатино. Начиная со 2 курса, распределение на основе непрозрачного конкурса и фаворитизма по кафедрам в зависимости от направления и учеба на них вплоть до вручения дипломов. У многих студентов возникают логичные вопросы: Зачем вообще это усложнение жизни? Почему просто нельзя поступить на ту кафедру, которая нравится, без препятствий на ровном месте и архаики в головах из деканата? Есть топовые кафедры, есть ни о чём. Часть кафедр выпускает студентов, по сути, в никуда. Переход с кафедры на кафедру или с направление на направление почти не реален. Только если сменить её в магистратуре.
- Отвратительный и порочный подход – студент для кафедры, а не кафедра для студента. Кафедральное рабство. Например, если студент поступил по направлению география, он не может себе набрать предметов с разных кафедр этого направления и ходить на те предметы, которые ему интересны. Кстати, отсюда нет конкуренции между кафедрами за студента, нет более быстрого обновления, доработки учебных курсов, которые читают преподаватели с разных кафедр. Возможно, изменилась бы кадровая политика кафедр и факультета в целом, а заодно произошел поворот кафедр лицом к студентам.
- Перегруженность абсолютно ненужными предметами такими как русский язык, история, физкультура, биология, физика, химия, информатика, социология, бж. Всё это было в школе. Зачем перегружать студентов особенно на 1 курсе лишней информацией и нагрузкой на нервную систему? По некоторым из них преподаватели ведут себя некорректно и высокомерно по отношению к студентам, могут гнобить, игнорировать, “нести пургу”. Как совет: не стоит прилагать силы в ненужные предметы, сдал – забыл сразу же.
- Неактуальность части предметов, слишком большое нагромождение теории на семестр, которую можно уложить в 3 лекции и дополнить либо чем-то свежим и актуальным, либо соединить с другим предметом, либо вовсе убрать предмет из программы. Показательно, будучи студентом третьего курса я среди приятелей провел соц. опрос: “Какое у тебя сейчас ощущение от МГУ?” Обобщая, большинство ответов было: “Отбил охоту от всего”. Студенты старших курсов начинают выгорать.
- Помимо неактуальности встречается нелогичность учебного плана: тематическое картографирование по одному из направлений проходят аж в магистратуре. Почему тогда от студентов требуют тематические карты на 2, 3 курсе бакалавриата?
- При этом нехватка занятий по языкам программирования, например Python, и по обучению в среде ArcGIS на среднем уровне для студентов всех кафедр уже в бакалавриате.
+ Хороший уровень преподавания по профильным предметам в среднем. Есть преподаватели, которые известные ученые в своих кругах. Есть кабинетная профессура, плохо знакомая с реальной жизнью. Есть откровенно плохие преподаватели, которые делятся либо на просто ученых, у которых нет таланта к преподаванию, либо просто преподавателей со слабым уровнем профессионализма, посредственностью и ограниченностью.
- Много очень старых преподавателей, которые не тянут чтение лекций и проведение семинаров. И им тяжело и студентам. Зачем усложнять жизнь окружающим? К тому же они консервативны во взглядах, любят возвращаться в прошлое и пользоваться старыми методами, игнорируя новые технологические решения. А мы живем сейчас и темп жизни таков, что смаковать достижения предков нет ни желания, ни времени.
- Некоторые преподаватели бояться делиться своими презентациями и текстом лекций со студентами. Приходится пользоваться учебными пособиями других вузов.
+ Есть летние практики, где студенты на практике реализуют то, чему учились. Бесценный жизненный опыт. Такое только у полевых факультетов.
- Преподавание английского языка на уровне В1- и плюс профессиональная лексика. Не более того. Крайне низкий уровень для вуза уровня МГУ (как он себя позиционирует). Если вы хотите уровень В2 и выше занимайтесь сами.
+ Лучше изучите новый для себя язык с 0. Хорошая возможность.
+ Много спортивных секций. Было бы классно, если бы в массе студенты ходили туда, не чтобы получить зачет по физкультуре, а по своему желанию.
- Отсутствие ремонта во многих кабинетах, сломанная мебель, разруха. Холод зимой в некоторых кабинетах. Нет всеобщего вай-фая. И в таких условиях должны учиться студенты как бы первого вуза страны?
+ Классный вид из окна на панораму всей Москвы.
- Нищенская стипендия 2500 рублей в месяц.
+ Ни разу не столкнулся с коррупцией на геофаке. По рассказам знакомых на некоторых факультетах есть непубличные прейскуранты от домашних работ до экзаменов.
- Хорошо учиться и подрабатывать на постоянной основе даже на старших курсах не получится.
- Межфакультетские курсы (МФК) в качестве обязаловки, очередная причуда ректората, как правило имеют низкий уровень преподавания (а зачем стараться, если все равно для галочки) и отнимают только время и нервы у студентов.
