Отзывы о вузах

Сразу оговорюсь, что я отчислился из вуза на 4 курсе 2022/2023. До меня дошли слухи, что некоторые преподаватели(хорошие преподаватели), которых я знал, уже там не работают. В то время, из-за расследований коррупции, началась чехарда с деканами моего факультета, поэтому кто там сейчас я не знаю. Последний декан, которого я застал, была психованная женщина, которая постоянно угрожала всех отчислить. Говорила что-то вроде: "Отчислим лодырей и лучше выпустим 5 человек, но специалистов." Она же была очень активным участником "патриотических" мероприятий. Один раз ради подобного "мероприятия" даже отменили пару "Права", которая мне нравилась.
Преподаватели
Как раз то самое "Право" у нас сначала вела странная женщина, которая про Право ничего и не рассказывала. Просила на каждую практику находить новость, чтобы обсудить. Все обычно читали первые строчки новостных агрегаторов, но это было уже после 2022 года и сами понимаете, какие там были новости. Я же выбирал какую-нибудь новость из науки. Как это относится к праву, думайте сами. Хуже того, она являлась сторонником лженаучных теорий(нумерологии в частности) и делилась с нами своими лич...
Показать полностью...ными(никому неинтересными) мыслями по поводу политической ситуации в мире. Затем её сменила преподавательница, если ничего не путаю, раньше работавшая в полиции. Она заставляла всех учиться, давала самостоятельные и хоть что-то объясняла по сути предмета.
Неплохие преподавательницы по Истории и Философии. По английскому, как повезёт(там их двое), но больших проблем со сдачей у меня не было. Только нервы может вам потрепать.
Предмет БЖД(в какой сейчас форме проходит, не знаю) стал локальным мемом из-за своей абсурдной сложности. Практики по этому предмету можно легко закрыть, а сам экзамен был лотерей. От студентов требовали почти дословно знать множество определений.
Начертательная геометрия это отдельная тема. Преподавательница не заинтересована помогать, но требует строгого оформления чертежей(нарисованных от руки). Вы можете принести ей чертёж, она пометит ошибки, затем вы приносите его снова, а она находит новые ошибки! При этом сами правила оформления чётко не проговаривались, и ты узнаёшь их от таких же бедолаг как и ты.
Физкультура закрывалась простым посещением. В первый год ходили в бассейн. Он находится в спорткомплексе и в него можно попасть из 5 корпуса, не выходя на улицу. Тот физрук вечно ворчал, что мы "поколение егэ", тупые и не умеем плавать. Сам он даже в воду не заходил, только в воздухе руками показывал. Другой преподаватель позволял пропустить 2 занятия. С ней мы просто целую пару играли в волейбол. В следующие годы ходили в тренажёрный зал. Некоторые отбитые физруки заставляют выполнять круговые тренировки и им наплевать, что у тебя ещё пары впереди. Если тёплая погода, могут отправить в парк "Дружба", до которого можно дойти пешком. Можно избежать проблем с физрой, если записаться в секцию вуза.
По остальным предметам, как везде. Какие-то преподаватели хорошо объясняют материал, а каким-то пофигу, что из вас выйдет в итоге. Особенно раздражало, что преподаватель читает с листа и заставляет тупо переписывать определения, которые он обязательно проверит. Некоторые преподаватели особо тщательно следят за посещаемостью, так что на их парах всегда "аншлаг". Могу отметить хороших преподавателей по Электротехнике, Материаловедению, Физике и Математике(как повезёт. Есть преподавательница, которая позволяет выучить минимум и спокойно получить 3). Правда, первые двое уже не работают в этом вузе, на сколько я знаю.
Есть несколько молодых преподавателей, с которыми гораздо проще общаться. Один из них даже работал непосредственно на Железной дороге и может дать действительно полезную информацию. К сожалению, чистых теоретиков здесь гораздо больше.
Научный кружок.
Первое, что бросилось в глаза, это то, что ведёт кружок специалист по химии. Соответственно, она и агитировала всех выступать на конференция по этому направлению. На вопрос одного из студентов: "Я же не химик, я физику сдавал.", ответила, что это неважно. Главное - выступать! К слову, в этом вузе сухие цифры важнее сути. Многие студенты идут в кружок только чтобы получить зачёт по некоторым предметам.
Образование
Куча теории, а толку ноль. Вам дадут самый минимум и вобьют в голову технику безопасности. Как бюджетник я проходил производственную практику в Самарском депо. Всё, что я там делал можно описать двумя словами: рвал траву. Вот такая практика. На базе вуза можно получить доп образование, например, по языкам. Также можно получить разряд повыше, если записаться на некоторые платные доп занятия. Это конечно плюс. Минусов гораздо больше. Для некоторых преподавателей оформление важнее самой работы(привет преподавательнице по Начертательной геометрии), на вас будут смотреть свысока, а деканат держится только на парочке добрых людей, которые готовы помочь.
По поводу оснащения. Есть лабораторные стенды, есть еле работающие компьютеры, на которых пишут тесты для некоторых дисциплин. В одной конкретной аудитории возникали ситуации, что компьютеры могли зависнуть на пару секунд, затем отвиснуть без причины. Эти компьютеры соединены одной сетью, так что если у кого-то зависло, значит у тебя тоже скоро зависнет. А время зачёта ограничено. Некоторые программы для работы 2000-х годов выпуска и не обновляются, а работать в них нужно.
Само здание вуза в хорошем состоянии. Один этаж даже отремонтировали и поставили мягкие диваны)
Коррупция
Я уже немного писал об этом. Я никогда никому не "заносил" и спокойно сдавал экзамены и зачёты, но я знаю, что это было возможно сделать. Нечистых на руку преподавателей немного, но они есть. Один раз почти вся моя группа купила зачёт у преподавателя Метрологии(да, я помню тебя, Вечно недовольный мужик!). Я так делать не стал, и мне пришлось просидеть 3 часа, пока он куда-то сходит, чтобы просто сдать листок с моими записями, которые он даже не читал, и получить зачёт.
По слухам, при одном декане(который преподавал у меня пару предметов) можно было купить целую сессию. Сейчас с этим активно борются, но помогает ли - вопрос.
Итог
Если ваша цель работать на железной дороге, то это неплохой вариант. На дороге вас всё равно всему научат, а от вас требуется только диплом. Учтите, что девушки не работают с силовыми установками, так что хоть вы и получите точно такой-же диплом, но будете сидеть в офисе или чистить реле(это я про железную дорогу). Если ваша цель "корочка", то тоже неплохо. Если вы хотите стать инженером, который будет работать с электрооборудованием, то здесь вы получите самый минимум, и вам придётся учить всё необходимое самостоятельно. Этот вуз, как следует из названия, в первую очередь хочет сделать из вас железнодорожного работника, не смотря на все разговоры в приёмной комиссии про "универсальность" вас как специалиста.
Если вы хотите стать хорошим инженером и у вас баллы выше среднего, то хорошо подумайте, прежде чем сюда поступать.
Я не поставил отрицательный отзыв, только потому что в этом вузе можно учиться в полсилы, а остальное время посвящать самообразованию. Плюс, здесь всё-таки есть неплохие преподаватели, но их становится всё меньше.

Чтобы понять какой п***** происходит со всеми, кто учится на стройфаке считаю необходимым описать весь процесс обучения с 1-го по 4-й курс. ВАЖНО! Многие события зависят от самих преподавателей, деканата, студентов и каких-либо реформ проводимых в стенах универа. На данный момент учебный план немного поменяли, какие то предметы добавили, что то перенесли, но мне по барабану, расскажу что было у меня.

1 курс - 1 семестр.
Матан - в моем случае все проходило гладко, проблем не испытал, были группы где проходило ровным счетом наоборот.
Начертательная геометрия - зубодробительная х****, возможно, пространственное мышление оно и разрабатывает, но я этого не почувствовал, разве что проецирование объектов в плоскостях в дальнейшем имело толк при построении схем и разрезов.
Химия - я поступал со сданным ЕГЭ по химии и мне казалось все довольно легким, у большинства остального были проблемы.
Социальное взаимодействие - бесполезный предмет, взаимодействовать с людьми больше не станете. Забыл решить тест в мудле и отправился на допсу. Печально.
Инженерная геодезия - все зависит от препода. Сдавал активно всё на протяжении семестра, но в список претендентов на автомат не включили. Выстрадал 4...
Показать полностью... кое как, в дальнейшем встретится на практике на летней.
Английский - длился семестр всего. Набор велся по уровню владения по результатам собеседования, от начального до носителя языка. Носителей не обнаружилось. В целом было легко.
Физика - море лаб и непонятных задач. Тяжко. В конце семестра был зачет.
История - доклады да и только. Ходишь - сдаешь - забываешь.
Информатика - странные лабы, даже сказал бы что бестолковые.
Из экзаменов: матан, начерт и история. Самое сложное - матан, что очевидно. В целом семак не очень сложный, особенно если сравнивать с семестрами в будущем.
1 курс - 2 семестр.
Матан - дифуры, производные, теоремы всякие. Ничего не понятно, но экзамена нет, на этом большое спасибо.
Инженерная графика - основа для черчения в дальнейшем. Если пойдете сюда, то повтыкайте получше в этот предмет и на оставшиеся 3 года вопросов к преподам станет куда-меньше.
Компьютерная графика - обучали автокаду, несложно.
Информатика - ужасные лабы, но уже имели какую-никакую структуру и посыл. Было сложно, но часть знаний в будущем пригодилась. Экзамен по результатам тестов проходили, в общем, автомат или тяни билет.
Философия - нудная дичь. Сдаешь доклад - рассказываешь - забываешь. Экзамен - оценка за доклады.
Соц. взаимодействие - опять тесты...
Теор. мех - раздел статики, самое сложное и важное (на мой взгляд) что есть в этом семестре, делайте все сами и база на остальные расчетные предметы в будущем появится. Я все покупал и очень пожалел об этом. Сам с нуля сидел потом и пытался понять что да как.
Практика летняя по геодезии сложная, но интересная. В парке каком то с теодолитом и нивелиром бегали.
Из экзаменов: физика, теормех, философия, информатика. Теормех и физика равнозначные по сложности, в зависимости от препода что то может стать невыносимым, а что то очень легким.

2 курс - 3 семестр.
Матан - последний семестр, легче двух предыдущих, но экзамен это очко!!!
Геология - было грустно, лизали камни, делали корявый курсач. Толку мало, но в целом терпимо.
Граф. проектирование - изучали ревит в форме самостоятельного обучения. Если не понял - спросил, а если не спросишь - то и не узнаешь ничего. Были задания для зачета и метода к ним, но довольная кривая.
Механика жидкости и газа - скучновато, основа для водоотведенцев, как для строителей теормех.
Основы архитектурно-строительного проектирования - ... мнение о кафедре АСК в целом преимущественно негативное. У каждого препода свои требования и когда происходит замена преподавателя, но они искренне начинают не понимать, как такое вообще можно делать и вообще все неправильно и одним словом - гов**!!! Один из самых трудозатратных курсачей за 4 года и вообще ни капли себя не оправдывает.
Стройфиз - это п*****!!! Из 4 преподов ведущих этот предмет у одного явно проблемы с башкой!!! Увольте этого препода, пожалуйста!!!(Фамилий не будет, кто понял - тот понял) Лабы жуть, контрольная работа - маленькая головная боль. Очереди к концу семестра на проверку достигают 100 человек. Много кто отправляется на допсу, а после и на комиссию...
Строительные материалы - интересно, со своими приколами. Знания в целом по жизни полезны.
Техническая механика - по сути это сопромат. Задачи не сложные, со своими приколами. Если плохо знал теормех, то здесь ситуация будет обстоять еще хуже.
Экзамены: ОАСК, матан, техмех. Матан - ж***, техмех - терпимо, ОАСК - билет или оценка за курсач ставится.
2 курс - 4 семестр.
Это был самый легкий семестр за все время. Тут даже джекпота в виде "сомнительного" препода выпасть, вроде как, не может.
Метрология - по сути, статистика из матана. Все лабы в эксель формах. Проблем не было, в дальнейшем может понадобиться.
Основы водоснабжения - несложный курсач, понимание принципа работы систем водоснабжения появляется.
Основы теплогазоснабжения - так же несложно, но куда больше, чем в воде. Радиаторы считали и вентиляцию.
Сопромат - продолжение техмеха. Задачи чуть сложнее, подводных камней больше. Уделяйте много времени и оставшиеся 2 курса пройдут очень легко.
Средства механизации строительства - сначала вообще не понимал зачем это нужно, потом пригодилось. По сути весь семак подбирали технику строительную по заданию и знакомились с принципами работы базовых механизмов.
Строительные материалы - весь семестр посвящен бетону. Интересные лабы и много полезной инфы.
Экология - пользы мало)
Экономическая грамотность - проходняк.
Экзамены: строймат и сопромат. Строймат - сухая теория, её много очень. Сопромат не сложный.
3 курс - 5 семестр.
Намечается интересное...
Панельный дом - ранее писал о кафедре АСК. Тут ничего не поменялось. Курсач несложный, но трудоемкий. Ни в коем случае не попадайте на допсу.
Безопасность жизнедеятельности - уже и не вспомню что там было, запары было много, пользы маловато...
Железобетоннные и каменные конструкции - самый объёмный курсач за все время. Методы к лабам кривые, отношение преподов к студентам ужасное, есть исключения, конечно же. Делайте с сначала семака, в конце семестра 17-19 листов А4 очень тяжело чертить, ночами не спал...
Механика грунтов - несложно, но со своими приколами. Курсач - сборная солянка из всех практических работ выполненных за семестр.
Правоведение - тут как повезет, у нас было легко, а у большинства зачет в форме экзамена по всем разделам пройденным. 50/50
Строительная механика - самая настоящая рулетка и самая большая головная боль у половины студентов на этот семестр. Не знаешь сопромат - жди проблем.
Технологии строительных процессов - несложный курсач, есть противный препод с отношением к студентам как к детям в детсаде. Но в общем и целом полезный предмет довольно.
Экзамены: механика грунтов, ТСП. МГ - тест, ТСП - билеты с теорией. Несложно.
3 курс - 6 семестр.
Промка - все та же кафедра АСК... очень большой курсач с океаном информации, не затягивайте и тупо делайте. На допсу не попадайте...
ЖБК - курсовая работа под видом контрольной, скучный семестр и несодержательная работа.
Расчет строительных конструкций - ведут преподы с ЖБК. Половине дают изучать ЛИРА-САПР, половине SCAD. Базовый предмет, дальше без него никуда, жизнь упрощает в разы.
Металлические конструкции - сложный курсач, тугие и долгие расчеты.
Основания и фундаменты - как говорил один препод "сделай шаг вперед, чтобы потом сделать 10 назад". Вроде бы несложная курсовая, а сколько возни и времени убиваешь...
Охрана труда в строительстве - проходняк...
Строительная механика - ничего не изменилось с прошлого семестра.
Экзамены: промка, жбк, строймех, основания. Автоматы только по промке получить можно и тест по основания. ЖБК - самый сложный экзамен на моей памяти, учим за месяц по возможности и не забиваем.

4 курс - 7 семестр
Распределились по кафедрам. Это ничего не решает, только 2 узкопрофильных предмета добавляется на два семестра в сумме...
Экономика отрасли - 50/50. Задачи, конспекты, бизнес-планы...
Методы проектирования... - профильной предмет выбранной кафедры. У каждого по своему проходит, ни у кого, как правило, проблем нет.
Основы организации строительства - много расчетов, даже слишком. РГР размером с курсовую по ЖБК, не забиваем.
Технология возведения зданий и сооружений - легкий курсач, ничем от ТСП практически не отличается.
Обследование и реконструкция - головная боль почти каждого студента... это было сложно. На допсу не попадаем!
Электротехника - курсовая делается за 20 минут, лабы не очень содержательны, но что то вынести для себя можно.
Металлические конструкции - САМАЯ большая курсовая под видом контрольной без оценки...не забиваем, делаем чуть ли не каждый день.
Конструкции из дерева и пластмасс - ведут преподы с кафедры МДК. У половины проходит без проблем, но нюансов очень много при расчете. Не забивать на курсач, задачи, лабы.
Экзамены: МК, ДК, ТВЗ. МК - автоматы за тесты решенные на протяжении года либо билет, ДК - сухая теория и задача, ТВЗ - сухая теория. Сложные экзамены, так и так учишь...
4 курс - 8 семестр.
Организация, планирование и управление строительством - для расчета курсовой лучше брать свой диплом, можно убить 2 зайцев одним выстрелом. Напряжно, но не сложнее организации в прошлом семестре.
Сметное дело - как повезет, у большинства проблем нет.
Техническая эксплуатация - проходняк.
Проектирование... -- профильный предмет, у каждого по своему проходит.
Семестр длится всего 2 месяца, очень сжат. Всего 4 предмета, а каждый день по 3-4 пары, довольно напряжно.
Экзамен - ОПУС, у кого то автомат, у кого то теория + мини задача, не сложно.
Про диплом умолчу, у каждый кафедры свои приколы на этот счет. Содержание отличается, расчеты, но по итогу после защиты все равны и получают заветный диплом инженера...
Другое дело, а получил ли знаний которых жаждал получить от, казалось бы, высшего учебного заведения? По сути, тебе в большинстве случаев ничего не дают, тебя принуждают изучать самостоятельно то, что в теории тебе может пригодиться при работе в дальнейшем. Зато гарантировано получите что то из следующего перечня, если хотите прям хавать все, что вам "дают": океан слез, нервный срыв, проблемы со сном (или личной жизнью), болячка какая-нибудь на фоне нервов или ухудшения зрения из-за компа.
У каждого по своему 4 года здесь проходят. Мне было трудно довольно, кому то легче. Вылететь отсюда очень просто. Столовка, кстати, г*вно, ужасное качество пищи.
Мини вывод: место не самое худшее для обучения, 4 года не впустую, но и нельзя сказать что это заслуга ВУЗа, ты сам себя определяешь и от себя зависит только что ты делать будешь, из тебя здесь не взрастят мега хай скилл инженера, но справделивости ради - нигде из тебя за 4 года учебы не сделают спецом. Все приходит с опытом.

Я поступил в МТУСИ в 2024 году, и крайне не советую данный вуз. Вы спросите почему? Давайте я разложу по полочкам.
Начнем с плюсов:
1. Большая часть лекционных аудиторий хорошие
2. Все два корпуса относительно рядом с метро
3. Люди, в МТУСИ (на удивление) собрались очень адекватные люди, все они понимают проблемы ВУЗа, кто-то уже давно смерился, а кто-то думает перевестись, но так или иначе в основном на иб поступают +- адекватные (полагаю, что это связано с порогом вхождения в 160 баллов). Но сразу отмечу, что студ совет в МТУСИ УЖАСЕН! 80% хороших отзывов об университете это эти нелюди!
4. Внутри вуза много соревнований для студентов в сфере ИБ по типу CTF и CTI.

Теперь минусы:
1. Первый год вы будете учить плюсы по файлам старых дедушек, которые сами не понимают о чем говорят. К примеру когда я сдавал лабораторные мне прямым текстом сказали, что мой код слишком СЛОЖНЫЙ для понимания преподавателя.
2. Г. И. В - если вы видите это ФИОв линейной алгебре или вышмате, то бегите, эта женщина не умеет учить от слова совсем, возможно когда-то и умела, но явно не сейчас. Этому человеку уже три раза надо выходить на пенсию. Давайте приведу пример, она ведет у нас лекции по линейной...
Показать полностью... алгебре и мы всем потоком не понимаем какой бред она несет, на практики она опаздывает стабильно на 15-20 минут, но это пол беды, единственное, что она на ней делает это бормочет себе под нос и потом говорит: «ну вот все готово!» , также в последнюю неделю, когда уже идут зачеты, она ставит две кр со словами: «а почему бы и нет?»
3. Философия. Все философы этого ВУЗа очень высокомерные и требовательные, они реально могут вас отчислить с ИБ из-за философии, прикольно, да?
4. Состояние корпусов, в корпусах очень жарко летом и прохладно зимой. Второй корпус на народном ополчении вообще поражает! Хотите услышать как на вас орут гардеробщицы? Оооо, тогда вы попали в нужное место, эти «приятные» женщины будут не только орать, но и выбрасывать ваши куртки на грязный пол! Помимо этого корпус на НО всегда пахнет смесью дешевой выпечки, мочи и фекалий!

Поверьте все выше перечисленное лишь капля в море дерьма, в котором плавает МТУСИ! ВУЗ довёл меня до состояния глубокой депрессии и самое, что печальное бежать некуда, поскольку в хороших ВУЗах мест нет!

БРС—это худшее что можно было придумать для учёбы в университете, ОТМЕНИТЕ ЭТУ НИКОМУ НЕ НУЖНУЮ СИСТЕМУ ОНА ВЛИЯЕТ НА КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ ТОЛЬКО В НЕГАТИВНУЮ СТОРОНУ, И ЕСЛИ ОТ БАКАЛАВРОВ АДМИНИСТРАЦИЯ ОТМАХИВАЕТСЯ ТЕМ, ЧТО СТУДЕНТЫ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ НЕ ИМЕЮТ НИКАКОГО ПРАВА ХОДИТЬ НА РАБОТУ И ЗАНИМАТЬСЯ ХОТЬ ЧЕМ-ТО КРОМЕ УЧЁБЫ, ТО МАГИСТРЫ ОБЯЗАНЫ РАБОТАТЬ И ЭТА РАБОТА ВИДИМО ДОЛЖНА БЫТЬ С ГРАФИКОМ 1/6.

Студентов загоняют в вуз просиживать штаны, но при этом помещения уже давно не рассчитаны на такое количество людей. Гардероб администрация не считает нужным расширить, но набрать каждый год по несколько тысяч платников это всегда пожалуйста.

80% лекторов тупо читают презентацию и дай бог они сделают это без ошибок, материал предмета они абсолютно не знают, на любой вопрос пытаются выставить тебя дураком который ничего не понял, а не они ничего не объясняли. В этом прекрасном университете вам очень повезёт если темы ЛК и ПР будут совпадать хотя бы на половину. Лекторы и семинаристы в принципе не считают нужным как-то общаться между собой, и в итоге критерии меняются по 5 раз на дню, и самое приятное это узнать о недопуске за день до экзамена по причине что лектор так захотел.
...
Показать полностью...
Отдельно хотелось бы отметить такую личность как Ч******* В. В., всем очень интересно как этот человек вообще может называться ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ, единственное что этот человек делает на своих семинарах, так это язвительно высмеивает работы студентов и отправляет исправлять всё без объяснения, а что же собственно не так, и когда ты всё-таки подходишь и вежливо спрашиваешь ну что же собственно надо исправить, то получаешь ещё несколько язвительных комментариев(оскорблений), но уже не про работу, а переходящих на личности .
РАСПИСАНИЕ, у меня много знакомых почти во всех ВУЗах Москвы, и ТОЛЬКО В МИРЭА тебе выкатывают расписание за день до начала сессии/семестра(нарушая тем самым свой же внутренний устав), ТОЛЬКО В МИРЭА сессия растягивается так, что последний экзамен летней сессии дай бог будет 1-5 ИЮЛЯ, ведь у нас так мало аудиторий и преподавателей и мы об этом конечно же знаем, но нас это не остановит от набора неограниченного количества платников ежегодно.

