РУДН или ТПУ. Сравнение вузов

Всем привет, хочу рассказать о своем опыте учебы на программе магистратуры "Лингвистические проблемы скандинавистики и нидерландистики" в 2024-ом году. После первого семестра подал документы на отчисление и испытал большое облегчение из-за того, что мне больше не придется быть погруженным в этот кринж. Давайте начнём с самого начала:

1. Приемная комиссия. Вступительные испытания. Распределение по группам.
Приемная кампания, вернее ее горячая фаза стартует в июле. В приемке мне сказали, что на "скандинавистику" всегда самый большой недобор, как и в магистратуру филологического факультета в целом, как я понял местные в университете предпочитают не оставаться. Если вы из другого города, то не нужно приезжать в университет и подавать документы очно, в том числе диплом, на сайте просто указываете, что принесете оригиналы документов уже когда поступите, в сентябре. В целом в комиссии работают очень приветливые девчонки (тоже студенты факультета) которые всегда оперативно решали все вопросы по телефону и в переписке. За это им большой респект. Вступительные экзамены были странным действом, на платформе из года эдак 2007-го нужно было письменно ответить на вопросы по...
Показать полностью... тексту лингвистической направленности. Не совсем понял, почему на программу связанную с изучением скандинавских языков вопросы по собственно скандинавским языкам были не основными. Типа, наверное вам нужны люди, которые уже с определенным уровнем приходят, зачем на экзамене спрашивать про морфемный разбор русских слов и фонетические теории? Особенно доставила система слежки за сдающим. Очная сдача не предусмотрена (опять же, плюс для иногородних), все только из дому, но. Но. Вам нужно будет не только иметь вебку с микрофоном, но и подключить к прокторингу свой телефон и поставить его сбоку. То есть демонстрировать а) свой экран через шеринг б) свою морду в) своё рабочее место г) вид на всё про всё сбоку, с телефона. На экзамене сидит живой проктор, с которым можно вести переписку в отдельном окне. Отпускают в туалет максимум на пять минут за всё время экзамена. Ну ок, сдать можно. Потом находите свой снилс в ранжированных списках, а если не находите, то и не узнаёте о том, что поступили, то есть вам никто даже не позвонит и не напишет из приемки. Я прождал списки пару дней и забил, потом выяснилось, что документ висел на каком-то другом вообще сайте, и кто подсуетился и нашёл его тот молодец, а остальным пришлось потом самим всю инфу нагонять. То есть для меня как человека со стороны может и не быть известно, что вся актуальная информация по факультету размещается в вашей группе в ВК (а почему не в одноклассниках?), там же были все инструкции по тому, куда приносить документы, когда выдача студенческих и так далее. Когда я пришел в университет позже нужного и мне указали на то что я дурак и не читаю информацию в официальных чатах, я узнал еще и о том, что есть какие-то чаты от студенческого совета. И где-то там же мне надо было узнать о встрече с представителями кафедры, на которой мне нужно было обязательно быть и решать вопрос о своём распределении. Ну ок. К слову про распределение, внутри программы заявлено четыре языка, шведский, датский, норвежский и нидерландский, по факту открыли набор на три языка, причем на шведский пошли продолжающие т.е. те кто его уже учил в баке, на датский и норвежский пошли ребята без фоновых знаний. То есть если к вам люди поступают специально за нидерландским то вы им уже после поступления говорите, что его не будет? Зачем тогда байтить на сайте приемной комиссии? И если придут к вам чтобы шведский учить вы им говорите, что они не могут, потому что раньше не учили? Имхо это как-то не оч. На консультации перед вступительным испытанием об этом тоже ни слова сказано не было, там даже не кто-то с кафедры сидел на вопросы отвечал. Большой минус все это, я считаю. Ну ладно, поступили и поступили.

2. Общага. Расписание. Учебный процесс.
Я так понял, свежеиспеченным магистрам попасть в общаги в центре города нереально, всех по дефолту селят в ПУНК, он же Петергоф. Про него я много писать не буду, потому что отлично высказывались об этом и до меня, я просто не могу понять, почему весь университет прикидывается, что это норм, жить в двух с плюсом часах от учебы, т.е. тратить четыре часа с плюсом на дорогу от общаги до дома в день. Надо сказать, что с комнатой мне повезло, был свежий довольно ремонт и норм соседи, но столько живности в общагах я не видел никогда и да, речь не про ежиков по пути в ленту рядом с общагой. В целом жесткая антисанитария, мультиварки-холодильники-чайники в комнате иметь как бы нельзя, но все равно можно, сидишь и не знаешь, когда все это загорится, проводка плачет. За мою бытность там пару раз была пожарная тревога, в целом кайф конечно. Ну так вот, расписание поначалу было таким каким оно должно быть, на мой взгляд, в магистратуре, два-три учебных дня в неделю и все по теме чисто, языковые пары и пары общего характера типа лингвистических учений. Правда и тогда возник вопрос, для кого это расписание? Понятно, что с жизнью в Петергофе особо не разгуляешься, но в маге уже все работают, не? И если все работают, то как можно совмещать даже полставки и вечерние смены с парами с 11 до 16? Ну лан, что-нибудь придумаем, в конце концов свободные дни на неделе есть. То есть были. С октября добавились самые разные пары с девяти до пяти. Остались вопросы, зачем лингвистам пары по нажиманию кнопок за ноутами (и эта пара совместно с программистами), несколько разных пар по теории перевода (ок, читай нам учебник пятидесятилетней давности, читай нам его полностью / да, расскажи нам все истории про твоего мужа) и средствам автоматизации перевода (ПО универ предоставить не может "потому что санкции", да и зачем оно вам, все равно не работает ничего "потому что санкции", давайте понажимаем какие-нибудь кнопки). Особенно доставили пары по академическому письму, который вел легендарный персонаж из телевизора Ф.Д. и который не сказал ни одного слова про академическое письмо. Подытожим: люди пришли заниматься лингвистическими вопросами, а вы пытаетесь сделать из них переводчиков хотя и признаете, что для этого надо бы идти на переводческий факультет, "да и сейчас кому какая разница". А вещи которые полезны всем, тот же инфопоиск в академсреде или лингвистические учения, вы ставите вести именитым дядькам, которые расскажут все анекдоты восемнадцатого века и ни слова не скажут по существу. И это повезет если микрофон будет работать в аудиторию на двести человек, а то не услышите ничего с последней парты. И если вы вдруг соберетесь скипать все это ради работы, то вам никто навстречу не пойдет, потому что ну как, учеба это и есть ваша работа, а как вы будете экзамен сдавать? Тот факт, что все люди уже взрослые и вынуждены себя обеспечивать, особенно в чужом городе, остается без особого внимания, как и дикое расписание с утра до вечера как в бакалавриате.

3. Языковые пары. Контингент. Сам факультет.
Тут я готов сказать очень много в том числе как человек, который занимался этими языками в бакалавриате и думал, что где-то есть настоящие специалисты, которые смотрят на язык философски и готовы объяснить все его нюансы, а в итоге реально получается как в том самом анекдоте про нюанс. У вас ведут несколько преподавателей разные аспекты языка, у всех свои требования, часто между собой эти пары никак не откалибрированы по наполнению, хотя предполагается, что оно так и это комплексное изучение языка, т.е. вы приходите на пару по разговору и там закрепляете то, что прошли на теории, но нет, все на рандоме чаще всего. Может я чего-то не понимаю, но мне кажется, что пары по языку В УНИВЕРСИТЕТЕ, на филологическом факультете, не должны строиться как языковые курсы, где вы разыгрываете сценки "в магазине" или "в кафе". В этом плане я испытал самый большой кринж и разочарование, ну и конечно когда пытаешься хотя бы немного вывести разговор в научное русло сразу получаешь по башке, "хотите этим заниматься - читайте литературу". У меня осталось сильное впечатление что преподаватели кафедры носят короны на голове и не особо хотят слышать предложения по курсу от собственных студентов. Контингент студентов тоже удивляет, опять же, если вы приходите учить язык в магистратуру, то вы наверняка что-то уже учили или знаете, а если вы не знаете, с чего начать переводить предложение и буквально не умеете пользоваться словарем, то почему бы этому не научиться? Ничего не имею против тех кто приходит в магистратуру "со стороны" как за вторым высшим, но лично мне разница между нашими уровнями подготовки казалось слишком ощутимой. И так в целом по факультету в т.ч. на парах где сидели люди с разных программ, опять же заметил, что выпускники СПБГУ не остаются учиться дальше. Про самое здание факультета могу сказать также и то, что красивое расположение в центре города с видом на Исаакий и Эрмитаж полностью компенсируется разрухой внутри, отсутствием розеток и сидячих мест, крошечностью аудиторий (некоторые из них без окон что на крыше, что в подвале) и в целом теснотой и переполненностью. Представьте себе среднестатистическую туалетную комнату, в которой разом оказалось шесть или десять человек, вот какие-то такие ощущения от коридоров университета.

В общем, я не жалею, что ушел, но остаюсь сильно разочарованным уровнем профессиональной подготовки преподавателей. Про снобизм и высокомерие как некоторых преподавателей, так и сотрудников деканата я писать не буду ничего, поскольку считаю это нормой любого вуза страны, но вот конкретно уровень преподавания сильно проседает. Хочется верить что я просто зашел не в ту дверь и на самом деле в среднем по больнице все гораздо лучше, но мне потраченного времени все равно всегда будет жалко. В целом данное направление не рекомендую ни для тех, кто хочет освоить новый язык с нуля, ни уж тем более для тех кто что-то уже знает. Поступайте в магистратуру с умом!

Когда поступал, искал отзывы о (теперь) своей кафедре, но не нашел. Речь пойдет о кафедре ИУ1, направление "прикладная информатика".
Проходной в 2022 году 277+, кафедра не очень знаменитая, почему то все хотят на ИУ6. Сам столкнулся с таким выбором, в итоге сравнив программы обучения выбрал единичку, чего и вам советую, 6 это больше про железяки всякие, вообще не лишним будет посмотреть программы того направления, куда идете. Лично для меня главным плюсом стало отсутствие инженерной графики, также, спойлер небольшой, по начертательной геометрии программа тоже будет легче.
После первого семестра впечатления положительные. Подробнее по дисциплинам и преподам:
1) Аналитическая геометрия. Семинары вёл рофельный препод, на парах мог и про политику поговорить, и про любимую часть пиратов карибского моря, материала давал много, даже поверх программы, зато потом было на изи писать РК. На лекциях был крутой препод, настоящий мужчина, всегда был в строгом костюме, объяснял все максимально понятно
2)Английский. Попалась прекрасная женщина, с домашкой не душила, на парах работали устно, спрашивала каждого, ошибки спокойно исправляла и объясняла.
3)Информатика. Почему то у нас её вел...
Показать полностью...и преподы с ИУ10, поэтому помимо основной программы нас посвятили во всякие интересности связанные с информационной безопасностью. На лекциях была базовая теория информатики, о работе пк, информации и тд. Лекции вёл бывший военный, объяснял достаточно сухо. На семинарах изучали убунту, было полезно. Экзамен был легкий, базовая теория + команды линукса.
4)Основы алгоритмизации и программирования. Изучали с++.Попался офигенный препод, на лекциях просто зачитывал книгу по с++, на семинарах сидел в телефон тыкался. В итоге с середины семестра просто не ходил) Лабы были нелегкие, но по итогу и без них зачёты он всем поставил.
5)Социология. Препод недушный, на семинарах в основном рассказывали презентации (чтобы баллы получать), предмет явно свой знает, иногда интересно было сидеть послушать. На лекциях за весь семестр так ни разу и не появился))) На зачет это, к счастью, никак не повлияло, препод за посещаемостью лекций не следил.
6)Начертательная геометрия. Лекции вел душевный мужик, всегда на позитиве, все подробно объяснял, показывал альтернативные пути решения. Семинары вел другой позитивный мужчина лет 60, много задачек с ним разбирали, с домашкой тоже не душил. Немного поподробнее расскажу про сам предмет. Чтобы получить допуск к экзамену, нужно нарисовать в сумме 5 чертежей (5 чистовиков + для некоторых задач нужны черновики). Мне, как человеку, который никогда в жизни этой фигней не занимался, было нелегко, но несмотря на это свои баллы я за них получил. Сам экзамен несложный, теории не очень много, практика тоже достаточно простая, если до этого сам все чертил и на парах работал.
7)Физкультура. Самый сложный предмет в бауманке. Нужно ходить, обязательно, иначе потом отработки, либо отчисление. За семестр нужно отходить 23 пары минимум, набрать баллы за нормативы. Т.к. я спецмед группа здоровья - пара физры для меня представляла собой обычно час ходьбы по манежу/Измайлово + минут 30 разминка. Ах, и да, нужно будет ездить в Измайлово (30 мин от корпуса учебного), благо время на это между парами даётся.
8)Математический анализ. Лекции вёл прекрасный лектор с постоянным хорошим настроением, теорию давал очень хорошую, если ее выучить то экзамен точно сдашь. Семинары вёл тот же препод, который вёл лекции по ангему. Строго, но справедливо оценивал домашки и контрольные, на парах всегда подробно объяснял задачки, отмечал трудные и неочевидные моменты, давал несколько способов решения. Экзамен был самым сложным из всех, нужно знать 50+ теорем и доказательств, уметь решать задачки. Без теории вообще никуда, нужно быть к этому готовым. Уровень 3 - базовые теоремы и определения + решенная практика, 4 - более сложные теоремы + доказательство простых теорем + решенная практика, 5 - все теоремы с доказательствам и решенная практика.
9)Учебно-технологический практикум. Изучали Java и Git, всего было 4 сдвоенных пары, в конце надо было написать отчет на 25+ страниц. В принципе ничего сложного, препод материал давал на уровне, отчеты оценивал лояльно.
В целом я доволен универом, учиться в кайф, время на свои дела остается вполне, но учиться приходится, взяточничества никакого нет, все контрольные нужно писать самому, скатать хоть и можно, но сложно, преподы к этому серьезно относятся. Напоследок несколько вещей, которые будут полезные будущим студентам:
1) Между парами перерыв 10-15 минут, обеденного перерыва как в большинстве вузов нет. Сначала напрягало, потом пофиг стало, с пар иногда отпускают пораньше, рядом есть пятерочка/перекресток, в корпусах есть столовка и буфеты, рядом немало кафешек на любой вкус, так что поесть есть где.
2) Пары длятся 1 час и 35 минут, по идее эти дополнительные 5 минут перерыв в середине пары, но его у вас никогда не будет)
3) По зачетным дисциплинам нужно набрать 60+ баллов в течение семестра, по экзаменационным нужно получить допуск к экзамену - сдать все РК( рубежный контроль, по факту обычная контрольная), домашки. Экзамен оценивается в 30 баллов, минимум 18, поэтому чтобы получить хотя бы 4 (71+ балл) нужно будет в течение семестра тоже поработать, недостаточно написать хорошо экзамен.
4) РК спокойно можно переписывать, домашки пересдавать, конечно же с пониженными балами, но никто вас из за этого отчислять не будет
5) Первые курсы вы будете учится не в главном здании, а в УЛК, учитывайте это
6) Нет повышенных стипендий для студентов с высокими баллами, так что не надейтесь получат огромную степуху на первых семестрах, за ней вам в МАИ или станкин
Надеюсь мой отзыв будет полезен, всем прочитавшим удачи с поступлением!

Сперва хотел написать отрицательный отзыв после получения диплома на отделении история Гуманитарного института (=факультета) НГУ, но потом решил, что надо предупредить абитуриентов о том, с чем они столкнутся в ходе обучения здесь (спойлер: лучше сюда НЕ ПОСТУПАТЬ ВООБЩЕ и сразу ИСКАТЬ ДРУГОЙ ВУЗ).

Сначала в целом об обучении в ГИ.

Преподавание истории сильно политизировано. Поначалу это было не так заметно. Но примерно через месяц после начала СВО лекторы и семинаристы быстро перестроились в пропагандистов и агитаторов. На лекциях (даже по истории 19 века) стали преобладать лозунги, призывы победить укропских нацистов и помочь СВОим. Вся история рассматривалась под этим углом. На зарубежной истории преподаватели занимались критикой стран Запада и НАТО за враждебное отношение к РФ. Чтобы ответить на семинаре стало необходимо просматривать новости из телевизора и программы с Соловьевым. И так уже год без изменений. Патриотическое воспитание, конечно, хорошо. Но студенческая аудитория, я думаю, - что это место для исторических знаний, а не политики.

Успехи и достижения ГИ НГУ, о которых говорят на каждом углу, - давно в прошлом. Сегодня здесь преподают давно устаревшие знания. По...
Показать полностью... крайней мере по истории. Преподаватели очень ограниченные - еще по узким темам по истории РФ они могут что-то внятное говорить, однако когда начинаешь приводить примеры из истории республик Центральной Азии, то преподаватели говорят, что никакой истории у стран Центральной Азии в принципе нет, эти страны всегда были на задворках истории и там же и остались.

Лекции читаются скучно и занудно, преподаватель как будто вымучивает из себя слова, чтобы что-то сказать. Многие преподаватели очень старые. У нас, конечно, к старикам относятся с уважением, но они обычно уже не работают. Самое плохое, что чтение лекций даже по бумажке дается им с трудом. Большая часть лекции - это не знания, а общие рассуждения на отвлеченные темы или на темы политики. На семинары дают список вопросов и книг и статей к ним, но ответов найти там невозможно, поэтому многие берут ответ из первой ссылки в Гугле и зачитывают, преподаватель обычно не слушает, а играет со своим смартфоном, что-то бурчит в ответ, иногда комментирует, но обычно кивает головой и переходит к следующему вопросу. Чаще в основном рассуждает о политике РФ сегодня и призывает студентов к патриотическим действиям. Нам надо рассказывать, что мы смотрели в телевизоре. Но на экзамене это не помогает - 150+ вопросов не соответствуют ни лекциям, ни тому, что обсуждалось на семинаре. В результате отправление на вторичное обучение или на пересдачу.

Английский язык дается очень мало. Если кто не умел говорить по-английски до поступления в НГУ, то останется на том же уровне. К тому же постоянно повторяют, что английский уже не нужен, скоро во всем мире будут говорить по-русски.

Среди преподавателей есть такие, кто занимается сплетнями и интригами. Например, с нами вели открытые беседы, кто из преподавателей плохой и к кому не надо идти на специализацию.

Некоторые могут подумать, что это общая ситуация для новосибирских вузов. Но на самом деле это не так. По крайней мере у наших земляков, которые учатся в президентской академии в Новосибирске, - ничего подобного нет.

А теперь обращаюсь к абитуриентам из республик Таджикистан, Узбекистан и Кыргызстан, которые рассматривают обучение в НГУ. Российских абитуриентов и абитуриентов из Казахстана (которые в основном русские) это касается в меньшей степени.

О себе. Я гражданин Таджикистана. Но 12 лет с детства прожил с родителями в разных российских городах и по-русски говорю без акцента. К тому же хорошо ориентируюсь в российской истории, которую изучил в российской школе. А также много читал книг на исторические темы. В НГУ историю выбрал после назойливой рекламы и невероятных обещаний.

Отношение к студентам из Таджикистана, Узбекистана и Кыргызстана характеризуют несколько фактов.

Патриотизм, который активно пропагандируют в ГИ, почему-то сводится к русскому национализму и принижению других народов.

Когда однажды организовали встречу с военкомом, то на нее стали собирать не только российских студентов, но и из других стран, кроме китайцев. Конечно, хорошо, когда парням авторитетно от первого лица расскажут, какие льготы положены при службе по контракту, а также предложат желающим оформить академический отпуск, чтобы пойти послужить добровольцем на СВО и накопить денег на учебу здесь. Но при чем тут не граждане РФ? Мне было просто интересно и я пошел, но уже подходя к аудитории, в которой проводилось это мероприятие, я услышал, как кто-то из организаторов по телефону кому-то кричит: "Я сказал всех собрать. Где эти туземцы с Хилокского рынка?" (Хилокский рынок - это кто не знает - крупнейший в Сибири рынок фруктов из Центральной Азии в Новосибирске). Тогда развернулся и решил из принципа, что не пойду. Репрессий потом не было, но долго смотрели на нас очень косо, недовольно и недружелюбно.