- Нет обратной связи и конкретных действий деканата по поводу оценки предметов и преподавателей студентами, своих размышлений, что можно улучшить. В лучшем случае “ваше мнение важно для нас” (спойлер – нет), а дальше “наша песня хороша – начинай сначала”. Безразличие к мнению студентов. Пока у тебя нет диплома, ты, по сути, никто и тебе могут ненавязчиво намекать, что у тебя есть шансы быть отчисленным, если продолжишь что-то там вякать. А еще пока у тебя нет диплома, желательно нескольких, твое мнение не авторитетно. Когда у тебя уже есть диплом во время учебы в магистратуре, преподаватели разговаривают с тобой более аккуратно, мягче, так как знают, что у тебя уже нет страха быть отчисленным.
- Снобское отношение к студентам пришедших в магистратуру из других вузов со стороны некоторых преподавателей. Неуместные подколы из серии: “А ты не знаешь это, а ты не знаешь то. Ха-ха”.
- Неудачно продуманный интерфейс сайта, редко обновляемая, устарелая информация, нет связи с центральным сайтом МГУ и сайтами других факультетов с точки зрения дизайна и стандартизации.
4. МГУ как организация
Следует рассказать о двух аспектах:
Во-первых, МГУ — это, по сути, такое ведомство, которое живет само для себя, варится в собственном соку, являясь при этом большим работодателем с собственной вертикалью власти и коммерческими и не только интересами.
Во-вторых, факультет факультету рознь. Есть нормальные классические факультеты, к которым относится геофак. Есть факультеты-кормушки, где берут деньги и низкое качество образования. Есть факультеты-сливные бочки для студентов естественнонаучных и гуманитарных направлений, не тянущих учебу на своих факультетах, но желающих диплом МГУ. Есть кафедры-кормушки на факультетах. Есть филиалы МГУ за рубежом. И так далее. МГУ разный. Будьте внимательны в своем выборе!
- Забюрократизированность. Без комментариев.
- Низкий уровень автоматизации-цифровизации. Это наблюдается и в учебной части, и в общежитии. Отсутствие возможности заполнения электронных форм по разным вопросам.
- Липовые диссертации среди сотрудников МГУ, выявленные Диссернетом.
- Позиция просителя при взаимодействии с учебной частью, иногда ощущение шмона от охраны на входе в ГЗ и ДАС.
- МГУ продолжает “доить” бренд и почивать на старых лаврах при падении общего уровня качества образования и науки (в оправдание можно добавить, что это также коррелирует с общим состоянием страны), конечно, не забывая задирать необоснованную цену за образование на платной основе.
5. Территория
Студгородок МГУ находится недалеко от центра города, при этом обособлен и получается город в городе.
+ Красивая, радующая глаз, архитектура.
+ Чисто, в целом ухоженно.
+ Транспортная доступность.
+ Большинство факультетов и прочая инфраструктура сосредоточена в одном месте, а не разбросана по городу.
+ Много зелени, даже есть ботанический сад.
+ Вокруг много молодых образованных людей.
- В некоторых аудиториях, холодно зимой из-за негерметичных окон. Приходится сидеть в пуховиках.
6. Субкультура геофака
Как и во многих организациях, общностях на геофаке есть свой микроклимат, традиции, жаргонизмы, профессионализмы.
+ Люди легки на подъем. Легко договориться и поехать в поход. У географов наработан навык организации путешествий.
+ Присутствует некий стиль, виденье, если угодно подчерк, по которому узнают научную школу геофака МГУ. Приятно наблюдать и стать частью интеллектуального наслоения поколений ученых, преподавателей, студентов.
+ Так как факультет небольшой, все друг друга знают, готовы друг другу помочь.
+ Выучите слова и словосочетания, по которым будете узнавать своих и вместе радоваться, что учились на геофаке.
- В целом атмосфера дружелюбная за исключением некоторых токсичных персонажей среди преподавателей и студентов, которые или сверх меры навязывают свои идеи, или злоупотребляют своей властью, проявляя пассивную, а иногда и открытую агрессию к окружающим. Иногда это сказывается на целой кафедре.
- Алкоголизм и все вытекающие как болезнь геофака. Без комментариев.
- Есть риск связаться не с той компанией, вместе спиваться, сначала в Сатино на пойме реки Протва, а затем и на старших курсах. К сожалению, сообщество “пойма” устойчива, самовоспроизводится, затягивая неофитов в свою трясину. Это может подорвать здоровье, заразить депрессивными и прокрастинирующими состояниями ума.
7. Место геофака в обществе
Геофак и прочие РГО (Русское Географическое Общество) — это очень нишевые организации, для своих, которых пытаются сделать для всех, за счет узнаваемости. В последнее время наметилось популяризация географии среди населения, в том числе как альтернативный ЕГЭ на факультеты, где до этого не был. На Ютубе стало появляться много видео о геофаках, о географах, с выпускниками и преподавателями.
+ Наконец была осознана проблема не понимания обществом, какая есть польза от географов. Представители геофака начали систематически пиарить факультет и науку.
8. Перспективы после геофака
Геофак это не про заработок больших денег. Разве что в результате освоения государственных грантов, часто совместно с РГО (это мнение автора).