НАГРУЗКА НА 7 СЕМЕСТРЕ 4 КУРСА ПРОСТО НЕАДЕКВАТНАЯ, мало того что тебе нужно сдать десятки практических работ по каждому предмету просто на допуск, так ещё и благодаря БРС тебе практически невозможно совмещать это с работой, а это НЕОБХОДИМО сделать чтобы тебе было где проходить практику, ведь ВУЗ не будет тебе с этим помогать, а чтобы найти место где проходить практику ещё и совпадающую с твоей темой ВКР нужно потратить минимум месяц, а то и полгода.

Подводя итоги, ВУЗ первоочередно вкладывает усилия и финансы во всё что угодно кроме КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, пытаясь красивым "фасадом" скрыть всё то безобразие, что у них происходит. БРС—это последний гвоздь в крышку гроба под названием МИРЭА. Я не собираюсь больше терпеть такое отношение и другим не советую.
Ни о какой магистратуре в этом учебном заведении уже и речи быть не может. Очень жаль потраченных времени и нервов.

Началось всё в 2021 году, я поступила в СУНЦ не основной, а дополнительной волной, отбор был достаточно жесткий, из где-то восьмидесяти человек прошло всего 10. Как иногородняя, заехала в общагу. Начала догонять программу. По началу все было отлично, прекрасные преподаватели, дают материал интересно и учиться достаточно сложно. Отличные одноклассники - умные и добрые (честно, не отчислялась я только благодаря им). Первые не хорошие звоночки пошли на первую сессию, когда директор (нет нужды писать инициалы, все ее прекрасно знают), начала убеждать, что мы не сдадим сессию и всех нас отчислят со справками. Так же в этот год было несколько прекрасных воспитателей (они контролировали нас в общежитии), которые достаточно лояльно относились к тебе и старались как-то помочь. Нас так же кормили, но еда была отвратительная, приходилось есть просто для того, чтобы не получить проблем с желудком. Среди детей даже появились локальные мемы про говяжьи котлеты.
На самом деле, мне кажется, что первый год обучения был хорош. По существу: я подтянула физику (преподаватель была неплоха, хоть и не супер стремилась давать какие-то знания) до оценки 3 - 4, в математике - своем любимом предмете, начал...
Показать полностью...а разбираться еще больше (ее вела у нас великолепная молодая преподаватель - Е****** Е.Р., очень ей благодарна). Информатику нам преподавал прекрасный человек - О******** С.С., он рассказывал нам об олимпиадном программировании на С++, благодаря ему в вузе мне было не так сложно учиться.
К моему великому сожалению, администрация школы очень плохо уживалась с хорошими людьми и нам заменили преподавателя по математике и физике. При этом, о смене преподавателя по математике ни мы, ни родители не знали (им сказали, что преподавателя заменят всего на неделю). Нашего классного руководителя так же уволили.
С нового семестра, а именно с конца января, на место нашего классного руководителя и преподавателя математики пришла она - М******** М.В. на тот момент она так же работала начальником управления в приемной комиссии. Честно говоря, постараюсь говорить о человеке субъективно. У нее не было работы в школе, она не знала, как работать с детьми, поэтому можно сделать скидку. На уроках она АБСОЛЮТНО НЕ давала материал на уровне школы для одаренных детей, мы бесконечно нарешивали первую часть егэ, когда наконец перешли ко второй, ее не могли закрепить. Когда на ее предмете ты решал вперед номера, могла остановить, поднять с места и сказать: Почему ты меня не слушаешь? Считаешь себя самой умной? Иногда она устраивала просмотр фильмов на уроках, но на носу было егэ, ты сидел и готовился. Если она это замечала, останавливала фильм, сверлила тебя взглядом, пока ты не спросишь, что случилось. Она говорила что-то типо: ты совсем не ценишь, что я для тебя делаю. М.В. постоянно давила, манипулировала, доводила до слез. Однажды она отказалась вести урок дальше, когда увидела, что я решаю задачу, не смотря на нее и не слушая ее объяснений. Сказала, что не будет продолжать, пока виновник не извинится. И это только несколько случаев, а такое происходило в течение целого года. (Это происходило не только со мной, из чего могу сделать вывод, что она правда буллила детей, причем только тех, кто не мог за себя постоять или за кого не могли постоять родители) Помимо этого, была прекрасная заместитель директора - М*****. М.В. - она обсуждала с преподавателями личную жизнь учеников. Директриса отказывалась подписывать заявления на выход в город к врачу (это документы, которые писали родители, чтобы их ребенок, живущий в общежитии, мог выйти из университета), объясняя это тем, что ты слишком часто гулял. Преподаватель по физике абсолютно не давала материал для подготовки к егэ, приходила на уроки с похмелья и зачастую не знала, как решить большинство задач, но при этом ставила двойки, если ты не смог их решить на самостоятельной за 15 минут.
В СУНЦе на детей постоянно давили морально, после восьми уроков ты должен был учиться - по классам ходил воспитатель и проверял. Почти все выпускники сунца имеют психологические травмы, потому что, к сожалению, такое происходило и в других классах.
Очень много хорошего могу сказать о К********** Ю.Е. - прекрасный преподаватель русского языка, очень интересно, иногда на ассоциациях, абсолютно разными объяснениями помогала запомнить правила и находила подход к каждому ученику, и что сказать? Мы все отлично сдали русский язык.
Честно говоря, я могу рассказать еще очень много плохого, но не уверена, что хочу этого. Хочется просто попросить детей не поступать в сунц, если они не хотят получить проблем с менталкой. Насколько помню, у других профилей были и классные преподаватели по физике/математике/химии и биологии. Кстати, биологию преподавали очень хорошо.

Этот краткий обзор посвящен теме обучения в МИФИ, а также в других модных технических и инженерных вузах, а также научной работе по различным модным и актуальным темам передовой науки и современных технологий.

Это мнение, помимо МИФИ, касается и различных подобных «учебных» заведений, предлагающих различные «интересные» специальности, платные программы с громкими терминами в названиях, а также курсы, обучающие модным, «прибыльным» профессиям в различных областях современной науки.

У умных людей, абитуриентов, студентов, аспирантов и всех, кто с ними связан, возникает много вопросов о том, как обстоят дела с различными модными технологическими темами и качеством образования в различных разрекламированных вузах.

Во-первых, важно отметить следующее. Сегодня это среда «элиты», эффективных управленцев и современных лидеров, которые производят хорошее впечатление при первой встрече и много обещают. Но в итоге не выполняют ни одного своего обещания, большого или малого.

Сегодня МИФИ похож на многие другие университеты Европы, университеты бывшего Восточного блока и университеты богатых стран. В этих университетах многие негативные явления, даже ксенофобия и расизм в различных формах, ...
Показать полностью...стали нормой в той или иной форме и продолжают распространяться в научной и академической среде.

В чем же это сходство и аналогия с университетами богатых капиталистических стран? Существует негативное и предвзятое отношение ко всем, кто напрямую не похож на местных лиц, принимающих решения, или не является с ними родственником из одного села.

Эта «золотая молодежь», эта «элита», эти «вышибалы» и эти «решатели проблем» считают обычных людей «черными» или «немного» черными, и существуют даже некоторые формы многих подобных негативных явлений, таких как расизм и «апартеид».

В такой среде распространяется множество негативных явлений. Например, уже стало нормой тоном иметь явное и неявное негативное отношение к другим «плохим» нациям и различным «плохим» этносам.

В данном контексте под «плохими этническими группами» понимаются те люди и этнические группы, по отношению к которым местные чиновники, занимающие руководящие должности, испытывают злость, зависть и ненависть.

Хорошим тоном в такой среде является не только негативное отношение к различным «плохим» этносам и к людям, напоминающим представителей «плохих» этносов, но и к людям, с которыми у «плохих» этносов нормальные, доброжелательные и дружеские отношения.

В таких условиях широко распространены предубеждения против представителей «плохих» этнических групп, даже если люди, подвергшиеся нападению, не сделали ничего плохого. Например, высокомерное и пренебрежительное отношение к людям из других регионов, включая Ближний Восток, Африку, Азию, Европу и многие другие регионы планеты, уже стало нормой. Например, есть враждебность к семитским народам, евреям и арабам. Есть открытый и скрытый антисемитизм и антиарабизм. Есть враждебность к «желтым» и «китайцам». Конечно, в такой академической и научной среде, как и в любом капиталистическом обществе и националистической среде, существует высокомерие по отношению к «черным» и «неграм». Существует враждебность по отношению ко всем, кто не является местным вышибалой, начальником, лицом, принимающим решения.

Для различных доморощенных расистских идеологий внешние отличия от «стандарта» и эталона идеологии — это плохо. Идеологический и энтропологический материал должен быть на 100% чистым и документированным. Для разных мерзких начальников все подобные темы и идеологии — как бальзам на душу.

В частности, это происходит потому, что, к сожалению, сегодня на различных ключевых позициях в научно-образовательной среде приоритет отдается моральным отбросам, доморощенным националистам, сброду с деньгами, но грязными душами. Это люди из «элиты», представители «золотой молодежи», богатые хамы и нэпманы от образования и науки, которые сидят на должностях и получают высокие зарплаты.

Этих людей как будто специально подбирали, кормили, воспитывали, продвигали по социальной лестнице, чтобы они ломали и уничтожали все хорошее, что можно достичь через развитие дружбы, через глобальное сотрудничество без границ. Похоже, что одна из целей этих людей — уничтожение современных технологий, уничтожение гуманизма в образовании, науке, обществе, экономике.

Сегодня о таких начальниках мало что можно сказать хорошего. Они знают, «как все решить», «как все уладить». Такие представители сильных мира сего в современном мире, представители «элиты» и «богатых» занимают важные должности в различных ведомствах с модными словами и терминами в названиях и научно-исследовательских институтах с не менее громкими терминами в названиях. Они также возглавляют различные компании и корпорации.

Эти люди умеют унижать, оскорблять, обзываться, клянчить и выбивать материальные блага, деньги и должности за все, что только можно. В результате вместо идеологии дружбы, гуманизма, сотрудничества и совместной работы в области науки и современных технологий распространяется идеология ненависти, человеконенавистничества, расизма и ксенофобии.

Такие лицемерные, злобные и завистливые люди определяют, кто будет работать, получать зарплату и занимать должности. Такие «элиты» умеют виртуозно унижать, обзываться, оскорблять и уничтожать беззащитных людей, которые находятся в статичном, неподвижном положении и не могут никак отреагировать. Вся такая научная, академическая и общественная среда живет как бы в одной маленькой деревне. Они все «родственники» и «друзья».

Сколько людей, столько и мнений. У разных людей есть несколько точек зрения и мнений о качестве образования на сегодняшний день по инженерным специальностям. Мнения разнятся от самых положительных до самых отрицательных. В частности, помимо фактов, существуют различные слухи и домыслы. Как обстоят дела объективно и на самом деле с точки зрения умных людей, студентов и аспирантов, интересующихся современной наукой и современными технологиями?

К сожалению, в плане настоящей современной науки и научного образования на переднем крае технологий дела обстоят ниже среднего и медленно и неуклонно ухудшаются. Несмотря на многочисленные обещания и рекламу, мало оснований полагать, что дела постепенно улучшатся.

Различные недалекие местные начальники стараются унизить умных, инициативных, трудолюбивых людей и ни в коем случае не выдавать им награды, премии или призы. А самых скучных, злобных, завистливых и ограниченных в науке повышают, обучают и ставят на первые места, поощряют деньгами, премиями, званиями и орденами.

Такие «элиты» выдвигают наверх самых злых, ограниченных, завистливых и подлых людей, назначают их начальниками и платят им больше. Такие «элиты» пытаются унизить, принизить, оскорбить и обозвать тех, кто проявляет инициативу, умен и трудолюбив. В такой обстановке местные ботаники, кровопийцы у власти, ксенофобы и расисты считают всех остальных не более чем низшими существами, недочеловеками, «черными» и бездельниками.

С одной стороны, для таких «псевдоэлит» все важные люди вокруг — как из своей деревни, каждый свой. С другой стороны, для таких «элитных кругов» любое отклонение людей от титульной идеологии — серьёзное нарушение, повод морально унизить, если не уничтожить таких людей.

В современном мире с его постоянно меняющейся политикой расисты в сфере образования и науки имеют массу возможностей продемонстрировать свой эгоизм, свое людоедское мировоззрение, свою жажду власти и денег.

Подобные кровопийцы в образовательных учреждениях и научной системе являются подражателями самых страшных милитаристов в истории человечества. Только такие люди, как они, люди первого сорта, по их собственному мнению, не являются дрожащими тварями и имеют права.

В МИФИ и других подобных вузах и НИИ есть кафедры и диссертационные советы, которые занимаются модными темами в науке, «современными» технологиями и модными направлениями техники. Но местные начальники заняты чем угодно, только не современным состоянием этих сфер. Это недавние девчонки и мальчишки из псевдоэлитной среды. Для них главное — как добиться успеха в условиях эксплуататорской политической и капиталистической экономической системы, как утолить жажду денег, должностей и власти.

Понятия в таком мировоззрении жизнененавистнические, человеконенавистнические. Порой это симбиоз криминала и правоохранительных органов. В таких условиях местные начальники учат коллективной ненависти к людям вместо гуманности и уважения к людям. Вместо нормального образования, вместо актуальных наук и современных технологий такие «элиты» учат коллективной ненависти к другим. И делается это по социальному, расовому и национальному признаку.

Получается, что агрессоры под видом «подготовки к лучшей жизни» и «духовного преображения» в такой обстановке проповедуют ксенофобию, доморощенный расизм, коррупцию и идеологию, схожую с худшими формами милитаризма в истории.

В такой среде учат, как «честно» брать деньги у лохов, шантажировать, попрошайничать, выжимать деньги из других. Здесь учат, что люди не равны, и как унижать «избалованных» представителей низшего класса общества и всех тех, кто находится в подчиненном положении. В такой среде будут учить, что в современном обществе самое главное — быть частью элиты, национальной, социальной и этнической.

Для различных кровопийц, работающих на должностях в системе образования и науки, люди из «неэлиты», другие нации и этносы являются недочеловеками, ничтожествами и небытием без документов и званий. По сути, пропагандируются идеи, схожие с худшими в истории человечества, такими как расизм и ксенофобия.

Местные «эксперты по всем вопросам» на собственном примере показывают, что личная выгода — самое главное. Различные местные «светила» учат, что самые уважаемые профессии — это те, которые подразумевают общение с элитой, дающей власть, уважение и деньги.

Для таких «элит» деятельность пустых болтунов, демагогов, политиков и функционеров пользуется большим уважением. Такие люди учат, что сегодня, наоборот, профессии ученых, исследователей и инженеров не почетны, а самое главное — уметь выгодно заниматься элитной деятельностью, коррупцией и уметь продавать то, что никому не нужно, собирать деньги с лохов за устаревшие в прошлом тысячелетии знания или совершенно ненужные образовательные услуги и сопутствующие образовательные мероприятия и профессии с модными терминами в названиях.

Поэтому говорить о хорошем состоянии различных модных направлений в МИФИ не стоит. Да, есть отдельные кафедры, факультеты, институты, диссертационные советы с яркими названиями, с модными словечками и сайтами. Некоторые диссертационные советы внешне занимаются темами науки и техники, актуальными во все времена.

Но на деле получается, что таким образом представители «псевдоэлиты», доморощенные «эксперты во всем», «специалисты по всем вопросам» обучают людей расистско-ксенофобским концепциям и человеконенавистническому мышлению. Главное, что эти люди обучают новые поколения соответствующему образу жизни.

В такой среде формируются люди с «элитарно-расистским» складом ума. Они считают, что явно и неявно принадлежат к высшим слоям общества, которые имеют приоритетные права. Они также «знают», кто относится к низшим расам, «черным», «слегка черным», «собачьим мордам» и этническим группам, которые обязаны только подчиняться, служить им и иметь статус не выше слуг и самого бедного рабочего.

Понятно, что в таких условиях не может быть нормального развития современных направлений различных наук и технологий. В такой среде процветают коррупционеры и взяточники. А те, кто получает награды, первые места, должности и звания, например, защищает диссертации — это разные «свои», люди из ближайшего окружения, родственники, друзья, вышибалы, решальщики, местные «знатоки» по всем вопросам. Это люди, которые стояли в очередях в своих различных «карманных» диссертационных советах. И темы таких работ сделаны в рамках доморощенной кухни местных всезнаек по всем вопросам.

Возможно, этот обзор поможет абитуриентам, студентам, аспирантам и соискателям понять современное положение дел, мнение по одному из важных аспектов при принятии решений.

Руководители, начальники и эффективные «менеджеры» инженерных, научно-технических вузов и научно-исследовательских институтов обещают многое.

Может быть, люди смогут лучше понять, что из всех многочисленных красивых историй, есть только пустые обещания, обман, кричащая реклама, обирание простаков, когда кровопийцы используют людей как «банкоматы».

Раньше МИФИ был прекрасным вузом. После окончания этого вуза или подобных вузов у ​​людей была возможность достойно трудоустроиться и работать по специальности. Но в сегодняшней России дела обстоят хуже. В целом, у людей на начальных должностях сейчас меньше возможностей для карьерного роста и творческого развития, а у людей на высоких должностях — больше разнообразных возможностей.

Сейчас МИФИ уже вряд ли можно назвать выдающимся, единственным в своем роде и уникальным учебным заведением в различных областях науки и техники, как это было раньше.

Лучше учиться в чуть лучших местах, чем в таком «гнилом», «обшарпанном» и «захудалом» месте, в которое превратился МИФИ. Других подобных учебных заведений также следует избегать. Детей нужно любить, защищать и оберегать от разных «научно убогих» «образовательных» учреждений, разных «гнилых» курсов и профессоров «модных» дисциплин, которые там работают.

Важной целью является поиск возможностей учиться и работать в среде, где существуют нормальные человеческие отношения с умными людьми, где существуют нормальные отношения между людьми и где существует нормальное научное и технологическое образование.

Не верится, что прошло уже несколько лет с момента нашего выпуска. Филфак всё ещё живёт rent-free в моей голове. Может, мы не слишком много его видели из-за пандемии и смешанного обучения, но ведь университет — это не про здание?

Вижу, что многие здесь пишут отзывы на свои университеты и факультеты как на некое единое и неделимое целое. В случае с филфаком это не прокатит. Сколько кафедр и направлений — столько и правд. В моём случае правдой была кафедра теоретического языкознания.

Туда высокий конкурс, и это оправданно. Теоръяз — идеальный вариант для тех, кто хочет себе хорошую (отличную!) теоретическую базу и не уверен, какой именно язык брать в качестве специальности. Переводчиками-синхронистами вы не станете, потому что будете выбирать себе по языку на семестр или на два. Сегодня суахили, завтра нидерландский, послезавтра финский. А может, древнегреческий или немецкий — падежей и там и там одинаково.

Поначалу меня расстраивала такая система, но потом стало понятно, что язык на филфаке или на курсах всё равно не выучить в совершенстве. Оставим это энтузиастам. Важно понимать внутренний строй и особенности, важно чувствовать, как язык живёт, уметь его описать и объяснить. ...
Показать полностью...С этим комплексом знаний можно взяться за что угодно и освоить что угодно самостоятельно, когда захочется узкой специализации. Многие мои знакомые выучивали европейские языки до безумно высокого уровня, достаточного для поступления в магистратуру за границей, за пару месяцев. Звучит фантастически, да? True story.

С кафедрой теоретического языкознания связаны имена многих знаменитостей. Перечислять их тут я не стану. Но когда видишь человека не по телевизору, а за преподавательским столом, и когда можешь задавать ему вопросы и быть его студентом — это просто нереально.

Учиться будете много, иногда будет тяжело, пропускать пары — стрелять себе в ногу. Если хотите красивой студенческой жизни и тусовок неделю напролет, лучше сюда не идите. "Слово не поймаешь — вылетишь, как воробей" (с).

Но если вы смогли сюда поступить на бюджет, то не сомневайтесь, что из вас сделают конфетку. Никогда не забуду конец моего четвертого курса. Казалось, что я понимаю вообще весь мир и могу заняться чем угодно. Кстати: в наши непростые времена, когда узкая языковая специализация не очень-то востребована, теоръяз — самый оптимальный вариант. Кажется, с этого года там дают дополнительную педагогическую квалификацию всем бакалаврам, так что на худой конец и в школу пойти работать можно (будьте уверены, будете самым крутым учителем даже для у самых требовательных учеников).

Мне никто не платил за рекламу кафедры теоретического языкознания и уж тем более филфака, честное слово, минусы тоже есть. Факультет переполнен, места в коридорах очень мало, везде очереди. Некоторые аудитории пугают, а нормальные всё время достаются кому-то другому. Ещё помню, что мы постоянно стояли в пробках и толкались, приезжая/уезжая в универ, потому что как бы туристический центр города. Помню и моменты, когда руководство решало выдать первоклассным преподам золотой (или не очень?) парашют, и никакие письма в поддержку уволенных не помогали. Нет и ещё раз нет, всё формально, хоть все всё и понимают.. было стыдно читать про свой университет в новостях. Но сейчас смешно об этом вспоминать. Всё проходит.

В магистратуру после такого бакалавриата вы идти точно не захотите (хотя казалось бы, прямой путь в науку). Долго будет казаться, что вы знаете всего и понемногу, а потом бац — и вы знаете ВСЁ, что нужно. И кажется, что никакой магистратурой этого не дополнить — если только в совсем другой сфере и, может быть, в совсем другом вузе in a galaxy far, far away… Любопытно, как будут внедрять систему специалитетов. Может быть, абитуре следующих лет этот абзац будет совсем не актуален.

Ещё один совет, если поступите: участвуйте во всём, светитесь, старайтесь, чтобы вас заметили. Будьте смелыми и наглыми в пределах разумного. Глупых вопросов не бывает, и сразу избавьтесь от синдрома отличника, если он у вас есть. (Знаю, трудно. Но это просто 100% нужно сделать).