А также в другой раз мы хотели организовать мероприятие и рассказать о наших странах и нашей культуре. Но руководство института сказало, что может разрешить только если мы приготовим для всех плов. Руководство вуза тоже не пошло нам на встречу. Уклончиво нам объяснили, что такие мероприятия пользы от них мало, а вред очевиден - вдруг мы будем ваххабизм пропагандировать.

Однажды была проблема студентов с руководством института. Приезжал даже консул Узбекистана к ректору. Ректор обещал разобраться, но ничего не изменилось.

Другой случай, это когда у одного студента из Узбекистана возникли трудности в учебе, то ему предложили "помочь", но в обмен на то, что он будет сообщать специальному куратору о том, что происходит среди студентов-мусульман и что они говорят. Как мы поняли, такая практика здесь очень распространена, потому что дирекция была в курсе, что мы говорили и что обсуждали даже среди своих и не на русском языке.

Многочисленные мероприятия типа "Поможем СВОим" и "ZoV54" - это, конечно, хорошо. Но мы поступали сюда учиться. Когда попытались обратиться к руководству института, нам было объяснено, что сейчас готовить историков нет никакого смысла, потому что для них нет работы - в школу не возьмут, а в Институте истории все места заняты на десять лет вперед. Зато в зоне СВО очень нужны воспитатели и политработники, куда выпускников ГИ охотно возьмут после бакалавриата. Поэтому и необходима соответствующая подготовка для студентов. А также то, что в ГИ готовят патриотов.

Еще скажу об общежитии. Нам с трудом удалось добиться, чтобы мы жили по возможности в одном блоке. Но всем места не хватило и один из наших земляков попал в комнату, которую здесь называют голубятней, потому что там живут студенты другой ориентации. К нему, конечно, никто не приставал, но сама атмосфера и отношения в комнате были к нему недружелюбны.

В общем, я очень сильно разочаровался. Жду и не дождусь, когда защищу диплом и смогу уехать подальше от такого с позволения сказать "образования".

И так, начнем свой рассказ с того что мы мечтали очень поступить в рудн( ДРУЖБА НАРОДОВ) нам все его хвалили, но как оказалось очень и очень зря, так как тут одни взяточники и расисты. А также национализм тут просто цветет и пахнет со стороны русских преподавателей.
Начнем с первого курса первого семестра, нам поставили на историю недопреподавателя, который вообще не связан с предметом истории, а выдает общаги! На первом же уроке, он начал обзывать мальчики который по нации был таджик, типо тебе здесь не место ты должен таксовать, женится и таксовать, хоть и парень был способной. Девочки это вообще отдельный вид. Он рассказывал куда и как правильно бить женщину( чтобы не оставались синяки) кричал что девушкам не место в университете, ведь они должны выходить замуж и рожать детей. Постоянно унижал ино-студентов, русских студентов ставил в пример. Была еще такая ситуация, в группе находилось две абхазски, обеих хаил, но одной он кричал что она обязательно вернется домой с позором и ей здесь не место быть.
Теперь вернемся к неорганической химии, преподавателя звали С. С. Б., заф кафедры, это оказался страшный сон наяву, она не скрывала свою неприязнь к опять же ино-студентам, ситуац...
Показать полностью...ия из жизни, сидели на химии, слушали тему, до конца пары оставалось полтора часа, она попросила уйти «тупых» студентов а именно иностранцев так как они все равно не проходили ЕГЭ и им нет смысла оставаться дальше на паре так как они все равно не поймут тему урока, русских она называла звездами группы и рассадила всех так, что по правой части сидели русские студенты, а по левой части сидели иностранцы. К слову с горем пополам закрыли этот предмет, с помощью зимней школы.
Второй семестр
Самая главная проблема была преподавательница по латинскому( Ф.О. Б.) маразматичка полная, у человека деменция, во время пары нормально не проводила опрос, спрашивала только первых по списку, рвали задницы, поднимали руки, чтоб был хоть какой-то балл, забывала ставить баллы, бывало такое что могла сказать «я это записала в другую тетрадку, но не знаю куда ее положила» под конец заставила пол группы купить ее дпо ( дополнительные курсы) за 7 к, лично мне и знакомой отказалась ставить всего 1 балл, до 51( это зачет) как бы смешно это не звучало, в итоге отправила на пересдачу.
Третий семестр, самый отвратительный семестр за всю историю образования.
Недопреполаватель по анатомии: К.Сф.Ш., это совершенно отдельная история,ненависть ко всем девушкам особенно если у девушки имеется лишний вес,она говорила «вам не место в медицине покупайте халаты побольше,или худейте»постоянно говорила что муж должен избивать свою жену,что у кого xxl не место на кафедре анатомии,девочка ходила 7 раз сдавать коллоквиум, не ставила,доводила до слез из-за принципа не ставит, пример: она сказала девочке ты умная но я не поставлю тебе все равно!
Физиология!!! Это полный пииии.
Манк.Оль.Вас. с виду и не подумаешь что человек с гнильцой. Девочка с группы с сентября по ноябрь сдавала первый коллоквиум, еле еле поставила ей 9,9( за коллоквиум можно получить 20, проходной 10) второй коллок сдавала ей 12 раз, купила даже зимнюю школу, не поставили все равно, но есть и похуже ситуации, другая девочка уже 15 раз пытается сдать 1 коллок так и не ставит, тоже купила зимнюю школу, всего коллоквиумов 3, опять же всех отправляет иностранцев в академический отпуск, система оценивания знаний не понятна! Даже если расписываешь один вопрос на 2 листа, все равно может поставить 0,5 баллов, вопросов 4.
Предмет биохимия. Препод: К И А. Вроде все хорошо, преподаватель не спрашивает на парах, не кричит, не ругает, отработок нет, но имеет свои критерии оценивания, например по бально рейтинговой системе за лабораторную ставить нужно 2 балла, ставит 1 балл, а другой балл чтоб получить ведет опрос, собственно из-за чего я и не имею допуска до зачета. Не хватает 3 баллов, как раз таки именно тех которые должны были быть за лабы. Говорил в января что щас нет смысла вас спрашивать, так как вас уже не спасти( мне не хватало 6 баллов) в феврале на пересдаче сдала тест нужны были как раз те самые три баллы, чтоб иметь допуск до зачета, отказался спрашивать, напомнила его слова, он сказал что не мог такое сказать, тем не менее это подтвердила наша новая группа. Вот так вот ребят, подумайте сто раз перед тем как поступать в мед в рудне

Закончил бакалавриат по направлению "Прикладная математика" (ПМ). Поэтому дальше речь идёт в основном о моем направлении, если не написано иного.

Вся суть направления заключается в том, что вы берете какую-то сложную математическую теорию и должны уметь превратить ее в программу на компьютере, которая, например, решит вам задачу.

Я не могу сказать, что я потратил 4 года своей жизни впустую и ничему не научился. Да, многие моменты, касающиеся учебы здесь, могли быть намного лучше. Но в итоге я нашел себя и дело, которым хочу заниматься как минимум несколько лет.

Стоит понимать, что университет не может гарантировать вам успех и трудоустройство. Это можете сделать только вы сами. Зависит от того, что вы ожидаете от университета. Веселье в активе? Учеба? Научная деятельность? Спорт? Все это тут есть. Вот только развивается очень медленно. Если так и дальше продолжится, универ скатится до уровня ПТУ.

Далее описаны мои субъективные впечатления об обучении в миэте. Я бы не хотел, чтобы этот отзыв сильно повлиял на ваше решение о том, поступать сюда или нет. Потому что то, кем вы станете во время или после обучения, зависит в большей степени от вас самих.

Плюсы:
1) Распо...
Показать полностью...ложение
Нет такого, что корпуса раскиданы по всему городу. Все находится в одном месте и это удобно. Перерыва между парами в 10 минут хватает, чтобы дойти до другой аудитории, и иногда даже поесть можно успеть.

2) Преподаватели
В основном все преподаватели адекватные. Практически нет таких, кто специально валит тебя, потому что ты ему не понравился. По крайней мере, на моем направлении. Но были и неприятные преподаватели, из общего числа их очень мало. О них написано в других пунктах.

3) Наконец-то отменили убежищное правило, что нельзя в компьютерных аудиториях ставить свои ноутбуки куда-то, кроме стола преподавателя. Теперь можно придти со своим ноутбуком, отодвинуть клавиатуру и сидеть работать как нормальный человек.

4) Практически все учебники есть в электронном виде, и это очень круто. Необязательно каждый год ходить в библиотеку (которая находится в общаге, по-видимому, из-за нехватки места).

5) Компьютерный практикум
Помимо обычных матанализа, линейной алгебры и остальных предметов, есть еще и компьютерные практикумы по ним. На 1 курсе это называется “высшая математика на языке Python”. На старших курсах есть компьютерный практикум по теории вероятностей, численные методы, уравнения математической физики, численные методы решения уравнений математической физики, математическое моделирование, компьютерная графика. Ведет их все наша кафедра. На всех этих предметах помимо решения обычных задач на доске вам надо будет делать лабораторные работы. В них вы сможете построить графики и увидеть, как все работает не только в теории, но и на практике. Вот это максимально круто. Особенно мне понравился практикум по теории вероятностей. Там мы моделировали разные ситуации и смотрели, что интересного можно про них сказать и какие сделать выводы. О*****к Т.А. – просто лучшая. Не могу представить, чтобы кто-то вел этот предмет лучше, чем она.

6) Военная кафедра
Под военку выделяется целый день. Если ваше направление не связано с военкой, то она начинается во втором семестре второго курса. У всех остальных она начинается сразу.

Требования к кандидатам на военку: подтягиваться 10-12 раз или больше, пробегать километр минуты за 4, и не иметь долгов по учебе. Даже если что-то из этого вы не смогли сделать, то вас все равно могут взять, если вы хорошо учитесь. В общем, все индивидуально.

Если вы не тупой, то ваша учеба на военной кафедре не будет сложной. Во время занятий могут придти полковники и попросить вас о помощи ворде, экселе или чем-то еще. Если вы им поможете и будете так делать часто, то вас запомнят и могут отпускать пораньше. Если вы слышали анекдоты про армию, то военка на эти анекдоты почти не похожа. Тут вас не заставляют чистить картошку, или красить траву, или рубить дрова для бани у генерала на даче. Большую часть времени вы слушаете рассказы полковника, или не слушаете и решаете дз по математике вместо этого. Рассказы могут быть связаны с армией (например, как правильно отмечать объекты на карте), а могут и не быть. По теории потом могут спросить, главное ответить хоть что-то, иначе полковник будет не рад. Если вы будете просто сидеть и ничего не делать, вы начнете ощущать, как ваш мозг деградирует. В целом от вас не требуют ничего сверх ваших возможностей, и в награду за эти испытания вы получаете звание офицера запаса или сержанта запаса. Намного лучше раз в неделю приходить и слушать рассказы полковника, или дежурить, или таблицы в экселе заполнять, чем год быть в армии на срочной службе. Еще могут попросить помочь с матанализом тем, у кого с ним проблемы. Они знают, что мы с ПМ, и ожидают, что матан мы знаем лучше, чем те же ПИНы.
Если вы не смогли присутствовать по болезни, приносите справку из поликлиники, и никто вам не скажет плохого слова.

Минусы:

1) Учебная программа
Программа по многим предметам потеряла актуальность лет 5-10 назад. Особенно это касается тех предметов, которые ведет институт (считай, кафедра) СПИНТЕХ, то есть программирование разного рода и прочее. Как мне кажется, проблема в том, что люди, которые составляют программу обучения, вообще не имеют представления о том, что сейчас актуально, а что нет. И еще в том, что зарплата у преподавателей крайне низкая. Я бы тоже на их месте не делал лишнюю работу за те же деньги. Но если вам интересен какой-то предмет, и вы хотите именно понять его, а не просто сдать лабы, то преподаватели такое приветствуют. Однако, преподаватели понимают, что нам самим не интересно делать то, что уже не актуально и не востребовано. По этой причине, в большинстве случаев лабы делаются и принимаются на по**й.

Теперь расскажу про предметы, которые вели преподаватели с кафедры спинтех. Сначала у нас было обычное программирование на C, потом ООП на C++. Семинары по C у нас вел Г****к И.О., а по ООП – В******а Н.М. Лабораторные по С принимал Ж*******й В.О., а по ООП – В******а Н.М. Все эти люди оставили очень хорошее впечатление. Вот они реально заинтересованы в том, чтобы дать студентам знания. К сожалению, не могу того же сказать про лектора. Как лектор Д******а Е.Г. хороша, но материал она дает неактуальный. Так, как написано в ее методичках, на C++ писали лет 20 назад, если не больше. Но спасибо, что хоть какие-то примеры кода есть. И спасибо, что на лекциях рассказывают именно о том, как нужно писать код. В отличие от многих других предметов, где лекции вообще никак не связаны с лабораторными работами. Вот бы еще сам код был написан на современном C++, а не на 20-летнем стандарте.

И это не только на ПМ так. Я спрашивал студентов программной инженерии (ПИН), и многие из них сказали мне то же самое. Многие предметы не понятно, зачем нужны, или давно уже не актуальны. Некоторые велись у них вместе с нами, на одном потоке.

После C++ на всех остальных предметах кафедры СПИНТЕХ лабы у нас принимались сквозь пальцы. Расскажу про некоторые из них:

Алгоритмы и структуры данных
С прошлого года этот предмет ведет преподаватель с нашей кафедры, и слава богу. М*********с К.К. намного лучше, чем К******к О.Н. (сейчас ее фамилия – К*****ч) или В****в А.С. Последний произвел на нашу группу крайне негативное впечатление, когда принимал лабы по системам управления базами данных. Принимал он максимально незаинтересованно, постоянно куда-то уходил и всегда был недовольный, словно он работает через силу и ему это не надо. Возможно, это связано с тем, что ему надо вести 13 пар в неделю, потому что больше некому, и платят ему мало.
Сам предмет несложный, но преподавание К******к О.Н и В****ва А.С. оставляет желать лучшего. Преподаватель с нашей кафедры, М*********с К.К., ведет лучше, материал лекций у него лучше, как и методички к лабам. Для примера, спинтех от нас в последней лабораторной работе хотел решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ, причем нужно было использовать особый способ подсчета весов, который был взят из лекции преподавателя другого вуза. Как я убедился на практике, работал он далеко не всегда хорошо и приводил к зацикливаниям, в отличие от классического метода, который почти везде в интернете описывается. На контрасте с этим, ВМ-1 в последней лабораторной работе хочет увидеть решение любой задачи, которая решается сложными алгоритмами, например, та же задача коммивояжера, или задача о восьми ферзях. Это намного лучше, потому что вас не загоняют в рамки.

Программирование на языке C#
В методичках есть только задания. Там нет ничего по поводу того, как писать код. Нет никаких примеров. Лекций тоже не было. Стоит ли говорить, что такой подход к преподаванию не вызвал у нас хоть малейшего желания учить этот язык. Я не представляю, как без нейросетей и без нормального гайда можно написать приложение на C# для работы с .dll, написанными на C++. Понятное дело, программист должен уметь гуглить, но я на своем опыте понял, что найти нормальную информацию по этому языку очень непросто. Методички по C#, кстати, взяты из МГУ. Лабы принимала ассистентка спинтеха Ш******а Е.М. Приятная молодая девушка, но С# она знает еще хуже нас, как нам кажется. Любому магистру было защитить сложнее, чем ей.

Базы данных
По факту этот предмет идет два семестра (в 1 семестре 3 курса непосредственно БД, а во втором семестре – системы управления БД). К лектору вопросов нет, К*****в Д.В. реально разбирается в своем предмете. Сами методички написаны неплохо, правда там очень много теории, и очень мало о том, как непосредственно делать задание. Очень мало примеров. А задания это унылейший гринд. Сделайте 20 запросов, а потом 20 запросов другим способом. В следующей лабе 6 видов запросов по 5 штук каждого, итого 30. Работали сначала в MS Access, а потом в PostgreSQL. Этот предмет тоже произвел на нас негативное впечатление. Люди, которые проверяют лабы, сами-то не знают, как эти запросы писать. Принимали их в первом семестре Д******а А.А. (она хотя бы немного разбирается), а во втором – В****в А.С. (ему вообще все равно). При этом в первом семестре нам по ним зачем-то экзамен устроили. Но благо, если ты сдал все лабы и написал контрольную, то тебе ставили автоматом оценку, соответствующую твоим баллам, и экзамен писать не требовалось. Даже у меня 5 вышло.

Операционные системы и сети
Лабы проверяются сквозь пальцы, и делаются соответствующе. Зачет сдается примерно так же. По-хорошему, как я считаю, тут должны рассказывать о том, как работать в линуксе с нуля – про терминал, про процессы и т.д. Но по факту вы просто дописываете код на C++, который что-то делает, например, распараллеливает вычисления или создает подпроцесс. В методичках есть ссылки на теорию, но как я считаю, теория должна рассказываться на лекции. Но на лекциях вам расскажут только теорию о работе компьютера, о виртуальной памяти, о семафорах и т.п., то есть то, что для выполнения лабы вообще не нужно. Поэтому на лекции приходили те, кому больше не на что тратить время, и то для того, чтобы отметить всю свою группу.

Организация ЭВМ и Assembler
Преподают нормально, но по моим личным ощущениям, никому из студентов этот предмет не интересен. Рассказывают про синтаксис AT&T. Преподаватель, принимающий лабы, хорошо разбирается в предмете, но не требователен. Сами задания тоже лютый гринд. Методичка вроде неплохая, регулярно обновляется, но конечно же, теорию в ней почти никто не читал.

На самом деле, я даже рад, когда преподаватели не докапываются, если предмет нам не особо нужен. Я просто не понимаю, зачем тогда эти предметы находятся в нашей учебной программе. Почему нельзя дать больше интересных и нужных предметов вместо всего вот этого? Мне вот лично понравилось только на С писать код и алгоритмы делать. А когда у нас было остальное, я думал только о том, чтобы это поскорее закончилось, чтобы заняться чем-то реально интересным.

С гуманитарными предметами все хорошо, за исключением БЖД. Проблема не в самом предмете, а в лекторе по имени Н******а И.М.
На каждой лекции всех отмечают, это делает староста группы. В конце лекции каждую группу по очереди считают. Если при подсчете людей в группе оказалось меньше, чем отмечено в списке, всей группе ставится 0 за посещение этой лекции. Каждые 2 лекции тест. Если тебя нет на лекции, но ты написал тест, за него ставится 0. Если ты сдал БДЗ с опозданием, тебе снижают баллы и не дают возможность исправить ошибки. Если ты случайно сделал не свой вариант БДЗ, тебе снижают баллы. Если ты опоздал на лекцию больше, чем на 15 минут, тебя не пускают. Если ты не писал конспекты, тебе ставят 0 за активность. Если ты в конце лекции не принес тетрадь с конспектами всех прошлых лекций, тебе не поставят зачет. В аудитории 1205 невыносимо душно весной и летом, а если прибавить к этому душность лектора, вы получите худший предмет за 4 года обучения. Ни один лектор ни по одному предмету никогда не выставлял такие требования, даже по профильным математическим предметам. С зачетами у нее тоже туго. В первый раз она отказалась принимать у тех, кто хотел повысить оценки, потому что она устала. Отправила их сдавать в другой день. В назначенный день она задержалась на час, и после этого снова заявила, что устала и снова отказалась принимать зачеты на повышение оценки. И да, на зачетах, как и на лекциях, разговаривать тоже запрещено.

Вроде вот он, тот самый предмет, препод по которому заинтересован дать нам какие-то знания. Только вот предмет никому не интересен и не нужен. И по ощущениям, знания нам на нем не дают, а насильно впихивают. По БЖД есть и другие лекторы, и ни один из них не выставляет такие требования.

2) Столовая
Нереально высокие цены в столовой и автоматах, и большие очереди.
Очень давно нам пообещали поставить фонтанчик с бесплатной питьевой водой. У нас почти все проректоры получают по 600к+ в месяц (эта информация есть на сайте минобрнауки), но при этом фонтанчик поставить, конечно же, денег нет. Это ненормально, когда 0.5 бутылка воды стоит 70 рублей в автомате. В буфете/столовой чуть дешевле, но все равно намного дороже, чем в магазине. Еда в автомате тоже дорогая. В столовой еще более-менее, но все равно дорого, и с каждым годом все дороже.