В МГУ любят гордиться и кичиться, и повторять как мантру, что у нас фундаментальная наука и готовят ученых. Это правда. Только вот не все 180 человек с курса пойдут работать в науку. Да и 25 миллионов высокотехнологичных мест, обещанных к 2020 году, что-то не наблюдается. Наоборот, продолжается деиндустриализация, а там, где нет промышленности, нет и спроса на науку. Поэтому внимательно изучаем требования вакансий, что именно хочет работодатель. Вам платят не за то, что вы много всего знаете, а за ценность, которую можете привнести в компанию. Где-то требуются углублённые предметные знания, а где-то достаточно быть просто GIS-специалистом или эдаким цифровым ремесленником, быстро заполняющим ячейки MS Excel.
Касательно научный карьеры не все так однозначно. Профессия ученого — это уважение, почетно, не сильно физически выматывающая и пыльная в сравнении со стройкой, стабильный заработок + гранты. Если вы прошли через бакалавриат, магистратуру и аспирантуру и остаетесь на кафедре, то скорее всего вы будете своим человеком. На сколько вам нравится оставаться в таких тепличных условиях за стенами МГУ от внешнего мира, где хозяйничают бизнес и государство – это вопрос к вам. Есть вероятность стать кабинетной профессурой, хотя кого-то это вполне устраивает. Педагогическая нагрузка занимает много времени, не все видят себя преподавателями. Возможно есть смысл перейти в институты РАН.
Кроме этого, необходимо участвовать в конференциях, собраниях, часто смысла в которых особого нет, кроме того, чтобы ножками потопать, ручками похлопать, выслушать 2-ух минутку ненависти или что-то там псевдонаучное, покучковаться-сплотиться, сделать общее селфи для фотоотчета, и конечно же, друг друга уважать и обменяться контактами, ведь нетворкинг никто не отменял. Коллеги могут прийти на помощь, в частности для повышения индекса цитируемости, это как в басне Крылова: “кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку”, а могут вставлять палки в колеса, мешая (например, административно) получить научную степень кандидата или доктора. Очень важно найти и занять свою нишу в науке, достигнуть определенных репутации и авторитета. Также существует проблема открытости и распространения научного знания между учеными. Может так произойти, что методом или редким знанием владеют 2-3 человека, которые не особо их афишируют и получается, как в средневековье: передача специфических умений, навыков, знаний от мастера к ученику, что существенно замедляет диффузию инноваций в научном сообществе.
Про частичную необеспеченность современным оборудованием и вспомогательными материалами для изысканий без комментариев. В добавок, демографический пробел между поколениями, утечка мозгов, недостаточный уровень работы с тематическими компьютерными программами, нехватка сборников по обобщению и реферативному изложению трудов предыдущих поколений ученых (в том числе метаданных).
+ Геофак МГУ дал России и миру большое количество выдающихся ученых, а также создал собственную научную школу. Имеет собственную базу и лаборатории по широкому спектру исследований.
- Выпускники направления экология сталкиваются с относительно небольшой зарплатой в профильных государственных (даже федеральных) ведомствах. Как выход подстроиться под ESG-повесточку, а вместо природоохранной деятельности, стать адептом политического экологизма.
- Бизнес не знает, что делать с физ. и соц-эконом географами, когда есть геологи и экономисты.
- Отсутствие тьюторов, карьерного центра и консультаций. На первом курсе будут рассказывать сказки, что вы “элита”, “интеллектуальные сливки общества”, что “за вами работодатели выстроятся в очередь, ради таких классных специалистов как вы” (это прямые цитаты). Не обольщайтесь, в нашей стране произошло обесценение дипломов, все решают опыт работы и связи. В Москве на красивые три буквы МГУ бизнес уже не ведётся, максимум облегчит прохождение первого этапа отбора на уровне HR-менеджера. Чем раньше вы задумаетесь о карьере и начнете предпринимать какие-то шаги, тем лучше.
- Так же не стоит вестись и на сказку про помощь и содействие кафедры, профессора, научного руководителя в трудоустройстве – максимум помогут пристроить 1 - 3 студентов по звонку, по протекции, через выпускника, а остальные – сами, сами. Мы живем не в западном обществе, где выпускники конкурируют за портфель научного руководителя, где работает на всю силу социальные институты вузовской репутации и рекомендаций, где действует мощный государственный и бизнес рекрутинг, а также кооптация.
- Особенно поражают буклеты для абитуриентов на предмет того, где работают выпускники факультета. На дне открытых дверей представители геофака вводят людей в заблуждение, рассказывая о некоторых выпускниках, добившихся много денег или властных позиций. Добились они их явно не благодаря геофаку, а благодаря себе, а представители геофака решили просто примазаться. Как удобно, не правда ли?! Окститесь. Причем здесь вы?