ПСИХОЛОГИЯ. ВЕЧЕРНЕЕ ОТДЕЛЕНИЕ.
Всем добрый день! К счастью, я уже бывший студент рудн, по причине перевода в другой вуз, чему безмерно рада. Было страшно принимать это решение, дабы не променять "шило на мыло", но найти нечто худшее для обучения психологии конечно возможно, но сложно. Как минимум вы будете учиться на филологическом факультете (???), не понятно вообще как туда попала кафедра психологии, видимо с целью охватить как можно больше направлений и срубить побольше денег. Неадекватное количество набранных студентов в группу в размере почти 70 человек (именно в группу, а не целый поток!) на ВЕЧЕРНЕЕ отделение тоже говорит о многом.
Конечно, учебный процесс страдает от таких условий обучения. Из года в год вам дают темы для докладов, за которые каждый раз начинается драка. В итоге все "семинары" представляют из себя просиживание 3 часов впустую, слушая как одногруппники (группой от 2 до 8 человек) зачитывают текст презентации (иногда видя его впервые, судя по всему), взятый из первой ссылки в браузере. Если вы будете более добросовестным студентом и подготовите действительно интересный материал из проверенных источников, поверьте, ни малейшего отклика вы ...
Показать полностью...не получите. Можете сами себя мысленно похвалить, на этом все. Естественно, с годами в такой обстановке запускаются процессы снижения мотивации и тупения вместе со всеми, просто потому что вы варитесь в одном котле. Лекции от преподавателей чаще всего не более информативны. Если преподаватель придет на пару вовремя, это уже успех, а знания берите из воздуха. Домашние задания, которых достаточно много, кроме отчаяния, ничего больше не заставляют испытывать. Возможно, я не понимаю всех внутренних процессов продуктивного обучения из-за недостатка опыта, но мне было невыносимо конспектировать декларации и конвенции, чтобы на экзамене получить тест с вопросами, на удивление действительно по теме дисциплины, но которые не были разобраны на лекциях от слова совсем. Поверхностно затрагивалось от 5 до 10% информации из билетов. Конечно образование подразумевает самообучение в большой степени, но тогда дайте, пожалуйста, хотя бы список литературы для самостоятельного изучения. На некоторых экзаменах мы видели материал впервые.
Бывают проблески в виде действительно хороших пар, но учебный план составлен настолько криво, что в полной мере вы все равно не сможете погрузиться в интересную вам дисциплину. Для примера: нейро- и патопсихология были сжаты в одну дисциплину длительностью всего в 4 недели (4 занятия). Усвоить даже основные понятия этих наук за такое время невозможно.
Контингент группы оставляет желать лучшего. Заинтересованных студентов крайне мало. Это дело каждого, но когда ситуация доходит до абсурда и те, кто пришел просто за корочкой (или не знаю, за чем ещё) начинают откровенно усложнять учебный процесс адекватным студентам, пытаясь выехать за их счет или просто разговаривая во весь голос три часа подряд на лекции, становится очень грустно. Когда среди этого мрака дисциплину вел по счастливой случайности действительно хороший и неравнодушный преподаватель, некоторые студенты искренне возмущались плохим баллам за очевидно списанные работы по причине "она че, реально думала, что мы всё сами делать будем???".
"Можно было бы просто пропускать некоторые занятия, спокойно заниматься самообучением и получать свои баллы за знания", подумаете вы? Не все так просто... Балльно-рейтинговая система будет вынуждать вас присутствовать на каждом занятии, так как большинство преподавателей предпочитают ставить баллы за посещаемость. На вечернем. При расписании занятий 5/2. С 18:00. Забудьте о своей работе и личной жизни. "Но вы же пришли учиться, причем платно, смысл пропускать занятия?" Ответ прост: подавляющее большинство занятий - трата вашего времени, что уже было частично описано выше. Намного продуктивнее было бы даже просто почитать учебник. Будь то доп. дисциплина по выбору, которую по неведомым причинам впихнули в обязательную программу вашего курса, преподаватель которой спит во время занятий в прямом смысле этого слова; будь то более интересная и полезная для вашей будущей работы дисциплина, на ней вас будут учить инфоцыганству, а не ответственному подходу к вашей профессии. А поскольку подход преподавателей к балльно-рейтинговой системе вынуждает зарабатывать баллы сидением в аудитории, получается замкнутый круг и вы впадаете в отчаяние.

Отдельный блок хочу посвятить человеку, действия которого неоднократно становились последней каплей в атмосфере всеобщего безумия, провоцировали нервные срывы и вызывали ощущение беспомощности и ненависти. Р****а М.А. - куратор вечернего отделения кафедры психологии. Могу поблагодарить за пинок для перевода в другой вуз, которым стал перенос на неделю позже последнего в учебном году экзамена день в день без объяснения причины. На этом благодарности закончились. Этот человек отвечает за ведомости с оценками и организацию практики для студентов. Ни то, ни другое не выполняется должным образом. Да что уж там, даже отправить темы для подготовки к экзаменам оказывается непосильным трудом. Я понимаю, что нагрузка сотрудников такого огромного вуза может быть очень высокой, но это не повод отыгрываться на студентах, усложняя учебный процесс и эмоционально их выматывая. Важная информация, касающаяся практики и не только, преподносится в самый последний момент и начинается со слов "Напоминаю...". Вспомнить то, о чем ты и не знал, естественно, невозможно. Практику приходится искать самому в последний момент с горящими ягодицами, потому что университет (или куратор, уж не знаю, кто это организовывает) не заботится о ваших местах для практики, но при том и не предупреждая заранее об этом, а кормя завтраками, что все будет.
С ведомостями та же беда, оценки не стоят за практику и сданные курсовые работы годами (без преувеличений). Тем, у кого научным руководителем была М.А. - отдельные соболезнования, происходил тотальный игнор студентов. Вместо совместного решения возникающих вопросов во время учебного процесса, куратор занимается перекидываением ответственности за все на студентов, при этом не давая никакого конструктивного ответа. Его приходится выпрашивать, набравшись терпения. Вас ставят в определенные условия, а потом обвиняют в том, что вы в них оказались. В целом, после подобного общения не покидает ощущение, что вас облили помоями.
Опоздания на пары стабильно на 30-40 минут и отмена занятий за 1-2 часа до начала - ваша стабильность, если дисциплину ведет данный преподаватель. Оценки за экзамен, судя по всему, выставляются случайным образом или по настроению.
Даже при переводе, вас не отпустят спокойно. Когда куратор узнала о факте перевода, ответ был краткий: "Отчислена". Естественно никто меня не отчислял и не имел на это права, но в моменте нервы были потеряны. В дальнейшем все вопросы по этому поводу решались через тьютора вечернего отделения - спасибо ей большое!

Подытоживая все вышесказанное, хочу сказать, что описанное здесь - это капля в море. Если вы хотите острых ощущений и испытать свою нервную систему, вам опреденно в рудн. Если выпустившись из данного заведения, вы не обратитесь за помощью к психиатру и станете действительно хорошим специалистом в сфере психологии, то это произойдет не благодаря, а вопреки. Удачи!

Что можно сказать о Президентской Академии (РАНХиГС) в целом, как явлении в отечественном высшем образовании. Всё очень грустно. Пишет вам человек, отработавший больше 10 лет в этом ВУЗе. Давать оценку Академии нужно принимая во внимание то, что она, как любой объект не равна сама себе — 10 лет назад это был один ВУЗ, а сейчас — совсем другой. Поэтому автор постарается описать то, чем в своё время была Академия и чем она очаровывала, а потом расскажет о том, чем она является сейчас.

Надо пояснить, что в 2010 году Академию образовали путем объединения двух вузов: АНХ (Академия народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации) и РАГС (Российская академия государственной службы при Президенте Российской Федерации). Несмотря на то, что ВУЗы эти стояли напротив и разделяла их только символическая металлическая ограда — это были два радикально разных ВУЗа, хоть и работавших в одной сфере социальных наук. В прессе вы этого не увидите, но никто в РАГС не посчитал это объединением — это было поглощение РАГСа АНХ. Словно монстр из фильма "Нечто" они прилепились к телу РАГС и стали его "ассимилировать", клетка за клеткой, что и привело нас на тот путь, о котором...
Показать полностью... написано ниже.

В 2011 году, когда автор отзыва был магистром Академии его очень поразила атмосфера главного кампуса. Ему повезло быть студентом и работником той части, которая раньше относилась к РАГС. В ней еще чувствовался тогда старый шик советского номенклатурного ВУЗа: дорогая, но без вычурности, отделка здания, паркетный пол, хрустальные люстры, красные ковры, расстеленные по всем лестницам и коридорам, придерживаемые металлическими держателями, кафе и булочные внутри здания — казалось они не заметили, что 1980-е давно прошли и эпоха сменилось. Разумеется, чувствовался некий износ, но поскольку всё складывалось в стилистически цельную картину, не чувствовалось какого-то дискомфорта. Но если бы вышли во внутренний двор, то сразу бы обратили внимание на "Синий зуб" — монструозное, безвкусное, недостроенное стеклянное здание на стороне принадлежавшей АНХ, настоящий памятник "эффективным управленцам" 90-х.

Пару слов надо сказать и о преподавательском составе. Общественные науки никогда, в общем-то не были предметом гордости в нашей стране, однако нужно отметить, что в 2011 году было еще изрядное количество профессиональных ученых, которые вели преподавательскую деятельность в Академии. Шутка ли: 95% преподавательского состава имели степень доктора наук! Да, возможно среди них не было модных сейчас "лидеров" или "эффективных практиков", но ведь не нужно забывать, что задача высшего образования не только дать профессию, но и сформировать мышление образованного человека у вчерашнего школьника. И с последней задачей они справлялись "на ура".

Однако метастазы АНХ, взявшего верх в процессе объединения, продолжали расползаться. Нужно отметить, что руководил тогда всем РАНХиГС ректор АНХ, которого я буду называть Мистер Либерал, бывший заместитель приснопамятного отца "шоковой терапии" (погуглите имя). Подобный трудовой путь в полной мере характеризовал его взгляды на политику и экономику. Мистер Либерал, как истинный сторонник либерализма начал с того, что решил сформировать конкурентную среду, разумеется, в целях повышения общей эффективности. Вот только конкурировать Академия стала не с другими ВУЗами, а внутри себя: один Институт против другого Института. Конкуренция шла за абитуриентов, студентов, научные гранты и даже свободные аудитории! Ситуация когда профессора разных Институтов готовы были порвать друг-другу глотку, из-за того, что кто-то из них, по мнению другого, занял не свою аудиторию стала постоянной. Академия вошла в период феодальной раздробленности, когда каждый Институт воспринимал себя чуть ли не как отдельный ВУЗ лишь формально имеющий связь с другим через общего сюзерена в лице ректора. Со временем психология конкуренции так сильно проникла в мозг сотрудников Академии, что конкуренция началась даже внутри Институтов — теперь конкурировали уже отдельные факультеты и кафедры.

Сказалось ли это положительно на качестве образования? И да, и нет. С одной стороны, в этот период появилось множество действительно разных образовательных программы, некоторые из которых были действительно интересными. С другой стороны, появилось множество программ-клонов, которые отличались одна от другой только фактом принадлежности к разным институтам внутри Академии.

Другим негативным эффектом обострения внутренней конкуренции стал массовый исход преподавательских кадров в другие ВУЗы. Старая профессура не понимала и не принимала эту новую агрессивно-враждебную реальность. В этот период Академия лишилась многих именитых ученых, которые предпочли перейти в более спокойные ВУЗы.

Потом добрались и до внешнего облика Академии. Какой современный управленец не любит хороший капитальный ремонт!? Руководство решило устроить полную "декоммунизацию" корпусов — паркет был замен на дешевую плитку, хрустальные люстры — на лампы и подвесной потолок, двойные стекла были заменены на стеклопакеты, прочные, но изношенные, деревянные подоконники на дешевые пластиковые, стены были отделаны крашенным гипсолитом. Надо ли пояснять, что через 1 год вся эта новая отдела начала отваливаться, изнашиваться и приходить в состояние худшее, чем советская за 20 лет эксплуатации? Но ведь это хорошо! Почему? А потому, что ремонт теперь стал ежегодным!

Аудитории уменьшили в размерах (что увеличить их количество). Был уничтожен единый пищевой сервис Академии, управлявший всеми кофейнями, булочными и ресторанами внутри кампуса (да, в главном кампусе был еще и ресторан). По доброй либеральной традиции освободившиеся площади сдали частникам, поэтому когда-то самобытный сервис общественного питания превратился генерик-фудкорт торгового центра. Да, не удивляйтесь, но в "Президентской Академии" есть "Стардогс", но нет приличного кафе с керамическими чашками.

Не сказать, что все было плохо в нововведениях. При всех недостатках, либеральное руководство позволило Институтам зарабатывать деньги. Пусть и не сразу, но многие Институты приспособились, нашли свою нишу и стали активно развиваться в рыночном отношении. Не сказать, что качество образования выросло, но сильно оно не упало. А цифры приема и заработные платы год от года росли. Те, кто хотел заниматься наукой — могли заниматься ею: брать гранты, работать на частных заказчиков и выполнять государственное задание. Если вы заплатили "долю" Академии (т.н. общеакадемические отчисления, которые были обязательной частью сметы любого НИР и могли составлять от 10 до 30% всей суммы), то она не мешала вам заниматься любимым делом.

Но вот наступил 2022 год со всеми вытекающими из него событиями. По Академии прокатилась череда политических и коррупционных скандалов, многие в руководстве, включая ректора, попали под следствие. И хотя общее число "севших" было не таким уж значительным, стало очевидно, что руководство сменится. И оно сменилось. Прежний ректор покинул страну и уехал самую мирную и не воющую ни с кем страну ближневосточного средиземноморья. Туда, затем, уехали и многие сотрудники (кому происхождение позволяло). Был назначен новый ректор, в целях избежание перехода на личности, назовем его Мистер Смайлик.

Хотя многие недолюбливали прежнего ректора и ждали его ухода, многие не хотели верить, что тот, кто придет вслед за ним, будет ХУЖЕ. Однако история в очередной раз оказалась на стороне оптимистов, которые, как известно, знают: если кажется, что вам плохо, не отчаивайтесь, всегда может стать ещё хуже!

Мистер Смайлик был человек из бизнеса, ну вы знаете, из российского бизнеса. Того который про связи с госорганами, хорошие знакомства и близость к высшему эшелону политической власти. Такой бизнес, как известно, обречен на успех. Так и мистер смайлик, являясь долларовым миллионером и плейбоем, решил для души поработать проректором при прежнем ректоре, а потом, благодаря хорошим знакомствам стал ректором РАНХиГС.

Тут нужно сделать небольшое отступление и рассказать немного о нём. Мистер Смайлик поистине уникальный человек — он стал проректором в достаточно зрелом возрасте, однако не имел даже степени кандидата наук, что обычно рассматривается как негласное требование даже для преподавателя ВУЗа, не говоря уже об уровне высшего административного руководства. Однако этот выдающийся предприниматель стал проректором и без этих формальностей, а затем, в 2022 году и и.о. ректора. За один лишь год исполнения обязанностей ректора он успел завести телеграм-канал (в котором постит и до сих пор, ежедневно); получить лицензию пилота (да, у этого человека личный самолёт) и защитить кандидатскую диссертацию (он и раньше пытался, но тогда снял сам с себя с защиты, поскольку пошел слух, что его диссертация — плагиат). Те из вас, кто пишет или будут писать кандидатскую диссертацию, должны восхититься таким достижением: мало кто способен написать и защитить диссертацию совмещая работу над ней с ответственной управленческой должностью и реализацией личных целей (на самолётике полетать это вам не машину водить). Обычно в таких случаях закрадывается сомнение относительно эффективности того или иного действия, но думаю в этом случае мы должны их отвергнуть и принять на веру неординарные способности этого человека.

Теперь пару слов о том, как РАНХиГС стала Президентской Академией и что же такого изменилось внутри. Как я и писал ранее Мистер Либерал хотел, чтобы "цвел миллион роз" — чтобы образовательных программ становилось больше (пусть и дублирующих), чтобы цифры приема и выпуска росли, а вместе с ними росли и прибыли Академии. На то он и Мистер Либерал, в конце-концов. Мистер Смайлик же был руководителем другого рода — до вступления в должность ректора он руководит ВШГУ — специфическим подразделением Академии занимавшимся программами профессиональной переподготовки и ДПО государственных служащих и губернаторов (да, в нашей стране губернаторов и чиновников готовят бизнесмены, можете сложить 2 и 2 понять корень многих современных явлений в нашем государстве). Такие курсы обычно щедро оплачиваются государством, которому нужно "освоить бюджет" на обучение должностных лиц. Качество обучения при этом играет второстепенное значение, а вот фотоотчеты и пресс релизы должны быть красивыми. Поэтому Мистер Смайлик отлично овладел мастерством строительства картинки, так, что Светлейший князь Потёмкин позавидовал бы.

Кроме этого, Мистер Смайлик играл ключевую роль в имиджевых профессиональных конкурсах, таких как "Лидеры России". Ну вы знаете, это такие конкурсы для мальчиков и девочек за 30, у который уже есть несколько миллионов долларов на счете. Там они решают веселые кейсы, вкусно кушают на оплаченных государством шведских столах и делают классные фоточки с красивыми дипломчиками, которые подтверждают, что сертифицированные лидерские лидеры, лидирующие во всех лидерских качествах. Как известно, у нас в стране недостаточно "лидеров" и нужно больше. Иногда они еще выезжают в красивые места, типа Сенежа или Машука.

Став ректором, Мистер Смайлик незамедлительно приступил к формированию нового имиджа Академии, который действительно сильно пострадал после коррупционных скандалов 2022 года. Было решено отказаться от использования неуклюжей аббревиатуры РАНХиГС в публичном поле, взамен было решено использовать термин Президентская Академия (справедливости ради, это словосочетание не несет никакой полезной смысловой нагрузки, зато даёт мощный эмоциональный заряд патриотичным патриотам). Но формирование имиджа дело затратное, поэтому было решено отказаться от существенного количества "недостаточно имиджевых" образовательных программ: иногда прекратить прием новых абитуриентов, иногда просто закрыть распределив студентов по схожим программам. В отношении тех же программ, которые признаны достаточно имиджевыми было принято решение поднять цены обучения, отменить скидки и повысить проходной балл (поскольку дешевое хорошим не бывает, ведь так?).

Поскольку ректор не очень верил в способность других сотрудников создать достаточно имиджевый продукт по его инициативе была создана программа "Ресурс России" (Почему "Ресурс"? Вероятно, потому что люди — новая нефть). Эта бакалаврская программа была насколько замечательной, что цена обучения на ней была установлена в 2 000 000 рублей в год. Была правда еще возможность поступить гранту от возглавляемой ректором организации "Россия Страна Возможностей", но мелкий шрифт не упоминал, что грант покрывает не всю сумму ежегодного обучения, поэтом счастливчикам все равно пришлось бы уплатить сумму не меньшую, чем обучения на любой "не престижной" образовательной программе Академии. К слову, об образовательной программе, она обещала многое: специальную синюю толстовку "Ресурс России" (Вы прикиньте как это престижно? Идете по коридору, а на спине у вас написано, что вы — "Ресурс"); отдельный элитарный коридор для обучения студентов программы (который отняли у общего аудиторного фонда, чтобы сделать очередной ремонт и покрасить там стены в синий цвет); обучение в режиме полного дня (когда у вас не только пары, но еще и сеансы лидерства, семинары личностного роста и лекции успешной успешности). Что же до такой скучной вещи как учебный план... да кого это волнует при таком имидже, не обессудьте — собрали из того, что было. Вот только программа "Ресурс России", формально заявленная как "Государственное и муниципальное управление", не соответствует ни одному образовательному стандарту, но кого это вообще интересует?

Были ли при этом какие-то качественные изменения в Академии в целом, произошедшие с воцарением власти Мистера Смайлика? Конечно были. В аппарат проректоров проникло много новых лиц: многие из которых были такими же успешными как Мистер Смайлик, и даже не имели кандидатской степени; других выписали из регионов, ориентируясь на то, что они Лидерские лидеры из конкурса "Лидеры России". Кого привлекли специально, чтобы провести т.н. "трансформацию" Академии (вообще я слышал, что госполитика у нас против "трансформаторов", ну да ладно, в Президентской Академии своя атмосфера). К чему это всё привело? Помните в начале моей длинной речи я писал про отток преподавателей после объединения АНХ и РАГС? Так вот тогда академию покидали ученые, доктора наук, а после начала "трансформации" Академию начали покидать уже и кандидаты. Серьезно сейчас лекции и семинары ведутся ассистентами, аспирантами, почасовиками из других ВУЗов, и, поймите правильно, у факультетов нет другого выбора — не хватает штатных преподавателей. Людям хронически недоплачивают, но это детали — настоящие патриотичные лидеры должны потерпеть, чтобы сделать Академию снова великой.

Зато имидж Академии развернулся на широкую ногу. У вас будет множество: капустников; конкурсов песни и пляски; патриотических песнопений; концертов казаков; конкурсов для профессиональных лидеров (от 16 лет и старше); вы попадете в сторис и тренды телеграм; получите море уникального мерча... правда научных конференций больше не проводится, ну да кому эта скука нужна?

В Академии бурно цветет внеучебная жизнь: танцевальные кружки; литературные клубы; общество им. Столыпина; русской общество студентов (действующее при поддержке "Царьграда"). Вы безусловно стане талантливым патриотичным патриотом.

Поступать или не поступать в современную Президентскую Академию — дело ваше. Если готовы обменять совесть и критическое мышление на диплом.

Сам автор данного отзыва уволился из Академии в 2024 году, проработав там более 10 лет. Жалеет ли он пройденном пути — нет. Согласился бы он вернуться на работу в современную Академию — нет. Наверное автор недостаточно лидер и недостаточно патриот.