К концу второй пары (около 11:50) в столовой уже выстраивается очередь из 30-40 человек, и если у вас следующая пара в 12:30, то крайне вероятно, что поесть вы уже не успеете. Всего этих столовых 4, и такая очередь в каждой из них. Недавно открыли новую столовую, но там все еще дороже, чем в обычной, поэтому уважающие себя и свой кошелек студенты туда не ходят.

Есть рядом завод Протон, в столовую которого можно придти пообедать, и цены поприятнее миэтовских. Только там мало мест и интерьер словно ты в 90-х оказался, а еще оплата только наличкой.
Большая столовая работает часов до 14-15. Маленькая – часов до 17. Поэтому если у вас пары поздно вечером, то вам придется отдать кучу денег автомату или умереть с голода.

3) Новая общага.
Ее не могут достроить уже несколько лет. Ладно бы это был грандиозный сверхпроект, как общага ТПУ, ТГУ или МГТУ. Нет, это всего лишь три четырехэтажных здания вместимостью 400 человек. Это меньше, чем вмещает один корпус обычной общаги на улице Юности. Правда в обычную общагу и селят по трое, а в новую будут селить по двое.

4) Обычная общага.
В продолжение прошлого пункта. В 7, 9, 13, 15 корпуса заселяют по трое, это коридорный тип. В 11 корпус заселяют по двое, там блочный тип, но комнаты меньшей площади. Первокурсников селят только в 7, 9, 13, 15 корпуса, а в 11 селят в основном иностранцев, либо тех, кто в хороших отношениях с комендой. Главное по возможности заселиться в комнату не рядом туалетом или кухней, и не на первом этаже. Меня, благо, заселили на второй. Зимой на первом этаже холоднее, чем на остальных, а от туалета и кухни вся одежда пропитается запахом.

Тараканы, грязные плиты на кухне, засоряющиеся раковины, проперженные вонючие туалеты, все по классике. Только виноваты в этом сами студенты. Уборщицы все убирают каждое утро и пока в туалете никто не побывал, там чисто и даже пахнет нормально. Хотя духовки все равно не моют. Моют только плиты.

По словам одного из проректоров, тараканы – это ваша проблема, помогать вам их выселять не будут. Так сказала Д*******а М.В., которая ходила по комнатам и устраивала шмон в этом году. Видимо, надо оправдывать зарплату в 600к. Она же, кстати, назвала одну первокурсницу пр***итуткой из-за того, что у ее есть отношения на первом курсе (неясно, почему ее это волнует), а ее комнату – траходромом из-за того, что кровати были сдвинуты слишком близко. Про отношения речь зашла потому, что Д*******а М.В. их сначала назвала лесбиянками за сдвинутые кровати, и это было сказано в оправдание того, что они не лесбиянки. Ну а что поделать, если комнаты рассчитаны на двоих, а селят по трое. Со слов пострадавших, сказала она вот это: “ ТЕБЕ СКОЛЬКО ЛЕТ ТЫ КАКОЙ ВАЩЕ КУРС ТЫ СЮДА ЗАЧЕМ ПРИЕХАЛА ГУЛЯТЬ ИЛИ УЧИТЬСЯ”. Она даже не знает о том, плохо ли учится эта студентка или нет. Поэтому делать выводы о причинах плохой успеваемости, если та имеет место быть, она не может логически. Но поорать на тех, кто ниже, она, конечно же, любит.

Администрация в большинстве своем пожилая, и, как мне кажется, не торопится улучшать условия. В этом (2024-2025) году поменяли датчики дыма, и все на том. Для этого сверлили стены в каждой комнате и было очень много грязи. У некоторых людей они даже сломали интернет.

В 2024-2025 году общагу дали всем желающим. Что будет в 2025-2026 году, непонятно. Полагаю, что из-за такой щедрости в прошлом году, мест в общагу в этом году будет очень мало.
Что касается соседей по комнате и по коридору, тут как повезет. Есть любители бухнуть, или катать в доту до утра. Но если ты умеешь разговаривать, можно договориться. Есть также любители громко совокупляться (привет 13 корпусу).

Из удобств рядом есть две Пятерочки, Магнит, Ашан, Чижик, и все остальное, что вам может понадобиться. Хотя цены такие, что лучше ходить только в Чижик.

До универа можно доехать на 19 автобусе прямо от общаги, но удачи в него залезть. К первой паре встаёт добрая половина общаги. Автобусы приезжают по двое, но этого все равно мало. Проще дойти пешком до остановки “Дом быта” и уже с нее ехать на автобусе. Многие так и делают.

Интернет есть, но предоставляется только одним оператором OnPlus и работает через сеть университета. Поэтому если в ней что-то сломалось, интернет пропадает у всех. И это происходит стабильно пару раз за год, вместе с падением электронного личного кабинета у всех. Максимальная скорость подключения – 100 мбит/с за 650р/мес. Также присутствует ублюдская система, что каждый в комнате должен подключаться отдельно. Нельзя оформить интернет на одного, чтобы пользовались трое. Это только формально так. На деле все, конечно, поклали болт на это правило и используют роутеры. Причем администрация закрывает на это глаза. Не понятно, почему это правило не отменяют, если никто ему не следует.

Пускать в комнату гостей можно только до 22:30. Есть люди, которые данное правило обходили с помощью определенных методов, о которых я здесь писать не буду.

Про санаторий "Энергия" не могу ничего сказать. Не жил там и не знаю никого оттуда. Знаю только, что туда ходят рейсовые автобусы как минимум раз в час или даже полчаса.

5) Студенческий актив.
По моим личным наблюдениям, чем сильнее направление, тем меньше людей с него состоят в активе. Потому что участие во всех этих активистских движениях не дает тебе никакого преимущества при устройстве на работу, или каких-то знаний, кроме soft skills разве что. Я знаю много хороших людей оттуда. Это круто, когда в универе есть кураторы для первокурсников, есть люди, которые заботятся об окружающей среде (экодвижение), спортсмены (клуб электрон), волонтеры разного рода (доброцентр). К таким активистам у меня нет вопросов. Проблема в тех, которые занимаются имитацией какой-то активистской деятельности и создают крайне кринжовый образ активиста. Ну вот серьезно, для меня очень кринжово видеть, как каждый раз в комментариях под очередной активистской новостью в группе МИЭТа в ВК активисты начинают взаимно друг друга нахваливать. Причем это делают одни и те же люди, и среди них есть проректор Д*******а М.В. Тяжело найти хоть одну новость в группе ВК, где Д*******а М.В. не оставила бы комментарий.

Есть и студсовет, у которого та же проблема, а именно создание образа очень крутого объединения. Он, по-видимому, тоже занимается чем-то "полезным" и вносит вклад в развитие универа. Единственный раз, когда они реально сделали что-то полезное, это когда благодаря им у менеджеров убрали 2 семестра ненужной им физики. И то, это было уже давно. Из недавнего я лично ничего не знаю. Возвращаясь к теме доступности питьевой воды - именно студсовет поднял этот вопрос. Проректор под хозяйственной деятельности К*******о Д.С. сказал, что направил этот вопрос Д*******ой М.В. Не понимаю, каким боком здесь она, но все же. Это было 4 ноября 2024 года. С тех пор ничего.

Также активисты очень любят орать под окнами общаги по утрам. Это происходит в основном в начале учебного года, когда начинаются все эти студенческие активности, посвяты и прочее. “Я люблю МПСУ” слышится особенно часто. Адекватные люди на это им отвечают “Лучше вы**ать козу, чем любить МПСУ”

6) Направления подготовки
Я не так много знаю о других направлениях, но мне кажется, что они намного слабее, чем ПМ, ПИН, ИБ или ИВТ. Судить можно по проходным баллам и по среднему баллу ЕГЭ у поступающих. Например, на направление Электроника и наноэлектроника проходной балл почти всегда был в районе 200-210, но там и бюджетных мест очень много. Значительно меньше мест на направлениях Радиотехника, Наноматериалы, Техносферная безопасность, Биотехнические системы и технологии, но при этом проходные баллы тоже очень низкие, примерно 200. По моему мнению, поступают туда два типа людей: те, кто целенаправленно туда хотели (таких меньшинство), и те, кому не хватило баллов на другие направления или в другие вузы (таких большинство). Математика на этих направлениях ведется институтом ФПМ, а не кафедрой ВМ-1, и в меньшем объеме. Для кого-то это плюс, и, как говорится, о вкусах не спорят.

7) Выходные дни
У нас в университете есть негласное правило, делать максимально ущербное расписание выходных. Для примера, в 2025 году выходными сделали 1, 8 и 9 мая. А 2, 3 и 10 мая – учебные дни. В июне точно так же. Выходной только 12 июня, а 13 и 14 – рабочие дни. Недовольны этим все, и студенты, и преподаватели. Большинство просто забивают на это и едут отдыхать, пропуская пары. И так происходит абсолютно каждый раз. Я не помню ни одного раза, когда нам дали нормальные выходные. Более того, каждый пропавший учебный день переносится на конец семестра.

8) Цифровая кафедра
Это дополнительные бесплатные занятия для студентов миэта или любого другого университета. Обертка, то есть сайт, красивый. Там даже написано, что партнерами являются Сбер, гринсайт и прочие крутые компании.

А что насчет начинки? По внешнему виду может создаться впечатление, что вас там действительно научат чему-то крутому. Крайне сомнительно. Со слов знакомых, кто там учился, материал, который вам там дают, не сильно лучше того, что дает спинтех на обычных лабораторных работах на предметах по типу баз данных, веб-программирования и т.д. Качество, соответственно, такое же, об этом я писал в самом начале. Лабораторные работы по некоторым предметам цифровой кафедры проверял уже знакомый нам товарищ В****в А.С. Как можно догадаться, делалось это точно так же, как и на обычных занятиях, а именно сквозь пальцы. Даже если там все сделано неправильно, оценку вам поставят не по отчету, а по тому, как вы поздоровались в письме. Помимо него была еще Д******а А.А., она немного лучше, но не особо.

После окончания вам дадут диплом о повышении квалификации. Не знаю, что с ним можно сделать.

9) МПСиС
Микропроцессорные средства и системы. Этот предмет запомнился нам надолго. И нет, не потому, что он был интересный. Как раз наоборот, он был невероятно душный. Вел его у нас С**********в А.П., и он же является основным автором курса лабораторных работ по нему.

Проблем тут сразу несколько. Курс лабораторных работ подразумевает написание своего процессора на архитектуре RISC-V с использованием языка SystemVerilog. Только вот ни мы, ни ПИНы, этого языка не знаем, в отличие от ИВТ. И на лекциях рассказывали не о том, как писать на нем, а о том, как работает компьютер, начиная от шин данных и арбитров, и заканчивая механизмами граничного сканирования регистров. Лекций, кстати, было очень много – аж целых 24 за весь семестр. У нас почти по всем профильным предметам максимум 16 было, по некоторым даже 8. Ну короче, все по классике, лекции никак не нужны для написания лабораторных.

Может быть, на лабах что-то объяснили? Ага, если бы. С**********в А.П. нам объяснил только как сделать свой проект на первой лабе. Дальше объяснений никаких не было. Была только методичка. Другие преподаватели, например Ч***в С.А., или О***в А.Н. (он вел у нас лекции), как мне рассказывали студенты других направлений, на каждой лабораторной объясняли, что делать, и почти не занижали баллы. Нам же приходилось все делать самим. И если в начале все было еще не так сложно, то под конец на один только дебаг уходило несколько часов. Предпоследняя лаба так вообще состоит из трех лаб.

В итоге, начиная с 4 лабы, у половины группы ничего не работало и им ставили 3 балла из 6. Потратили 3 часа на сдачу лабы? Как насчет посидеть с ней дома еще часов 7 в попытках разобраться с ней, а потом придти на консультацию еще на 3 часа, чтобы получить жалкие 1-2 балла? А что, звучит х**во! Досдать, кстати, можно только, если ты получил не менее половины баллов за лабу. А С**********в А.П. ну очень любит ставить 2.5 из 6.

Вы можете подумать, что магистрам сдать легче, чем ему. Нет. Это единственный предмет, где все ровно наоборот. Премия за самых душных магистров за все время обучения отходит магистрам с кафедры МПСУ. Вы даже С**********ва А.П. умудрились передушнить. Мне даже препод не задавал те вопросы, которые задавали они.

И это я еще не сказал про остальные правила, которые он установил. Сдать лабу можно только на той неделе, на которой она стоит по плану. То есть, нельзя сдать третью лабу на четвертом занятии и позднее. Наверное, это логично, потому что каждая лаба является продолжением предыдущей. Но нелогично другое – повысить баллы можно только в течение одной недели с момента сдачи лабы. То есть вас фактически заставляют ходить на консультации, чтобы вы могли получить достойные баллы, или же тратить очень много свободного времени, чтобы все делать заранее. Ну да, у нас же других предметов нет, особенно профильных.

На консультациях ситуация, кстати, не лучше, чем на лабе. Преподавателю не хватает времени принять все у всех и помочь нормально. Сами создали проблему и не могут ее решить. Сделать курс проще, чтобы студентам не приходилось страдать, и чтобы он умещался в лабораторные часы? Нет, у меня есть идея получше! Давайте сделаем наш предмет настолько сложным, чтобы студенты тратили на него больше времени, чем на все профильные вместе взятые! Ну а что, им это очень пригодится! Они все обязательно будут работать с ПЛИС!

Я действительно считаю, что этот предмет слишком сложный в том виде, в котором его дают сейчас. Я не знаю ни одного нормального человека, которому бы понравилось сидеть весь день и разбираться в том, почему у него сигнал MEM_WRITE не поднимается. И вообще это не наш профиль, а ИВТшный. И если верить учебному плану, то на каждую лабораторную работу нам выделено 100/8=12.5 часов для самостоятельного изучения.

В первом уведомлении от преподавателя по этому предмету было сказано следующее: “Вы приступаете к изучению, не побоюсь этого слова, самой интересной дисциплины во всем вашем обучении”. По своему опыту, когда кто-то говорит вам что-то подобное, то дальше вы испытаете самую нудную х**ню в своей жизни.

А теперь вишенка на торте. По этому предмету у вас будет ЭКЗАМЕН! На котором не будет ни слова про systemverilog, но зато вам придется к нему учить теорию о арбитрах магистралей, о конвейерах, о вводе/выводе и т.д. С учетом того, что лабы я сдал средне, на экзамене мне едва хватило баллов, чтобы получить 4.

В целом, за 4 года обучения я понял одну вещь – преподаватели с кафедры МПСУ, которые у нас вели, вообще не умеют объяснять что-то. Умеют только П****в О.В и О***в А.Н разве что.

Плюсо-минусы:
1) Физкультура идёт до конца 3 курса, то есть 6 семестров из 8. Любителям ЗОЖ может и зайдет. Не понятно, почему нельзя сделать год или два, как в остальных университетах. У нас же не физкультурный университет, а технический.

Можно выбрать любую секцию и даже менять их по ходу семестра. Есть плавание, качалка, фитнес (только для девочек), самбо, волейбол, баскетбол, футбол, кроссфит, легкая атлетика. Иногда секции объединяются с другими, если на них ходит мало человек.
Оценка - либо зачтено (≥50 баллов), либо не зачтено. Закрыть ее не сложно, если ты хотя бы посещаешь ее, либо сдаешь все нормативы больше, чем на 0 баллов. Или если ты состоишь в сборной.

Есть отработки во время каникул, если не смог закрыть. Идёшь мыть полы, плавать, или тренироваться в качалке в +30. В целом от тебя никто требует стать вторым Роналду, Шварцнеггером или Леброном Джеймсом. Ходи да зарабатывай себе баллы.

Еще по вечерам иногда проводят занятия по йоге, плаванию и волейболу, придти могут все желающие студенты или сотрудники. Записываться надо заранее.

2) Есть библиотека, куда можно придти поботать. Там есть штук 15 компьютеров. Хватает, конечно, не всем. Есть и просто пустые столы, человек 100 могут поместиться. Но даже они бывают заняты. Среди этих 100 человек всегда есть компания любителей поп**деть обо всем на свете, причем достаточно громко, чтобы это раздражало сидящих вокруг людей, но недостаточно громко, чтобы их услышал сотрудник библиотеки и сделал им замечание. Ближе к лету находиться в ней невозможно, потому что очень душно, нет вентиляции. Лучше найти пустую компьютерную аудиторию, потому что в каждой такой аудитории есть кондиционер.
Если вдруг активистам потребовалась съемочная площадка, вас из библиотеки выгонят. Очередной камень в огород активистов.

3) Оборудование и аудитории
В тех аудиториях, где у нас проходили занятия, все было хорошо. Не видел древние компьютеры нигде, везде все новое. В аудиториях каждый день убираются, но моют только полы. Стулья, столы и компьютеры вообще не протирают от пыли и не моют. Из-за этого за ними не очень приятно сидеть.

В лабораторных аудиториях не было древних приборов, кроме советских вольтметров разве что. Я считаю, что это не критично. Осциллографы, мультиметры и всякие установки для лабораторок все новые, по крайней мере не из прошлого столетия, за очень редким исключением. И даже так возраст не мешает им нормально работать и показывать правильные показания.

Не пойму только, почему уже несколько лет не могут обновить сервера СПИНТЕХа. Там до сих пор стоит 15-летний intel xeon. Но проблема не в этом. Там постоянно заканчивается место на диске и ничего не открывается. Может, денег нет? Почему тогда у кафедры МПСУ есть новый сервер на threadripper'e с 128 гигабайтами ОЗУ?

Если с компьютерными аудиториями все хорошо, то вот с обычными – не особо. Во многих аудиториях, особенно на 2 и 3 этаже 3 и 4 корпусов, до сих пор древние парты, которые не меняли уже лет 10, если не больше. А еще нереально жарко летом, потому что кондиционера нет, а вентиляция не везде хорошо работает. И почти во всех одна розетка. Это праздник, если их больше двух. А еще есть аудитория 1205, где нереально жарко летом, и очень холодно зимой.

4) Предметы нашей кафедры.
У нас они велись исключительно хорошо. Есть, правда, С******а Т.В., которая, как мне кажется, предвзято относится к некоторым студентам, которые в итоге отчисляются из-за того, что не могут сдать матанализ именно ей. И не только у нас на направлении, а на всех, где она ведет матанализ. Р******а Е.Л. тоже ведет матанализ, но у групп РТ (радиотехника), и, как мне рассказывали, к ним она тоже относится предвзято. Может это потому, что они математику очень плохо знают (проходные баллы на это намекают). Но вот в случае с С******ой Т.В. я лично видел, как к студентам ПМ и ПИН относятся предвзято, хотя они не делали ничего такого, чтобы к ним так относиться. Не списывали на контрольных и не грубили ни разу. Хоть ко мне и нормально относились, я считаю, это ненормально, когда преподаватель вот так делит людей по понятным только ему признакам на хороших и плохих. Одни получают к себе нормальное отношение, а вторые должны либо из кожи вон лезть ради тройки на экзамене, либо отчислиться.

Помимо этого, с матанализом С******ой Т.В. есть еще одна проблема. На экзамене есть два типа билетов. Первый тип – для тех, кто хочет 3, а второй – для тех, кто хочет 4 или 5. Билет второго типа состоит из двух частей. Во второй части только одна задача. Она достаточно сложная, и практически все возможные варианты этих задач перечислены в методичке к экзамену. Только вот методы решения большинства из них не изучаются на семинарах. Они изучаются на факультативе, который ведет этот же преподаватель, причем многие задачи буквально 1 в 1 соответствуют тем, что могут попасться на экзамене. Я считаю, что так быть не должно. Есть люди, кто не хочет ходить на факультатив, но при этом хочет сдать предмет на 5.

Вот К*****в И.Б. – легенда. Ни разу не видел, чтобы он относился к кому-то предвзято. Когда он спалил человека с телефоном на пересдаче, он был скорее разочарован, чем зол. Даже если вы придете к нему на пересдачу линейной алгебры в пятый раз, вы не услышите ни одного плохого или пассивно-агрессивного слова в свой адрес. Правда он и достаточно требователен, но это нельзя отнести к минусам. По мне так он реальный мужик. Я, конечно, сдал все его предметы на 3, но он никогда не говорил мне ничего плохого.

По мне так наша кафедра является лучшей во всем вузе в плане преподавательского состава. Даже другим направлениям нередко дают хороших преподавателей, но есть и те, кто студентам не нравятся, как П**********й А.П. или Ж*****а Н.В.