ИТОГ:
Предлагаю оценить в парадигме “затраты и выхлоп” - затрат очень много, выхлоп весьма небольшой. Рекомендовать не могу.
Учиться платно вот ради этого, за 400 000+ рублей в год, на мой взгляд, трата и времени и денег, и нервов. Они не окупятся.
Если учиться на бюджете, задумываться о карьере, учитывая сказанное выше, то стоит рассмотреть альтернативы как другие факультеты с внятным карьерным треком и зарплатными ожиданиями (в рамках МГУ), или другие вузы с географическими факультетами или без них, где “затраты и выхлоп” более сопоставимы. В добавок, научиться путешествовать можно и без геофака.
Геофак МГУ может подойти некоторым категориям, таким как:
• Кто вполне обеспечен и так, и хочется просто потусить в этой атмосфере.
• У кого родственники работают в МГУ, в частности на геофаке, и могут пристроить здесь на работу.
• Или у кого в семье поколениями заканчивают геофак МГУ и тоже могут пристроить.
• Кто хочет идти в науку и геофак МГУ нужен как площадка для своих изысканий.
• В рамках студенческой мобильности использовать геофак МГУ как возможность вырваться из провинции в Москву.
• Кому нравится много ботать и зубрить.

Доброго времени суток, дорогие обитатели данного сайта, зашедшие сюда, дабы изучить отзывы о ВУЗе, о котором я вам и поведаю! Отзыв мой отрицательный, но парочку плюсов (коих не так много по сравнению с минусами) я всё же освещу, не переживайте).
Немного обо мне: продержалась я на данном факультете не сказать что долго, но вполне достаточно, чтобы сформировать конкретное мнение о нём. Проучилась я 3 семестра на направлении экономика и могу сказать следующее:
Быстренько пробежимся по плюсам, их, как я выше упомянула, не так много:
1) Факультет красив, здесь и говорить нечего. Здание новое, на каждом этаже висит его план, хорошие удобные лифты, просторные лекционные и обычные аудитории, всё сделано в одном стиле, в общем, денег не пожалели, это правда.
2) Каждый семестр можно выбрать предмет из списка, который хочешь дополнительно изучать, это обязательно. В данном списке есть всё, от истории искусств и мировой литературы до программирования и диффуров, выбор на любой вкус.
3) Отдельно хочется отметить двух преподавательниц факультета, которым как минимум памятник во дворе нужно поставить, так как они, не постесняюсь этого слова, буквально "тащат" факультет на себе и являют...
Показать полностью...ся ведущими преподавателями факультета по матану и линалу (дорогие К. и Д. , спасибо от всего сердца)
4) Столовая очень вкусная, настолько, что студенты с других факультетов подтягиваются к нам на обед.
Ну а на этом плюсы заканчиваются, и открываются врата в преисподнюю))
Итак, долгожданные минусы:
1) Начнём с основной причины моего недовольства. Никогда, запомните, никогда даже не мечтайте, что вам предоставят хотя бы примерную информацию о предмете или курсе, потому что её либо нет, либо она прошлогодняя, а значит не валидная, либо она появляется тогда, когда все твои нервные клетки умерли в конвульсиях, то есть уже и не надо. И это встречается абсолютно на каждой стадии обучения, начиная с брс (бально-рейтинговая система, прости Господи, которая всегда претерпевает изменения, бедняга), заканчивая формой экзамена (наглядный пример: на протяжении 2 и 3 семестра нам так и не удосужились объяснить, как будут принимать экзамен по предмету Микроэкономика-1 и Микроэкономика-2, что во 2, что в 3 семестрах преподаватели давали разные ответы на этот вопрос, одни говорят, что экзамен письменный, другие, что экзамен устный, а ты сиди и думай, ты ведь за этим в ВУЗ пришёл). Ну и моё любимое: все материалы, вопросы к экзамену, время и место рассадки, файлы с баллами за контрольные и экзамены вы никогда не увидите вовремя, что уж говорить о том, что преподаватели сами на экзамен опаздывают минут на 40, а то и час, потому что БУКВАЛЬНО сидят на кафедре и печатают варианты, потому что сам экзамен составляли в ночь))).
2) Здесь пойдёт речь уже о преподавателях и об их некомпетентности, и вопрос даже не в их знаниях, а конкретно в их нечеловеческом отношении к студентам, даже к первокурсникам, я бы сказала, ОСОБЕННО к первокурсникам. По порядку:
а) Первый, кто меня неприятно впечатлил, а потом чуть и не раздавил морально, это преподаватель по истории экономики или истории экономических учений, одно и то же в общем-то. Назовём его Товарищ Л. (кто знает, тот понял, о ком пойдёт речь). Товарищ Л. очень неординарная личность, а конкретно его неординарность заключается в его взглядах. Например, его многочисленные просто отвратные сексистские шутки о том, какие девушки недалёкие и как они плохо знают историю. "Они так увлечённо и искренне рассказывают об этапах войны, а по глазам-то я вижу, что ничего они в этом не понимают" - одна из его прекрасных цитат. Удивителен Товарищ Л. и тем, что совершенно убеждён, что НИКТО, повторюсь, НИКТО из вас не знает историю, а особенно девушки, поэтому каждая ваша попытка ответить на заданный вопрос со стопроцентной вероятностью увенчается крахом, так как даже цитата из методички, рекомендованной им самим, бракуется сразу же. Но как же тогда учиться и отвечать на его вопросы? Никак)) Просто смиритесь, я серьёзно. Он один из тех преподавателей, чьё настроение зависит от положения Меркурия в созвездии, вы никогда не угадаете, о чём этот человек думает и какую оценку поставит на экзамене.
А теперь самое интересное, экзамен. Начнём с того, что экзамен этот Товарищ Л. у меня принимал все оба раза в 1 и 2 семестрах, и оба этих раза были полным кошмаром. Итак, 1 семестр, это был ещё ковидный период, а значит, экзамен у нас проходил в онлайн режим, и если вы думаете, что в такой ситуации вообще ничего не стоит списать, то вы правы, но вам это абсолютно никак не поможет, так как Товарищ Л. очень нестабильная личность. Мне задаётся вопрос, который я учила, достаточно уверено начинаю свой рассказ о торговых путях в 18 веке, казалось всё идёт более, чем хорошо, но нет. Товарищ Л. , оскорблённый тем, что я назвала Италию Италией, говорит, что не было тогда такой страны, с чем я в общем-то согласна, и с этого момента начинается чистой воды пассивная агрессия и буллинг)) Дальше любое моё слово воспринималось как что-то несуразное и недостойное внимания, а я напоминаю, что я не историк и даже не близка к этому, что видимо и было моей роковой ошибкой, но мне так уж и быть с барского плеча натянули мою заслуженную троечку, а большего мне и не надо было.