ПСИХОЛОГИЯ. ВЕЧЕРНЕЕ ОТДЕЛЕНИЕ.
Всем добрый день! К счастью, я уже бывший студент рудн, по причине перевода в другой вуз, чему безмерно рада. Было страшно принимать это решение, дабы не променять "шило на мыло", но найти нечто худшее для обучения психологии конечно возможно, но сложно. Как минимум вы будете учиться на филологическом факультете (???), не понятно вообще как туда попала кафедра психологии, видимо с целью охватить как можно больше направлений и срубить побольше денег. Неадекватное количество набранных студентов в группу в размере почти 70 человек (именно в группу, а не целый поток!) на ВЕЧЕРНЕЕ отделение тоже говорит о многом.
Конечно, учебный процесс страдает от таких условий обучения. Из года в год вам дают темы для докладов, за которые каждый раз начинается драка. В итоге все "семинары" представляют из себя просиживание 3 часов впустую, слушая как одногруппники (группой от 2 до 8 человек) зачитывают текст презентации (иногда видя его впервые, судя по всему), взятый из первой ссылки в браузере. Если вы будете более добросовестным студентом и подготовите действительно интересный материал из проверенных источников, поверьте, ни малейшего отклика вы ...
Показать полностью...не получите. Можете сами себя мысленно похвалить, на этом все. Естественно, с годами в такой обстановке запускаются процессы снижения мотивации и тупения вместе со всеми, просто потому что вы варитесь в одном котле. Лекции от преподавателей чаще всего не более информативны. Если преподаватель придет на пару вовремя, это уже успех, а знания берите из воздуха. Домашние задания, которых достаточно много, кроме отчаяния, ничего больше не заставляют испытывать. Возможно, я не понимаю всех внутренних процессов продуктивного обучения из-за недостатка опыта, но мне было невыносимо конспектировать декларации и конвенции, чтобы на экзамене получить тест с вопросами, на удивление действительно по теме дисциплины, но которые не были разобраны на лекциях от слова совсем. Поверхностно затрагивалось от 5 до 10% информации из билетов. Конечно образование подразумевает самообучение в большой степени, но тогда дайте, пожалуйста, хотя бы список литературы для самостоятельного изучения. На некоторых экзаменах мы видели материал впервые.
Бывают проблески в виде действительно хороших пар, но учебный план составлен настолько криво, что в полной мере вы все равно не сможете погрузиться в интересную вам дисциплину. Для примера: нейро- и патопсихология были сжаты в одну дисциплину длительностью всего в 4 недели (4 занятия). Усвоить даже основные понятия этих наук за такое время невозможно.
Контингент группы оставляет желать лучшего. Заинтересованных студентов крайне мало. Это дело каждого, но когда ситуация доходит до абсурда и те, кто пришел просто за корочкой (или не знаю, за чем ещё) начинают откровенно усложнять учебный процесс адекватным студентам, пытаясь выехать за их счет или просто разговаривая во весь голос три часа подряд на лекции, становится очень грустно. Когда среди этого мрака дисциплину вел по счастливой случайности действительно хороший и неравнодушный преподаватель, некоторые студенты искренне возмущались плохим баллам за очевидно списанные работы по причине "она че, реально думала, что мы всё сами делать будем???".
"Можно было бы просто пропускать некоторые занятия, спокойно заниматься самообучением и получать свои баллы за знания", подумаете вы? Не все так просто... Балльно-рейтинговая система будет вынуждать вас присутствовать на каждом занятии, так как большинство преподавателей предпочитают ставить баллы за посещаемость. На вечернем. При расписании занятий 5/2. С 18:00. Забудьте о своей работе и личной жизни. "Но вы же пришли учиться, причем платно, смысл пропускать занятия?" Ответ прост: подавляющее большинство занятий - трата вашего времени, что уже было частично описано выше. Намного продуктивнее было бы даже просто почитать учебник. Будь то доп. дисциплина по выбору, которую по неведомым причинам впихнули в обязательную программу вашего курса, преподаватель которой спит во время занятий в прямом смысле этого слова; будь то более интересная и полезная для вашей будущей работы дисциплина, на ней вас будут учить инфоцыганству, а не ответственному подходу к вашей профессии. А поскольку подход преподавателей к балльно-рейтинговой системе вынуждает зарабатывать баллы сидением в аудитории, получается замкнутый круг и вы впадаете в отчаяние.

Отдельный блок хочу посвятить человеку, действия которого неоднократно становились последней каплей в атмосфере всеобщего безумия, провоцировали нервные срывы и вызывали ощущение беспомощности и ненависти. Р****а М.А. - куратор вечернего отделения кафедры психологии. Могу поблагодарить за пинок для перевода в другой вуз, которым стал перенос на неделю позже последнего в учебном году экзамена день в день без объяснения причины. На этом благодарности закончились. Этот человек отвечает за ведомости с оценками и организацию практики для студентов. Ни то, ни другое не выполняется должным образом. Да что уж там, даже отправить темы для подготовки к экзаменам оказывается непосильным трудом. Я понимаю, что нагрузка сотрудников такого огромного вуза может быть очень высокой, но это не повод отыгрываться на студентах, усложняя учебный процесс и эмоционально их выматывая. Важная информация, касающаяся практики и не только, преподносится в самый последний момент и начинается со слов "Напоминаю...". Вспомнить то, о чем ты и не знал, естественно, невозможно. Практику приходится искать самому в последний момент с горящими ягодицами, потому что университет (или куратор, уж не знаю, кто это организовывает) не заботится о ваших местах для практики, но при том и не предупреждая заранее об этом, а кормя завтраками, что все будет.
С ведомостями та же беда, оценки не стоят за практику и сданные курсовые работы годами (без преувеличений). Тем, у кого научным руководителем была М.А. - отдельные соболезнования, происходил тотальный игнор студентов. Вместо совместного решения возникающих вопросов во время учебного процесса, куратор занимается перекидываением ответственности за все на студентов, при этом не давая никакого конструктивного ответа. Его приходится выпрашивать, набравшись терпения. Вас ставят в определенные условия, а потом обвиняют в том, что вы в них оказались. В целом, после подобного общения не покидает ощущение, что вас облили помоями.
Опоздания на пары стабильно на 30-40 минут и отмена занятий за 1-2 часа до начала - ваша стабильность, если дисциплину ведет данный преподаватель. Оценки за экзамен, судя по всему, выставляются случайным образом или по настроению.
Даже при переводе, вас не отпустят спокойно. Когда куратор узнала о факте перевода, ответ был краткий: "Отчислена". Естественно никто меня не отчислял и не имел на это права, но в моменте нервы были потеряны. В дальнейшем все вопросы по этому поводу решались через тьютора вечернего отделения - спасибо ей большое!

Подытоживая все вышесказанное, хочу сказать, что описанное здесь - это капля в море. Если вы хотите острых ощущений и испытать свою нервную систему, вам опреденно в рудн. Если выпустившись из данного заведения, вы не обратитесь за помощью к психиатру и станете действительно хорошим специалистом в сфере психологии, то это произойдет не благодаря, а вопреки. Удачи!

Я имела неосторожность (и большую глупость) не прочитать никаких отзывов про этот вуз до поступления сюда, поэтому сейчас пожинаю плоды, и, увы, чувствую себя я ужасно.

Я очень люблю языки. Это всегда было моей страстью, в школе я была лучшей по английскому языку абсолютно всегда, я сдала множество кембриджских и оксфордских экзаменов ещё в школьные годы, на IELTS не успела по очевидным причинам.
Однако, черт дёрнул меня пойти на немецкий язык (перевод и переводоведение в сфере экономики), который я абсолютно не знала. Да, это, безусловно, только моя ошибка, и, наверное, моя проблема. Но я хочу предупредить тех, кто, как и я, надеется, что его "подтянут" до нужного уровня или что-то в этом духе.
Не подтянут.
В приемной комиссии мне сказали, что нас распределят по группам: начинающие и продолжающие. Было нас 16 человек, не знаю, достаточно ли этого для распределения, но никто нас, конечно, в итоге не распределил. Наверное, остальное зависело от преподавателя, и мне, как мне кажется, не повезло. Да, преподавательница будет спокойной, кричать на вас вряд ли будут, но вы явно ощутите пассивную агрессию и совершенную невозможность выстроить обычные человеческие отношения. Ма...
Показать полностью...териала будет ужасающе много, и даже если вам скажут, что можно подойти и попросить о помощи – это будет бесполезно. Вы можете забыть о нервах и нормальном сне, а ещё о нормальной самооценке, потому что никто не будет вам помогать, хвалить вас тоже не будут.
Программа идёт очень стремительно, и для людей, которые учат язык с нуля, как и я, это будет адом, поверьте мне. Мне пришлось нанимать репетитора, и даже с ним я все ещё не успеваю абсолютно ничего и плаваю в материале.

Бог с ним с немецким. Другие дисциплины? Тут не лучше. История лингвистических учений (точнее та, кто ее преподаёт) — фанатичка, я говорю абсолютно серьезно. Преподавателю плевать, что у вас есть другие предметы. Мне посчастливилось выстроить хорошие отношения с преподавательницей по языкознанию и основам профессиональной деятельности переводчика, потому для меня их пары проходят без стресса, но у тех, кто не смог наладить нормальные взаимоотношения – всё не солнечно, это правда. Задают очень, очень много. Преподавателю по финансовой грамотности огромное спасибо за простую человечность, если у вас будет этот мужчина — вам повезло. Преподавательница по истории пышет негативом, сарказмом и постоянными колкими замечаниями, но это можно вытерпеть, баллы она ставит неплохие, если ходить на лекции и практики.
Есть множество всяких активностей вне учебы, но у вас не будет на них времени, если вы, как и я, живёте далеко от вуза)
К слову, перевод в сфере экономики будет только у немецкого и, кажется, французского языков. Вам об этом не скажут, будьте спокойны

Если вы готовы попрощаться с нервами, самоуважением, нормальным сном, и подружиться с тревожностью, бессонницей и отсутствием желания жить — да, вам определенно сюда. Я отучилась полгода первого курса, но ощущение, что после этого года мне нужен будет хороший психиатр, и я не утрирую. Я не ощущаю никакого счастья от учебы, никакой мотивации, администрация здесь вряд ли вам чем-то поможет, особенно потому, что многие из администрации будут преподавать у вас.
Я молчу о рейтинговой системе с баллами, контрольными точками, текущим контролем и тп. Это добавляет стресса, постоянной тревожности, особенно когда вам всё время напоминают от этом.

До университета я очень любила читать. Сейчас у меня нет сил банально начать книгу. У меня ухудшилось здоровье, моральное состояние, я ощущаю только давление со всех сторон, больше ничего.

Не знаю, как я закончу этот год, не знаю, куда переходить и переходить ли куда-то вообще.
Эта игра не стоит свеч (160.000 за семестр – не шутки) и не стоит ваших слёз, волнений и попыток разобраться, что с вами не так. Пожалуйста, подумайте перед тем, как поступать сюда.

Прошло 3 месяца с момента поступления в этот вуз. Меньше, чем пол года назад, я смотрел, куда бы мне поступить. Я определился, что меня привлекает Аэрокосмический факультет (ркт для гениев с +290 баллами). Я рассматривал другие вузы, такие как МАИ, Мади и другие, но поступить в мгту у меня было больше желания, так как я интересовался космонавтикой и связать свою жизнь с этим ( а именно с космическими аппаратами) я был не против, а даже рад, так как с 9 класса искал свой путь. Когда я читал отзывы, я столкнулся с тем, что большинство говорили про преподавателей, про скотское и неуважительное отношение, я думал, что это просто обиженные люди, которым не поставили зачёт, но, поступив, я осознал их боль, столкнувшись со старыми маразматиками, у которых в жизни не все так гладко (некоторым уже под +70),у некоторых крыша поехала...
Если у вас есть желание и цель стать инженером космических аппаратов /ракет-носителей, то думаю, что вы можете сюда поступить. Если в вас есть потенциал, если вы горите желанием стать, то думаю можно попробовать поступить себя. Я поступил со своими баллами, далеко не высокие, но вот именно желание стать инженеров в области космонавтики заставляет меня занимат...
Показать полностью...ься 24/7. Если вы думаете поступить лишь бы просто поступить или откосить от армии, или чисто вуз по близости, или хотите работать с 1 курса уже, то не, не поступайте. Нагрузка, действительно, здесь мега жёсткая. В отзывах также говорилось про это, я лу во, что потяну всё, если буду заниматься без отдыха, без гулянок. Сам по себе я не ботан какой то, который знает все на свете, я среднестатистический чувак, поэтому учиться мне тут тяжело. Хоть и занимаюсь каждый день, долги у меня уже накопились, если вы живёте где то в часе/полтора часа езды от вуза, как я, то помянем, достаточно сложновато успевать делать дз, заканчиваем в 16:00-17:10, приезжаю домой в 8,иногда в 6. Времени позаниматься особо мало, хоть я и приезжаю с вуза и сразу сажусь делать дз, но мало что успеваю. Если вы жёстко шарите, имеете хорошую и крепкую базу со школы, то у вас все будет хорошо, потому что лично я выходец из дефолт моу сош школы. Если вы живёте далеко и у вас много баллов (+270),то общага гарантирована, если нет, то дадут в Мытищах))). Преподы есть душные, есть хорошие, спокойные, тут также зависит от того, к кому ты попадёшь. Есть столовка хорошая, вкусно, дёшево, обычно у нас говорят, что едут в вуз чисто из за столовки. Кабинеты как в дефолт школе, учусь в главном здании раз в неделю, остальные 4 дня в Реутове ( не знаю, можно ли говорить такую информацию, но лучше не буду)
Есть много студенческих организаций, в которых можно без проблем вступить. Молодёжный центр космонавтики, например, но есть большой минус. Это время, из за учёбы не будет времени успевать куда либо ходить. Если ты живёшь рядом с вузом, то мб ещё как то можно совместить, но это максимально сложно будет, если живёте как я, то помянем.
Если у вас стоит выбор поступать в МАИ или в МГТУ, то, думаю, лучше в МГТУ. Здесь действительно хорошая подготовка, если вы не лентяй, если у вас есть усидчивость, то станете умным человеком. Про МАИ говорили плохое, что там фулл самостоятельная подготовка, преподы очень душные, да и поступают туда с баллами от 170 (если я вру, то прошу прощение), ну то есть поступают туда относительно обычные челы, низкими баллами.
Хочу отдельно сказать про студентов МГТУ. Здесь учатся очень добрые студенты, которые всегда готовы помочь, я это почувствовал на себе. Не только мои одногруппники помогают, но и староекурсники, которые скидывают ответы, помогают с заданиями. Это прям отдельный респект. На моем направлении есть странные типы, которые поступили на целевое с баллами 209, не учатся, спят, гуляют,списывают все подряд ну в общем и целом просто просиживают штаны, время покажет,могут отлететь, не выдержать такой нагрузки. Но даже есть ребята с баллами +230, хоть это и мало, но есть парни очень умные, которые матан знают очень хорошо, да и просто сами по себе хорошие ребята. Есть типичные ботаны, которые занимаются всегда и везде, ходят в соло, мало общаются, но ребята тоже хорошие, помогут написать рубежный контроль (это как контроша по теме).
Пока я мало проучился, желания отчисляться не было и пока не будет, несмотря на огромный обьем дз, хоть мне и говорят, что занимаюсь я клоунством, что так много ботаю, но я не заставляю себя, здесь главное иметь силу воли и не быть ленивым, чтобы что то делать. Я для себя решил, что гонка за баллами - глупость, чтоьы закрыться на 4,5 нужно ботать очень много и усердно, я хочу учиться, познавать, стать профессиональным инженером. Да, я теряю стипендию в размере 3к каждый месяц, но я не потеряю нервы, у меня не будет выгорания из за того, что препод поставил тебе незачёт ну вот просто так, че то ему не понравилось в тебе, твоё лицо, твоя походка, плохое настроение у него было, просто не поставит 4 или 5 и ты слетишь со стипендии и давай хавай огрызки.
Пока нравится, есть свои плюсы, минусы, но минусы будут во всех вузах. Думаете МГУ лучше? Да нет, такой же, каждый вуз по своему уникален. Я встречал положительные отзывы, отрицательные, вы не поймёте, пока не поступите. Я не хочу говорить, что вуз плохой, нет идеального вуза, нет вуза, в котором все студенты будут довольны. Я со многими студентами МГТУ общался, кто то говорил, что доволен, кто то говорил, что не будет работать по профессии, кто то жалеет о поступлении, кто то нет.
На последок вам скажу, правда, если вы поступаете с какой нибудь целью, осознанной целью, то вам будет все равно на всё, у вас в приоритете будет только получать знания, опыт, чтобы стать профессионалом в своём деле. Всего хорошего, пойду дальше разбирать эти дифференцированные уравнения, интегралы...

Поступила сюда на направление «Графика», чтобы учиться на художника-аниматора, в 2022 году и отчислилась, не дожив до первой сессии. Точнее сначала взяла академ, но после него желание возвращаться туда окончательно улетучилось.

Четыре года обучения академическому рисунку с репетитором и курсы подготовки при вузе не помогли мне хорошо сдать вступительные испытания, чтобы пройти на бюджет. Имейте в виду, что если вы после выпуска из школы рисовали особо никак, то поступить вы сможете (были те, кто на вступительные пришёл вообще без подготовки), но правки работ вам придётся делать значительно чаще, а значит и чаще зарабатывать нервные срывы. Их подготовительные курсы проходят в разгар жаркого лета, в здании, где не работают кондиционеры, и все пишут в душных помещениях маслом на вонючих разбавителях, от чего вас может начать тошнить и кружится голова, но преподов это не волнует, и они вас будут осуждающе спрашивать, почему вы просто смотрите в холст, а не работаете. И учить вас на этих курсах ничему не будут, будут просто сажать перед натюрмортами и говорить: «Пишите». Ну и будут переодически смотреть, что вы там малюете, и критиковать, но как это исправить — не расскажут, даже если...
Показать полностью... вы будете настойчиво просить совета. Если вы до этого никогда не работали с маслом и понятия не имеете, как им пользоваться, то преподы вас и тут пошлют, и придётся разбираться самим. Эти курсы вам будут активно навязывать на дне открытых дверей, чтобы заработать на вас бабки, но, поверьте, они того не стоят.

Плюсы:
- Преподаватели иллюстрации очень классные. Это была самая интересная дисциплина, на которой действительно чему-то учили. Я до сих пор по ним скучаю, хотя они меня уже, наверное, не помнят.
- Философия как дисциплина интересная.
- Физ-ра проходит в том же корпусе, где вы учитесь. Так далеко не во всех вузах. Преподавательницы понимающие.
- У вас в начале обучения есть адаптационная неделя, в течение которой вы просто привыкаете к студенческой жизни и знакомитесь с особенностями вуза.

На этом плюсы заканчиваются. :))

Минусы:
- Большую часть времени адаптационная неделя проходит в главном корпусе, а не в том, где вы будете учиться. В чём смысл?
- Корпус, где проходит учёба, старенький, минут 20 идти от МЦД. Моя поездка занимала ещё при этом минут 45.
- На живописе и графике вас также будут тупо сажать перед натюрмортами и не будут объяснять никакой теории, только переодически комментировать ваши работы, но как это исправить — думайте сами. Это, конечно, проблема многих художественных вузов.
- На живописи будут настаивать, чтобы вы писали маслом. Или хотя бы акрилом. Акварелью писать нельзя (на иллюстрации можно).
- Разделение на аниматоров и иллюстраторов у вас будет только со второго курса. Никакой анимации на первом курсе у вас не будет.
- Дисциплина «Искусство шрифта», на которой вы сначала будете учиться в разные стилистические почерка от руки (типа готики там всякой). За любую неправильно написанную закорючку вас будут ругать. Вы почувствуете себя так, будто снова оказались в первом классе, где нужно нудно писать одну и ту же буковки в прописях, пока не выйдет хорошо. Большинство ребят явно не за этим пришло в вуз учиться на аниматоров и иллюстраторов.
- Ужасно душные преподаватели по композиции.
- Готовьтесь к тому, что одногруппники будут хотеть «дружить» только с теми, кто круто рисует. Будет постоянное комментирование работ друг друга.
- В этом вузе проще всего учиться было нашим старостам сдвгшницам (у них реально эти диагнозы имелись), которым якобы учёба должна даваться тяжело. Они же постоянно обесценивали загоны и переживания всяких тревожников, которые не укладывались в дедлайны. Говорили перестать ныть. Но одновременно с этим писали в чат что-то вроде «уву, вы у нас самые хорошие, наша группа самая дружная». А когда их спросишь что-то по организационным моментам или по учёбе, будут тебя игнорить.
- Ноль поддержки что от преподавателей, что от одногруппников, от вас постоянно будут отмахиваться фразой, что вы уже взрослые, поэтому решайте свои проблемы сами, здесь вам не школа и никто за ручку вас водить не будет. И плевать, что большинство поступающих вчерашние школьники.
- Если вы из числа медлительных художников и не любите халтурить, вы никогда не будете успевать приносить необходимое количество работ к просмотру. Вам будут говорить позабыть о личной жизни и отдыхе, вы реалеьо должны будете жить исключительно учёбой. Если вы не этого ожидали, то не поступайте сюда.
- Учиться вам не 4 года, а 6 лет, так как вы поступаете не на бакалавриат, а на специалитет.
- Вам постоянно придётся мотаться по разным корпусам. Подготовительные курсы проходят в одном корпусе, поступление происходит в главном корпусе, учиться вы будете в третьем корпусе, ездить на пары по проектной деятельности будете в четвёртый корпус, а наш центр по работе со студентами находился в пятом корпусе (туда вы пойдёте, если захотите взять академический отпуск).
- В нашем центре по работе со студентами (ЦРС) была очень злая тётя. Даже если вы пришли отчисляться, а не выпрашивать академ, с вами будут общаться, как с неудачником и грязью. Отчислиться или взять академ будет более муторно, чем поступить. Так что лучше вообще не поступайте сюда.

Вообще университеты и институты в первую очередь существуют и нужны для тех, кто собирается заниматься научной деятельностью, а не творческой. Творчество — это не наука, в нём многое субъективно и нет строгих законов (хотя в художественных вузах вас будут пытаться убедить в обратном). В вузах вы, на минуточку, получаете учёную степень. Да, чаще всего бакалавра, но если кто не знал, это тоже учёная степень. Нужно ли быть учёным, чтобы иметь право заниматься творчеством? Вообще нет. Think about it. К тому же программа художественных вузов очень сильно отстаёт от реальных тенденций в индустриях. Проще всё это освоить либо на нормальных курсах от работающих специалистов в индустрии (стоить будет столько же, а то и дешевле, но реально нужных знаний получите гораздо больше), либо самостоятельно и иметь на руках актуальное портфолио, соответствующее критериям конкретных студий.

Я поступила в ИИЯ на направление «Восточные цивилизации: японский язык». Возможно, рано писать отзыв, даже пока не закончив первый курс, но мне бы хотелось поделиться своими первыми впечатлениями о вузе и направлении, как бы оставить отзыв для себя из прошлого, которого мне не хватало для уверенности поступать или нет.

К тому же, это мой не первый опыт поступления в вуз и мне есть, с чем сравнить.