5) Физика
Она есть у всех технических направлений в том или ином виде. Не сказать, что это особо сложный предмет, потому что тут все сводится к умению решать шаблонные задачи на разные темы вроде кинематики, электростатики, электродинамики, оптики и т.д., либо к знанию теории. Правда в первых двух семестрах на ней полегло еще больше людей, чем на матанализе. Проблема в том, что на наше направление можно поступить как по информатике, так и по физике, и поэтому многие студенты физику практически не знают. Даже если так, то вам буквально дают все возможности, консультации и все остальное для того, чтобы вы могли ее сдать как минимум на 3. Чтобы не сдать ее на 3, надо быть последним балбесом.

6) Расписание
Пары длятся 1 час 20 минут. Раньше было 1:30, но из-за большого числа учебных групп и нехватки аудиторий сделали так. Убрали большой перерыв вечером, и сократили каждую пару на 10 минут. Это позволило вместить еще одну пару, которая заканчивается начинается в 20:00 и заканчивается в 21:20.

На первом курсе стараются делать все по-человечески. Окон почти нет, пары начинаются утром, и максимум 4-5 пар в день. На втором курсе вам могут поставить 3 лекции и физкультуру в один день. Не очень приятно сидеть на протяжении четырех часов и писать что-то.

Если вы поступите на ПМ, то втором семестре второго курса у вас будет сразу 6 математических предметов: Функциональные ряды и интегральные преобразования, Численные методы, Общая алгебра, Методы исследования нелинейных задач, Теория случайных процессов и Практикум по теории вероятностей. От количества страдает качество, как я считаю. У нас было максимум 3 математических предмета за семестр. Но у нас и программа была другая. Ее поменяли в 2023 году.

И еще пары в субботу, но тут как повезет. На третьем курсе у вас могут быть пары с обеда и до 9 часов вечера, причем еще и в субботу. На четвертом курсе выделяют время для прохождения практики. В первом семестре это 6 пар один раз в неделю, во втором семестре – два раза в неделю.

7) Стипендия
В начале 2024-2025 учебного года платили 8500 за все пятерки, 7500 за одну четверку и все пятерки и 4500 за все четверки. Сейчас каждая стипендия стала меньше на 1000, потому что некоторым поступившим в 2025 году по БВИ стали платить повышенные стипендии, и у вуза стали кончаться деньги.
Если вы хотите учиться хорошо ради денег, то это того не стоит. Можно заработать намного больше денег, если несколько раз в неделю работать репетитором, или устроиться в Сбер.

8) Трудоустройство
В продолжение прошлого пункта. Вуз очень любит говорить о том, что его студенты работают в именитых компаниях вроде сбербанка, т-банка, авито и так далее. Только вот это заслуга самих студе

Внимание!

Идите сюда только если вы точно понимаете, что хотите учиться и доучиться (!!!) именно здесь

Если вы рассчитываете на перевод в другой вуз, смею вас огорчить: в каждом вузе есть сотрудник, который проверяет, совпадают предметы с вашего изначального вуза по названию, часам, по форме аттестации (экзамен, диф. зачёт, зачет) с тем, что в “новом” (куда хотите перевестись). В этом вузе на психологии требования ниже (см. Обучение, Учебный план), соответственно у вас будет стоять зачет, а в других вузах экзамен и, возможно, не один. Вам просто не перезачтут этот предмет и так еще с десятком предметов. В итоге перевод будет возможен разве что на платку, где требования ниже, и то не всегда. А у парней так вообще при переводе отсрочка сгорает, так что задумайтесь, надо ли оно вам. Девочки потеряют год, мальчики - все 4

Сам отзыв или “вуз без амбиций”:

ОГЛАВЛЕНИЕ:
– ВВЕДЕНИЕ
– ПЛЮСЫ
– МИНУСЫ:
Общежития
Организация:
Набор первокурсников
Карты ВТБ
Расписание
Балльно-рейтинговая система
Отсутствие самостоятельности
Обучение:
Учебный план
Преподавание дисциплин:
2.1) Иностранный язык для профессиональной коммуникации
2.2) Антропология
2.3) Теория вероятности и математическая статисти...
Показать полностью...ка
2.4) Анатомия ЦНС
2.5) Общая психология
2.6) Методологические основы психологии (семинары)
2.7) Неизданное
2.8) Советскость и изоляция:
2.8.1) Советские авторы и концепции
2.8.2) Изоляция
4. Вседозволенность:
4.1) Студенты
4.2) Преподаватели
– ИТОГ




ВВЕДЕНИЕ

Я поступил на бюджет Психологии (ПЧСВ) в 23 году, видимо, поддавшись на относительно высокую позицию вуза в рейтинге (не надо так)

Конкретные показатели вам ничего не скажут – смотрите и на динамику тоже. Так, по RAEX вуз 3 года подряд не может войти в топ-10 по психологии. Все 3 года он падал в рейтинге: в 2022 - 11 место, в 2023 - уже 12, а в 2024 – 16 из 20 входящих в рейтинг. Майский пресс-релиз вуза прямо говорит, что в топ-10 по RAEX он входит только по педагогике (2 место, стабильно). Занавес

Бесперспективность обучения здесь академических и не только специалистов мирового уровня показывает и отсутствие возможности быть кандидатом на получение сертификата EuroPsy, как в топ-3, отсутствие большого количества лабораторий (в т.ч. междисциплинарных), как у лидера рейтинга, отсутствие любых предметов на английском языке (и, судя по всему, преподавателей, владеющих им) кроме этого самого английского языка, а также оценивание по 5-балльной шкале (как в школе) вместо букв на зачётах, как в европейской системе ECTS или вместо 10- или 15-балльной шкалы, ориентация на советское прошлое, а не на российское и мировое настоящее и будущее, и так далее, и так далее

Если вас это не убедило или вы хотите узнать подробности, ниже вы сможете прочитать лонгрид с плюсами и минусами обучения тут, а также в конце памятку на случай перевода из этого вуза, если на платке

ПЛЮСЫ

1. Корочка. С ней проблем быть не должно, если послушать выпускников и старшие курсы, но у этого есть и обратная сторона, о ней дальше в отзыве (пункт 4 в минусах)
2. Открытый, контактный, незлобный деканат. Все вопросы обычно решаются через него: стипендия, что-то с сессией, документами и так далее. Если будете часто туда ходить (и это норм), могут и в лицо запомнить, не как в других вузах, когда это скорее негативный знак. Справки заказываются через личный кабинет Герцена, относительно быстро делаются
3. Студенты. Общительные, готовые помочь, толерантные (if you know what I mean), настроенные узнавать новое
4. Иностранцы, с которыми можно познакомиться. Знаю ребят из Китая, Вьетнама, Сербии, Казахстана, Беларуси, Узбекистана, Таджикистана (но Европы и правда маловато)
5. Есть возможность волонтерить, например, на конференции Герценовские чтения. По крайней мере, по заявлениям самих должностных лиц Герцена, сертификаты об этом могут помочь при поступлении в магистратуру не только в этом вузе
6. Как раз потому что здесь очень лайтовые формы аттестации, часы и зачетные единицы (всё, что показывает, насколько хардово вы учились, проходя такую-то дистиллину), именно сюда очень легко перевестись, наверное, практически из любого вуза. К нам после первой сессии переводилось очень много ребят из ЛГУ и СПбГУП (если планировали туда, погуглите новости о вузе пж, они правдивые)
7. Корпуса расположены обычно кучкой в одном месте, так что никуда по всему городу бегать не надо

Однако на этом плюсы заканчиваются и начинаются большие минусы

МИНУСЫ

1. Общежития

Вуз не гарантирует место в общаге, если ты не иностранец и не льготник. Остальных заселяют обычно с октября, а так могут и в течение всего учебного года держать в очереди. Поэтому первые месяцы придется снимать квартиру или придумывать что-то еще, а это, очевидно, минус для многих

Большинство селят в не очень новые здания Межвузовского студенческого городка, а там, как рассказывали, условия так себе, но лучше об этом почитать в подслушке вуза или в подобном месте. Платят там 4-5 тысяч в месяц, потому что свои общежития у Герцена только для иностранцев и прочих избранных, всем остальным приходится переплачивать на местах в МСГ

С 2023, может быть, 2024 года еще есть вариант поселиться в СПбГУ-шные общежития, но они в Петергофе, там нет метро, а общее время в пути (туда и обратно) составляет 4 часа в день

2. Организация

В других отзывах часто пишут о плохой организации в Герцена, и это правда так

1) Набор первокурсников

С самого моего поступления можно было проследить проблемы с организацией: у многих вузов список подавших документы, а также ранжированные списки публиковались на сайте, а в Герцена просто загружали PDF-файл, который еще и обновлять (скачивать новый) было проблематично, потому что загружалась почему-то старая версия. В этих списках кому-то могли поставить 15 доп баллов за индивидуальные достижения из 10 возможных (в процессе они эту ошибку поправили)

Я поступал по ЕГЭ, но в списке зачисленных первыми были сдавшие внутренние экзамены вуза, с 290 и 280 баллами. Следом шли уже ЕГЭшники, и вот там результаты поскромнее: максимум 254 балла. Как оказалось после, эти экзамены вуза проводились дистанционно на платформе Moodle, их можно было списать (особенно когда она перегружалась), а одна из поступивших с другого направления признавалась, что заранее покупала ответы у человека, бравшего их в деканате (скорее всего, другого института, не психологии). После такого не удивляешься баллам под 300

В этом году набрали очень много первокурсников (под 80-90 человек, в основном за счет платников, их 2/3 потока, потому что бюджетные места практически не меняются), что стало 3 группы вместо 2 в прошлом году, об этом не раз говорили преподаватели и студенты 2 курса. В аудиториях могло не хватать мест на всех. Гардероба нет. В коридорах вечно толкучка, как и у женских туалетов. В столовой тоже не хватает мест, многим приходится идти в другой корпус, но и там часто всё забито

Иностранные студенты, а точнее китайцы нашего потока, не разговаривали по-русски, лично я не слышал от них ни одного русского слова, они также слабо понимали на слух, при редких встречах приходилось использовать с горем пополам английский, а также жесты. Часто бывало так, что преподаватели прямо на лекциях к ним обращались, а те не понимали, что им говорят. В итоге все или почти все из них пошли на пересдачу как минимум одного профильного предмета, а кто-то и ее завалил

2) Карты ВТБ

С этого учебного года всем первокурсникам оформляли банковские карты ВТБ, на которые приходит стипендия и которые используются как пропуск для входа на территорию университета. У части людей они не работали как пропуск, несколько раз приходилось представителям ВТБ приезжать в вуз, чтобы разобраться с проблемой (так как студентов с ней много). Как минимум один иностранный студент из-за проблем с картой несколько месяцев не мог получать стипендию

3) Расписание

По дисциплинам Введение в профессию и Теория вероятности и математическая статистика сначала первую половину семестра шли лекции, а только потом начинались семинары. Сложно применять материал на практике, когда лекция по теме была месяц-два назад. По Общей психологии в первом семестре почти всегда семинары опережали лекции, приходилось искать материал в других источниках либо просто доразбирать на занятии, хотя во втором семестре ситуация поменялась

Во втором полугодии практиковали долгие перерывы на нескольких дисциплинах, зато потом “прописывали” двойную дозу в неделю ближе к концу семестра

Бывало так, что аудиторию занятия мы не знали вплоть до утра, там просто было написано "аудитория 1" (дефолтное обозначение). Могли поставить четыре пары Теории вероятности и математической статистики в субботу, одна из групп так и училась

Даты зачётов и экзаменов начинали появляться где-то в середине семестра, а не сразу. Какие-то до самого конца не раскрывали, что потом люди с уже купленными билетами домой выкручивались как могли. Часто бывало такое, что в расписании аудитория зачета/экзамена стоит одна, а по факту другая, что мы спустя полчаса ожидания преподавателя узнавали через деканат

4) Балльно-рейтинговая система

Ее нет. На каких-то предметах вам действительно будут говорить про некие баллы, но, чтобы узнавать про свои долги, общий прогресс по курсу, нужно подходить к преподавателю. Ты не можешь посмотреть свой прогресс по каким-нибудь внутривузовским табличкам с баллами, где написано за что и сколько начислено, а также быть уверенным в зачете автоматом после преодоления такой-то отметки. Если подсчет и ведется, то в тетрадке у препода. Из-за этого по многим предметам система оценивания непрозрачная, что аукается в п. 4 в конце отзыва

5) Отсутствие самостоятельности

Напрямую не относится к как таковой плохой организации конкретно в этом вузе, потому что так практически везде. Пишу этот пункт только потому, что кто-то здесь же говорил, мол, в институте к вам относятся как к личности, вы самостоятельны, можете прогуливать пары. Так вот это неправда: абсолютно на каждом предмете у преподавателя есть лист присутствующих, в котором на каждом занятии каждого отмечают, и если вы пропускаете, то на это могут пожаловаться куратору, а также лишать "автомата" (зачета/проставления оценки без непосредственного ответа на экзамене или зачете). Также этот самый куратор часто скидывала старосте различные объявления о мероприятиях, на которые обязательно нужно было от группы n-ное количество человек. Добровольно-принудительные мероприятия – ничего не напоминает?

Если кто-то до сих пор думает, что это сильно отличается от школы, вот еще несколько фактов:

На Анатомии ЦНС преподавательница требовала, чтобы мы вставали, когда она входит в аудиторию в начале занятия. Садиться, естественно, после ее команды. На Этических и правовых основах деятельности психолога лектор осуждала тех, кто посещает лекции, но при этом сидит в телефонах или просто спит. Якобы это является неуважением к лектору, при этом буквально принудительный характер явки на занятие ее нисколько не смущает. Такое противоречие нарушением общечеловеческой этики, видимо, не является. На лекциях Общей психологии преподавательница высказывала мысль, мол, лучше бы она действительно запирала дверь после начала занятия и не пускала «опоздавших» студентов (в кавычках, потому что студент как пользующийся своим правом на образование может к этому образованию доступ получить, тем более что 2/3 студентов платят за это большие деньги, абсолютно неоправданные, если мы вспомним, на каком месте в 24 году Герцена по психологии). Один раз эта преподавательница остановила вошедшую «опоздавшую» студентку, спрашивая, что ей помешало прийти вовремя. Та ответила, что у нее проблемы с уровнем сахара в крови (у нее сахарный диабет), на что с неприятной интонацией получила риторический вопрос: «И что, вы никак не могли предугадать это заранее?». Девочка в итоге расплакалась. А иностранный студент и вовсе прямым текстом в своих впечатлениях говорил, что вузы в РФ – это как средняя школа у них в стране. Как раз по причине несамостоятельности. Я не знаю, как люди умудряются видеть здесь обратное

3. Обучение

Здесь будет два подпункта, первый призван показать, что же от вас будет требоваться при подготовке на психолога, а второй - как именно происходит обучение

1) Учебный план

Как оказалось, курсовые работы начинаются с 6 семестра, а это, на минуточку, 3 курс. Многие студенты психологии в России начинают писать курсовые на 1-2 курсах, а не на 3. Во втором семестре также выяснилось, что много лет подряд на Психологии в Герцена не было курсовых ВООБЩЕ. Соотношение зачетов/зачетов с оценкой/экзаменов здесь также заметно отличается: в первом семестре первого курса только один экзамен, и то по непрофильному предмету. Остальное - зачеты и зачеты с оценкой. По Теории вероятности и математической статистике, кстати, просто зачет. Ни по одному профильному предмету в первом семестре вы не получите оценку - это всё будут зачёты без оценки либо просто отсутствие аттестации после первого семестра (как с Анатомией ЦНС, Общей психологией). Во втором семестре ситуация такая же: по каким-то дисциплинам аттестации нет вообще либо она легче, чем должна быть (дифзачет вместо экзамена, например). Зато в учебном плане присутствует внезапно Антропология, которая есть только в каком-нибудь СПбГУ (из топовых вузов)

На мой взгляд и по опыту студентов других вузов, требования низкие, что слабо сопоставимо с качественным образованием, тем более, если в ваши планы входит не только повесить табличку (на страничке, например) "Психолог" и давать психологические консультации (что в России можно делать и без диплома, эта деятельность на момент публикации отзыва никак не регулируется), но и идти в те же науку и преподавание

2) Преподавание дисциплин

Пожалуй, это самый важный пункт из всех представленных, я пойду по конкретным дисциплинам, исключая непрофильные/безобидные предметы. Здесь я буду отрываться по полной, не обессудьте

2.1). Иностранный язык для профессиональной коммуникации

У меня был английский, и вообще у нас получилось 5 групп по английскому из 3 групп направления Психология, ПЧСВ

С самого начала было странное: провели неизвестный диагностический тест без названия, и он вызвал некоторое недоумение сразу у нескольких одногруппниц, в том числе носителей английского из числа иностранных студентов, говорилось о некорректности некоторых заданий. Он также не показывал никакой уровень владения языком (по CEFR тому же), там просто были баллы

При этом студентов не поделили на сильные, средние и так далее группы. Всё равно все были вперемешку, и даже те, кто хорошо написал тест, попали в частности в группу к нашей преподавательнице, которая, как оказалось, изначально думала, что к ней нулевые пришли, хотя иностранный язык для профессиональной коммуникации, как нам сказали, у нас не будет преподаваться "с нуля". Однако мы правда разбирали Present Simple

Ее преподавание – это нечто: опаздывает на 20 минут, на занятии разговаривает с нулевыми как с ненулевыми (спойлер: у нее ничего не выходит, и люди потом просто пары прогуливают, благо, в первом семестре нет никакой формы контроля по иностранному языку), говорит, что писать color вместо colour – ошибка, ведь тут мы учим британский английский, поправляет в произношении элементарных слов носителя языка (!!!). А чего стоит это ее "зэ" (the, кто не понял) или "синк" вместо think

Отдельного упоминания заслуживает кафедра: вы уже знаете, что в Герцена проблемы с организацией/расписанием, так вот в какие-то дни занятия проходили на кафедре. Здание с ужасным ремонтом: когда заходишь, поднимаешься по лестнице, там дальше есть два коридора. Один из них отремонтирован, а вот во втором, через который и надо было проходить, воняло краской, было впечатление, будто в старую коммуналку заходишь, это нужно было видеть

Алсо идет он только год)) То есть в то время, когда в других вузах изучают это или пытаются давать студентам все 4 года, тут ограничиваются только одним

2.2). Антропология

До начала курса мы думали, что будем заниматься научной антропологией, без всякого мракобесия. Каково наше разочарование было узнать, что, видимо, при составлении учебного плана кто-то забыл добавить в начало слово "философская". Но проблема была даже не в этом

Профессор М. Я. давала на доклады различных "мыслителей", однако подозрительным образом почти все из них были связаны с религией. Она любила поговорить о Боге, о душе, о грехе, утверждала, что "всё уже было давно написано, нам нужно только обратить на это внимание", говорила про какое-то моральное разложение. В кабинете у нее – православный календарь и жития святых. На одной из пар она поведала студентам, что словом можно изменить гены, ссылаясь на псевдонаучную концепцию "волнового генома" Гаряева, трижды номинированного на звание почетного академика ВРАЛ. В общем, критическое мышление на старости лет у тетки совсем отказало (хотя может она всегда такой была), а мы прозвали эту дисциплину Богологией

Масла в огонь подливает тот факт, что вот этой дисциплине Институт психологии поставил экзамен, а профессор М.Я. имела только психологическое образование, она даже не была специалисткой в философской антропологии, зато, согласно открытым источникам, “более десяти лет преподавала Святоотеческую психологию и антропологию на Свято-Иоанновских катехизатоских курсах при Отделе религиозного образования Санкт-Петербургской Епархии”

2.3). Теория вероятности и математическая статистика (ТВиМС)

ТВиМС – профильный предмет для психолога, поскольку тот как академический специалист должен уметь в статистику для проведения научных исследований или хотя бы поменьше мистифицировать разные совпадения в жизни. Поэтому обратите особое внимание на то, как это преподается в Герцена

У нас преподавал В.В. И это было что-то: он тихим голоском бубнил все лекции, в группе отпускали комментарии о нем как о "забитой овечке". При этом он не пояснял многие моменты по предмету, разницу не показывал (допустим, внятно сам не пояснял разницу, когда рассказывал про соединения, размещения и прочее). Семинары вел так, что работали человек 5 из группы. Зачет автоматом ставил только на основании посещаемости. Контрольных никаких не было, зачёт на 5 задач

2.4). Анатомия ЦНС

Про эту преподавательницу говорили следующее: "любит отчислять студентов на летней сессии", "если отвечаешь на все вопросы в билете, это максимум 3", "кого-то поспрашивала и отпустила, а кого-то до слез довела". На нее жаловался весь предыдущий курс, на ее занятия приходили сотрудники вуза с проверкой, однако Институт психологии Герцена продолжает сотрудничать с этой мадамой: она и дальше кошмарит студентов. При этом ведет она только психологическим направлениям, на родном же биофаке спросом не пользуется))

Что, собственно, происходит: приходит студент на семинар по анатомии. Далее объявляется задание номер такой-то, студент скачивает его в Moodle, далее тратит полчаса только на перерисовывание рисунка (да, вот этим вы и будете заниматься на анатомии вместо непосредственно разбора материала), а потом он каким-то образом должен заполнить таблицу к этому рисунку, а после еще и ответить на вопросы анатомички. И вот тут начинается: если вы что-то не можете или затрудняетесь ответить, на вас будут морально давить или повышать голос

То же случится, если вы захотите спросить что-нибудь, что не укладывается в ее представления

Так, например, нам было сказано на одном из первых занятий, что вкусовые зоны языка существуют (!!!), на лекции она поведала, что темпераменты Гиппократа до сих пор актуальны, а еще она абсолютно не в курсе, что за счёт нейропластичности части мозга могут перенимать на себя функции поврежденной

И, конечно же, готовиться к семинарам вы должны самостоятельно :) Ишь чего удумали, что б с вами еще на семинарах что-то разбирали

2.5). Общая психология

Общая психология - это база для психолога, как и общая химия для химика, общая физика для физика, ну вы поняли

Казалось бы: этот предмет должны вести примерно одинаково в любом вузе на любом психологическом направлении, потому что без адекватной базы тебе делать нечего

Но в РГПУ имени Герцена любят изобретать велосипед. Посмотрите сами:

а) Сам профиль, на котором учатся студенты Психологии, называется Психология человека и социального взаимодействия. Ничего слух не режет? А что, бывает какая-то другая психология, не человека? Да вроде бы это специально обозначают в таких случаях (animal psychology, зоопсихология та же). И если бы это было только нелепым уточнением, но нет: всё хуже! Раньше учебник, по которому тут учат Общей психологии, так и назывался: Психология человека. Была даже кафедра такая. А всё потому, что в этом вузе создали что-то вроде собственного направления/школы психологии, да-да. На Озоне, к примеру, тот учебник сейчас отнесен к Художественной литературе, а в описании говорится о неком авторском взгляде (в учебнике, Карл!). Это всё, что нужно знать про психологию в Герцена (но мы, конечно, пойдем дальше!)