2 семестр, экзамен по всё той же злосчастной истории, тот же Товарищ Л., но уже воочию. Вытягиваю билет, который достаточно хорошо знаю, исписала два тетрадных листа, ожидая, что всё сейчас пройдёт гладко. Меня вызывает Товарищ Л. , я начинаю свой рассказ, который почти сразу же прерывают в силу неувлекательности контента. Задаётся смежный вопрос на тему учений экономической науки в древности, на что я называю несколько экономических учений по всему миру, но и это не смогло впечатлить нашего товарища, поэтому он начинает докапываться до того, кто же авторы сих прекрасных учений, на что я, честно говоря, даже если б учила имя каждого автора, не ответила бы. Это и стало видимо последней каплей Товарища Л. , и дальше начался невероятной интенсивности моральный прессинг. Заглянув в мою зачётку и обнаружив там пересдачи по матану и линалу (святое дело, "сессия без пересдач - пустая трата времени", так сказал один очень мудрый человек нашего факультета), он решил зацепиться за это и надавить на больное, так сказать. "Это у Вас так много пересдач? А как же Вы собираетесь дальше учиться? Вы понимаете, что если я Вам сейчас ещё один неуд поставлю, то это уже сразу отчисление (это гнусная ложь)? Вы что совсем не учитесь, а зачем же тогда сюда поступали? Нам здесь такие неучи не нужны. Ладно, идите". Поставив мне "авансом" тройку, отпускает меня Товарищ Л. всю в слезах и морально убитую домой)) Спасибо, что в лицо не плюнули, как говорится)
А если вас вдруг промелькнёт мысль о том, что преподаватель просто очень серьёзно и ответственно относится к своему предмету, вот и придирается, то поспешу вас огорчить, так как список "любимчиков", куда входило буквально 3 человека, у него был, и этим людям он ставил вполне хорошие баллы и оценки за те же знания, но при условии, что они с Товарищем Л. душевно пообщаются ни о чём. Я, к сожалению, таким навыком, как заболтать препода ни о чём и обо всём сразу, не обладаю увы и ах. И на эту тему тоже пример имеется, на том же экзамене во 2 сессию, ребята, пришедшие с нулём знаний, которые даже не открывали и не читали вопросы, получили тройки-четвёрки, просто потому что поболтали о том, какая хорошая погода, как тяжело учить высшую математику, потешили эго Товарища Л. на его излюбленную тему коллекционных значков и медалей и, шлифанув всё это анекдотом про студентов, получали свою оценку и уходили домой.
Ещё нужно уточнить, что Товарищ Л. очень любит поговорить ни о чём, абсолютно не посвящая семинар хотя бы теме истории. Обсуждалось всё, что угодно: значки, медальки, детство в СССР, как на самом деле неплохо живётся в КНДР (это вообще меня убило), абсолютно всё, но не история. А если наивный студент захочет перевести тему и попросить всё же поговорить об истории, то семинар (а он у нас был обычно сдвоенный, то есть 3 часа мучений, а то и 4-5 часов, потому как наш Товарищ Л. поговорить уж очень любит) превращается в моральный расстрел, потому как по его мнению НИКТО не знает историю, а если наивный студент начинает задавать вопросы и просить Товарища Л. объяснить, каким образом тогда отвечать на его вопросы, потому что абсолютно любой ответ бракуется, даже если это опять же цитата из рекомендованной им методички, то Товарищ Л. встаёт в позу и обижается со словами "это семинар, так что здесь вопросы задаю я, а отвечаете вы".
б) Пройдёмся по профильным предметам. "Теория вероятностей или как убить психику первокурсника" - я бы назвала этот предмет и метод его преподавания именно так. Надо сказать, что мне "повезло" испытать этот предмет на первом курсе, так как в прошлые года сей предмет испытывал нервы второкурсников, и вовсе не зря, потому как впихивать настолько нетривиальный предмет первому курсу даже преподы считали ненормальным.
Хочу рассказать про одну преподавательницу данного курса, назовём её Товарищ Р. Сама она ни раз удивлялась, зачем же нам так поменяли программу и поставили теорию вероятностей так рано, ведь наши ещё не окрепшие умы не готовы к такому испытанию, но это никак не останавливало её на экзамене) К Товарищу Р. как к преподавателю у меня в общем-то претензий нет, но вот как к экзаменатору - куча. Начнём с того, что если именно этот преподаватель попалась вам на экзамене, то будьте готовы вывалить на стол ВСЕ знания по абсолютно ВСЕМ билетам, так не проканает, что вы ответите просто на смежные вопросики, решите задачку и вас отпустят, нет. А если вы и сейчас наивно полагаете, что после ответа на все 30 вопросов вас точно отпустят, то нет, потому как в голове Товарища Р. нескончаемый запас задач по всем темам курса, так что ваш экзамен может продлиться 4 часа (проверено неоднократно), и если после этого вы смогли выжить, то смело можете себя считать героем, не меньше.
А если опустить болтовню, то могу привести конкретный пример, случившийся с одним из жертв Товарища Р. В день экзамена все стоят у дверей аудитории нервно хрустя бумажками с теоремами, тут выходит один из первых отстрелявшихся, естественно, начинаются расспросы, как всё прошло, на что бледный, как смерть, парень промямлил "не знаю". Мы в недоумении начинаем расспрашивать, что значит "не знаю" и тд. И тут, придя в себя, наш измученный товарищ рассказывает, что принимала у него экзамен Товарищ Р., которая спросила ВСЕ билеты, коих было 30, а после, не удовлетворившись тем, что юноша не смог ответить на 3 из них (остальные были отвечены), Товарищ Р. отправляет человека на пересдачу со словами "знаете, я готова Вам поставить 3, но только если Вы придёте ко мне на пересдачу и ответите оставшиеся 3 билета". Что ж, почтим минутой молчания нервные клетки этого смелого парня.
3) Проведение экзаменов и контрольных это отдельная боль факультета, так как студент до последнего не знает, какие будут задания и вопросы. Да, у вас есть вопросы с микроконтрольных, да, у вас есть лекции, семинары и методички с задачами (но им столько лет, что никто уже и не помнит), но это вообще не факт, что у преподов не изменится настроение, и задачи не изменятся за пару дней до экзамена. Это достаточно распространённая история, когда, сидя на консультации перед экзаменом, преподаватель сам не в курсе, какие задачи будут, каких не будет, сколько их будет и тд. А всё потому, что варианты печатаются БУКВАЛЬНО за пару минут до экзамена, неоднократно случалось такое, что преподаватели задерживались и переносили время экзамена на час-полтора.
4) Просто хочу на примере цифр продемонстрировать, как людей подкосила сессия. В начале года в моей группе насчитывалось 33 человека. После первой сессии осталось 16, а после второй - 10. Такое, конечно, не в каждой группе встретишь, но наша группа такая далеко не единственная. Естественный отбор, да и только))
5) Этот пункт довольно субъективен и основан на собственных ощущениях, так что здесь решайте сами верить или нет. Обстановка на факультете довольно неприятная и неуютная, преподаватели (не все, но большая часть) будто не хотят учить студентов просто потому, что после школы у вас нет знаний высшей математики, статистики и теории вероятностей, поэтому, как с нами справляться, они не понимали. Чувствуется пренебрежение, холод по отношению к студентам.
На этом я, пожалуй, закончу свою тираду.
Надеюсь, мой отзыв хотя бы немного позволит вам передать обстановку факультета и помог в принятии решения. Пожалуйста, не гонитесь за "красивой корочкой", так как за ней может быть столько неоправданных испытаний и потраченных нервов и времени, а ведь это ваши "лучшие годы жизни", вроде как)
Всем успехов!