Кратко для интересующихся, стоит ли поступать или нет: если вы не медлительный человек и без крайнего перфекционизма, то смело поступайте. Вуз хороший и подойдёт для людей, которым комфортно в среднем или быстром темпе жизни, умеющих в многозадачность и способных выполнять задачи «не парясь».

Это в целом относится к поступлению в любой вуз: по жизни медлительным ребятам, которым важно глубоко разобраться в каждом предмете, в любом вузе будет очень тяжело и стрессово с их быстрым темпом обучения (с которым ты не успеваешь усвоить весь материал и хорошо в нём разобраться, чтобы относительно уверено понимать предмет) и короткими сроками дедлайнов. Но это вряд ли можно назвать проблемой вузов, которые разрабатывают свою программу обучения под среднестатистического человека и рассчитаны на...
Показать полностью... таких людей. Я склоняюсь к тому, что от природы медлительным людям такой формат обучения просто не подходит и в этом нет ничьей вины.

Также стоит отметить/предупредить, что изначально я выбирала ИИЯ МГПУ, так как он оставался единственным вузом, в котором ещё можно было поступить на направление Лингвистики «Перевод и переводоведение: японский язык», и изначально я хотела поступить именно туда, так как у меня большие проблемы в знании истории как предмета и я рассчитывала, что исторических дисциплин на этом направлении меньше, а языковых больше (но не знаю, как обстоят дела с этим на самом деле, обидно, что об этом направлении здесь практически нет отзывов), но… с этого года и они убрали это направление, так как «быть переводчиком японского языка не востребовано и направление не пользовалось спросом» (можно подумать, быть востоковедом-японистом очень востребовано, а большинство ребят первокурсников на нашем направлении, как оказалось, изначально тоже хотели поступать на лингвистов переводчиков, но поступили на востоковедов, так как выбора больше не было).

Ну и готовьтесь к тому, что если у вас слабые знания в истории и вы сдали ЕГЭ не на высокий балл, то будете сталкиваться с недоумением и удивлением от преподавателей и однокурсников по поводу того, что вы не знаете таких «элементарных вещей» или «базу базовую». Конечно, высмеивать прям за это вас не будут, но косо смотреть — да. Ну и да, со слабым пониманием истории вам будет тяжелее на исторических дисциплинах.

Какие плюсы я выделила лично для себя:

* Современный корпус на Полтавской 3 в 10 минутах ходьбы от метро Савёловская. У вуза хороший дизайн с новым ремонтом. Есть гардероб и столовая. В столовой я была лишь один раз, показалась хорошей, но я не люблю есть в публичных местах, поэтому по достоинству её оценить не могу. На каждом этаже есть кулеры и туалеты. Туалеты чистые и комфортные. В институте сложно заблудиться: корпуса подписаны, кабинеты тоже.

* Вам не придётся самостоятельно тащиться непонятно куда для получения студенческого, вам их всем выдадут практически в один день.

* Вас поделят на группы начинающих и продолжающих, никакого теста на уровень не будет, вы сами это для себя решаете. Преподавательницы тем, кто пришёл не с начинающим уровнем, будут рекомендовать пойти в продолжающую группу, чтобы не расслабиться в процессе обучения и сразу влиться в учебный темп. Честно, с моими слабыми знаниями по истории, я бы предпочла прийти в вуз с уже очень высоким знанием японского языка и пойти в начинающую группу, чтобы на изи выполнять задания по японскому и смочь разобраться в исторических дисциплинах и уделять им больше времени. Но так как у меня на момент поступления был слабенький уровень японского, и японский как предмет для меня в приоритете, мне приходится очень тяжело. Но, если честно, наличие продвинутых ребят в начинающих группах, которые пошли в них как будто из-за своих комплексов и чтобы самоутверждаться за счёт нулей, постоянно стремясь им без спроса что-то объяснить вместо сэнсэя, раздражает. Если вы не обладаете скромностью и не уверены, что не будете выпендриваться, постоянно говоря о том, как давно вы уже учите язык, и пытаться всем рассказывать «интересные факты», то, пожалуйста, не идите в начинающую группу, вам там мало кто будет рад.

* Охранницы очень приветливые и доброжелательные и в случае чего подскажут, куда идти, заметив, что вы в растерянности.

* Все преподавательницы, с которыми мне довелось взаимодействовать, хорошие. Да, у кого-то из них свои заморочки, но к любой из них можно привыкнуть и найти подход. Большинство из них за то, чтобы вы задавали тупые вопросы и уточняли значения даже «очевидных» вещей. Некоторые из них даже будут специально не одну пару вам это объяснять и спрашивать вас, например, можете ли вы дать определение слову «наука», «профессор», чем профессор отличается от учёного, и т. п. Ну и, конечно, будут вам это объяснять. Вы быстро узнаете, что такое научная деятельность и в чём заключается научный метод. Вас будут учить корректно пользоваться словами и формулировать высказывания и вопросы, правильно выступать с докладами и оформлять источники, а не бросят разбираться с этим самостоятельно. К опозданиям все нормально относятся. У некоторых даже есть на парах можно.

* Чаще всего у нас только по две пары в день.

* Кафедра устраивает много собственных интересных тематических мероприятий для сплочения студентов и преподавателей и ходить на них можно по желанию.

* Часто устраиваются стажировки в вузы в другие города России по обмену. В Японию поехать возможность тоже есть, но на первом курсе можете даже не мечтать.

* МФЦ находится прямо в здании вуза.

* Помимо куратора второкурсника и куратора преподавателя, у вас также у каждой группы будет по несколько закреплённых сэмпаев, которым можно задавать вопросы по учёбе.

* На кафедре очень много интересных клубов: например, клуб научной деятельности, где вас учат не боятся науки и прививают к ней интерес и понимание, что она из себя представляет, или клуб по переводу советских мультфильмов на японский с субтитрами.

* Проводятся онлайн встречи с японскими студентами, изучающими русский язык, где часть времени общение идёт на японском, а часть времени на русском, чтобы все могли попрактиковаться. Но, если я правильно поняла, это мероприятие не рассчитано на первокурсников.

* Английский язык у вас будет только со второго курса, чтобы не нагружать вас им при изучении нового языка.

* Вас не будут, как в школе, ругать за использование телефона. Преподавательницы понимают, что не всем видно то, что написано на доске или на экране, поэтому можно фоткать и читать с фотки или использовать электронные учебники в телефоне и словари. Более того, преподавательницы могут скинуть вам задание для выполнения в беседу или попросить вас что-то дополнительно посмотреть в телефоне в рамках задания. Так что телефоном придётся пользоваться довольно часто и активно. Естественно, исключением будут различные тесты.

* Удобный личный кабинет.

* Есть возможность подать заявление на перевод на индивидуальный план обучения, но на то должна быть уважительная причина. Например, вы хотите ускорить своё обучение. Или не успеваете всё выполнять, так как также учитесь на каких-нибудь курсах дополнительно. Или у вас какие-то проблемы со здоровьем, из-за чего вы не можете постоянно посещать вуз или поспевать со всеми. И всё это должно быть подтверждено документально. Так что это не так уж и просто.

Какие минусы я выделила лично для себя:

* Работницы в МФЦ какие-то ужасно пассивно-агрессивные. Прошу заметить, в МФЦ, а не в приёмной комиссии. В приёмной комиссии все максимально терпеливы, приветливы и доброжелательны.

* У вас будет такой прикол с расписанием, что оно будет как бы двойным. В чётные недели у вас будет одно расписание, а в нечётные — другое. Но так как вам почти каждую неделю будут менять кабинеты и оповещать об этом за день до в паблике департамента образования, а староста это будет дублировать в чат и скидывать вам новое расписание, это не самый страшный минус.

* Старшекурсники будут вам нравоучительно говорить о том, что здесь вам не школа и бегать за вами никто не будет, надо стать взрослым, самостоятельным и серьёзным по щелчку пальцев, заняться самодисциплиной. Вопрос: на кой фиг вам, таким самостоятельным и дисциплинированным, вуз сдался? Учитесь самостоятельно дома, раз у вас проблем с дисциплиной нет. В вуз обычно идут те, кому нужна помощь в образовании. Короче, не слушайте их. Да, у вас в вузе действительно будет больше свободы, но благо здесь преподавательницы, в отличие от прошлого моего вуза, понимают, что вы не сразу запомните все организационные моменты или не всё по пройденному материалу понимаете и что их задача вас вообще-то учить, и они будут вам помогать, особенно на первом курсе. И лично для меня это большой плюс. Так в чём же тогда минус? В том, что как бы вам ни говорили о том, что здесь вам не школа, на первом курсе ребята будут воспроизводить по привычке школьную атмосферу. Потому что большинство из поступивших вчерашние школьники, каких бы взрослых они из себя не строили. И это нормально, но всё равно не очень приятно. Готовьтесь к эйджизму со стороны как и младших, так и старших ребят на первом курсе, к конфликтам, обидам, шуткам и срачам на уровне детского сада и постоянному выяснению, кто больше ведёт себя по-взрослому, а кому надо повзрослеть и стать самостоятельнее. Готовьтесь к тому, что из-за того, что вас поделят на несколько групп, начнётся делёжка на свой/чужой и соперничество на уровне Ашек и Бшек в школе.

* Ожидаемо, но куча учебных чатов, за которыми, помимо учёбы, надо активно следить, чтобы быть в курсе происходящего и ловить информационный перегруз.

* Каллиграфия. Это часть предмета «Японская письменность: историко-культурные особенности», который в теоретической части очень интересный, но не в практической. Вас будут натаскивать по японскому чистописанию не только ручкой (писать ручкой вы, к слову, практикуетесь не только на этой дисциплине, но и на дисциплине практического японского языка, так что я тем более не понимаю, зачем нам такая двойная нагрузка), но и кистью (и тушью), и для меня в этом занятии нет ничего приятного. Вы должны будете идеально писать и обе азбуки, и иероглифы кистью и финально написать их не один, а два раза на проверку, за что будет идти оценка. И с ручкой тоже самое. А потом вам дадут контрольный тест по чистописанию, благо только ручкой, на котором вы должны помнить правильный порядок написания черт у знаков и пропорционально их написать. А ещё знать названия этих черт. То есть предполагается, что меньше, чем за полгода, вы должны овладеть сложной японской письменностью и уметь правильно и «красиво» писать. Мне на постановку почерка, что в русском, что в английском языке потребовались годы. Более или менее красиво писать я стала только к пятому классу. А тут мы за полгода должны выработать этот навык. Это всё равно, что первокласснику дать контрольную по чистописанию в школе. Слов нет.

* В легендарном автомате с онигири, онигири разлетаются, как горячие пирожки, и их можно застать только с утра.

* В другом вузе, где мне довелось учиться, у нас были электронные пропуски для прохода в здания университета, что, как по мне, немного удобнее, чем каждый раз показывать студенческий или паспорт на входе.

* На втором курсе, когда добавляется английский язык, разделение на продвинутых и начинающих не предполагается по причине «Ну, вы же все сдавали ЕГЭ по английскому, должны его хорошо знать». И ничего, что существуют выпускники прошлых лет, которые за это время могли не практиковать язык, из-за чего у них сильно упал уровень.

* Элективные курсы по физкультуре. Да, у вас будет возможность выбрать любой вид спорта, благодаря такому формату, с разным уровнем нагрузки: хоть фитнес, хоть единоборства, хоть пилатес, хоть плавание… Проблема в том, что, скорее всего, все эти пары будут проводиться не в вашем корпусе, и, возможно, вам придётся кататься на другой конец Москвы. Я бы предпочла ходить на обычную физ-ру в своём корпусе, а не это.

* Большинство ваших лекций будут в онлайн формате. Да, сейчас так в большинстве вузов и для многих это удобно. Но не для меня. Мне значительно удобнее изучать материал в режиме реального времени и в режиме реального времени иметь возможность задать преподавательнице вопросы. Я часто забываю, что LMS создан не только для того, чтобы смотреть в нём свои баллы, но и чтобы лекции там смотреть. И лекций много. В этом вузе суббота формально тоже считается учебным днём, в который вы сидите и смотрите кучу лекций по разным предметам. И должны ещё успевать делать домашки. Я упомянула в плюсах, что у нас обычно за день только по две пары, но обратная сторона медали в том, что вам падает куча всего на самостоятельное изучение, большее количество учебных часов отведено именно на самостоятельную работу. Отсюда и вылезают все эти разговоры про самодисциплину, но, опять же, с хорошей самодисциплиной можно заниматься самообразованием, а не тратить деньги на вуз.

* В те редкие дни, когда у нас всё же бывают очные лекции, они проходят в лекционном зале, в котором очень неудобные стулья-столы два в одном, не предусмотренные под левшей («стол» у вас только с правой стороны и левшам придётся при конспектировании ручкой держать руку на вису).

* По дисциплине «История стран Восточной Азии», вы на каждый семинар должны будете готовить доклады в небольших группах и наличие лекций по дисциплине вас не спасёт, так как в них будут лишь очень кратко упоминаться темы, с которыми вам предстоит выступать, освещая их подробнее. То есть всю информацию по теме вам придётся искать самостоятельно. То же будет на дисциплине «Введение в востоковедение». Предполагается, что такой метод обучения более эффективный, так как студенту даётся ответственная задача самостоятельно разобраться в материале и понятно объяснить эту тему одногруппникам. И вложение своих собственных усилий ценится больше, чем когда ты «приходишь на готовое», от чего у тебя знания в голове остаются дольше. И это действительно работает, но по факту в этот момент ты выполняешь роль преподавателя и объясняешь другим тему за него, а преподаватель тебе просто потом даёт фидбек по докладу. Не очень понятно, за что я в этом момент плачу деньги.

* Докладов с презентациями в целом очень много: по истории стран восточной Азии, по введению в востоковедение, по истории России, по основам российской государственности, по истории японской письменности, иногда даже по практическому японскому. Большую часть времени на большинстве дисциплин вас будут оценивать именно по докладам с презентациями, а не при помощи каких-нибудь письменных заданий или тестов. Заикам и людям со страхом публичных выступлений будет очень несладко. Если вы недостаточно уверено говорите во время выступления из-за того, что нервничаете, и заикаетесь, вам за это могут снизить баллы, подумав, что вы плохо подготовились. Естественно, не все преподаватели так делают.

* Доклады докладами, но после этих докладов по историческим дисциплинам вы потом никак не закрепляете пройденный материал, от чего со временем всё равно всё забудете, несмотря на придуманный вузом «эффективный способ». Закрепляете и постоянно практикуете пройденный материал вы только на парах практического японского. Хотя я считаю, что любое получение знаний похоже на изучение языка: толку от того, что ты зубришь слова и правила, если в итоге ты не применяешь их в общении? Что толку от этих докладов, если они про зазубрить, выступить и больше никогда не вспомнить о пройденной теме?

* Для многих поступивших было открытием, что у них будет в будущем философия (хотя конкретно философия для меня плюс) и география Японии, так что держу в курсе.

* МГПУ устраивает для всех студентов обязательные нудные мероприятия, за неявку на которые может прилететь вашему преподавателю-куратору, а вам от него. Вы услышите много нехорошего про себя много от кого, если решите не пойти. Короче, это принудительно.

* Всё-таки совсем не изучавшим японский язык до этого, по моим наблюдениям, приходится очень тяжело. Я советую пред поступлением выучить хотя бы одну японскую азбуку — хирагану, а лучше знать уже две, т. е. и хирагану, и катакану. Ещё желательно знать какие-то самые простые слова и фразы.

Ну и на первом курсе вам сразу обозначат дискуссионный вопрос в востоковедение: насколько вообще востоковедение имеет смысл и может ли она называться наукой? Дело в том, что вам будут рассказывать про проблему европоцентризма. Если кратко: вы никогда не задумывались, почему у нас есть такая «наука», как востоковедение, но нет аналогично ей западоведения? Мы изучаем азиатские народы, как пришельцев, через призму культуры европейского человека, что мешает нам объективно и непредвзято понимать эти народы. Изначально востоковедение зародилось, как довольно расистская и колониальная «наука», и до сих пор некоторые исследователи могут оценивать какие-то явления в азиатских странах через свою культурную гегемонию. Даже сами азиатские народы частично вынуждены понимать и изучать себя через европейскую интерпретацию. И это проблема. Конечно, сейчас многие настаивают на том, что востоковедение (особенно наше) наоборот теперь борется с европейской предвзятостью и нацелено на то, чтобы мы лучше понимали с восточными народами друг друга и развеивали мифы и стереотипы о них. Но вопрос остаётся открытым.

Так что подумайте об этом и решите, насколько оно вам надо. Если ваша цель просто хорошо знать язык, то это проще, быстрее и дешевле сделать с репетитором. Если вам, как и мне, нужна корочка, чтобы доказывать работодателям и окружающим, что вы типа стрессоустойчивый человек, который выдержал испытания в четыре года, и якобы высокоинтеллектуален, то я вам искренне сочувствую, держитесь.

Это мог бы быть нейтральный отзыв, но минусы оказались существеннее.
В настоящий момент учусь на 3 курсе юрфака, не могу сказать, что учеба слишком сложная, по многим предметам, если приложить усилия можно получить автомат, по тем предметам, где этой возможности нет за активность на занятиях и посещаемость преподаватели будут лояльны к вам на зачетах/экзаменах.
В отзывах другие студентов ранее писали, что есть проблемы с общежитиями - это правда, мои однокурсники из других городов снимают квартиры или ездят по 4 часа из подмосковья. В перерывах между парами вам захочется есть, столовой в университете нет, есть коворкинг с буфетом, до 3 курса еда там появлялась в какие-то особые дни, приходилось бегать во вкуссвил или перекресток, иногда прогуливали первую половину 3 пары, чтобы поесть в шоколаднице около метро.
Здание университета для меня дискомфортное, часто пишут о камерности, я вам так скажу, оно не камерное, оно тесное, коридоры узкие, аудитории маленькие, мы 3 курс юрфака занимаемся в основном в кабинете 130, на 30 человек мест не хватает, кто-то переодически сидит между рядами, в университете так же отсутствует нормальный туалет - общий для мужчин и для женщин, маленькие к...
Показать полностью...абинки, девочкам 1.60 там тяжело, а если ваши габариты больше, то мне сложно представить как вы там умещаетесь, а еще в туалете очень холодно и зимой и летом.
Холодно или жарко вам будет зависит от аудитории, в 130 очень жарко, а вот в 134 где мы занимались на 1 курсе очень холодно, мне сложно сказать связано ли это с деревянными окнами, или с общим состоянием здания, но готовьтесь к перепадам температуры.
В университете есть много клубов по интересам, разные внеучебные активности, но у меня нет на них времени, поэтому подробнее рассказать не смогу.
Перейдем к учебному процессу, как я уже ранее писала, сложностей с тем, чтобы учиться хорошо при желании у вас не будет, но некоторые преподаватели бывают весьма эксцентричны, на первом курсе особо отличилась преподователь русского языка П.Ю. К***а, на зачете вдруг выяснилось, что оценка зависит не от ответа, а от того нравится ли ей ваше имя. Про объективность оценивания многих преподователей можно подискутировать, но с первого курса особо необъективной показалась еще и преподаватель по ИГПР В.В. П***а, на зачете дала одной девочке не понятно за какие заслуги выбрать вопрос из тех, что та выучила (с 1 по 17), других же оценивала явно в сравнении с соседом, мы отвечали парами, без времени на подготовку, на экзамене вообще поставила 3 мальчику, который ходил на все пары и активно отвечал, на экзамене тоже отвечал хорошо, но видимо чем-то ей не угодил.
На втором курсе такой личность стал, как писали ниже, сбежавший из ВШЕ препод, половину пар рассказывал про свой брак, как работал в суде и другую чепуху, сказал, что будет лоялен к тем, кто запишется на волонтерство, а на зачете придирался к тому, что девочка не пересказала ему какую-то статью конституции.
Отдельно хочется выразить благодарность преподователям по конституцинному праву и ИГПЗС.
А.И. И***в - очень добрый, интересно преподает, вел кружок с докладами для научных конференций, для ГАУГН как вуза ориентирующегося на подготовку ученых специалист был не заменимый, в этом году он перешел на другое место работы.
А.Н. Л***в - сильный, но строгий преподаватель, рассказывает интересно, на экзамен приносит валерьянку и шоколадки.
Так же хотелось бы рассказать про ГП право, на 2 курсе у нас его вела И.И. Р***а, мне сложно назвать ее хорошим преподавателм для бакалавриата, объяснять не любит, вечно закатанные глаза, явно не заинтересована в работе, как научный руководитель тоже ни о чем. С друго стороны студенты магистратуры хвалили ее, вполне возможно, что с уже что-то знающими людьми ей интереснее работать, но для меня гражданское право практически прошло мимо из-за такого отношения, что очень плохо, ведь это основной предмет.
Поступающим так же стоит знать, что на первом и втором курсе будут физкультура и английский, на физру придется ездить в Беляево, можно получить автомат принеся справку из фитнеса, с английским проблем не будет если вы ходите и делаете дз.
В вузе существует система отзывов о предметах и преподователях, мне сложно сказать, что к ней прислушиваются, очевидно сморят на соотношение хороших и плохих отзывов, видят, что хороших больше и решают не делать ничего с тем на что жалуются. Отзывы анонимны, руководству следует знать, что студенты в таких отзывах не врут, если вы хотите и дальше получать обратную связь - реагируйте на нее.
А теперь перейдем к курсовым работам - главная причина плохого отзыва об унивреситете.
Представьте себе что вы студент 2 курса и в первый раз пишите такую работу, вы тратите не мало усилий и времени, наступает май, ваша работа проверена, но вы не получите свой отзыв.
Почему? Да потомучто всем наплевать на вас с высокой колокльни, у одних ребят отзыва не было т.к. преподаватель была беременна и ей было не до этого, в других вас просто будет игнорить научрук, в третьих отзыв вам пришлют, но за день или в НОЧЬ защиты, разумеется подготовиться вы не успеете.
Предположим что вам повезло, вы оказались на защите, из 31 человека 9 человек с нашего курса допущенны до защиты, сдать смогли только 6, остальные 24 защищались на пересдаче, и о чудо снова поголовно двойки. Ужасные безответсвенные студенты, наверняка подумаете вы, но не тут то было. Если описывать то, что происходит на защите коротко, то можно выделить несколько моментов: комиссия считает, что проблемы сформированные студентом в работе - не проблемы, комиссия считает, что в том, что тема курсовой не соответсвует содержанию виноваты студенты, комиссия не ориентруется на отзывы научного руководителя. Уверенно ли вы знаете материал работы или плаваете в нем также не учитывается, ребята выступавшие с хорошей подготовкой получили оценку 2 как и те, кто явно видел свою работу в первые.
Хочется осветить отдельно научников, они просто отвратные, Р***а преподающая ГП писала отзывы за час перед пересдачей, Я***а, преподающая СП не стала писать, что тема и работа не совпадают, а написала отзыв, про других я даже говорить не буду...
К сожалению по итогу мы имеем ситуацию, в которой не важно ответсвенный ты студент или нет, сам писал работу или купил, ты получишь 2.
Для меня это стало ключевой точкой, от которой я отталкивалась при написании отзыва, т.к и курсовая и дпилом оцениваются комиссией, если комиссия не объективна и вы не смогли защитить работу на 1 пересдаче, вы с большой долей верояности не защитите ее и на 2, соответсвенно будете отчисленны и не важно почему не защитились. Можно конечно предположить, что такое оценивание идет специално, чтобы студент понимал важность таких работ, умел правильно защищать работу, но как мне кажется такой порядок вещей не нормален.
Считаю, что стоит пересмореть как порядок защиты, так и ответсвенность, вовлеченость научного руководителя в написание работы, для этого нужно уменьшить количество человек на одного научника, как минимум, а как максимум предоставлять тем студентам, тема которых раскрыта не так как хотелось бы комиссии подробный отзыв со всеми замечаниями, предложениями, назначать дополнительные сроки для пререработки своей работы в случае таких замечний (не 3-4 дня, а несколько недель).
Пока что на этом все, надеюсь, что руководство прислушается к написанному и ситуация изменится, в противном случае студенты будут отчисляться, брать академы из которых не возвращаются и переводиться в другие вузы.