б) Темы объединены и упорядочены по “Панферовской концепции”, профессора этого же вуза. Так, например, “основные психические явления” студенты начинают изучать уже с первого курса, да не просто с какого-нибудь сознания, а сразу с мотивации. Почему с нее? А кто его знает. В других вузах вы целый семестр или даже год потратите на основы и только после будете проходить мотивацию, эмоции темперамент и прочее подобное, причем, скорее всего, не начиная с мотивации. Из этой каши вытекает следующая проблема:

в) Вводный блок в других вузах – полгода-год. Здесь – месяц. Да, воззрения на предмет нашей науки, философские течения, направления психологии, различные ее проблемы (вроде психофизиологической) будут пройдены за одну тему, то есть где-то за сентябрь. Люди выходят без целостного или же углубленного понимания, о чем то или иное направление психологии, что конкретно писали авторы в нашей науке, с них никто не требует читать оригиналы или переводы оригиналов, а ведь это важно для составления списка источников в своих работах в дальнейшем. Зато галопом по европам будете проходить мотивацию, эмоции, темперамент, волю (???) и так далее по списку. Причем в темпераменте вы потратите целых 4 доклада на теории, ни одна из которых особо не разбирается ни в российских, ни в зарубежных программах по психологии и просто не является доказанной (мы обсуждали это на семинаре). На фоне студентов других вузов вы будете иметь обобщенные знания по общей же психологии (бадумс)

г) Свой учебник. Да, многие вузы выпускают собственные пособия или даже учебники, в этом нет ничего плохого. Однако во многих вузах выдается обширный список литературы с учебниками и/или первоисточниками, по которым студент готовится, и тот не просто висит в электронной образовательной среде (как тут), а активно спрашивается с обучающегося на формах контроля. Здесь же на контрольных и коллоквиумах используют только один учебник, спрашивают только по нему. Никого не интересует, что там у кого еще сказано, а о зарубежных англоязычных источниках можете забыть (“У нас тут отечественная психология”)

д) Выдумки в учебнике. Как вы понимаете, если 100500 раз пережевать пережеванное, то получится нечто совсем другое, отличное от оригинала. Здесь это правило тоже работает: если бы не студентка другого вуза, мы бы и не узнали, что в учебнике дали неверную формулу эмоций Симонова. Здесь убрали знак функции, в целом ее упростили непонятно зачем, ведь люди сдают профильную математику, чтобы поступить. Неужели они не выдержат оригинала? Или вот, пожалуйста: в ранних концепциях мотивации по всему миру, в том числе в российском учебнике Маклакова, рассказывают про концепцию драйвов или drive-reduction theory. В герценовском же учебнике слово “драйв” даже не упоминается, вам все перескажут своими словами, как обычно это и бывает

Учтите, что именно по этому предмету семинары опережали лекции (практика без теории), а в первом семестре вы даже не будете сдавать экзамен по дисциплине, только через 1,5 учебных года (а через год с начала обучения – зачет с оценкой по определениям терминов). То есть вы будете просиживать штаны год, чтобы в конце его ответить только по терминам, которые еще могут оказаться неправильными (и виноваты в этом будете вы), ведь дать собственные термины, а на сессиИ (две!) вынести экзамены по теории у управленцев чего-то в головах не хватило. Сильно

По сравнению с теми людьми, которые учатся в других вузах, при такой программе у вас в голове будет каша, потому что рано начнете изучать мотивацию, эмоции, темперамент, но при этом не будете знать, что в точности и почему писали те или иные авторы, будете изучать темы поверхностно, и неизвестно, что будете знать после курса

2.6) Методологические основы психологии (семинары)

Их вела одна преподавательница, особенности которой проявляются в следующем:

– если вы зададите вопрос, вы непременно получите больше информации, чем запрашивали. вы можете это сделать, даже не задавая вопрос

– эта информация, скорее всего, будет повторять друг друга 2-3, если не больше, раза за один ответ

– достаточно часто вы не узнаете что хотели, ведь ответ будет содержать во многом общие формулировки, как будто вопрос не был понят

– будут выставляться условия выполнения заданий, но в процессе проверки ваших ответов (устных) будет выясняться, что есть какие-то дополнительные условия, о которых вам не сказали; по итогу вы сделали неправильно и начинается, как показано в предыдущих пунктах, объяснение вам, как правильно

– за счёт всего вышеперечисленного обсуждение может непонятно зачем затянуться: один пример/вопрос вы можете по полчаса обсуждать, когда все уже поняли и устали от повторений или непоследовательных ответов/инструкций

Это бесило группу, не только меня. Нет ни одного человека, кому бы нравилось ее преподавание, из тех, кого знаю. Хорошо, что это закончилось

2.7) Неизданное

За второй семестр привалило новых предметов, а с ними и разные казусы, и просто забавные факты

Начнем с Психологии безопасности: вы не найдете эту дисциплину в учебных планах зарубежных (в моем случае - англоязычных) вузов. Сама лектор как могла рассказывала на первых занятиях, какая же это наука, какая она молодая, правда, создавалось впечатление, что она сама не очень понимает, о чем речь, при этом в ее научных интересах в атласе указана диагностика креативности у подростков, никакой психологии безопасности там нет. В целом предмет представляет собой мешанину разных сфер, направлений психологии, не всегда особо научных

Следующий кек: Эволюционная и сравнительная психология. Кек состоит в том, что это не эволюционная психология, а зоопсихология, просто переименованная под некий новый стандарт. У предыдущих курсов преподаватель вел курс именно по зоопсихологии и сравнительной психологии. Зачем психологам в обязательной части учебного плана (даже не вариативной) зоопсихология, решительно непонятно (при том, что преподаватель и система преподавания были хорошими, лучше, чем на Общей психологии). Как будто биологию ЕГЭ, Биологические основы поведения и прочее люди просто так будут изучать. Этот предмет даже в России и в СНГ не везде есть, в том числе у лидера рейтинга RAEX по психологии

Третья на очереди – Педагогика. Предмет не совсем профильный, но «назвался груздем – полезай в кузов» (т.е. поставили в учебный план - преподавайте хорошо). Лектор что на первом, что на последующих занятиях занимается пространными разговорами на отвлеченные темы, советует какие-то психологические материалы, хотя не является специалистом в этой сфере, как он сам говорил, “психологию и эзотерику совмещает”. В итоге 0 полезной информации непосредственно по педагогике, при этом люди из местного Подслушано сообщали, что с преподавателем удавалось “договориться” о зачете

2.8) Советскость и изоляция

Это одна из главных причин, почему сюда не надо поступать, если надеетесь на что-то адекватное. Здесь активно пичкают советскими концепциями и авторами, что, как выразилась одна из студенток, если бы вы оказались в какой-нибудь Великобритании, с такими познаниями вас бы послали куда подальше

2.8.1) Советские авторы и концепции

В Общей психологии каждый месяц (в качестве тренировки писать конспект, а не как основной способ обучения), в Эволюционной психологии почти на каждый семинар вам нужно конспектировать первоисточники (ура, неужели что-то адекватное?) часто советских специалистов (маска клоуна)

Общая психология в этом вузе потому страдает таким понятием как “воля”. В психологии оно не встречается, а в Институте психологии – да!

Практически любые учебники и пособия по Общей психологии, по Эволюционной, по Методологическим основам и так далее – от российских авторов. Не знал, что мы стали топ-1 страной по психологии, я-то думал, в мире из наших слышали только Сашку Лурию, Выготского да Павлова

На Методологических основах психологии дается классификация “этапов развития естествознания”, где есть классическое естествознание, неклассическое и постнеклассическое. Только ни разу либо практически никогда не упоминалось, что это концепция советского автора Степина, естественно, не признаваемая нигде в мире, не имеющая практической ценности и в качестве мусора вкладываемая в голову будущим психологам

В угоду советским авторам также коверкается классификация методов в психологии. Сравните:

– описательные, экспериментальные и корреляционные методы (на английском языке, встречается в куче учебников и прочих источниках)

– описательные, экспериментальные и психодиагностики (на русском языке, концепция конкретного советского автора)

Вот спросят такого психолога за рубежом, какие есть методы, а он ответить правильно не сможет. Ах да: ему ведь это и не нужно – об этом следующий подпункт

2.8.2) Изоляция

Как вы понимаете, здесь любят не только пичкать псевдонаучной мертвечиной, но и активно отгораживать от чего-то живого и настоящего

Так, например, одно из заданий на Введении в профессию – найти научный журнал по психологии и рассказать о нем. Но есть нюанс: искать вы будете только в российских научных базах и рассказывать о таком же российском научном журнале. Зарубежные (англоязычные) даже не упоминаются. Такая же ситуация и с Общепсихологическим практикумом и семинарами по Методологическим основам психологии – все статьи для выполнения заданий только на русском языке

Ранее уже была цитата с семинаров по Общей психологии («У нас тут отечественная психология»), так вот действительно было рекомендовано не смотреть определения терминов на английском языке, ведь могут быть различия. Консервация как она есть

4. Вседозволенность

Как раковая опухоль уничтожает организм, так и нарушение правил ломает любую организацию. На мой взгляд, если правила не соблюдаются, вряд ли останется место адекватному образованию за счёт хотя бы той же коррупции

Я выделил здесь две стороны: студентов и преподавателей

4.1) Студенты

Безусловно, приятно получать хорошие оценки и, если вы бюджетник, то и стипендию, ведь всего лишь нужно договориться. Здесь это можно устроить

Один из студентов получил 3 по тесту, который шел как промежуточная аттестация. Преподаватель принял у него "пересдачу" в тот же день. В итоге уже была не 3, а оценка повыше. Как вы понимаете, никаких оснований пересдавать что-то, если у тебя не 2, нет, тем более в тот же день. Людей, которые каким-то образом не сдали просто зачет по Введению в профессию, отправили на пересдачу аж в феврале, для примера

Другая студентка по итогам работы в семестре заработала 4, но прямо на зачете с оценкой попросила задание на 5 и ей его дали, сказали скинуть потом на почту

На тот же (что и во втором абзаце) предмет пришел человек, который не ходил на пары практически никакие весь семестр (при том, что это не ВШЭ: здесь посещаемость очень влияет), но тем не менее ему дисциплину зачли. Он так и с другими предметами смог, если что))

4.2) Преподаватели

В общем-то, в пункте про Анатомию уже было сказано: преподавательница два года кошмарит студентов, но ей за это ничего не было

Проблема с преподавателями в основном в том, что они меняют условия успешного прохождения курса по щелчку пальца в любой момент времени (обычно к концу курса). Позволяет им это делать отсутствие каких-либо закреплённых правил: что хочу, то и ворочу

Самый лайтовый, но не менее сбивающий с толку на момент свершения случай – ТВиМС. Как я уже говорил, преподаватель просто поставил автоматы на основании посещаемости, хотя об этом вообще не говорилось в начале

По Психологии безопасности в самом конце курса преподавательница прямо на лекции при нас буквально перебирала варианты, 10 ей посещений лекций поставить как минимум для проставления оценки “автоматом” или 12 (“я подумаю и скину”). И, естественно, никто ничего до конца семестра об этом не говорил)) Никто не знал, что нужно будет определенное количество посещений. Вот так людей оставили без автомата, мол, вы там и на семинарах продолжайте работать, и на экзамен (так вы определитесь: работа по курсу или экзамен уже). Но и это не всё! Только в начале июня администрация поставила экзамен на начало июля, причем не устный, а письменный, который написать были обязаны ВСЕ и да, автоматы не играли НИКАКОЙ роли. Максимум - готовить чуть меньше вопросов. Многие люди уже купили билеты домой, им было предложено ловить преподавательницу на других занятиях до. Апдейт: пока я дописывал отзыв, условия несколько раз менялись)) В том числе на самом экзамене

Хуже с Антропологией: весь поток делал доклады, скидывал преподавательнице на почту презентации, рассказывал это всё на парах в течение семестра, поскольку зарабатывали автомат. И что бы вы думали? В конце семестра она проводит якобы "пробный тест" у всех групп, о котором не было оговорено ранее, по нему одна из групп не получает автоматы вообще, несмотря на работу в течение семестра. У других групп похожая история, у нас вот точно так же некоторые люди потеряли автомат. Позже она отказалась от опубликованных в Moodle билетов и дала какие-то свои тесты на экзамене. Одному человеку ставила 5, а другому с такими же баллами – 3. Одна из девочек получила комментарий вроде: «Хотела 3 поставить, но, помню, вы один раз выступали, поэтому так уж и быть 4», хотя та выступала с докладом практически каждую пару, когда эти доклады слушались

По Эволюционной психологии для зачета посреди курса ввели требование в конспекты лекций в одну-несколько страниц ворд. По Финансово-экономическому практикуму нарисовался вопрос на зачете, хотя в начале об этом не говорили

По элективной физ-ре зачет ставили по тестам в Moodle, даже если (почти) не ходил на занятия. Естественно, узнавали об этом уже постфактум, никто об этом не говорил

В целом нужно отметить, что просто обучаясь отчислиться здесь достаточно сложно: это подтверждают и знакомая третьекурсница, и слабая программа, описанная выше, и количество мест на сайте для 2-3 курсов (спойлер: их практически нет как раз), и та самая вседозволенность, да-да

ИТОГ

Как уже стало понятно, слабая программа, вседозволенность, странное преподавание общей психологии как базы для психологов и просто советская упертость не предполагают качественное образование либо вызывают большие вопросы

Если вы бюджетник, то это место не стоит ваших баллов, а если поступаете по коммерции - то и ваших или ваших родителей денег. 16 место из 20 по психологии – это ни о чем

Есть много других вузов, куда можно поступить на платку (СПбГУ, МГППУ, РАНХиГС из топ-5) за примерно те же деньги/со скидками и на бюджет (МГППУ из топ-5, ТГУ из топ-10) с теми же баллами, но получить более осмысленное обучение, от которого не будут шарахаться ваши будущие коллеги при разговоре об этом (точно не как от Герцена)

Доппункт: если вы уже учитесь на коммерции в Герцена и понимаете, что попали куда-то не туда, то за примерно те же деньги вы можете обучаться в другом вузе. Для этого вам не надо отчисляться посреди курса, достаточно подать заявление на перевод в интересующий вас вуз (это возможно где-то в феврале и в конце лета, уточняйте даты у конкретных вузов). Очень часто свободные места на платку у других вузов есть и в больших количествах. Переговорите с родителями или с банком (если сами брали обр кредит), возможно, у вас получится учиться в месте, которое стоит своих денег

Немного обо мне: хотел поступить в вышку на экономику, но не хватило около 10 баллов на бюджет. Олимпиада давала мне право поступить без вступительных испытаний на гуманитарную специальность во ВШЭ, но выбрал экономику в РАНХиГС, так как больше хотел эту специальность и мне понравилась учебная программа. Кстати, советую внимательно изучать именно её перед поступлением, куда бы вы не пошли.

Речь пойдет о ЭМИТ (институт экономики, математики, информационных технологий). А прежде всего об отделении экономики (ОЭ), ибо сам учусь именно там. Многие другие отзывы о РАНХиГСе не врут: тут есть действительно отличные факультеты, а есть низкого качества. То есть уровень сильно варьируется. И это наблюдается даже в рамках одного факультета. Так что внимательно смотрите отзывы не только о факультете, но и его подразделениях (отделениях в случаях ЭМИТа). Так, на ЭМИТе есть следующие «подразделения»: отделение экономики (ОЭ), отделение национальной экономики (ОНЭ), отделение прикладной информатики (ПИ) и отделение бизнес-информатики (БИ). Также есть онлайн-программа, MBA, школы менеджмента, но их рассматривать не будем.
Про ПИ и БИ много сказать не могу, встречал оттуда людей с плохими отзывами...
Показать полностью..., встречал с хорошими, но сам получаю экономическое образование, поэтому говорить ничего не буду.

Остановлюсь на ОЭ и ОНЭ. Если вы видели плохие отзывы про кавказцев и ничегонеделанье в разделе «отзыв про ЭМИТ», то почти точно это был отзыв про ОНЭ. Вообще говоря, ОНЭ достаточно средненькое отделение и на то есть несколько причин:

-> Очень мало бюджетных мест (в этом году по 5 мест на 4 программы = всего 20!). В основном набирают платников (как минимум по 40 на каждую программу = 160), причём с любыми баллами и в любом количестве. Не знаю почему, но исторически сложилось, что именно на ОНЭ много кавказцев и людей из Средней Азии. Не то, чтобы это было плохо, просто достаточно забавно наблюдать мажорчика на БМВ, который приезжает в РАНХиГС покурить кальянчик. Отчислений на ОНЭ практически нет – большинство либо скатывает, либо им всё прощают преподы и ставят троечку.

-> Относительно слабый преподавательский состав по некоторым предметам (делаю работы на заказ для ОНЭшников, поэтому могу об этом судить). Есть конечно и сильные, но о процентным соотношении судить не могу

-> Много ненужных предметов (на мой взгляд)

Но, чтобы быть объективным, выделю и плюсы: более простая программа (можно спокойно работать с самых первых курсов, много свободного времени), очень сложно отчислиться, есть второй иностранный язык, который, вроде как, преподают достаточно неплохо. Так же, если вам не нравится математика, то можете идти сюда. Кстати, многие с ОЭ переводятся именно на ОНЭ, если не могут потянуть программу, или понимают, что математика совсем не для них.