Учусь на платном отделении факультета, направление «Зарубежное регионоведение». Бюджетных мест не существовало априори, когда я поступала, поэтому будучи заинтересованной в регионоведении, стала платить за учебу. И страшно пожалела.

О плюсах:
1. Есть великолепные преподаватели: З**** Д.А, М****** О.В и М.О, Х********* В.Б, А******* Н.Г. Они вдохновляют, хочется стать такими же интеллигентными людьми, как они. Всё, на этом плюсы заканчиваются.

Минусы:
1. На факультете иностранных (!) языков в неделю всего 2 (!) пары Английского в неделю, а второго языка 2-4, но не больше. Мы изучаем естествознание 3 семестра и русский язык 2 семестра, информатику. На синтаксис Английского уделено в программе всего 1 семестр - естествознание важнее, получается? Лучше искать другой факультет/ВУЗ, чем на ФИЯР пытаться совершенствовать иностранные языки до уровня С2. Для сравнения - в МГЛУ больше намного пар иностранных языков на том же регионоведении.
2. «Натягивание» результатов балбесам. На комиссии жалеют тех, кто сдал её на двойку - зачем? Мы находимся в лучшем ВУЗе страны, его диплом заслужить надо, а не докатиться жалостью преподавателей. За купленную курсовую не отчисляют - классное образовани...
Показать полностью...е, да?
3. Не все преподаватели умеют преподавать: есть те, кто сравнивает с другими учениками, унижая при этом, гнобит за ошибки, опаздывает на половину пары или не приходит вообще без предупреждения. Присутствуют те, кому важна посещаемость, а не знания: ставят 4 тому, кто ходил, но на экзамене нёс пургу, а тому, кто пропустил несколько лекций, но отлично ответил - тоже 4! Мол, ходить надо было. Надо ли отметить, что первый студент на всех лекциях занимался своими делами? 4 за протирание скамейки, класс.
4. Платники отдают 400000 в год. Это огромные деньги, при этом на факультете: в некоторых аудиториях сломаны окна, где-то они просто заварены и не открываются (чем дышать?), кондиционеры работают не везде, отваливается интернет, нет нормальных кулеров с водой; на входе провалилась земля - просто огромная дырка, которую не могут заделать почти год.

В общем, основное разочарование - почти полное отсутствие иностранных языков и наличие огромного количества предметов, которые нужды для общего кругозора и на них хватит одного семестра, но их преподают 2 и больше семестров.

Достоинства: никаких.
Недостатки: доводит до суицида. Нормальным людям способен искалечить жизнь навсегда.

Здравствуйте, Я выпускница этого института. Расскажу свою историю, возможно, она кого - то повергнет в настоящий шок, но такого ужаса, как у меня, не было поистине ни у кого.

С ранних лет увлекалась книгами, цитировала наизусть огромные отрывки сложнейших стихотворений русской классики. С четырех лет читаю, с пяти лет пишу с ошибками, с семи - абсолютная грамотность (пишу правильно автоматически, не зная ни единого правила). Знаю английский язык на уровне advanced (совершенный), могу поддержать беседу на любую тему (я имею в виду о политике, например, или о литературе). Могу даже писать философские стихи на английском, и все это не живя ни в Англии, ни в США.Окончила школу Дунаевского (хотя, честно говоря, геморрой ещё тот, ничему не учат, а только дрючат, заставили выучить наизусть консерваторское произведение, которое к тому же отобрали за две недели до экзамена, заменив его на другое, а пятилетнюю программу сольфеджио (будь оно проклято, кто вообще придумал этот маразм?) я освоила за три месяца. Это вкратце о моих интеллектуальных качествах.

Теперь о поступлении в этот...
Показать полностью......хм, храм науки, Альма матер (почему компьютер правит мне это на большие буквы, это не мать кормящая, а хрен знает что!