Я закончила бакалавриат "Фундаментальной и прикладной лингвистики" (ФиПЛ) в 2023 году, сейчас учусь в магистратуре этого же направления и участвую в преподавании на кафедре. Мой отзыв будет охватывать 5 лет обучения как студентки-активистки, старосты, краснодипломницы.
Я хотела поступать только на ФиПЛ с 9 класса, и ни разу об этом не пожалела. Меня привлекла возможность не выбирать между ярлыками "я гуманитарий" и "я технарь", а совместить математику+язык+IT+нейроисследования. Направление у нас очень разнонаправленное, можно спокойно выбирать себе специализацию или менять направление внутри факультета вплоть до 4 курса (что я и делала, ахаха).

Важный момент, который упускают другие отзывы: лингвистика не равно прикладная лингвистика; ФИЯ (фак. ин. языков), как и ФЖ (фак. журналистики), оторваны от остального ГИ и там свои порядки, на другие факультеты ГИ они переносятся смутно. Я пишу о ситуации только со стороны ФиПЛ.

= Учеба 8/10 =

В целом, в вузе атмосфера дружелюбная, преподы норм, без перегибов. Если что – помогут/подскажут. Есть более жесткие, есть помягче, на первом курсе вообще все золотые, хорошо для адаптации. Тянуть с долгами не дают; хо...
Показать полностью...рошо учиться вроде не сложнее, чем везде. Многие предметы (программирование, обработку естественных языков, лингвистическую экспертизу, логопедию...) ведут работающие специалисты, которые могут рассказать о применении знаний из своей практики; часть предметов ведут преподаватели с ФИТ и ММФ, причем программы практически не отличаются (мат. логика, алгебра...).

Языки. В качестве иностранного все 4 года идет английский, 2-4 курс второй иностранный (французский/испанский/немецкий... по выбору группы), на 4 курсе третий иностранный (всегда тувинский, но можно самостоятельно изучать китайский и зачесть его, случаи были)
По уровню изучения иностранных языков 6/10 для английского, 8/10 для французского, тувинский 3/10 (но для развития очень интересно). С французским после 3 лет обучения можно вполне сдать языковые экзамены и поехать учиться за границу, что и сделали минимум двое моих знакомых. Тем не менее, у нас упор больше на программирование и другие инструменты работы с языком, чем на сам язык и перевод (предметов по переводу и межкультурной коммуникации вообще нет).

Технические предметы. Дают очень хорошую основу в Python, которую можно в рамках предметов по выбору углубить в области обработки языка (NLP); есть курс по документированию ПО, что дает возможность пойти в технические писатели или аналитики. Есть математическая база (алгебра, матанализ, матлогика, статистика). На занятиях много практики, можно по договоренности заменить что-то скучное на интересное тебе, так что тут есть определенная доля гибкости.

Курсовые и диплом. На первом курсе все пишут курсовую по программированию у безумно занятой преподавательницы, в основном темы – простой код, чат-бот, сайтики. Потом можно выбирать темы из разных направлений, идти к преподавателям с кафедры или вне кафедры, или вообще развивать рабочий проект как диплом. До защиты доходят почти все кроме совсем лентяев, в основном оценки положительные, никого не валят, наоборот, могут помочь с пересдачей предметов, если немного не хватает до красного диплома.

В общем, мне было очень интересно учиться, все очень разнообразное. Нет перебора с домашками, всегда есть время на личную жизнь и хобби, при хорошем планировании можно даже заниматься своими проектами или работать. Практики можно проходить в компаниях, если подсуетиться и самому быть заинтересованным. Я бы вообще сказала, что если тебе пофиг на все, то и возможностей никто подавать на блюдечке не будет. Если ты хотя бы минимально активен, то найти занятие будет нетрудно. Еще мотивирует, что вокруг тебя такие же мотивированные и активные люди, вместе с ними хочется горы свернуть и тянуться выше, чтобы соответствовать.

= Инфраструктура 6/10 =

В целом, у НГУ неплохая инфраструктура. Есть бассейн (и вообще физра даже для меня классная была, а я в школе очень ее не любила), куча кружков и мероприятий вообще на любой вкус, было бы желание. Я до 2 курса посещала
много мероприятий, все организовано с душой студентами для студентов, на таких мероприятиях легко можно найти себе новых друзей со своего или других факультетов. Мало только всяких коворкингов, в новом корпусе не хватает аудиторий с розетками.

Еще я обожаю Академгородок как место. После жилья в Москве и еще 5 разных местах могу сказать, что в лесном кампусе куча плюсов (для меня): тишина, доступность всего, белки, сосны, пляж рядом, куда можно мотнуться вечером с друзьями или группой; очень романтичный ботсад и лесные тропинки, по которым можно гулять за кофе. Но есть и большие минусы: отсутствие магазинов с доступными ценами рядом с общагами (решается доставками); постоянные стройки последние пару лет с их пылью и шумом; иногда сложно выбираться в город и обратно из-за забитого транспорта и пробок.

Общежитие зависит от здания. Я жила в 10 (для бакалавров ГИ), 1б (магистерская общага) и сейчас живу в 2 (новое общежитие для аспирантов).
10: душ общий, кухни в комнате. Можно заселиться с людьми со своего факультета, от соседей зависит качество и прикольность проживания. Тараканов много, но к этому привыкаешь за первые пару месяцев.
1б, понятное дело, уровнем выше. Общие кухни и душ в комнате! Тесновато, но достаточно неубито; тараканистость зависит от соседей и близости к кухне.
В новом общежитии №2, которое в 2024 году только и сдали, понятно, все на европейском уровне, но, к сожалению, доступно оно не раньше магистратуры(

Руководство ГИ во многом состоит из историков. Ситуации бывают разные, как и реакции на студента. Из плюсов – на ГИ можно во всякой волонтерской деятельности запросто участвовать, и потом за это повышенную стипендию или скидки на обучение получать. Из минусов – нет отдельного поощрения за деятельность старосты; достижения надо прямо фармить, если хочешь пройти на ПГАС; есть определенный уровень бюрократии, чтобы что-то оформить.

Руководство кафедры ФиПЛ хорошее, идет всегда на встречу. Есть свои промахи (надо старосте постоянно ходить спрашивать, чтобы не упустить сдачу каких-нибудь документов, потому что информирование сверху очень непоследовательное; сейчас секретаря на кафедре практически нет), но это компенсируется заинтересованностью большинства членов кафедры в студентах, если уж они пришли с проблемами.

= Про будущую работу =

Я лично работаю с 3 курса, сначала по близкой к прикладной лингвистике специальности (техническим писателем), сейчас работаю на основной работе системным аналитиком. У нас есть ребята, кто уехал за границу дальше учиться, есть кто работает в хороших компаниях: 2Гис, ЦФТ, Газпромбанк, Касперский, Лента, Хуавей, МТС (и это только среди моих близких друзей), ну и плюс всякие небольшие компании и стартапы (та же RobotMia, где наших выпускников очень ждут). Возможностей очень много, на самом деле. Не скажу, что вуз их пихает в тебя, большую часть возможностей придется искать самому, но это как и везде.
Много кто из выпускников идет в IT (несмотря на "лингвистику" в названии; у нас выпустилось много крутых Data Scientistов), есть более научные специализации, например, нейролингвистика, есть чисто филолого-лингвистические (в НГУ хорошо представлена работа с малыми языками). Я люблю говорить, что нам на ФИПЛе дают базовые знания по многим направлениям, а куда их развивать — это уже можем мы решать :)

= Про пропаганду =

В других отзывах много пишут про СВО, религиозную пропаганду. Я не знаю, кто это пишет, но это очень оторвано от реальности и больше похоже на слухи((
Про СВО от университета я видела только одно мероприятие – вязать сетки, но туда никто не зазывал или, тем более, не заставлял идти. Есть клуб этого всего дела, но туда никто не гонит. На нашем факультете на парах по истории (про Историю России не могу сказать, она появилась после моего обучения) все было четко и по делу, без политизации.
Я училась у преподавателя, который во вневузовской жизни является священником, он вел у нас латынь. Потрясающий человек: закончил вуз в 18 лет, до 25 получил кандидатскую, знает больше 10 языков; с большим увлечением вел свой предмет, дополнительно готовил к олимпиадам. Религия всплыла на парах всего два раза: когда студенты сами подходили к нему с соболезнованиями по поводу его семейной ситуации, и когда обсуждали тексты на латыни. Все. Никаких зазываний в церковь, пропаганды и всех остальных
пугалок.

В целом, ФиПЛ в НГУ я рекомендую: дает много возможностей как во время, так и после учебы. Можете найти меня ВК (Ю. Илющенко) и задать еще вопросы, я всегда буду рада на них ответить)

Поворот не туда.
Приветствую, абитуриенты. По прошествии четырёх лет обучения на бакалавриате МПИ решила написать этот отзыв и предостеречь будущих абитуриентов. Надеюсь после прочтения вы выберете другие вузы, ведь величие МГЮА кончилось лет 10 назад, сейчас же это можно назвать минимум тюрьмой, максимум психбольницей. Оговорюсь, что мнение субъективное (хоть и многие мои бывшие сокамерники с ним согласны), ведь были единицы, которым правда нравился вуз. Ниже распишу несколько основных критериев, по которым вы сможете оценить данное заведение.
1. Система оценивания. Абсолютно нерабочая и несправедливая. В остальных отзывах достаточно описания ее «продуктивности», поэтому подробно останавливаться не буду, могу только пожелать всеми силами закрывать модули и не попадать на отработки (а ещё лучше валить из МГЮА).
2. Предметы. Английский для международных юристов нацеленный лишь на vocabular и идёт он целых 2 семестра (хочешь ещё? плати 80к). Физкультура на 3 курсе тоже очень важный предмет. На самых неважных предметах будут самые важные люди перед которыми надо ходить на цыпочках дабы не потревожить их столь раздутое эго.
3. Мероприятия. На мой взгляд все это абсолютно бессмысленно...
Показать полностью.... Деятельность ради деятельности. Что обычные студенческие мероприятия, кружки или как их там (если у вас нет проблем с коммуникацией, то вам оно и не надо; более менее интересным направлением являются только дебаты, и то, если руководство подобающее), что научные конференции (большинство статей пишутся за один день, не вникая в материал, только по причине того, что за это светят некоторые плюшки). Вас как скот будут сгонять на лекции ноунеймов, ибо кто-то из организаторов видимо хотел набрать большее количество связей. Студсовет занимается чем-то своим, ни разу не слышали об их содействии в разрешении трудных ситуаций или решений проблем студенческой жизни. К слову, поступив в другой вуз на магистратуру я впервые поняла смысл данного подразделения.
4. Взаимодействие с администрацией. Такого унизительного отношения не ожидаешь встретить в настолько распиаренном вузе. Помимо того, что большая часть взаимодействий с ней носит абсолютно бессмысленный характер, так ещё и отношение к студентам хамское. Львиную долю времени вы будете составлять и подписывать бумажки, смысл которых никто не может объяснить, но по регламенту надо, а потом делать это ещё раз, так как их будут терять (был инцидент, когда половина группы придя в первый день на практику узнала, что инспектора не только забыли договориться с гос учреждениями об их прохождении, но и куда-то пропали договоры; от вуза был ответ, что это наши проблемы и переделывайте все самостоятельно). Я так понимаю все это направлено на воспитание в студентах скрупулёзного отношения к документам, но даже не самые сообразительные индивиды, поступая на юридический факультет, осознают это. Не знаю, как в остальных институтах, но в родном МПИ не было ни одного сотрудника без синдрома вахтёра — от инспектора до вступившей во время моего обучения на пост директора К******** (к слову, среди студентов ходят весьма интересные слухи, каким образом вчерашняя аспирантка попала на столь важную должность). К этим людям не обратишься не то что за помощью, даже за обычные рабочие вопросы на вас наорут и с очень важным видом скажут, мол не по масти нам разбираться в этом, ведь не гоже царей беспокоить. Положительное впечатление было только от проректора С*******, если возникнут проблемы, попробуйте решить их через неё, человек и правда идёт навстречу.
5. Преподаватели. Тут как повезёт. Знаний не даёт почти никто (не только мое мнение, озвучено было самыми лучшими студентами группы). Есть кто пытается (например Б***** с кафедры гражданского права), а есть просто безумцы, которые отыгрывают свои комплексы на студентах, зачастую оскорбляя их прямо на семинарах (Б******* А.А. с кафедры уголовного права, С******** М.В. с кафедры гражданского процесса). Последние просто доводят до отчаяния, выбирая несколько жертв в группе: не ставят оценки, заставляют ходить на бесконечные отработки, отправляя на пересдачи или ставящие низкие оценки даже при достойном ответе. Удивлена, что их ещё нет в списке Форбс 100 величайших злодеев. К счастью, таких меньшинство, большинство пофигисты, понимающие всю прискорбность ситуации сложившейся в этом университете.
6. Расписание. С каждым курсом все хуже и хуже. Если на первых двух было вполне приятным (по сравнению с другими вузами вообще шикарным), то далее его составляли приспешники Сатаны. Ну как ещё объяснить одну пару в понедельник в 9 утра (в остальные дни их около 2-4)? Многие студенты едут из области, некоторые тратят 2-3 часа на дорогу в одну сторону, и те, кто составляет расписание, должны это учитывать. Также на протяжении 4 лет мы учились в субботу. По моим данным, это происходило то ли из-за переполненности университета, то ли из-за работы некоторых преподавателей сразу в нескольких вузах. Опять же, это влияет на учебный процесс в негативном ключе, т.к. переодически приходится пропускать эти занятия (думаю не нужно объяснять, зачем по всему миру распространена система двух выходных идущих подряд). Также перерывы в 10 минут — вообще не перерыв, так как ни поесть ни покурить, ни банально сходить в туалет не выйдет (если аудитория на 7 этаже, то времени у вас хватит на минимарафон до 2 этажа и обратно вычитая из этого очередь в автомат за едой/ в кабинку туалета).
7. Другие моменты. Аудитории абсолютно не вмещают нужно количество людей. Я понимаю, кому-то из верхушки очень нравятся деньги, поэтому они берут в университет количество студентов, не рассчитанное на него. Однако делать группы в более 30 человек, которые сидят каждую пару в аудиториях, рассчитанных на 20 человек, как селедки в банке — определённо уничижение человеческого достоинства. Не говоря уже про то, что из-за этого пол группы не успевает ответить на семинаре и ходит по отработкам (в пределах 1 часа 20 минут по очень грубым рассчетам на ответ одного человека выходит 2 минуты). О каком качестве образования может идти речь, когда цель семинара не слушать преподавателя и получать знания, а побыстрее сказать любой бред для галочки (возвращаемся к пункту о системе оценивания)?
8. Здание. Непопулярное мнение — корпус на Шитова в разы лучше основного. Садово-кудринский напоминает кротовые норы — узкие коридоры (особенно это ощущается во время сессии, когда пытаешься добраться до нужного кабинета среди толпящихся перед аудиторией студентов), ужасная круглогодичная духота (на первом курсе одногруппница потеряла от этого сознание). Во время госов (конец июня-начало июля) температура в коридорах приблизилась к преисподней, поэтому искренне рада, что пошла сдавать с первой частью группы. Более менее презентабельный 1 корпус, но в основном учеба проходит в остальных двух. Дорога от метро Баррикадная – отдельная тема. Зимой очень ветрено и скользко, летом ужасно жарко, и круглый год огромные потоки людей, очереди из метро и бетон. Субъективно, но более неуютное место в Москве я слабо могу представить.
9. Безумие со справками. Если вы часто болеете — бегите отсюда. Справки принимают только бумажные, когда как в больнице говорят, что давно уже создан электронный реестр, к которому даётся доступ всем высшим заведениям. Конечно же, в нашей психушке о нем знать не знают и требуют в бумажном виде с подписью и тремя печатями. При отсутствии одной из них вам ее не заверит медсестра, а без заверения медсестры вы не сможете принести ее инспектору и написать объяснительную на двух сторонах листа по строго определённому формату в строго определённые сроки (звучит супер, да же?).
10. Выпускной, ура, радостное событие. А нет, пусть весь поток из 7 групп сразу после вручения стоит в очереди и сдает бесполезные бумажки (помимо типичных и остальным вузам обходных листов прибавьте ещё 5 непонятных документов) инспектору, ведь без этого вам не выдадут оставшиеся у них дипломы, сертификаты и прочие документы. Короче, 2 часа в душном коридоре отличное окончание столь важного этапа жизни, не так ли?
Резюмируя вышесказанное — бегите, глупцы! Это место уже не спасти, и главное, чтобы оно не потянуло вас в бездну за собой.

Я закончила бакалавриат факультета мировой политики в 2021 году. Честно говоря, чувства очень смешанные. Начну с плюсов, которых, к сожалению, не так уж и много.
1. На факультете действительно есть крутые преподаватели, профессионалы своего дела, но, к сожалению, их не так уж и много.
2. Когда я училась, у моего курса был очень хороший куратор. Она всегда помогала с организационными вопросами, помогала решить проблемы с преподавателями, да и просто могла поддержать добрым словом. Спасибо, Б****** Н.С., вы - лучшая.

Ну, а теперь самое интересное - минусы.
Наверное, стоит начать со стоимости обучения. Когда я поступала на данный факультет, цена обучения была 325 тыс.год, сейчас, я полагаю, что цена уже близится к 500 тыс. Однако не считаю, что качество образования и условия соответствуют данной стоимости.
1) факультет находится в старом здании, которое уже просто всем своим видом молит о ремонте (1-й гуманитарный корпус). Состояние корпуса ужасное: в здании нет нормальной вентиляции и системы отопления(летом невыносимо жарко, а зимой студенты сидят в куртках на парах). У лифтов вечно ломались кнопки и их не могли починить. В таком большом корпусе, где находится (вроде) 8 факуль...
Показать полностью...тетов, нет нормальной столовой. Сама столовая есть, но есть в ней невозможно(там почти нечего есть, на выбор два-три блюда, + еда ужасно невкусная), ближайшая приличная столовая находится в Экономическом корпусе через дорогу (но там огромные очереди на обеденном перерыве, поэтому почти всегда приходилось опаздывать на пару, на что многие преподаватели реагировали негативно).
2) Учебная часть и деканат совершенно клали на студентов и свои обязанности. Факультет вообще никак не развивается. Дождаться информации от учебной части невозможно. Когда подавала документы, всем родителям и абитуриентам льют в уши о возможностях факультета. И практику в Госдуме обещали, и помощь выпускникам с трудоустройством обещали, и перевод на бюджет с закрытой сессией на отлично обещали, только поступайте и платите деньги! Но естественно, это все сказки и замануха)
По правде, администрации факультета глубоко плевать на студентов. Да и в целом, МГУ давно уж, к сожалению, превратили из главного ВУЗа страны в
контору, в которую принимают всех подряд без разбору и за деньги дают им корочку, которая давно потеряла свою ценность.
3) Общежитие. Я жила в ФДС на Ломоносовском проспекте. Полная антисанитария (тараканы, мусоропровод в здании, постоянная вонь из туалетов и кухни). Старое здание, в котором уже не выдерживает сантехника и проводка. Старая, на ладан дышащая мебель. У меня два раза ломалась кровать, и я два дня спала на этой кровати, подложив под нее чемодан, пока не пришел плотник. Деревянные окна, в щели которых зимой задувает так, что кажется, как будто спишь на улице (обогреватели запрещены, хотя мы с соседкой пользовались, а когда уходили - прятали). Газовые плиты, которые иногда некоторые студенты забывают выключать, до сих пор там. Общий душ на целый корпус и общий туалет на целый этаж.
В корпусе с вами будут жить студенты из Китая.Жить с ними правда тяжело, у ребят специфическая кухня (запах которой разносится по всему этажу) и другой образ жизни, отличный от нашего. Слышала, что в других ВУЗах иностранцев заселяют в отдельные корпуса.
Администрация общежития - это филиал ада на земле. Там работает только одна хорошая и понимающая сотрудница, которая готова Вам помочь. Т.А., спасибо вам за отзывчивость!
Но общежитие - это камень в огород самого ВУЗа, а не факультета.
4) И главное - образование. Что-то новое вы узнаете только на 1 и 2 курсах. Далее у в вашем расписании будут предметы с красивыми и заумными названиями, которые по факту своим содержанием повторяют все те же дисциплины, которые были у вас на первых двух годах обучения.
Как я упомянула раннее, были классные преподаватели, которые правда заинтересованы в том, чтоб передать студентам знания и научить критически мыслить. Среди таких преподавателей могу отметить Ю*** Н.В., Т*****С.А., Б********** В.Т., П********* А.М., спасибо Вам за интересные пары и знания!
Что касается языков, то приемная комиссия Вам также будет петь о том, что при выпуске у вас будет чуть ли не С3 по иностранному языку, неважно, начинаете ли вы с нуля или нет. Да, без условно, 60% успеха зависит от самого студента. Тем не менее, преподаватель тоже играет большую роль в изучении языка, он- твой проводник в новый мир. Но, на кафедре английского 1/3 преподавателей еще застряла на уровне английского языка прошлого века и на советских методиках обучения языку, что очень печально. А еще печальнее, что большинство из преподов и администрацию это вполне устраивает.
Более того, к моменты выпуска, вы действительно будете неплохо говорить на профессиональные темы, уметь обсудить глобальные проблемы, мировую историю и экономику, НО! банально отпроситься в туалет или попросить стаканчик кофе на изучаемом языке будет сложно))) у меня так было с испанским языком, поэтому большую часть пробелов я восполняла сама.
Среди преподавателей по языкам хочу отметить К****** К.М.,Л****** Н.О. и А***** Э.В.! Спасибо Вам! Поэтому, если вас интересует изучение иностранных языков, то поступайте на другие факультеты или ВУЗы.