Теперь расскажу про отделение экономики (ОЭ). Сразу скажу, что вы должны любить математику (или хотя бы относится немного положительно) и быть готовыми к тому, что почти всё время нужно будет тратить на учебу. Сначала расскажу про достоинства, затем про недостатки. Выделил бы следующие плюсы ОЭ:

-> Много бюджетных мест (в этом году около 70 штук, что один из самых высоких (если не самый) показателей в РАНХиГС). Таким образом, с большей вероятностью с тобой будут учиться сильные ребята (для бюджета средний балл за ЕГЭ по 3 предметам ~88-90), много олимпиадников. Студенты достаточно активны, участвуют в кейс-чемпионатах (недавно ребята с ОЭ заняли 1 место на чемпионате Tinkoff Case Day, обойдя команды из ВШЭ и МГУ), олимпиадах для студентов (студент 3-его курса ОЭ в этом году занял 1 место по матметодам в высшей лиге по России). Многие уже с 3-4 курса устраиваются в крутые компании. Например, мои знакомые работают в Ozon, Yandex, ВТБ, Сбер, PwC, Deloitte на аналитических/финансовых позициях.

-> Сильная математическая база. Матанализ идёт 4 семестра, ведут преподаватели с мехмата МГУ (Чи*****, Л****а, К***о). Линейная алгебра 2 семестра, ведёт так же преподаватель с мехмата (Ар******в). Теория вероятностей, математическая статистика, дискретная математика по семестру. Дифференциальные уравнения, методы оптимизации. Так же на высоком уровне преподается эконометрика – один из главных предметов современного экономиста-аналитика. Ведут его Н**** В.П. (автор первого учебника по временным рядам в России), звезда ВШЭ – Д****ев (у него самый популярный курс по эконометрике на курсере) а также преподы с ИПЭИ (одного из основных исследовательских институтов по экономике в России). Идёт эконометрика 4 семестра (в ВШЭ и МГУ для сравнения только 2). Кстати, на первом курсе 2 семестра есть программирование и алгоритмы на R, на 2 курсе анализ данных на Python (факультатив или основной предмет у одного из направлений - подробнее ниже)

-> Есть совместная программа с МФТИ. Таким образом, вы можете общаться не только со студентами из РАНХиГСа, но и с физтеха. Для них математика читается в МФТИ, а экономика в РАНХиГС. Причём, чем ближе к концу обучения, тем больше у вас совместных предметов. Можете попытать удачу и поступить на совместку, если у вас достаточно баллов (и вы сдавали информатику). В этом случае получите два диплома хороших вузов. Кроме того, это один из факторов, почему на ОЭ хороший преподавательский состав – нужно соответствовать уровню.

-> Есть разделение на базовый и продвинутый поток по экономике. На продвинутом потоке макроэкономику ведёт К********ая с МИЭФ ВШЭ, микроэкономику ведут преподаватели с ФЭН ВШЭ. На базовом потоке ведут преподаватели как с ВШЭ, так и с экономфака МГУ.

-> Есть два направления на ОЭ (не считая совместку с МФТИ): «Экономика и финансы» (ЭиФ) и «Цифровая экономика» (ЦЭ). Первые 2 года отличий почти нет. Далее, у ЭиФ упор идет больше на экономические дисциплины (продвинутая экономика), а у ЦЭ на предметы, необходимые для карьеры в сфере хайпового «data science»: анализ данных на Python, машинное обучение, нейронные сети, SQL. Кстати, нейронные сети и продвинутые методы машинного обучения преподаёт Ф***** Ул*****, который ведёт машинное обучение на ФКН ВШЭ, работает в Яндекс и является выпускником нашего отделения 2016 года.

-> На 3-4 курсе можно получать повышенную стипендию за хорошую учебу (нужно учиться два семестра подряд без троек): 15 тысяч рублей (+2 тысячи обычная) 15 лучшим людям на курсе. Кроме того, если хорошо себя зарекомендовать у научного руководителя, то можно попасть в одну из лабораторий РАНХиГС и даже опубликоваться в научном журнале.

-> Общежитие на ОЭ получают практически все бюджетники. Есть 3 основных места для проживания: гостиница (ГЖК) на территории, общежитие (отремонтированный в 2021 году 7 корпус) на территории и общежитие вне территории (Бирюлево, Текстильщики). Первые два варианта подразумевает то, что до учебных корпусов идти вам около 3-4 минут. Второй – поездка около 1 часа на метро. В прошлом году давали 10 мест в 7 корпусе и около 30 мест в ГЖК. В 7 корпусе проживание стоит около 1700 рублей в месяц, в ГЖК половина мест идёт с 50% скидкой (которая остается до конца обучения, если не съезжать насовсем из ГЖК) и другая половина за полную стоимость – около 14 тысяч рублей в месяц. И какое-то количество мест в общежитие вне территории. Но год от года ситуация может меняться, тут нужно спрашивать в приёмке.

Но есть и минусы:
1. Сложность обучения. Раньше, до времён ковида, до выпуска доходило только 40-50%. Сейчас ситуация лучше (60-70%), но отсев всё равно большой. Многие понимают, что поступили не туда – им не нравится математика, хочется более гуманитарной программы. Другие же не тянут и отчисляются после комиссии или уходят в академический отпуск. Будьте готовы, что свободного времени будет мало на протяжении почти всего времени обучения, но в особенности на первых двух курсах.

2. Есть и слабые преподаватели, но в основном они по непрофильным предметам – философия, право, раньше история (с 2021 года ведёт сильная женщина с МГУ). Кстати, плюс в том, что их достаточно просто сдать (теперь кроме истории, хаха). Тем не менее, если преподаватель не устраивает студентов, можно обратиться в деканат и скорее всего со следующего семестра его поменяют (в особых случаях – сразу). Если вы идёте в вуз в том числе и за гуманитарными предметами, то, возможно, стоит рассмотреть другой вариант.

3. Если у вас английский на уровне B2-C1, и вы уже хорошо говорите, то в вузе вы его не опустите, но вряд ли прокачаете (хотя я думаю проще английский изучать самому). Если уровень ниже (или плохо говорите), то в целом вполне можете. Я, например, неплохо развил разговорный, который у меня был плоховат. Тем не менее, если сравнивать с вышкой, то к международным экзаменам (ielts) не готовят, что минус. Так же на бумаге есть второй иностранный, но по факту ни у кого его нет.

4. Если сравнивать с ВШЭ, то нет всевозможных майноров. Нет такого большого числа разнообразных факультативов, хотя и есть несколько интересных.

5. Одновременно плюс и минус: небольшое количество студентов, многие из которых затем вылетают (раньше был набор по 80-90 человек вместе с платниками, сейчас около 110). Для сравнения, на экономическом факультете МГУ и факультете экономических наук ВШЭ примерно по 200 бюджетных мест на каждом, не считая большое количество платников (на миэф вшэ слышал о 1000 человек в сумме). Часто работодатели не знают об отделении экономики из-за небольшого набора. Тем не менее, опыт подтверждает, что знания, даваемые на нашем факультете, позволяют пройти отбор в топовые компании. С другой стороны, небольшой набор делает отделение более дружным, все друг друга знают. Нет проблемы с распылением преподавателей, когда на все группы хороших не хватает. Более плотная связь с лекторами.

6. ВШЭ и МГУ более престижные вузы, с большим бюджетом. Там более развита помощь студентам, всевозможные карьерные центры, кейс-клубы, дополнительные школы (ЦМФ, Школа финансов и т.д.), больше партнёрства с другими вузами и компаниями.

В конце хотел бы сравнить ОЭ с другими альтернативами, прежде всего с экономфаком МГУ и ФЭН ВШЭ, ибо учебный план стремится подражать именно их программам. Кроме того, главная особенность ОЭ – сильная математическая база – идёт именно оттуда, вместе с большим кол-вом преподавателей. Если ничего не изменилось, то и в МГУ, и в ВШЭ нужен английский. Если вы не сдавали английский, то, по сути, хороших альтернатив с сильной математикой, кроме ОЭ, у вас нет.

Если у вас есть всерос по математики/экономике – МИЭФ ВШЭ или совместный бакалавриат ВШЭ/РЭШ. Лучший выбор в России, без комментариев

Если сдавали английский, то:

Бюджет ОЭ vs бюджет МГУ/ВШЭ. Лично я бы выбрал ВШЭ. Там бренд, больше бюджетных денег, всякие мероприятий и т.д. (о чем писал выше), хотя качество образования примерно такое же. Похожее можно сказать про МГУ. Тем не менее, если не уверены, что пройдёте, в зелёную волну ВШЭ не попадаете, или просто не хотите рисковать – то, возможно, лучше идти на ОЭ и с высоким шансом пройти, не переживая таким образом, что пролетите.

Бюджет ОЭ vs платка МГУ/ВШЭ. Тут стоит хорошо подумать. Стоит ли переплачивать от 400 тыс до 1 млн рублей в год, учитывая, что разница в возможностях небольшая. Если есть финансовые возможности и вы это не почувствуйте, то есть вам без разницы бюджет или платка, - то смело идите во ВШЭ/МГУ по вашему вкусу. Если же плата за обучение будет существенна, и вы, например, надеетесь на скидку во ВШЭ, то скорее всего не стоит на это рассчитывать, ибо подавляющее большинство с неё слетают (можете сами почитать отзывы на этот счёт).

Платка ОЭ vs платка МГУ/ВШЭ. Если деньги позволяют, идите в МГУ/ВШЭ. Если оплата обучения будет сложноватой или вы просто не хотите тратить много денег, то стоит рассмотреть стратегию «скидка -> перевод на бюджет». Про скидку во ВШЭ уже выше писал. На ОЭ тоже есть система скидок, если не хватило немного баллов, но она дается на 1 год и затем её нужно подтверждать результатами сессий. Касательно перевода. Перевестись на бюджет во ВШЭ или МГУ куда сложнее, ибо их занимают не только платники этих направлений, но и бюджетники других вузов (ибо очень большой спрос на перевод в топовые университеты) и даже соседних направлений. На ОЭ же из-за того, что многие не тянут и/или понимают, что не их, бюджетные места освобождаются. Кроме того, условия перевода на бюджет не такие уж и суровые: два семестра подряд без троек и пересдач. В целом, бывает такое, что платников после 2 курса вообще почти не остается, ибо либо а) отчислились, б) перевелись, с) перешли на бюджет. Например, так было с нашим курсом, где ушло где-то 10-20 платников, где-то 5-10 перешло на бюджет. На платке, таким образом, осталось человек 5 от силы. Ещё плюсом ОЭ назвал бы меньшую стоимость обучения.

ОЭ vs Финашка/Плеханово – Конкретно ОЭ сравнивать с финансовым и плехановским не совсем корректно, ибо последние куда более гуманитарные и там совсем другой упор в программах. Наверное, лучше сравнивать с ними ОНЭ или другие похожие факультеты РАНХиГС. Если математику и программирование вы не любите, хотите более гуманитарную экономику, то рассматривайте не ОЭ, а другие факультеты РАНХиГС с ФУ/Плеханова. Однако, как мне кажется, из «математического» экономиста потом можно стать «гуманитарным» без проблем, а наоборот будет затруднительно.

Подводя итог этому большому отзыву, скажу, что на мой взгляд ОЭ ЭМИТ РАНХиГС – хорошая альтернатива ВШЭ и МГУ, если вы не сдавали английский или вам не хватило немного баллов, а так же вы хорошо относитесь к математике.

Не поступайте в этот вуз ни в коем случае!
Начнем с самого вуза. На дне открытых дверей вам показывают самую нормальную часть вуза, это приемная комиссия, различные залы для проведения мероприятий (в которых ужасно-маленькое расстояние от сидушки до сидушки). Сам вуз на народном ополчении находиться просто в ужасном состоянии, каждый день когда я туда приходил, я думал о том, что я иду копаться в руинах. Царит полная антисанитария как в кабинетах, так и в зале. Кабинеты не оборудованы ничем от слова совсем, просто коробки с лавками, припаянные к партам, там даже не подвинуться, ужасно не комфортно сидеть.

Туалеты. Это отдельная составляющая института. Поломанные стены, отсутствие или же наличие только горячей воды, туалеты без ободков, что я там только не видел, мусорку прямо в унитазе, снятая крышка санузла лежащая на потресканной плитке, измазанные стены в сами знаете чем.

Обучение. Если вы вправду намерены научиться программированию, хочу вас огорчить, все что вы получите, один профильный предмет, на котором вас будут сопровождать только учебным пособием и бесполезными лабораторными работами в C#, так же промежуточные аттестации по лабораторным работам вы будете писать на л...
Показать полностью...истах, причем на каких-то непонятных черновиках. Это максимум что может дать вам вуз на 1-ом курсе. Ваша задача просто гриндить посещаемость и поддакивать крутя голову вниз и вверх, внимая великую информацию на лекциях о абсолютно не понятных вещах для новичка в сфере программирования.

Сотрудники вуза.
Вот и она, главная причина моего отчисления из этой дыры. Лично мне попался ужасный преподаватель (как человек, так и педагог). Г******.С.Р. Если вы увидите эти буквы у себя в расписании, напрягитесь, это может быть именно этот человек. Ведет он профильный предмет под названием "Введение в информационные технологии". Готовьтесь к тому что никакого введения не будет и в помине, сразу начнётся каторга: ГОСТ, монотонность речи, оскорбления в адрес учащихся, максимально не объективная оценка работ, при том что этот сотрудник даже не будет знать вашей фамилии. Вы все для него бесформенные жижи, из которых он норовит высосать ваше самоуважение и возвыситься пред вами как ваш судья. Он пытается загнать вас в страх, говоря об отчислении и максимально жуткой и сложной сессии. Если вы не из робкого десятка, и не привыкли что вами помыкает какой-то бедолага, который может знать о своем предмете меньше чем вы, то даже не пытайтесь с ним сражаться, просто переведитесь в другую группу (на счет перевода уже другая история) .
Остальные преподаватели достаточно разумные люди, но я не увидел ни одного полностью адекватного, все с какими-то "прибомбасами", но зачастую это была их хорошая черта. Единственное что, если вы хотите узнать как получить автомат, или что нужно для него сделать (определенный план работ и т.п.), то вам нужно читать мысли или выкладываться на максимум(что не имеет смысла). Преподаватели абсолютно не знают расценок на свой предмет, они не знают что нужно делать учащимся, для заранее удовлетворительной оценки. Удручает, что МТУСИ не может позаботиться об этом, внеся даже условно "бальную систему" во все дисциплины.

Деканат, Единый деканат.
Здесь напишу кратко свою историю. Я непосредственно понявший, что происходит в моей жизни, а именно наличие умственного и морального насилия от преподавателя описанного выше, пожелал перейти в другую группу, причем сменив полностью направление на экономику, дабы точно не увидеть "Введение в информационные технологии" в моем расписании. Написав заявление о переводе, меня ведут на кафедру ЦЭиМК. где меня встречает зам. декана факультета и просматривает мои бумаги, предварительно говоря о том, что меня не возьмет, после 15 минут ожидания я все же получаю положительный ответ. Такой радости я не испытывал давно, в связи с моральными проблемами после того самого преподавателя. Я уже представлял себя на новом месте, с безграничным запасом мотивации, ведь я смог уйти от мучений и старческого бреда. Но утром меня будит звонок, в котором по определенным причинам меня не берут... Тогда я хотел просто сдаться, администрация и преподавательский состав полностью убил мою моральную составляющую.
И мне пришлось пройти психо-неврологическое лечение, в связи в тяжелым состоянием здоровья. О чем деканат знал, говоря о том, что мол:" Принесите любые справки, мы дадим вам академический отпуск, мы понимаем вашу ситуацию, нам очень-очень жаль". после моей возможности физически функционировать, я подаю заявление на "академ", к которому прилагаю все нужные бумаги. Думаю дальнейшее решение Единого деканата вам уже ясно.
"Деканат факультета «Кибернетика и информационная безопасность» сообщает Вам о том, что на основании пункта 4.10 Положения о текущем контроле успеваемости, как обучающийся, не ликвидировавший академическую задолженность в установленные сроки по неуважительной причине, Вы представлены к отчислению из университета 24.04.2024 как не выполнивший обязанности по добросовестному освоению образовательной программы и выполнению учебного плана.


Просим Вас подтвердить получение информации.

_________________________________________
С уважением,
Деканат факультета
«Кибернетика и информационная безопасность» ".

Теперь вы увидели может и не самый подробный, но ясный отзыв о ВУЗе МТУСИ, его политике и образовательной составляющей.
Не совершайте таких ошибок как я, ищите достойные университеты.

РУДН, ФИЛФАК, НАПРАВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЯ, ВЕЧЕРНЕЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Всем здрасьте! Считаю важным предупредить абитуриентов о действующем пиздеце на этом направлении. Студенты же и так всё знают, но сделать, к сожалению, ничего не смогут (только отчислиться).

Будем говорить по блокам для удобства.

1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
То, ради чего поступает почти любой человек в ВУЗ — качественная учебная программа и знания (в идеале). РУДН же этим похвастаться не может. Никто из преподавателей не хочет работать лишние часы и брать себе вечерников, поэтому учебная программа выстраивается не из логики повествования, а из возможностей. Так, вначале своего обучения вы можете изучать Общую психологию (введение), а уже потом Введение в профессию, из-за чего один преподаватель не может нормально вести предмет, тк большая часть уже рассказана. Также в ВУЗе со статусом «международный» не могут найти достойного преподавателя английского, который преподавал бы не по учебнику для 10 класса. Групп по языку для вечерников нет, поэтому человек с уровнем В2 будет слушать несчастные попытки человека с А1 прочитать предложение. И так с 18 до 21.
Помимо этого, абсолютно бесполезные предметы, которые казалось бы должны ...
Показать полностью...быть на первом курсе, могут вылезти в конце второго. Наслаждайся.
Ещё стоит отметить, что в РУДН вместо нужных предметов по профессии тебе с удовольствием поставят факультативы очников, которые никто брать, видимо, не захотел. «Смыслообретение», «Технологии самопрезентации», «Экологическое мышление» и другие предметы — теперь ваша база.
Равномерно учится у вечерников, кстати, тоже не выйдет. На первом курсе ты ездишь в ВУЗ 3-4 раза в неделю, а второй и третий ебашишь по 6 дней. И не важно, что ты работаешь, не важно, что это физически не адекватно.
И последнее в этом блоке — отсутствие четкого плана заданий. Преподаватель просто придумает тебе абсолютно тупейшее дз или скажет делать очередную презентацию с докладом, ибо рассказывать информацию самому — не для него.

2. БРС И МОДУЛИ
Это вообще шик. БРС — это бально-рейтинговая система, которая всё ещё существует в этом ВУЗе, чтобы тянуть всяческих ебланов. Набираешь 51 балл и тройка в кармане, идешь дальше, получаешь диплом. Набрать столько - не проблема, даже набрав на экзамене 1 балл ты всё равно идешь дальше. Для остальных 50 достаточно делать дз или иногда приезжать. НО ЕСЛИ ТЫ ХОЧЕШЬ УЧИТЬСЯ НА 5, то будь добр не просто ездить сюда каждый божий день, но ещё и 1) быть активным на паре; 2) сдавать абсолютное каждое дз на максимум баллов (не ясно, как это сделать); 3) делать бесконечное количество презентаций и тд. Короче, в целом — это вполне реально, но работая 5/2 неадекватно. БРС никак четко не регулируется, преподаватель сам придумывает критерии для оценки, сам придумывает итоговый балл, который тебе поставит. Один из преподавателей по секрету сказал, что он обычно ставит определенные циферки из головы и отпускает студента восвояси.

МОДУЛИ — замена классическим сессиям. И кстати, вполне удобная. Однако реализация хуёвая. Каждые 2-3 месяца ты сдаешь экзамены по предметам и твоё расписание снова меняется. Некие блоки. Это прикольно, т.к. не успеваешь забыть материал и всё такое, но в глобальном плане — за это время ты мало что изучишь, да и подстроить рабочее расписание под такой режим трудно. Экзамены, кстати, ставят вплотную. Шесть экзаменов подряд? Да пожалуйста! Перерыв между ними? Не. Хотя отмечу, что качество образование такое, что готовится к экзаменам не приходится, поэтому ладно. Еще некоторые их проплачивают.

3. ПРЕПОДЫ
Ой, ну мой любимый блок! Какие же конченные здесь работают.