У нас было открыто три платных отделения в МГУ (черт, опять правит на большие буквы, ненавижу!): ФОССО (классное отделение, при условии простого понимания предметов можно за просто так получить красный диплом и защититься без проблем, от вас требуется только одно - старательно учиться, у нас одна девочка с этого отделения получила красный диплом, но в аспирантуру не пошла, но нашла высокооплачиваемую работу), лингвокриминалистика (где тоже требуется сдать вовремя все задания (в основном они домашние) и получить красный диплом (получила вся группа), помогли с трудоустройством, работают сейчас в министерстве юстиции) и ФОСМИ (это тот, где я училась). На ФОСМИ не было вступительного по английскому языку, что меня и привлекло. Конкурсный отбор был в апреле, я благополучно прошла, родители были счастливы: дочь поступила в МГУ (черт, опять с большой буквы!) Я думала, что будут трудности, но того, что меня ждало, я не ожидала.
На английском языке мы читали статьи, и первая же статья была о случайно выжившем самоубийце, спрыгнувшем с какого - то небоскреба. Нас заставили ее обсуждать. Меня эта тема никогда не привлекала, я любила жизнь до поры до времени. Дальше - больше. Нас заставляли искать в газете статьи и описывать на английском их сильные и слабые стороны (и это на первом - то курсе!) Я все делала, а мои одногруппники из - под полы с дичайшими ошибками читали текст по бумажке, а потом и открыто прямо под носом у милой преподавательницы, которая всегда улыбалась. На первый раз она похвалила мою работу, я просто была окрылена (нашла свое место!). Но со второй статьи начинались необоснованные придирки (то предлог не там стоит, то артикль), а на третий раз она вообще сказала: "На примере Оли мы все узнали о том, как не надо готовить задание. Она сказала мне, что я единственная бесперспективная (хотя мой английский безупречен!) А этих халявщиков она отметила, особенно выделила одну, которая прочитала по бумажке текст в четыре строчки. Короче: у всех по английскому пятерки, кроме меня. У меня хорошо. Ладно, на этом сойдёт. Хоть не тройка, и слава богу, которого, в общем - то, нет. Дальше - больше. Оказалось, что нам ввели два новых предмета - литературоведение и языкознание (у всех отделений оно было сначала, у нас - с середины ноября, лекций не было, сдавай хрен знает как. Короче, по литературоведению был коллоквиум, я вытянула всю группу отъявленных бездарей (особенно доставала одна: "а у тебя есть мальчик, а ты с ним занимаешься сексом, если да, то в какой позе, покажи мне фотку этого мальчика". По языкознанию я сдала одна из всей группы зачёт. Второй семестр вел литературовед - придурок, больной на всю голову и с раздутым ЧСВ.Мы учились вместе с бесплатной группой, он их хвалил, а к нашей группе относился как к быдлу, как к скотам. Я попросила его объяснить мне один вопрос,он мне промямлил: "в учебнике все написано, читай, а я тебе ничего объяснять не буду". Дикция отвратительная, бубнит себе под нос, ничего не понятно. Я прочитала учебник и вообще ничего не поняла: важные термины написаны так, что хрен разберёшься, есть целый вопрос билета "Символ в литературном произведении", а в учебнике открытым текстом сказано: "Природа символа неясна". То есть нам предлагается ответить на вопрос, ответа на который, по сути дела, нет, да ещё и получить за него оценку! Двенадцатая ночь, или Как вам это понравится, одним словом. В учебнике нет разъяснений, зато встречается такое: "с горя человек может потерять контроль над собой", описываются отрывки типа "в окно, конечно, хорошо, летишь - летишь себе свободно и падаешь, не помня, как жил и как умер"Короче, этот литературовед нам сказал: " Я скажу, что вы не пришли, и всем поставлю неуд". Староста (которая вертихляла мной как хотела, меняя расписание экзаменов и зачётов, и в итоге благодаря мне в аспирантуру поступила с совершенно бездарнейшей темой диплома) его вернула, он всей группе поставил три. По языкознанию, которое было следующим предметом, у меня было пять. Так я и жила надеждой пересдать тройку. А куратор группы мне сказала: "Вижу, вам ещё не всем отбили охоту учиться". Потом была стилистика, на которой открывалось окно под предлогом, что преподу жарко, говорилось, что каждый из нас хотя бы раз в жизни думал о суициде и описывалось это как избавление от всех страданий сразу. Она откровенно издевалась надо мной , выделяя работы откровенных троечниц и издевательски комментируя каждую мою строчку, зато говорила: я одной дочери олигарха исправила двоечное сочинение, теперь она преподает на философском факультете и уже написала три научные работы, показывала картины своих дочерей (откровенная мазня, слон напишет лучше!) и говорила, какие они молодцы. Вместо экзамена у меня была контрольная, которую невозможно было решить. "Снизошла" до меня и поставила четверку. По французскому контрольная - 24 (на минуточку!) предложения на тему условного наклонения сделать, иначе зачёт не получишь! Передавала французский три раза, дошла до комиссии. Правда, нашлась преподавательница, которая захотела видеть меня в аспирантуре и всячески мне помогала, под ее руководством я написала научную работу и диплом, но! Пришел отзыв оппонента: 'тема не раскрыта", много неточностей" , заслуживает оценки "три". Меня это взбесило, и я наглоталась психоактивных возбуждающих таблеток с целью самоубийства. Меня откачивали четыре часа на дому, но в больницу не повезли, а жаль. В итоге: восемь раз лежала в психушке, состою на учёте в ПНД, на работу нигде не берут. Зато диплом я защитила на "отлично" и была рекомендована в аспирантуру, в которую я, разумеется, не пошла. Родители кормят меня на пенсию, на работает один папа, на столе одна "красная цена" и больше ничего, есть противно все это, собираем старые приемники с помойки в надежде продать тем, кто ещё беднее нас. Вещи исключительно из секонда, старые, поношенный, дома находиться невозможно, все бесит, все противно стало. От таблеток, которые мне назначили для ликвидации последствий интоксикации, выпали почти все когда - то роскошные волосы, моя гордость и гордость моей мамы. Хожу в парике. Когда - то была первой красавицей класса, сейчас урод уродом. На улице гулять не могу: начинаются приступы панической атаки, гуляю то с мамой на небольшое расстояние, то с папой. Замуж выйти и родить детей перспектива не светит Но живу, потому что суицид - это ужасно. Живу и бешуст каждый день, хотя ничего уже не осталось, интерес один: куда же я прибьюсь на склоне лет? Наверное, только в монастырь, и то не для святой жизни, а чтобы прокормили и подруг по несчастью себе завести. Вот такие дела. Родители, любите детей безусловной любовью, ничего от них не требуйте и будете вознаграждены сторицей!!! Они будут красивые, счастливые, здоровые, у них будут семьи, у вас будут внуки. А МГУ (опять с большой буквы, вот какой компьютер твердолобый!) и тому подобную
хрень шлите на три буквы!!!