На 3 курсе идет разделение по четырем кафедрам. Ни в коем случае не идите на кафедру ИОВП (информационное обеспечение внешней политики). Вы там не получите ровно никакой полезной информации и просто так просидите за партой 2 года, заплатив миллион за обучение. Над этой кафедрой ржет весь факультет, тк была она создана ради одного вышедшего из ума персонажа, который является заведующим этой кафедрой. Администрация ФМП, подскажите, зачем Вы до сих пор держите этого несчастного деда, который уже явно не в себе. Данный персонаж уже сам не ведает, что несет. Над ним за спиной пускают смешки даже коллеги, не говоря уже о студентах. Зачем таких включают в комиссии на Гос. Экзаменах и защитах дипломов? Задаёт вообще неуместные вопросы и ТУПО гасит студентов вопросами, которые, видимо, поступают в его разум из космоса. (P.S. Гос. экзамен по истории международных отношений, но кроме темы распада СССР он как будто вообще ничего не знает, и везде пихает вопросы только по этой теме). М******** А.И., ты устал, уходи.

В целом, наверное, можно закончить отзыв. Последнее, что хотелось бы отметить: Факультет мировой политики не стоит таких денег и вашего времени тем более.

Я второкурсник института ЭМИТ в РАНХиГС, но расскажу не про стандартную траекторию и программы абитуриентов, а про свой опыт обучения на IT онлайн-программе этого заведения.

Преамбула: я не целился в хорошие баллы на ЕГЭ, моей задачей было сдать его на минимальном уровне и идти работать совмещая это с платной учёбой. Очные онлайн-программы казались мне отличным вариантом: можно одновременно учиться, работать и при этом иметь отсрочку от армии.
На момент поиска, таких программ в РФ было не очень много и мой выбор пал на совместную программу РАНХиГС и Skillbox. На старте, кураторы мне подтвердили что программа рассчитана на таких как я - тем кому нужно работать, но хотят повышать уровень своего образования, и большая часть учёбы будет проходить в асинхронном режиме, хоть и частично будет необходимо уделять хотя бы 10 часов в неделю.

Амбула: Пока что я даже не в середине пути, но рекомендую всем избегать онлайн-программ в ранхигсе, слишком сыро, у ВУЗа абсолютно отсутствуют компетенции для проведения такой учёбы. Руководство ВУЗа больше подходит для руководства ПТУ, а на онлайн-программы отправляют преподавателей по остаточному принципу: очень малая часть преподавателей действитель...
Показать полностью...но имеют навыки необходимые для преподавания, и тем более преподавания онлайн-дисциплин.
Далее я расскажу свои впечатления за полтора года учёбы в деталях.

Фабула:

1 курс. 1 семестр.
Организация учёбы началась не очень хорошо, учётные записи на сайте нам создали уже после начала пар. Компетенции некоторых преподавателей в онлайн-обучении вызывали большое сомнение, пожилые бабушки не были способны накликать в интерфейсе нужные кнопки, и периодически начало занятия откладывалось на 10-15 минут пока куратор объяснит им что они сделали не так.
Но был какой-то лучик света в беспробудном совке ранхигса - Skillbox, я к ним отношусь довольно спорно, сам бы никогда у них курсы не купил, но тот курс который они дали нам в первом семестре был довольно продвинут.
Опишу это так, получилось в первом семестре учёбы попробовать всё, чем будет заниматься специалист моего направления в реальной работе, пусть это было и не глубоко.
С предметами РАНХиГС было похуже, на математике проговаривалось требование обязательно писать в тетрадь (то, что даётся в лекции в онлайне). Были странные предметы с очень странными преподавателями, как "Основы российской государственности", где предмет вёл абсолютно неадекватный преподаватель не способный, в силу возраста, даже к структурированному изложению своих мыслей. Очень отвратительный английский, из всего моего опыта обучения этот был самым негативным - преподаватель был токсичен и при этом сам знал английский только по русским учебникам, а не по языковой практике.
По технологиям мы использовали Microsoft Teams как основной софт для учёбы в онлайн формате + СДО для обучениям отдельным предметам в асинхронном формате + платформа Skillbox для обучения профессиональным предметам в асинхронном формате.
В целом, было неплохо, желания бежать отсюда ещё не было, были и минусы и плюсы.

1 курс. 2 семестр.
Изначально всё шло в обычном режиме, но уже к началу-середине весны начались странности. Пошли слухи о уходе Microsoft Teams из РФ, на фоне этого начались странные полу-демократические процедуры, в рамках которых кураторы спрашивали у студентов куда мы можем перейти.
Я ничего не имею против попыток в студенческую демократию, но в рамках этих процессов мы должны были сами предложить варианты, к тому же бесплатные для того чтобы продолжить собственную учёбу. На мой взгляд, такие вещи должны приниматься централизованно, потому что иначе получается балаган, а время тикало и нужно было принимать решение.
Но всё уже было предрешено - ранхигс взломали и почистили все учётки ещё до того как Microsoft ушёл из РФ. Умер Teams, умерло СДО - все данные о студентах потерялись, пары срочно пришлось переносить в Яндекс.Телемост (в котором ограничение в 40 человек в конференции единовременно). Позднее учёбу перенесли в МТС.Линк, проблемы с некомпетентными преподавателями усилились, теперь им нужно было переучиваться работать с новым интерфейсом - когда они всё ещё не разобрались со старым.
Предметы РАНХиГС по качеству ухудшились ещё сильнее, неадекват с "Основ российской государственности" стал вести философию где он не рассказывал о философии ничего, а всё также продолжал втирать нам всё и обо всём (начиная с темы Украины, продолжая темой проклятой Америки, и заканчивая богоизбранностью русского народа). Та же самая душная математика, тот же самый английский с токсичным преподавателем.
Ещё и Skillbox сильно просел по качеству материалов, на тот момент это сильно разочаровывало, но мы просто ещё не знали что будет дальше.
С горем пополам мы закончили 2 семестр, и счастливые от осознания того что мы теперь второкурсники - мы пошли в наше будущее.

2 курс. 1 семестр - время написания отзыва
За лето, в ВУЗе разорвали отношения с Skillbox, отныне все профессиональные предметы стали вести преподаватели РАНХиГС. СДО восстановить так и не смогли, учёбу целиком перенесли на МТС.Линк, наш предыдущий куратор уволилась (или её сократили), и нам дали нового которая не смогла осилить даже такие тривиальные вопросы как "Довести до студентов график пересдач", некоторые люди узнавали о пересдаче только после того как на неё не приходили.
Уход скиллбокса и отсутствие СДО для нас означали что больше нет никакой асинхронной учёбы, теперь на пары обязательно нужно ходить очно вопреки всем ранее данным обещаниям.
Качество образования упало на порядок, некоторых преподавателей в начале семестра просто поставили перед фактом что они ведут какой-то предмет, и на момент первого занятия у них не то что не было методичек и планов - у них не было даже списков группы и они импровизировали на ходу рассказывая свой предмет.
Профессиональные предметы от скиллбокса раскидали по случайным преподавателям у которых уже была нагрузка, так, например, три профессиональных предмета стала вести одна женщина которая закончила собственное образование уже несколько десятилетий назад - она, конечно, старалась рассказывать интересно. Но, в силу возраста, она также не имела чёткости изложения необходимых техническим дисциплинам, и имела очень устаревшую картину мира касательно современных технологий: т.е. буквально, рассказывала об архитектурах процессора используемых в 60-ых.
Один плюс: скиллбокс решил в качестве "утешительного приза" подарить всем их курс связанный с нашей профессией бесплатно. Но, конечно, это ложка мёда в бочке дёгтя.
Теперь наше обучение это сплошной цирк из дезорганизованности и некомпетентности, за который мы ещё и платим довольно большие деньги - хотя сопоставимые по качеству программы в не-именитых вузах стоили бы на порядки меньше.

Финал:
Я написал много символов и уже устал, поэтому перестану графоманить.
По итогу я пришёл к выводу что это образование это пустая трата денег и времени, с тем же успехом можно со спокойной душой идти на заочку для того чтобы в конце получить точно такой же диплом по меньшей цене (и затратам времени).
Тем кто учится хорошо и настроен учиться - 100% нужно избегать онлайн-программ от ранхигса, здесь вы не получите ни знаний, ни халявы.
Тем кто стремится к халяве и к простому получению диплома - лучше рассмотреть программы дешевле, здесь вы кратно переплатите лишь за имя ВУЗа, которое в айтишных специальностей не играет никакой роли.

Если вы завалили ЕГЭ или имеете баллы недостаточные для поступления в "статусные" вузы, то вы читаете это. Надеюсь, это поможет вам определиться с уником и не допустить тех ошибок, которые допустил я в 2023 году, поступив сюда на платку.
Этот университет подойдёт явно не всем, всё зависит только от того, что вы хотите получить от учёбы.
Начнём с самого противоречивого... ПРЕПОДЫ И УЧЁБА.
УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ. Учиться здесь совсем нетрудно, расписание достаточно разгруженное, да и требования к студентом достаточно низкие -- иногда появляйся на парах, изредка делай домашку (которой обычно очень немного, и она заключается в унылом списывании ответов из учебника -- прям как в школе), сессию можно закрыть даже если ты был на двух-трёх парах по предмету (если это не иностранный язык или физра), потому что нудный бубнёж препода можно заменить чтением учебника ( к примеру, на парах по Истории политических учений вы не будете читать ни Аристотеля, ни Платона, вы будете знакомиться только с учебником определённого деда), за посещаемость вам предъявят разве что на физре или английском. Также если вы всё-таки соизволите ходить на пары то большинство преподов могут предоставить вам пр...
Показать полностью...иятный бонус -- автомат, его можно получить практически по любой дисциплине, условия же зависят от степени вредности препода.
ИЗУЧАЕМЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ. А теперь немного поговорим о специфике универа в целом. ГАУГН готовит кадры для РАН (в нашем случае для института философии), поэтому учебный план у данного направления подготовки соответствующий. Здесь вы не будете связаны с реальной жизнью вообще никак, никаких soft skills вы здесь не приобретёте (часов того же иностранного языка здесь непростительно мало, да и пары по нему у вас будут онлайн), ведь, как считал Платон, ИДЕАЛЬНЫЙ ПОЛИТИК ЭТО ФИЛОСОФ. Поэтому готовьтесь, что основными дисциплинами будут различные ветви философии, да что уж там факультет даже чисто формально уже объединили с философским. Но даже если вы не против такого расклада не обольщайтесь, так как вы не философский факультет на вас в учебном плане забили болт ( у вас тотально мало часов по всему, что может быть интересно вам с академической точки зрения), так что, если хотите философии -- идите на философский факультет этого вуза там дела обстоят чуть лучше (баллов ЕГЭ вам хватит гарантировано). Не смотря на голое расписание, многие пары будут у вас отменяться, так как многие учёные, работающие в ГАУГН, работают ещё и в других университетах, и поэтому даже пар с интересным преподом, которых и без того мало останется штук пять на весь семестр.
Теперь самое интересное ПРЕПОДЫ. Одной из профильных дисциплин, которая будет сопровождать вас почти до выпуска является ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ. До 2022 года солнцем факультета и преподом по этой дисциплине (фактически он разработал свою программу) являлся гр. М******, после 2022 года он покинул университет. Теперь этот предмет ведут совершенно разные люди, не имеющие прямого отношения к ГАУГН, и не вполне понимающие как распоряжаться выделенными на этот предмет часами, что очень грустно ( к примеру у меня на первом курсе преподавал гр. Ч******), который в силу возраста, проговаривая одно предложение на одну конкретную тему, умудрялся вставить туда очерк о бросках гранат в армии, рассуждения о Холодной войне, советы по садоводству и многое другое...)НО НЕ ВСЁ ТАК ПЛОХО. Для многих преподов ГАУГН это работа для души, и да у кого-то душа судя по всему с гнильцой, но далеко не у всех. К вам будут приходить крутые специалисты из разных ведущих вузов страны, люди с горящими глазами, например, преподавательница по Истории Античности (Рим / Греция) и препод по Логике и теории аргументации, хоть я и сбежал в другой уник эти двое навсегда запомнятся мне как очень классные люди, которые реально хорошо знают своё дело.
АТМОСФЕРА И ЖИЗНЬ В ГАУГН. Здесь есть всего один минус -- если вы гонитесь за морем мероприятий и студенческой жизнью как в Плешке или Ранхе, вас ждёт облом, потому что ГАУГН живёт от посвята до посвята)) конечно, там есть ещё бал ГАУГН и по мелочи всяких активностей, типа тематических кружков, но в целом СВЕРХЪЯРКОЙ студенческой жизни в привычном понимании здесь нет. Но зато тут действительно очень уютно. Здесь очень небольшие группы ( у нас на всём направлении был только 21 человек), поэтому ощущение как-будто вы вновь попали в школу (только с более продвинутой программой, заточенной под ваши интересы) вас не покинет никогда, к тому же у вас почти никогда не будет потоковых лекций. И сама студенческая жизнь фактически будет вертеться вокруг вашей группы, из-за не особо страшного расписания у вас будет достаточно времени на то, чтобы провести время со своими одногруппниками, к тому же ваш корпус спрятан в Мароновском переулке на метро Октябрьская и поэтому после пар вы можете хорошо прогуляться по центру Москвы, ну и в конце концов у вас останется достаточно времени на подработку, что тоже немаловажно.
Надеюсь, эта писанина поможет вам определиться с "универом мечты")

РУДН, ФИЛФАК, НАПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЯ, ВЕЧЕРНЕЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Всем здрасьте! Считаю важным предупредить абитуриентов о действующем пиздеце на этом направлении. Студенты же и так всё знают, но сделать, к сожалению, ничего не смогут (только отчислиться).

Будем говорить по блокам для удобства.

1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
То, ради чего поступает почти любой человек в ВУЗ — качественная учебная программа и знания (в идеале). РУДН же этим похвастаться не может. Никто из преподавателей не хочет работать лишние часы и брать себе вечерников, поэтому учебная программа выстраивается не из логики повествования, а из возможностей. Так, вначале своего обучения вы можете изучать Общую психологию (введение), а уже потом Введение в профессию, из-за чего один преподаватель не может нормально вести предмет, тк большая часть уже рассказана. Также в ВУЗе со статусом «международный» не могут найти достойного преподавателя английского, который преподавал бы не по учебнику для 10 класса. Групп по языку для вечерников нет, поэтому человек с уровнем В2 будет слушать несчастные попытки человека с А1 прочитать предложение. И так с 18 до 21.
Помимо этого, абсолютно бесполезные предметы, которые казалось бы должны ...
Показать полностью...быть на первом курсе, могут вылезти в конце второго. Наслаждайся.
Ещё стоит отметить, что в РУДН вместо нужных предметов по профессии тебе с удовольствием поставят факультативы очников, которые никто брать, видимо, не захотел. «Смыслообретение», «Технологии самопрезентации», «Экологическое мышление» и другие предметы — теперь ваша база.
Равномерно учится у вечерников, кстати, тоже не выйдет. На первом курсе ты ездишь в ВУЗ 3-4 раза в неделю, а второй и третий ебашишь по 6 дней. И не важно, что ты работаешь, не важно, что это физически не адекватно.
И последнее в этом блоке — отсутствие четкого плана заданий. Преподаватель просто придумает тебе абсолютно тупейшее дз или скажет делать очередную презентацию с докладом, ибо рассказывать информацию самому — не для него.

2. БРС И МОДУЛИ
Это вообще шик. БРС — это бально-рейтинговая система, которая всё ещё существует в этом ВУЗе, чтобы тянуть всяческих ебланов. Набираешь 51 балл и тройка в кармане, идешь дальше, получаешь диплом. Набрать столько - не проблема, даже набрав на экзамене 1 балл ты всё равно идешь дальше. Для остальных 50 достаточно делать дз или иногда приезжать. НО ЕСЛИ ТЫ ХОЧЕШЬ УЧИТЬСЯ НА 5, то будь добр не просто ездить сюда каждый божий день, но ещё и 1) быть активным на паре; 2) сдавать абсолютное каждое дз на максимум баллов (не ясно, как это сделать); 3) делать бесконечное количество презентаций и тд. Короче, в целом — это вполне реально, но работая 5/2 неадекватно. БРС никак четко не регулируется, преподаватель сам придумывает критерии для оценки, сам придумывает итоговый балл, который тебе поставит. Один из преподавателей по секрету сказал, что он обычно ставит определенные циферки из головы и отпускает студента восвояси.

МОДУЛИ — замена классическим сессиям. И кстати, вполне удобная. Однако реализация хуёвая. Каждые 2-3 месяца ты сдаешь экзамены по предметам и твоё расписание снова меняется. Некие блоки. Это прикольно, т.к. не успеваешь забыть материал и всё такое, но в глобальном плане — за это время ты мало что изучишь, да и подстроить рабочее расписание под такой режим трудно. Экзамены, кстати, ставят вплотную. Шесть экзаменов подряд? Да пожалуйста! Перерыв между ними? Не. Хотя отмечу, что качество образование такое, что готовится к экзаменам не приходится, поэтому ладно. Еще некоторые их проплачивают.

3. ПРЕПОДЫ
Ой, ну мой любимый блок! Какие же конченные здесь работают.

Например, Руш-на М.И. - главная по вечерке. Говорит одно, делает другое. Газлайтерка. «Если хотите сменить научрука, давайте сами, я потом вам заявления принесу»/«Вы должны были сами ко мне зайти, как вы вообще научрука поменяли?» и прочие прелести жизни. Постоянно ничего не делает в срок, опаздывает на пары минут на 40. Постоянно отменяет пары. Один раз даже экзамен перенесла, что вообще недопустимо. По курсовым не отвечает, просто ставит оценку летом без правок и помощи в написании работы. Предметы ведет нормально, на этом спасибо.

Казар-ков В.И. Дедуля, которому уже физически тяжело вести пары. Засыпает на презентациях, почему-то думает, что баллы в БРС можно вычитать, разговаривает про СВО и советские фильмы, не умеет заполнять ведомости. Выступить на его паре с докладом невозможно, постоянно перебивает или отвлекается. Возможно, раньше действительно был отличным специалистом, это чувствуется, но возраст берет свое.

Тальби-ва Б.И. В целом, хороший преподавать. У неё действительно есть какая-то внутренняя неприязнь к иностранным студентам, хотя сама же она им и являлась. С остальными приятная. Читает презентации с листочка, который является конспектом книги…

Те, кого я не упомянула, в целом ничем не интересны и терпимы. Или просто слишком глупы.

Действительно классных преподов мало. Степ-ова Л.А. (Пришла из РАНХиГС), Сунгур-ва Н.Л., Куди-ов С.И. Да и всё?

4. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
Тут буду кратка. Единая концепция проверки курсовых отсутствует и зависит от руководителя. Темы придумываешь сам, но половину из них взять не получится, так как просто нет нужных кафедр. Половина студентов с легкостью их покупают и всем все равно. Точных сроков сдачи и защиты тоже нет. С первого курса ты учишься писать курсовую работу сам, а потом на втором курсе появляется для этого предмет, который пытается тебя переучить.

5. ПРАКТИКА
Практику также легко купить. На первом курсе она абсолютно идиотская: тебя водят по лекциям и выступлениям, а ты пишешь как тебе они. На втором — ебешься как хочешь с тем, чтоб вообще на неё попасть. Ибо с РУДН никто не хочет сотрудничать и базы практик предоставляются туго, ещё некоторые и не профильные. Практика в каникулярное время, в июле. Сообщают о ней за несколько дней до начала. Как вам?) Как оформить дневник, отчет и характеристику уже узнаешь тогда, когда сделал всё сам. То есть не перед и не во время практики, а позже, в сентябре))))))

6. ОДНОГРУППНИКИ
Не знаю как у РУДН это получается, но на вечернее отделение он набирает абсолютно конченных, которые и двух слов связать не могут. Контингент интересный: от девочек, не знающих слово «инклюзивный», до мужиков, которые этих девочек ебут. И кстати, в группе вас будет МИНИМУМ 40 человек. Делить группу не могут и не хотят, даже используют это как угрозу. Хотя казалось бы, мы только за. Учиться невозможно. Тем для выступлений не хватает, семинар спокойно не проведешь. А если на вас в вузе напал и попытался избить перекаченный мужлан, то вас отведут на дисциплинарную комиссию и сделают виноватым, прислав выговор. Да, и такое было.

7. ЕСТЬ ЛИ ВООБЩЕ ПСИХФАК?
Нет, нет и нет. Это филфак, детка. Запомните, если в вузе нет психологического факультета, то смело идите оттуда домой. В классных ВУЗах на третьем курсе студентов иногда разделяют на кафедры, дабы они могли изучать профильные дисциплины. Здесь же даже факультета психологии нет, поэтому речи о качественном образовании не идёт вовсе. Какая психология тут может быть — не ясно. Клинпсих (новое направление) тоже, кстати, на филфаке, даже не в меде. Задумайтесь почему.

8. ИНФРАСТРУКТУРА
Единственное, что меня устраивало на 100%. Туалеты с прокладками, столовые, коворкинги, кафе и хорошие аудитории подкупают. Теперь ещё и метро рядом с корпусом.

9. ВЫВОД
РУДН помог мне понять, что за статусом и приятным внешним видом иногда скрывается что-то поистине страшно. Поняла, что нужно двигаться, не оставаться там, иначе я стану тем самым преподавателем из списка выше. Я встретила действительно хороших людей, талантливых и умных, достойных качественного образования.
Однако, входя в общий резонанс с идиотами — ты тупеешь тоже.
Идите сюда ради корки, не ради знаний. Ради знаний не сюда.

Выпустился с бакалавриата в далёком 2022 году, окончил магистратуру в 2024 году, поступил в аспирантуру. Определённо есть, что рассказать :) Но речь пойдёт только о факультете НАБ (кроме вопроса с ВУЦ, см. ниже), как обстоят дела на остальных факультетах - без понятия.