Например, Руш-на М.И. - главная по вечерке. Говорит одно, делает другое. Газлайтерка. «Если хотите сменить научрука, давайте сами, я потом вам заявления принесу»/«Вы должны были сами ко мне зайти, как вы вообще научрука поменяли?» и прочие прелести жизни. Постоянно ничего не делает в срок, опаздывает на пары минут на 40. Постоянно отменяет пары. Один раз даже экзамен перенесла, что вообще недопустимо. По курсовым не отвечает, просто ставит оценку летом без правок и помощи в написании работы. Предметы ведет нормально, на этом спасибо.

Казар-ков В.И. Дедуля, которому уже физически тяжело вести пары. Засыпает на презентациях, почему-то думает, что баллы в БРС можно вычитать, разговаривает про СВО и советские фильмы, не умеет заполнять ведомости. Выступить на его паре с докладом невозможно, постоянно перебивает или отвлекается. Возможно, раньше действительно был отличным специалистом, это чувствуется, но возраст берет свое.

Тальби-ва Б.И. В целом, хороший преподавать. У неё действительно есть какая-то внутренняя неприязнь к иностранным студентам, хотя сама же она им и являлась. С остальными приятная. Читает презентации с листочка, который является конспектом книги…

Те, кого я не упомянула, в целом ничем не интересны и терпимы. Или просто слишком глупы.

Действительно классных преподов мало. Степ-ова Л.А. (Пришла из РАНХиГС), Сунгур-ва Н.Л., Куди-ов С.И. Да и всё?

4. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
Тут буду кратка. Единая концепция проверки курсовых отсутствует и зависит от руководителя. Темы придумываешь сам, но половину из них взять не получится, так как просто нет нужных кафедр. Половина студентов с легкостью их покупают и всем все равно. Точных сроков сдачи и защиты тоже нет. С первого курса ты учишься писать курсовую работу сам, а потом на втором курсе появляется для этого предмет, который пытается тебя переучить.

5. ПРАКТИКА
Практику также легко купить. На первом курсе она абсолютно идиотская: тебя водят по лекциям и выступлениям, а ты пишешь как тебе они. На втором — ебешься как хочешь с тем, чтоб вообще на неё попасть. Ибо с РУДН никто не хочет сотрудничать и базы практик предоставляются туго, ещё некоторые и не профильные. Практика в каникулярное время, в июле. Сообщают о ней за несколько дней до начала. Как вам?) Как оформить дневник, отчет и характеристику уже узнаешь тогда, когда сделал всё сам. То есть не перед и не во время практики, а позже, в сентябре))))))

6. ОДНОГРУППНИКИ
Не знаю как у РУДН это получается, но на вечернее отделение он набирает абсолютно конченных, которые и двух слов связать не могут. Контингент интересный: от девочек, не знающих слово «инклюзивный», до мужиков, которые этих девочек ебут. И кстати, в группе вас будет МИНИМУМ 40 человек. Делить группу не могут и не хотят, даже используют это как угрозу. Хотя казалось бы, мы только за. Учиться невозможно. Тем для выступлений не хватает, семинар спокойно не проведешь. А если на вас в вузе напал и попытался избить перекаченный мужлан, то вас отведут на дисциплинарную комиссию и сделают виноватым, прислав выговор. Да, и такое было.

7. ЕСТЬ ЛИ ВООБЩЕ ПСИХФАК?
Нет, нет и нет. Это филфак, детка. Запомните, если в вузе нет психологического факультета, то смело идите оттуда домой. В классных ВУЗах на третьем курсе студентов иногда разделяют на кафедры, дабы они могли изучать профильные дисциплины. Здесь же даже факультета психологии нет, поэтому речи о качественном образовании не идёт вовсе. Какая психология тут может быть — не ясно. Клинпсих (новое направление) тоже, кстати, на филфаке, даже не в меде. Задумайтесь почему.

8. ИНФРАСТРУКТУРА
Единственное, что меня устраивало на 100%. Туалеты с прокладками, столовые, коворкинги, кафе и хорошие аудитории подкупают. Теперь ещё и метро рядом с корпусом.

9. ВЫВОД
РУДН помог мне понять, что за статусом и приятным внешним видом иногда скрывается что-то поистине страшно. Поняла, что нужно двигаться, не оставаться там, иначе я стану тем самым преподавателем из списка выше. Я встретила действительно хороших людей, талантливых и умных, достойных качественного образования.
Однако, входя в общий резонанс с идиотами — ты тупеешь тоже.
Идите сюда ради корки, не ради знаний. Ради знаний не сюда.

Выпускник вуза 2013 года. Факультет МТ кафедра МТ3 - Технология машиностроения, специалист - обучение 6 лет

Учился до введения ЕГЭ и бакалавров, поэтому про текущую ситуацию точно сказать не могу, однако:

Плюсы ВУЗА
1. Имя. Бауманка, епт. Когда говорил всем где я учусь/ что закончил - рты у всех открывались. Только один мой знакомый парень оказался круче - он учился на пилота))

2. База на технических факультетах (за редкими исключениями, о чем ниже). Многие преподаватели дают хорошие знания. По крайней мере качественное мышление могут сформировать.

3. ИУ7 довольно прибыльная специальность. Но я был не на ИУ7)((

Минусов для меня оказалось куда больше:
1. Слишком большая нагрузка. Жил в области - ездил на учебу по 2,5 часа от двери до двери. Итого 5 часов уходило на дорогу. Учиться я хотел, поэтому разбирался и делал все сам. Задавали столько, что спал по 3 часа в день. И так первые 3 курса. На 4 нервы не выдержали и я послал все нахер - оказывается это физиологически обусловлено. Итог - трояки по курсовым в дипломе. Блин там даже по учебному плану посчитать часы - получается что у вас в день вообще не будет свободного времени. И это в ваши лучшие молодые годы. Бред собачий. Мо...
Показать полностью...ж москвичам и проще, но я не москвич, и сказать по этому поводу ничего не могу.

2. Дибильное расписание. Главных здания всего 2, факультетов дофига, преподов, видимо, мало, поэтому расписание занятий дичайшее. Обеденного перерыва нет - здравствуй гастрит (повезет, если препод отпустит с пары). Занятия могут быть поставлены в любое время без оглядки на удобство. У нас на втором курсе было просто отлично - Понедельник - до 19.00, Вторник - к 8.30, среда - до 21.30, четверг - к 8.30, Пятница - до 19.00, Суббота - к 8.30. И прикиньте, что мне 2 часа ехать в одну сторону. Приехал - спать 5 часов и ехать обратно. А еще заниматься надо! Бред. Эти люди, видимо, считают что студенты железные и за их здоровьем следить не надо. Такого тупого ритма жизни не было никогда.

3. Устаревшая материальная база и отстутствие нормальной практики. На МТ - точно. Вы закончите этот факультет и ничего уметь не будите. Потому что станков новых нет, ЧПУ нет, практики нигде нет, потому что заводов новых нет. Итог - вас научат технологиям 70-го года. Придете на работу, а вас пошлют, или устроят стажером на 10 тыщ зарплату, пока не научитесь чему-то нормальному. Стоят ваши 6 лет мозготраха потом такого же мозготраха с работой и не шибко-то и большой зарплаты? Я думаю нет.

Итог учебы:
На последнем курсе увлекся вокалом - у меня оказался оперный голос. И блин, я до сих пор не могу доучиться на академического певца. Потому что когда вышел из бауманки у меня был хронический гастрит и тонзиллит (постоянная непрекращающаяся ангина) - за это спасибо болванам, составляющим расписание и прописывающим учебный план. Пока я это лечил/разбирался в чем дело ушло много времени и денег на лечение (100 тысяч на санаторий в Эстонии, потом еще 100 тысяч в год на ЛоРа). Первые два года вообще еле пел, еле добирался до работы, еле ходил - так было плохо. Спасибо Бауманка. Физическая форма стала намного хуже - занимался волейболом до университета - как начал там учиться - сразу заметил как падает прыжок. Ну и закончилось все хроническими болезнями, как написал выше. А я виноват лишь в том, что сильно хотел учиться! Ну огонь. Дальше - нормальную работу, которую можно совместить с дальнейшей учебой, я найти так и не смог. После выпуска вам дорога на завод за 20 тысяч зарплаты 5 дней в неделю с 8 до 17.00. Учиться трудно, денег нету. Любая серьезная фирма потребует от вас английский, который там преподают посредственно, знание 3D программ, ЧПУ и т.д. Чего вы не знаете, так как не учат. Придется как-то учиться на заводе (если будет где), а время не резиновое. Работы со свободным графиком нету вообще (разве что чертежи студентам рисовать, что несерьезно). Короче - о том, чтобы обеспечить себе другое второе образование (платно, конса сейчас 400 к стоит) можете забыть - вам придется серьезно дополучать свою специальность после окончания ВУЗА не один год. Мож к 27-30 годам и станете специалистом. А это что? Правильно - фуфло это. Не спроста лучший студент нашей группы (чуть ли не легенда потока)) работает не по специальности и из группы по специальности работает всего один человек - у него папа главный конструктор на заводе.

Итог - жалею что учился в этом ВУЗЕ. Получил кучу проблем со здоровьем, достойной специальности не получил. Разве что военная кафедра от армии откосила.

Окончил РГГУ в том году. Когда я поступал - информации не было никакой, поэтому руководствовался только проходным баллом и смутной интуицией. Специально для абитуры напишу о плюсах и минусах, чтобы Вы прикинули себе и сами решили хотите ли провести в этом вузе 4 года своей молодости)

Сначала плюсы:

1. Возможность сталкиваться с самыми разными людьми. С одной стороны от вас стоит толпа кавказцев с юриспруденции, с другой красивые, аккуратно и модно одетые дамы с рекламы и пиара, с третьей неформального вида ребята с дизайна, лингвистики, философии и так далее. Есть возможность обрести кучу интересных знакомств, не особо прилагая усилия.

2. Наличие действительно интересных лекторов, горящих своим делом. Таких около 20 процентов, что по опыту - обычный показатель для всех вузов РФ. Остальные 80 процентов это лекторы, которых без особой потери можно было заменить записанным курсом на ютьюб, поскольку лекция сводится к компиляции из цитат, без приглашения к диалогу/какому-либо совместному способу освоить материал. Семинары у них в большинстве случаев от лекции существенно не отличаются ничем. Но из-за 20 процентов действительно интересных людей, взаимодействие с которыми действител...
Показать полностью...ьно дает переворот в мировосприятии (знания о мире в целом), и которых ты скорее всего не встретишь в обычной, не-вузовской жизни - хочется посещать вуз. Эти считанные, но очень ценные часы для меня стоили остального времени, потраченного на бессмысленные зубрежки с 80-ю процентами остальных преподавателей.

3. Очень красивый антураж, библиотека, музей. Взаимодействие с архитектурой, внутренним интерьером здания ( если не обращать внимания на ремонт стиля 00х) - ощутимо скрашивает пребывание в вузе. Глаз радовался на протяжении всех лет обучения маленьким коридорам, множеству очень разных корпусов, аркам, колоннам, зелени, музею, внутреннему дворику и, конечно, местной банде котиков. И еще библиотека! Очень уютная.

4. Довольно толковая столовая с микроволновками, просторными залами и неплохой едой, по комплексному обеду - даже не очень дорогой.

5. На многих факультетах полу-свободное или полностью практически полностью свободное посещение даже на дневном отделении. То есть, есть возможность максимально избежать столкновения с теми преподавателями из 80и процентов.

Теперь минусы (тут читайте внимательно и прикидывайте):

1. Абсолютно чудовищный административный аппарат и всё, что касается контроля безопасности/учебного процесса/делопроизводства. Когда дело касается таких мелочей (казалось бы) как восстановить или просто получить в первый раз студенческий/ зачетку/ написать заявление и получить стипендию/ пройти военный отдел/ провести процедуру антиплагиата в деканате для курсовой или диплома/ узнать даты экзаменов и сессии(!)/ узнать где опаздывающий преподаватель и придет ли он вообще/ оформить перевод в другой или из другого вуза/ получить академ отпуск и так далее и так далее - в общем, абсолютно всё, что связано с административным аппаратом, - всё это 30 кругов ада, которые вы неизбежно пройдете, поступив сюда. С этим знаком каждый студент РГГУ)

Вас будут посылать из кабинета в кабинет, вам будут хамить в каждом втором (если день удачный), если день не очень удачный - в каждом первом отделе. На звонки и почту могут не отвечать неделями, пропускать сроки выплат стипендии, терять ваши заявления, не оповещать о дате экзаменов и перезачетов и т.д. В целом всё взаимодействие с административным аппаратом строится на хамстве и забывании со стороны служащих и выклянчивании/бесконечных напоминаниях со стороны студентов.

Многие посчитают, что это, в целом, нормальная практика для административных аппаратов в российских вузах, смирись мол. Я тоже так думал, пока не собрал отзывы от друзей из других(выше рейтингом) вузов и не поступил в хороший вуз сам. Выяснил, что бывают вузы, где хамство это не норма, что любые документы делают сразу и по ходу готовности сообщают, что расписание экзаменов/стипендий/и любая нужная тебе информация даже по специфическим ситуациям - висит в доступном и аккуратном оформлении на сайте. Часы работы и телефоны административных отделов гуглятся за минуту, на звонки отвечают.

2. Окна. Окна могут быть размером в 3-4 пары, хоть законодательно это запрещено. Часто многие студенты из подмосковья, не имеющие возможности съездить домой - болтались по городу на протяжении этих гигантских переменок. Даже если живешь в мск, сомнительным удовольствием представляется выбор между тем, чтобы болтаться 3 часа в городе, либо час туда и час обратно кататься домой.

3. Изучение иностранного языка на уровне школы (для многих существенный минус). На большинстве факультетов есть минимум один вторый язык, кроме обязательного английского. За преподавание отвечают две кафедры иностранных языков с двух факультетов (лингвистика и международные отношения). Английский для не-профильных факультетов ( для всех, кроме лингвистики, не знаю как у них) ведется на очень слабом уровне. Я сталкивался с тремя разными преподавателями и спрашивал мнение друзей о других преподавателях английского - не услышал ни одного хорошего отзыва, мнение у всех сходилось на том, что это дай бог школьный уровень, если не ниже. Это касается как формата обучения в виде переписывания и конспектирования грамматики без отработки в речи, так и энтузиазма преподавателей, которым самим очевидно скучно. Чуть лучше (но ненамного) ситуация с преподавателями немецкого и французского языков, знаю людей, которым удавалось что-то взять с этих курсов, хотя и там встречался и полный неадекват и скучающие лекторы.

Закругляясь, подведу итог плюсам и минусам.

Скажу, что я не жалею о проведенных в вузе годах, поскольку не знаю, как повернулась бы жизнь, если бы я не поступил, каких людей я бы не встретил и какие открытия мне бы не открылись. Но если бы во времена моего абитурства уже существовали независимые образовательные площадки в том виде, в каком они существуют сейчас, я бы скорее всего выбрал освоить какие-то приложимые к действительности полезные навыки, а охват мировоззрения добирал бы через лекции в открытых медиа, доступного образовательного контента сейчас достаточно. Там же можно найти и знакомства. Интересно жить в культурном плане можно и без вузовского окружения, искать себе интересные занятия и по ходу дела найти сообщества.

Само образование, диплом, как то, что могло бы помочь мне лучше зарабатывать за счет большей квалификации - не дали ничего, поскольку учебные программы составлены из воды, искуственно растянуты и никак не ориентированы на реальные задачи. И конечно, я уверен, что вне вуза я бы никогда не столкнулся с таким количеством хамства (удивительно, что в образовательных учреждениях работает столько людей, которые ненавидят людей).

В завершение хочу пожелать абитуре сделать удачный выбор, а сотрудницам и сотрудникам РГГУ (особенно отделу управления кадров в 11* кабинете) счастья, любви и умиротворения! Сотрудники, если Вам плохо, всё раздражает и вы забыли, что выполняете обычную офисную работу, а не тащите крест всего мира на своей спине - пожалуйста, обратитесь к психологу, Вы можете жить лучше.

Добрый день! Очень много отрицательных отзывов о РУДН, а особенно о медицинском институте, к сожалению, это всё не выдуманного, подписываюсь под каждым словом! С первой минуты поступления столкнулась с ужасной организацией, пинали с одной группы в другую примерно месяц, но это ничего, всё страшное начинается потом, а в первую очередь само отношение к студентам, сказать "свинское" ничего не сказать, национализм процветает, многие преподаватели прямо, нагло и не скрывая выражают своё неприязненное и предвзятое отношение к нацменам, не стесняясь в высказывания, неоднократно меня провоцировали, пытались унизить, отпускали глупые шуточки по поводу моей религии, что вообще недопустимо и неприемлемо, особенно в таком вузе! О какой дружбе народов можно говорить, там это процветает полный ходом!!! Неоднократно сталкивалась с тем, что мне не выставляли мои заслуженные баллы, я потом ничего не могла доказать, в частности, так было по предмету анатомия, пришлось ещё раз всё пересдавать, пройдя все круги ада! Жаловаться вариантов нет, никто тебя слушать не будет, только проблемы наживешь. Почему руководство вуза не реагирует на это всё, непонятно, коррупция процветает тоже полным ходом... Вообщем, рассказать можно много чего негативного, никому не советую, если есть возможность выбирать, только не РУДН!!! Особенно медицинский институт, вы просто будете 6 лет в аду...

ПСИХОЛОГИЯ. ВЕЧЕРНЕЕ ОТДЕЛЕНИЕ.
Всем добрый день! К счастью, я уже бывший студент рудн, по причине перевода в другой вуз, чему безмерно рада. Было страшно принимать это решение, дабы не променять "шило на мыло", но найти нечто худшее для обучения психологии конечно возможно, но сложно. Как минимум вы будете учиться на филологическом факультете (???), не понятно вообще как туда попала кафедра психологии, видимо с целью охватить как можно больше направлений и срубить побольше денег. Неадекватное количество набранных студентов в группу в размере почти 70 человек (именно в группу, а не целый поток!) на ВЕЧЕРНЕЕ отделение тоже говорит о многом.
Конечно, учебный процесс страдает от таких условий обучения. Из года в год вам дают темы для докладов, за которые каждый раз начинается драка. В итоге все "семинары" представляют из себя просиживание 3 часов впустую, слушая как одногруппники (группой от 2 до 8 человек) зачитывают текст презентации (иногда видя его впервые, судя по всему), взятый из первой ссылки в браузере. Если вы будете более добросовестным студентом и подготовите действительно интересный материал из проверенных источников, поверьте, ни малейшего отклика вы ...
Показать полностью...не получите. Можете сами себя мысленно похвалить, на этом все. Естественно, с годами в такой обстановке запускаются процессы снижения мотивации и тупения вместе со всеми, просто потому что вы варитесь в одном котле. Лекции от преподавателей чаще всего не более информативны. Если преподаватель придет на пару вовремя, это уже успех, а знания берите из воздуха. Домашние задания, которых достаточно много, кроме отчаяния, ничего больше не заставляют испытывать. Возможно, я не понимаю всех внутренних процессов продуктивного обучения из-за недостатка опыта, но мне было невыносимо конспектировать декларации и конвенции, чтобы на экзамене получить тест с вопросами, на удивление действительно по теме дисциплины, но которые не были разобраны на лекциях от слова совсем. Поверхностно затрагивалось от 5 до 10% информации из билетов. Конечно образование подразумевает самообучение в большой степени, но тогда дайте, пожалуйста, хотя бы список литературы для самостоятельного изучения. На некоторых экзаменах мы видели материал впервые.
Бывают проблески в виде действительно хороших пар, но учебный план составлен настолько криво, что в полной мере вы все равно не сможете погрузиться в интересную вам дисциплину. Для примера: нейро- и патопсихология были сжаты в одну дисциплину длительностью всего в 4 недели (4 занятия). Усвоить даже основные понятия этих наук за такое время невозможно.
Контингент группы оставляет желать лучшего. Заинтересованных студентов крайне мало. Это дело каждого, но когда ситуация доходит до абсурда и те, кто пришел просто за корочкой (или не знаю, за чем ещё) начинают откровенно усложнять учебный процесс адекватным студентам, пытаясь выехать за их счет или просто разговаривая во весь голос три часа подряд на лекции, становится очень грустно. Когда среди этого мрака дисциплину вел по счастливой случайности действительно хороший и неравнодушный преподаватель, некоторые студенты искренне возмущались плохим баллам за очевидно списанные работы по причине "она че, реально думала, что мы всё сами делать будем???".
"Можно было бы просто пропускать некоторые занятия, спокойно заниматься самообучением и получать свои баллы за знания", подумаете вы? Не все так просто... Балльно-рейтинговая система будет вынуждать вас присутствовать на каждом занятии, так как большинство преподавателей предпочитают ставить баллы за посещаемость. На вечернем. При расписании занятий 5/2. С 18:00. Забудьте о своей работе и личной жизни. "Но вы же пришли учиться, причем платно, смысл пропускать занятия?" Ответ прост: подавляющее большинство занятий - трата вашего времени, что уже было частично описано выше. Намного продуктивнее было бы даже просто почитать учебник. Будь то доп. дисциплина по выбору, которую по неведомым причинам впихнули в обязательную программу вашего курса, преподаватель которой спит во время занятий в прямом смысле этого слова; будь то более интересная и полезная для вашей будущей работы дисциплина, на ней вас будут учить инфоцыганству, а не ответственному подходу к вашей профессии. А поскольку подход преподавателей к балльно-рейтинговой системе вынуждает зарабатывать баллы сидением в аудитории, получается замкнутый круг и вы впадаете в отчаяние.