Итак, первая сессия позади, так что расскажу о своих впечатлениях, которые на меня произвел факультет ВМК МГУ.

Для начала скажу, что на вмк 2 направления - ПМИ и ФИИТ. Я обучаюсь на втором, но у меня есть друзья с первого, так что скажу пару слов и о пми.

То, что интерисует большинство поступающих, в том числе и меня в свое время - качество программирования. Честно, не очень. Дальше будет лучше, но на первом семе мы (кроме 1 потока, они учат Си) изучаем Паскаль. На лекциях слушаем теорию, на семах пишем коды на доске и в тетрадках. Раз в 2 недели решаем контесты, иногда пишем контрольные. Людям шарящим будет откровенно скучно и бесполезно. Мне же, как новичку, было интересно, к тому же считаю паскаль хорошим вводным языком, тем более со 2 семестра он пропадает.

Матан - сущий ад на земле. Ооочень многое зависит от вашего преподавателя и в частности семинариста, наш - многоуважаемый Неф**** преподает математику буквально устно, ожидая что мы все будем понимать с первого раза. Объясняет так себе, оратор из него тоже не очень. Но зачет получается практически халявно.

Линейная алгебра и аналитическая геометрия. В целом интересно, практической пользы намного больше чем от матана...
Показать полностью.... Если вашей семинаристкой будет О. Н. Б******, то выходите к доске и активничайте на парах, это очень сильно облегчит вам жизнь. Наша программа отличается от пмишной тем, что буквально на раздел меньше, так что подготовиться к экзамену более чем реально. У пмишников, в отличие от нас, присутствует так называемая "общая алгебра", что нехило так добавляет им билетов на экзамен.

История - зависит от препода. Наша была чистейшей воды халява.

Английский - у нас ведет богоподобная Я*******. Есть разделение на группы разного уровня, у меня - разговорная. Безумно интересно, хотя домашки конечно жесть (у нас люди имели по 13 долгов, и это считалось нормальным), к/р тоже на каждой паре, короче ебать будут сильно.

Физра - идет разделение на всякие группы в начале года, есть аэробика, волейбол, гандбол, гимнастика, офп, короче разгуляться есть где. Чтобы подучить зачет, придётся ходить.

Бжд - кринж. Если хотите получить автомат, то ходите на каждую пару и отвечайте на вопросы, иначе будет плохо.

Что по поводу личного времени? Мне хватает. Программа фиита в целом чуть проще пми (что сначала казалось мне минусом, но сейчас является весомым плюсом), НО если хотите не вылететь и проучиться с пользой - УЧИТЕСЬ ДОМА САМИ. Лекции не дадут вам понимания если вы дома не будете пытаться разобраться, и да, придется потрудиться. Придется мучиться, разбирая матан и прорешивая задачки из Кимы и Демидовича, но халявы здесь никто и не обещал. Иногда придется отставить свои личные интересы и ебашить.
Если вы пришли сюда с мыслью "ничего не буду делать и оно само как-нибудь" - в течение семестра может вам и будет хорошо, но на сессии будет ОЧЕНЬ плохо.

По поводу людей - люди здесь прекрасные. По большей части общительные, инициативные, есть конечно душнилы и кринжи, но где их нет. Также Профком устраивает много разных активностей, что прекрасный способ завести себе друзей и просто приятно провести время.
На фиите также имеется крепкая связь со старшекурами, так что материалами прошлых лет и сливами будете обеспечены.

Экзамены сдать при должной учидчивости абсолютно реально. Но если на линале попадете к Г. Д. К** - молитесь. С вероятностью 99% отправляет на пересдачу.

В общем, вывод - если вы любите учиться, умеете себя организовывать, готовы подолгу сидеть и разбираться и не большой знаток программирования - это место вам подойдет.
Если вы шарите в проге на высоком уровне, вас будет скучно и вы потеряете время.
Если вы будете ебланить - материал будет копиться снежным комом (а его много, очень) и скорее всего долго вы здесь не протянете.