Плюсы:
1) Реально качественная теоретическая база по профильным дисциплинам (аудит, учёт и отчётность). Очень много профильных предметов, частично их содержание дублируется, что больше похоже на плюс: чем чаще воспринимаешь информацию, тем больше шансов, что что-то от неё останется в голове. Также в большинстве случаев профильные предметы ведут реально сильные преподы - отдельная благодарность Е.Ю. А******** и А.Н. А*********** - ИМХО самым классным преподам и с точки зрения профессионализма, и с точки зрения человеческих качеств. Впрочем, есть и откровенно слабые преподы, которым либо пофиг на то, что они делают, либо они не могут ничего реально полезного дать. Однако! Есть очень важный нюанс: это не школа, а универ. И просто по определению здесь никто не будет ни за кем бегать и вкладывать информацию в голову. Если хочешь - учи, не хочешь - не учи, с тройками и ветром в голове тебя спокойно выпустят (отчисляли тол...
Показать полностью...ько на первом курсе на первой же сессии, потом люди уходили сами).
2) Частично как следствие из первого пункта, реальная применимость полученных знаний на работе (если в универе не пинали болт). Благодаря тому, что дал универ, можно быстро "въехать" в свою работу и быть даже на голову выше некоторых коллег, которые уже несколько лет работают в профессии (поверьте, опыт сравнения есть). Также в целом работодатели знают про Финашку, но говорить про то, что диплом ценится, не берусь. Просто это диплом не никому неизвестной шараги, а универа "на слуху", но не более и не менее.
3) Комфортный вайб среди студентов. Да, как и везде есть всякие мутные личности, но в целом (по собственному опыту) группы состоят из приятных в общении людей. Возможно, сейчас это меняется, но на моём опыте и в баке, и в маге было так.
4) Возможность спокойно пропускать пары на четвёртом курсе бака и в маге, что позволяет нормально совмещать работу с учёбой. В целом, к посещению прям придирались лишь на первом курсе бака, потом всем стало не то, чтобы пофиг, но близко к этому. Главное - не борзеть и не прогуливать прям совсем в наглую (если пропускаете много по уважительной причине, например, хронической болезни, то можете спокойно приносить в деканат документ-подтверждение, например, в том же случае - справку от врача, и живите спокойно).

Минусы:
1) Куча всякой фигни на первом курсе бака. Тут и никому не нужная физра, и БЖД, и ещё чёрт знает что. Впрочем, это болезнь всех российских универов, они, видимо, просто не могут выкинуть это барахло из программы из-за требований госстандартов. Из полезного не по специальности могу отметить только философию. Вот это реально нужный предмет, а если вам повезло с преподом (как мне), то ещё и мегаинтересный. Философия хороша тем, что помогает "раздвинуть границы мышления" и показать, что можно думать не только так, как привык, но и по-другому.
2) Иностранный язык. Просто иностранный язык. Поступил со знанием немецкого языка на В2, к выпуску из бака забыл почти всё, что знал. Причём пары по инязу проводятся каждую неделю, но по факту это чистая профанация. Не хотите не то, чтобы выучить, не забыть язык - поддерживайте его на уровне сами, универ вам тут совершенно ничем не поможет.
3) Сугубо для парней! Местный ВУЦ - лютое коррупционное гнездо. Попасть туда по конкурсному отбору нереально, проверено на своём опыте и опыте коллег по цеху. Конкретные расценки за попадание в это сомнительное заведение тоже известны, это даже никто особо и не пытается скрывать. Если выбираете универ по наличию ВУЦ, то Финашка - совершенно не ваш выбор.

Не считаю за плюс, но тем не менее отмечу качественное техническое оснащение корпусов и современный ремонт. На мой взгляд, это должно быть нормой во всех универах, но, как показывает практика, увы, это не так.

В целом, могу посоветовать профиль по аудиту, учёту и отчётности на факультете НАБ. Да, не без изъянов, но в работе (и карьере тоже) реально пригождается то, что дают по профилю, главное - проактивная позиция в учёбе.

Отзывы о ПНИПУ, очное направление ПО: "Правоведение и правоохранительная деятельность":
Принимать решение о поступлении в этот вуз — личное дело каждого. Я лишь поделюсь своим опытом, особенно теми моментами, которые мне абсолютно не понравились. Ответственность за выбор — ваша.
1) Рекламная информация не совсем соответствует реальности. Не стоит рассчитывать, что после выпуска вы станете полноценным юристом — юридическая подготовка, мягко говоря, поверхностная. По сути, вы получите подготовку больше как школьный педагог. Больше "юридического" на заочном. На педагогической практике основной акцент делается на преподавание дисциплин вроде русского, математики, английского и других школьных предметов, а не на правоведение. Так было у нас. Учебная практика включала в себя оформление кабинетов, выполнение поручений типа "принеси-подай" и другую административную рутинную работу.
На первом курсе вы будете изучать общие школьные дисциплины (как и везде), а в течение других последующих двух курсов заметите, насколько часто повторяются и пересекаются темы в разных педагогических дисциплинах (избыточность). Только на четвертом курсе появится возможность пройти п...
Показать полностью...рактику в юридической конторе.
Расстроило, что были педагоги, которые часто ограничивались лишь теоретическими материалами по юридическим дисциплинам, а задач не было или отводилось на них мало времени.
Утвердили чрезмерное количество часов на физкультуру. Это, по сути, сократило время на изучение юриспруденции и других профильных дисциплин. В результате студенты были вынуждены посещать физкультуру три раза в неделю вне основного расписания. Чтобы покрыть оставшиеся часы, студентам приходилось писать статьи для РИНЦ или создавать видеоролики. Неудобно, ведь среди студентов, как ни странно, есть люди, которые подрабатывают.
2) Преподавательский состав можно назвать средним. Некоторые преподаватели нарушали педагогическую этику и личные границы. Руководитель практики переходила на критику личности студента, беспочвенно приписывая ему негативные качества, которыми он не обладал. На самом деле студент-отличник активно участвовал в НИРС, писал статьи, усердно готовился к занятиям, подрабатывал и параллельно самообучался.
Далее она угрожала прекратить разговор, если студент попытается что-либо сказать в ответ в защиту своего достоинства. Руководитель практики неоднократно прерывала студента, не позволяя высказать его точку зрения, и предъявляла обвинения, основанные на её собственных предположениях, не соответствующих действительности.
Руководитель практики ставила под сомнение восприятие ситуации студентом (газлайтинг) и не была критична к своему поведению. Со стороны студента: сохранение вежливости, извинение только из-за нежелания вступать в конфликт.
Триггер: студент конкретизировал число пропущенных дней по написанному заявлению (в дальнейшем утвержденному заявлению) в ответ на сообщение руководителя практики, который считал пропуски неделями, которые включали и законные выходные, что не совсем справедливо и точно по мнению студента, так как в выходные практики не было. Педагог воспринял уточнение как спор. Хотя студент не хотел спорить, а понимал, что обе стороны могли быть по-своему правы.
Далее педагог занес студента в черный список, но впоследствии отменил свое импульсивное решение. Студент имеет право выражать свою точку зрения. Угрозы, обвинения, прерывание слов студента недопустимы. Данный педагог проходил обучение психологии у лжеученного академика "ВРАЛ" (официально). Важным качеством педагога является критическое мышление, позволяющее объективно оценивать информацию. Часто данный педагог сплетничал о людях на занятиях, включая членов своей семьи, что эмоционально заражало.
Другой преподаватель проверял работы студентов прямо на занятиях и критиковал их публично, что занимало до половины пары вместо учебного процесса. Также на одной из дисциплин в течение семестра изучали образование слов — материал на уровне 6-го класса. Не понравилось, что смотрели шоу с псевдоюридическими конфликтами, где основной упор выпусков был направлен на скандальную игру актеров. Это не научные дебаты, как принято в учебной среде, а развлекательная программа по телевидению для широкой аудитории.
Описанные педагоги встречались несколько раз за весь период обучения. В общем больше всего не понравилось отношение преподавателей, которые воспринимают студентов как бесправных исполнителей приказов. Из-за этого институт образования приобретает роль контролирующего органа, но не заведения, которое заинтересовано в образовании своих студентов. Подход к обучению однозначно должен быть гибче и учитывать интересы студентов! В дополнение, я наблюдала сохранение устаревшего подхода среди преподавателей, которые делят студентов на технарей и гуманитариев. Это ограничивает восприятие и навешивает ярлыки. Также хочу отметить, что преподаватели воспринимают дискуссии и реагируют на них так, будто у нас нет права выражать свое мнение. Студенты высшего образования - взрослые люди. С обеих сторон должно присутствовать уважение и самокритика.
3) Социальная среда студентов в этом вузе оставляет желать лучшего. В вузах крупных городов легче найти полезные знакомства и связи, которые действительно помогут в дальнейшем профессиональном развитии.

Здравствуй, читающий это сообщение. Расскажу о своём опыте обучения в Ргутис в период 2019-2023 года. В конце отзыва подвела + и -. Также прошу помнить о том, что отзыв сугубо субъективен и то, как воспринимаю вуз я, может не совпадать с мнением других выпускников и студентов. Начну пожалуй с общежитий, всего их в вузе 4. Выдают место в общаге по принципу удалённости - чем дальше место твоей регистрации, тем выше шанс, что ты получишь место в общаге.

1 - общежитие для иностранцев и некоторых факультетов (в моё время там заведовала достаточно строгая комендант. На некоторых этажах были огромные проблемы с тараканами, а в некоторых комнатах и с клопами. Студентов из комнат с клопами в итоге переселили в другие комнаты, а всю мебель утилизировали. Справедливости ради, проблемы с тараканами пытались решить - проводили травлю насекомых на этажах несколько раз в семестр, также можно было обратиться лично к коменданту и попросить протравить и комнату. Заварили люки мусоропровода. Однако многие проблемы были от неряшливых соседей. Некоторые из них оставляли остатки пиши у себя в комнатах неделями, и не смывали за собой никогда. Но это скорее исключение. Некоторые мои знакомые китайцы стар...
Показать полностью...ались бороться с таракашками не только отравой, но и чистотой - каждый день мыли пол и проводили влажную уборку каждую неделю). Также была напряжёнка с лифтами: он начинает работать с 9:00 (по факту в 8:50+-), а заканчивает где-то к 18:00 (хотя может и просто не работать, если лифтёр заболел - такая же схема работы и в общаге №2). И если вы живёте на втором этаже, то это не так уж и страшно, но если вы возвращаетесь вечером на 10-ый...)

2 - общежитие для 2-4 курсов и магистратуры (в моё время там заведовал приятный, но достаточно забывчивый комендант. Большая часть моего студенчества прошла именно в этой общаге. У меня была прекрасная соседка и чудесные соседи по блоку, несмотря на то, что они были парнями, но комнаты держали в чистоте хлеще нас. Тараканов было меньше, чем в 1-ой общаге. На некоторых этажах собирались большие компании в общих залах и смотрели футбол, играли в игры, занимались физкультурой. Кто-то готовил на себя, другие собирались большими компашками и готовили в казанах. В целом - обычная общажная жизнь =) И всё было бы классно, если бы в один момент на 1-ом и 2-ом этаже не завелись крысы. Они бегали по трубами, грызли двери, пугали людей на кухне. С ними пытались бороться - давали студентам картонки и клей для крыс))) Когда обратились с проблемой к старому ректору, он предложил студентке выселиться из общежития. Как мне сообщали позднее - травлю грызунов следует проводить летом, когда не будет студентов, тк высока вероятность, что крысы умрут в труднодоступных местах и оттуда пойдёт трупный яд или что-то вроде. Справедливости ради, некоторых студентов переселили в комнаты повыше. Вывели ли крыс на данный момент, я увы не знаю).

3 - общежитие для преподавателей (мифическое место, никто туда не доходил)

4 - общежитие для колледжа и 1 курса (в моё время там работала достаточно строгая комендант. Не самое плохое место, однако помню, что там был комендантский час и начинался он достаточно рано. К сожалению, не помню когда. Комнаты на 2-4 человека. Душ отдельно для мальчиков, отдельно для девочек. Не самая плохая общага. Но всегда есть но) Там нас то ли приучали к труду, то ли не хотели нанимать дворника - нужно было отрабатывать часы на благо общежития. Задания из серии уборки: очистить территорию от листвы, подмести общие коридоры, смести пыль в подсобках и т.д. Не то, чтобы это плохо, но время всё-таки занимает).

Обучение. Моё обучение пришлось на доковидный, ковидный и немного послековидный период. Также хочу заметить, что некоторые преподаватели в вузе поменялись, в том числе и ректор. Поэтому высока вероятность, что мой отзыв на некоторые предметы может быть несколько некорректен в нынешнее время. Я обучалась на направлении Туризм и все пары, кроме физкультуры у нас проходили в главном корпусе. У дизайнеров большая часть пар проходит в корпусах близ местной пятёрочки.

- Так вот, основы туризма и туристской деятельности у нас проводила женщина, которая в какой-то момент застряла заграницей. В доковидный период студенты вуза могли путешествовать в составе небольшой группы под предводительством этой преподавательницы. Конечно, нужно было оплатить поездку, однако сама возможность посетить тот же Рим или съездить в Питер всегда казалась мне классной. Плюс у студентов была возможность посмотреть на работу туроператоров, гидов и отельеров вживую вместе с человеком, который знает внутреннюю кухню. С нас спрашивали конспекты и презентации. Но не могу сказать, что очень жёстко. И честно я не уверена, что в моей голове отложились хоть какие-либо значимые знания, но всё же как препод с практической точки зрения эта женщина была неплоха.

- Стандартизация. Брехня. Мы сидели в компьютерных классах и делали какую-то фигню с документами (хотя может и полезно в рамках работы в будущем в офисе, но я хз честно). На онлайн-парах преподаватель чисто читал лекцию со слайда. Всё.

- Сервисная деятельность в туризме. Если я не ошибаюсь (а я могу, всё же хочу написать о преподе на 1-ом курсе) вела прекрасная харизматичная женщина с птичьей фамилией. Она вела лишь один семестр и её пары давали интересную практику. У нас были мастер-классы, нудные тесты на знания с пар (а когда тесты были не нудными?), а также некоторые классные самостоятельные - требовалось посетить выставку Ладья и снять видео-интервью по выставке. Отзывы от участников, что им понравилось в организации, какие были проблемы. И комментарии от посетителей и себя. Смонтировать всё это в видео и предоставить на пару. Было интересно. Лайк этой женщине.

- География. Её у нас на разных курсах вела семейная пара. Очень приятные люди. Дают интересные задания для практик и видно, что много знают. Но, к сожалению, с одним из этих хороших преподавателей моей группе пришлось работать в ковидный период. Поэтому многие мои однокурсники прогуливали видео-лекции((( Очень жаль, потому что человек давал интересные факты, которые самому найти будет трудно. Второй преподаватель часто предлагал своим группам посещать разные интересные музеи и места в Москве. Что мы и сделали нашей группой пару раз. Впечатления остались положительные)))

- ТДО. Если там всё ещё работает та пожилая женщина, то без комментариев.

- Практика в вузе. Я искренне надеюсь, что наша преподавательница вышла на пенсию) Она - специалист с опытом, долгое время работала с рынком Египта. Она хороший человек, и я искренне надеюсь, что сейчас она отдыхает, ибо она заслужила: этот человек организовывала из своего кабинета туристско-информационный центр, офис для турагентов, проводила несколько студенческих выставок (DMC для 2-3 курса, где студенты представлялись как турагентства и принимающие компании и заключали договора меж собой. Прорабатывали базу направлений и сопутствующие к этому вещи, в том числе и документацию. И выставку "Отдых для всей семьи" для 3 и 4 курсов, где те были турагентами и туроператорами и также заключали контракты, оформляли свои стенды, создавали свои каталоги, презентации, искали выгодные предложения для партнёров и выходили на суд официальной комиссии из реальных представителей тур и гостиничной индустрии), организовывала поездки для практики студентов в виде гидов-экскурсоводов. Золотой преподаватель.

- Практика. А вот если вас интересовала практика в предприятиях. С этим сложнее. Её нужно искать самому. Бывает что-то может "прилететь" от вуза, но это редкость. А так, скорее всего вся ваша практика будет проходить в стенах вуза. Ну, по крайней мере так было у меня, какая ситуация в вузе с практикой сейчас - мне неизвестно.

- Ресурсоведение. Нуууу, в моё время мы слушали презентации одногруппников и разговоры преподавательницы по телефону с её узбеками (она видимо была ответственна за студентов из СНГ). Другая постоянно заваливала нас работой с таблицами: нам нужно было выбрать регион РФ, а дальше искать по нему ООПТ, памятники культуры, природы, архитектуры. И я в принципе была бы не против, если бы не приходилось расписывать каждый объект из 180+ в регионе. У нас просто не открывались документы на 120+ страниц ворда. Инфы не было, а ей не нравилось((( Позднее я узнала, что она больше не работает в вузе. Я рада за студентов.
- Английский. Тут всё сложно. Преподаватели часто менялись. В вузе есть как очень сильные преподы, так и более лайтовые. Мне попадались двое преподавателей: боевая пожилая и молодая рыженькая. Боевая пожилая низенькая женщина очень сильна. Для меня её уровень был действительно высок (порой, когда я что-то не понимала, она пыталась объяснить мне инфу по 4 раза. Мне оставалось лишь повторить тот мем "Да, я понял! ...на самом деле я ничего не понял...). Она была слишком сильна для моего инглиша. Строго спрашивала дз, но была очень приятна в общении. Вторая преподавательница подавала английский более спокойно. С ней мне было комфортно. Она давала нам возможности делать свои ошибки в разговорном английском, тк хотела, чтобы мы преодолели языковой барьер. Потом, конечно, поправляла нас, но я правда хочу сказать ей спасибо.

- Испанский. (был выбор испанский/французский). У нас была очень сильная школа испанского. Два преподавателя. Та, что постарше - муштровала всех, кто ходил к ней на пары. Тесты каждый урок, проверка домашнего задания из 6 упражнений и более (а упражнения там реально большие, а если ещё и перевод с русского на испанский…). Та, что помладше тоже давала тесты и другие упражнения на закрепление (просмотр диалогов реальных испанцев), но загружала чуть поменьше и в целом менее строга, но не менее хороший преподаватель. Поэтому несмотря на то, что я не использую испанский регулярно. Чего уж там, я его просто не использую, я всё ещё помню как спрягаются некоторые глаголы в испанском в разном времени. Так что за испанский лайк однозначно. Всем рекомендую! ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫБОРА 2-ГО ИНОСТРАННОГО ДОСТУПНА ТОЛЬКО ДЛЯ ТУРИЗМА И ГОСТИНКИ имейте это ввиду.

- Экономика. У меня вела спокойная женщина. Не могу сказать, что мне понадобилось что-то из экономики. Если сравнивать экономику в других вузах и в ргутис, я думаю, в других вузах она будет сильнее. Не могу сказать про предметников ничего хорошего, но ничего плохого тоже.

- Право. У нас вели всего один семестр. Честно, препод выглядит так, будто готова тебя убить, но внутри булочка с корицей. Я правда пыталась понять как работать с нашим ФЗ 132 и как решать другие спорные проблемы. Но я ни черта не поняла Т_Т Справедливости ради, моя подруга поняла и искренне рада, что та преподавательница вела у нас свои пары. Со слов подруги "Благодаря этим парам я поняла, как читать законы". Не в плане читать - видеть слова, а в плане читать - понимать как работают те или иные пункты и положения в законе.

- Физкультура. Менялась каждый семестр. У нас было несколько физкультурников и каждый семестр нам меняли занятия. На 1-ом курсе у нас были танцы, а зачёт - сдача танца с призовыми местами. Баскетбол. Лыжи. Волейбол. Поэтому мигрировали как птички. На 2 курсе у нас были лекции по физкультуре. С совершенно неинтересным лектором, которая в какой-то момент действительно обидела меня своими словами. Позднее я узнала, что её уволили.

- Факультативы по китайскому. В вузе есть центр китайского языка и сами китайцы, так что есть с кем попрактиковать язык. В моё время были разные условия для изучения. В 2018 студенты платили за факультативы. С 2019 по 2023 можно было учить язык бесплатно, но с условием, что вы обязательно поедете на учёбу в Китай (вы берёте на себя оплату перелёта и проживания). Однако в период ковида студенты не летали. В послековидное время (в 2023-2024) точно были группы студентов ргутиса в Китае. Думаю и сейчас есть такая возможность.
Некоторые предметы я не упомянула, тк не помню их.

Краткая сводка по - и +:
- проблемы с живностью в общаге;
- проблемы с лифтами в общаге;
- есть скучные и неприятные преподаватели;
- сложности в пути до вуза из Москвы и обратно;
- есть скучные и неприятные преподаватели; -
- спорная практика в вузе;

+ есть хорошие преподаватели;
+ возможность иностранных стажировок (платно);
+ хорошая языковая школа испанского;
+ дешёвая общага;
+ интересные практические задания;
+ вуз в спокойном районе

Не так давно поступила в этот ВУЗ и уже есть что сказать.
1) во всех корпусах идёт ремонт, когда переходишь, например из Е в Л через улицу на голову может упасть кирпич) всё в строительной пыли, но при этом большинство лекционных аудиторий в ужасном состоянии, поломаны скамейки и столы.
2) в приёмной комиссии вам будут говорить что всё радужно и круто, не верьте ни в коем случае. Да есть возможность доп образования (буквально корочка о профессиональной переподготовке), некоторые подобные программы бесплатные, но ради них явно поступать не стоит. Обучение не некоторых предметах всё прекрасно, но оставшиеся перекрывают все плюсы.
В кубке первокурсника могут участвовать только те, кто живут в общаге, возникает вопрос, а казанские типо не первокурсники??
3) если поступаете на направление Химическая технология с каким-то специфичным профилем учтите, что в дипломе вы будете просто хим. технологом (инженером), никакой профиль там прописываться не будет (это конечно слух, но тем не менее примите во внимание)
4) студенты, живущие в ДАС 5 говорят что там тараканы и ничего от них не помогает)))) (фан факт)
5) мизогиния среди некоторых преподов-женщин процветает
6) учебники по компьютерной гра...
Показать полностью...фике у вас будут 1989 года, надеюсь сможете хоть что-то оттуда подчерпнуть нужного в наших реалиях
7) если у вас больше 220 баллов и проходите в более востребованный вуз даже думать не надо, не выбирайте КНИТУ
8) про деканат ничего плохого сказать не могу, там сидят приятные женщины, НО, деканат зачастую не в курсе почему преподы не приходят на пары, хотя студенты их ждут
Вывод: я жалею что выбрала этот вуз, надеюсь перевестись после первого курса