Отдельный блок хочу посвятить человеку, действия которого неоднократно становились последней каплей в атмосфере всеобщего безумия, провоцировали нервные срывы и вызывали ощущение беспомощности и ненависти. Р****а М.А. - куратор вечернего отделения кафедры психологии. Могу поблагодарить за пинок для перевода в другой вуз, которым стал перенос на неделю позже последнего в учебном году экзамена день в день без объяснения причины. На этом благодарности закончились. Этот человек отвечает за ведомости с оценками и организацию практики для студентов. Ни то, ни другое не выполняется должным образом. Да что уж там, даже отправить темы для подготовки к экзаменам оказывается непосильным трудом. Я понимаю, что нагрузка сотрудников такого огромного вуза может быть очень высокой, но это не повод отыгрываться на студентах, усложняя учебный процесс и эмоционально их выматывая. Важная информация, касающаяся практики и не только, преподносится в самый последний момент и начинается со слов "Напоминаю...". Вспомнить то, о чем ты и не знал, естественно, невозможно. Практику приходится искать самому в последний момент с горящими ягодицами, потому что университет (или куратор, уж не знаю, кто это организовывает) не заботится о ваших местах для практики, но при том и не предупреждая заранее об этом, а кормя завтраками, что все будет.
С ведомостями та же беда, оценки не стоят за практику и сданные курсовые работы годами (без преувеличений). Тем, у кого научным руководителем была М.А. - отдельные соболезнования, происходил тотальный игнор студентов. Вместо совместного решения возникающих вопросов во время учебного процесса, куратор занимается перекидываением ответственности за все на студентов, при этом не давая никакого конструктивного ответа. Его приходится выпрашивать, набравшись терпения. Вас ставят в определенные условия, а потом обвиняют в том, что вы в них оказались. В целом, после подобного общения не покидает ощущение, что вас облили помоями.
Опоздания на пары стабильно на 30-40 минут и отмена занятий за 1-2 часа до начала - ваша стабильность, если дисциплину ведет данный преподаватель. Оценки за экзамен, судя по всему, выставляются случайным образом или по настроению.
Даже при переводе, вас не отпустят спокойно. Когда куратор узнала о факте перевода, ответ был краткий: "Отчислена". Естественно никто меня не отчислял и не имел на это права, но в моменте нервы были потеряны. В дальнейшем все вопросы по этому поводу решались через тьютора вечернего отделения - спасибо ей большое!

Подытоживая все вышесказанное, хочу сказать, что описанное здесь - это капля в море. Если вы хотите острых ощущений и испытать свою нервную систему, вам опреденно в рудн. Если выпустившись из данного заведения, вы не обратитесь за помощью к психиатру и станете действительно хорошим специалистом в сфере психологии, то это произойдет не благодаря, а вопреки. Удачи!

Решил написать после недавнего отзыва про ФФ НГУ.

Первое, на что хочется обратить внимание -- это деканат. Не так-то легко найти деканат, более враждебно настроенный к собственным студентам. Никакие уважительные причины, никакие справки и тому подобные форс-мажоры, которые здесь расцениваются исключительно как несущественные отмазки, скорее всего, на местный секретариат не подействуют. Только здесь сломанная конечность грозит вам не только отсутствием зачета по физкультуре, но еще и толстыми намеками от заведующего кафедрой физвоспитания на то, что справка на самом деле фальшивая, а сами вы -- просто наглый притворщик. Только здесь вы можете пролежать в больнице месяц с тяжелой инфекцией, выйти в последний день зачетной недели и не добиться переноса ни зачетной, ни экзаменационной сессии. Только здесь, уходя в академический отпуск по состоянию здоровья, вы с вероятностью 50% будете платить за обучение в случае восстановления, при этом формально находясь на бюджетной форме обучения; в данном заведении сия практика именуется повторным прохождением курса или "повторкой". Кстати, эта самая повторка позволяет даже самым закоренелым бездарям и бездельникам, коих здесь "...
Показать полностью...учится" несметное количество, как-то ковылять из семестра в семестр, не зная ровным счетом ничего: отчислять их, конечно же, не будут, да и зачем, раз они представляют из себя такой прибыльный источник дохода. При этом создается впечатление, что в целом весь учебный процесс построен именно таким образом, чтобы не отчислить никого, но при этом заставить как можно больше человек попасть на эту самую повторку. Но об этом чуть позже.
Сам деканат работает в течение целых двух часов, разумеется, в то время, когда у всех идут пары. Чем заняты представительницы секретариата остальные 6 часов своего рабочего времени -- сказать сложно, но, по всей видимости, чем-то до такой степени важным и сложным, что принимать в это время этих надоедливых студентов с их дурацкими проблемами ну никак нельзя. Про сам этот секретариат тоже сложно сказать что-то хорошее -- отношение сплошь грубое и хамское, мало чем отличающееся от радушного приема в регистратуре любой бесплатной поликлиники. Напоследок стоит отметить совершенную безграмотность работников деканата -- оборотами вида "согласно приказа", "вызов на деканат" и т.п. здесь уже никого не удивишь.

Теперь несколько слов об учебном процессе. Он безобразен во всем, начиная от постановки цели обучения. Целью образовательного процесса здесь ставится не научить, не дать какие-либо навыки и не повысить уровень математической, общенаучной или какой-либо другой культуры, а, во-первых, формально отчитать необходимые темы на лекциях и отвести их на семинарах, а во-вторых, нагрузить невероятным количеством самостоятельной работы. Надеяться на то, что здесь вам удастся самостоятельно разобраться в чем-то, не стоит -- у вас просто не хватит времени, поскольку из-за постоянного микроконтроля вы будете не учиться, а находиться в бесконечном цикле подготовок ко всевозможным видам мероприятий промежуточного контроля, будь то сдачи месячных заданий, контрольные от семинариста, потоковые контрольные, выполнение лабораторных работ, сдача лабораторных работ, ну и банальные зачетная и экзаменационная сессия. При всем этом достойного уровня преподавания, который позволил бы разбираться во всем благодаря, а не вопреки, учебному процессу, здесь тоже не ждите -- подавляющее большинство преподавателей преподавать не умеют вообще, а многие и вовсе неспособны к какому-либо последовательному изложению или хотя бы описанию логически связной последовательности рассуждений. Вместо этого считается хорошим тоном (особенно в процессе освоения физических курсов) постоянно махать руками в прямом и переносном смысле; на ФФ НГУ умение делать это достаточно быстро ценится весьма высоко, и, имея его, можно без больших затруднений доучиться до конца, при этом оставив в голове весьма смутные представления об изученных дисциплинах. Сетовать на это, а уж тем более предпринимать какие-то шаги, направленные на исправление ситуации, здесь не принято, и более того, считается постыдным лентяйством и очередными отмазками. Вместо этого предлагается во всех случаях, когда недостатки этого великолепного образовательного процесса начинают вылезать особенно остро, повторять мантру про какую-то мифическую "самостоятельную работу", которую студент должен, якобы, проводить во всех случаях, когда сам университет отказывается выполнять свою главную функцию надлежащим образом. Понятно, что ждать последовательности изложения материала здесь тоже не стоит -- все излагается рывками, с постоянными пресловутыми размахиваниями руками, с пренебрежением, граничащим с презрением, к используемому математическому аппарату, с неточностями, а порой и просто с ошибками.
Отдельной и наболевшей для многих темой являются лабораторные работы. Честно выполнить возможно от силы половину из них, поскольку оборудование используется старое а установки сломаны. Методические пособия к лабораторным работам можно смело использовать по любому назначению, отличному от прямого, поскольку понять из них что-то хоть из экспериментальной части, хоть из теоретической -- невозможно. Вдобавок ко всему данные "учебные пособия" изобилуют ошибками, причем грубыми, зачастую критичными. Обращать на это внимание преподавателя здесь считается плохим тоном; вместо этого принято считать, что ошибки _должны_ присутствовать обязательно, а в очередную из сотен обязанностей студента входит их обнаружение и исправление в процессе подготовки. Это может показаться дикостью, но это то, что скажет вам половина преподавателей лабораторных практикумов, бережно переносящих эти ошибки от издания к изданию. Стоит ли говорить, что в результате такого подхода ни о каком понимании происходящего не может идти и речи. Кстати, содержание методичек почти всегда кардинально расходится с реальностью; для выполнения лабораторной работы в таком случае студенту предлагается подумать самостоятельно.
Официальное расписание использовать в качестве мерила учебной нагрузки нельзя в принципе, поскольку оно не отражает доброй половины учебного процесса, а именно месячных заданий и процесса их сдачи. Сдачи ставятся, как правило, либо на время окон между парами, либо на вечер, и могут продолжаться от 10 минут до 10 часов, в зависимости от степени незаинтересованности преподавателя собственной личной жизнью. Это, вкупе с отсутствием нормального обеденного перерыва, приводит в тому, что вам, скорее всего, несколько раз в неделю придется буквально жить в университете, питаясь 1 раз в день чем придется в местных забегаловках.
Данный обзор не претендует на полноту, но в остальных вопросах картина остается такой же плачевной. В сухом остатке: если вы хотите угробить свое здоровье, как физическое, так и умственное и психическое, не научиться ровным счетом ничему, кроме своевременного взвизгивания подходящих слов, смысла которых вы даже не понимаете, и возненавидеть ранее любимый предмет всеми фибрами души -- выбирайте ФФ НГУ, и вы не пожалеете.

Вкратце о ВШЭ можно сказать только одно - ВУЗ без человеческого лица. Любое Ваше общение с представителями офиса будет жестко ограничено рамками, инструкциями и положениями. И не надо предполагать, что данные сотрудники работают там с целью помочь ВАМ. Совсем нет их задача уменьшить количество бюджетников отправляя их на платные места. За год я несколько раз обращался к П** Т.А. ни с одной проблемой она не помогла, просто морочила голову и смотрела, как студенты решают те проблемы, которые она не стала решать.
Учился на ФКН ПМИ 20/21, отчислили за 3 академические задолженности. Закончил школу с золотой медалью, но программа 1го курса НИУ ВШЭ и 11 класса школы как небо и земля. Для тех, кто не учился в математических школах, программа ВУЗа будет сложной. На первом курсе до 3го модуля отучился без хвостов, дальше пошло дистанционное обучение, уточнений, пояснений от преподов получить тяжело, связь с ними ни какая. Что то упустил, не понял и привет.
После 4 го модуля получил 3 неуда и ВУЗ сразу, без возможности пересдать отчислил по внутренним положениям. Ни какие апелляции на нарушение их же правил проведения экзаменов не принимают. ФЗ закон об образовании они игнори...
Показать полностью...руют полностью и слышать о нем не хотят, хотя и должны. Право на образование, гарантированное Конституцией РФ и Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» нарушает без малейших сомнений.
Так например:
1. Ликвидация академической задолженности регламентируется в НИУ ВШЭ локальным нормативным актом, а именно Положением об организации промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости студентов Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».
После образования 1-й, 2-й и т.д. академических задолженностей их невозможно ликвидировать сразу после появления, ибо на основании п. 115 Положения в котором указывается, что: «Первая пересдача результатов промежуточной аттестации (далее – первая пересдача) по Дисциплине, предусматривающей блокирующие Элементы контроля, и по которой не предусмотрен экзамен в сессию либо в течение 10 календарных дней до сессии, организуется как совокупность пересдач отдельных блокирующих Элементов контроля (пункт 25) и проводится до сессии. В иных случаях первая пересдача проводится в период пересдач». Период пересдач, как указано на официальном сайте ВУЗа, происходит в период с 01 сентября по 15 октября.
Таким образом, НИУ ВШЭ заставляет студентов копить все задолженности за сессию. А в случае если их станет три и более отчисляет без права пересдать, руководствуясь п.112 Положения. Т.е. студенты не имеют никакой возможности реализовать свою обязанность и своё право по ликвидации академической задолженности, предусмотренные п. 3 ст. 58 «Закона об образовании в Российской Федерации», согласно которому «Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность» и п.5 ст. 58 «Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося, нахождение его в академическом отпуске или отпуске по беременности и родам.» Образовательная организация в нарушении п.4 ст.58 Закона «Об образовании в Российской Федерации» не создаёт условия для ликвидации академической задолженности и не обеспечивает контроль за своевременностью ее ликвидации, а также лишает права студента на повторную промежуточную аттестацию, предусмотренную Федеральным Законом.
2. В своих ответах на мои обращения НИУ ВШЭ ссылается на ч.2 ст.30 Закона об образовании в соответствии с которой образовательная организация имеет право на принятие локальных нормативных актов по основным вопросам организации и осуществлении образовательной деятельности.
И в тоже время НИУ ВШЭ совершенно не видит п.4 ст. 30 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ «Нормы локальных нормативных актов, ухудшающие положение обучающихся или работников образовательной организации по сравнению с установленным законодательством об образовании, трудовым законодательством положением либо принятые с нарушением установленного порядка, не применяются и подлежат отмене образовательной организацией».
В отношении НИУ ВШЭ нет отдельно принятого Федерального Закона, как например в отношении МГУ, СПбГУ (Федеральный закон от 10.11.2009 N 259-ФЗ "О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете"), в котором бы были прописаны специальные нормы, отличные от норм установленных ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а значит данный ВУЗ обязан осуществлять свою деятельность на его основании.

Сейчас хочу подать на НИУ ВШЭ в суд (этап Рособрнадзора и прокуратуры практически завершил).
Желающие присоединиться к этому увлекательному мероприятию (подача иска против самого наглого ВУЗа страны) только приветствуются.
Контактная почта: sudhse@mail.ru

Каждое слово из всех негативных отзывов про иняз рудн - чистейшая правда. Отучилась здесь сама на переводчика, хотя учёбой это назвать, конечно трудно.
С позволения сказать обучение проходит в бывшем общежитии, аудитории душные, тесные, в комнатенке, предназначенной некогда для более - менее сносного проживания двух людей впихивают 13 человек не считая преподавателя, плюс огромный овальный стол и стулья, доска и маленький шкафчик. На полах толстый слой песка и прочей грязи, хоть преподаватели и жалуются завхозу на уброщиц, толку ноль, грязь повсюду.
На первом этаже есть гардеробная, но пробиться туда после пар невозможно, потому что растущую с каждым годом араву студентов обслуживает полуживая старушка. Более того, в сезон ношения пальто, кожаных жакетов и любой другой верхней одежды, которую непременно нужно вешать на плечики, вешалки вам, конечно, не дадут, а заставят вешать на "рога" в потоковой аудитории, где ещё сотня таких же повесят свою одежду поверх вашей. В итоге вырванные с мясом петельки, мятые и грязные с пола вещи вам обеспечены, потому что вешалки в гардеробе рассчитаны только на преподавателей.
В импровизированном кафе на первом этаже, помимо сотрудников...
Показать полностью..., водятся также тараканы. Несколько раз я там отравилась, потом просто перестала ходить. Какими руками и кто там готовит, а главное из чего и как долго это простаивает в непонятных условиях хранения - не понятно.
Насчёт преподавания отдельная история. Ровно ничему в этом месте вы не научитесь, кроме как подстраиваться под истеричных спесивых старых озлобленных тёток, которые, не сумев реализовать себя ни в личной ни в профессиональной жизни, пошли в преподы.
Каждая норовит вести курс по-своему, кто в лес, кто по дрова, у разных групп по английскому и вторым языкам разные учебники, разрозненные экзамены и перечень требований, даже у групп с одним уровнем.
О каких-либо изменениях в расписании, порядке проведения экзаменов или иных нововведениях эти клуши вечно не в курсе, и узнавать о важных вещах вы будете через третьи руки из случайных разговоров в чате потока или коридорах.
Некоторые преподы многостаночники и преподают в нескольких вузах одновременно, что само собой сказывается на качестве преподавания и отношениях между студентами и преподами.
Всё преподы по иносранным языкам с колхозным акцентом и клишированной манерой построения высказываний, как по учебнику, что, конечно, не имеет никакого отношения к текущему состоянию языков. В странах языка, который преподают, были от силы раза два за жизнь, зато об их культурах и речевых особенностях вещают так, будто полжизни там провели. Учебники по актуальной лексике и темам отстают лет на 10. Будете не ChatGPT обсуждать, а раскладушечные телефоны.
Если вы рассчитываете идти в иняз, чтобы прокачать язык, ей-богу, за эти же деньги наймите хорошего репета-носителя или идите в приличную языковую школу, делать профессию из этого не стоит.
Почти все преподы считают себя непогрешимыми и никогда не признают свою неправоту, а заодно и вам достанется, за то что посягнули на их "репутацию". Студенты молча терпят и не применяют рычаги влияния, в этом большая проблема. Только у немногих хватает смелости возразить, но их быстро гасят без поддержки, и треш продолжается, а деньги текут рекой, только мимо иняза, в главный корпус.
Первой в вашей жизни парой на первом курсе у вас, лингвистов, будет математика. Ещё первые два года будет правоведение, культкрология, обж, экономика, естествознание и ещё куча ненужной требухи. А, да, и на ФП к 9 утра, пожалуйста. МО, привет. Слово перевод в первый раз услышите дай бог на середине 3 курса.
Курсовые будете писать сами, как бог пошлёт, зато на 4 курсе резко выяснится, что вы не знаете как их писать (естественно) и все делали неверно, поэтому будете огребать за каждую запятую. Один преподы дерут за дипломы, как сидороввх коз, другие месяцами не отвечают на сообщения. По итогу как бы криво вы не написали, вас выпустят в любом случае,поэтому, если уж попались в эту кабалу, работайте поменьше, ваш труд никому не нужен.
Из отличившихся преподов стоит отметить Е******Л. А. - трусливая лживая посредственная тётка, научные статьи которой блокируют за самоплагиат,из чего сразу ясно, что, в силу глубокой бездарности, выдавить из себя нужное количество статей для повышения квалификации она не может, вот и переживает из пустого в порожнее.
Есть ещё такая Н********Е. В., сухая невротичная моралитска, которая все переживает, как бы её замусоленные конспектики, информация из которых есть в свободном доступе в сети, не достались студентам слишком малой кровью.
Жемчужина в короне иняза - Н******Н. В., самая неогранизованная неопрятная нелепая болтунья-опоздунья на свете. Зацепиться языками с кем-то для неё - милое дело, трещит до посинения, советы раздаёт. Вечно приходит в мятом аляповатом наряде, один раз из отпуска вообще припёрлась с неряшливыми афрокосами. Может, придирка, конечно, но тут уж око за око, преподаватель вуза так ходить на работу не должен. Время опоздания за год преподавания с 10 минут увеличилось на 30, вообще не торопится. Из оставшегося времени две трети уходит на болтовню о бурной молодости, а одна треть на россказни о страшных экзаменах, которые мы не сдадим.
Если вы проходите практику под её началом, проверяйте всю документацию десять раз. Мне и ещё нескольким ребятам она чуть не завалила её минимум 3 раза потому что либо неправильно заполняла документы, либо забывала ставить подпись. Будете потом за одной подписью к ней срочно кататься через весь город.
К********Л. Г. - женщина настроения, с какой ноги она сегодня встанет, такой балл тебе за ответ на паре и поставит. Серая мышка, трудоголичка, всю жизнь за копейки проработала и считает, что бог терпел и нам велел. Учить немецкий вы будете не по забугорным современным изданиям, а по её методичке, в которой куча ошибок (что она сама ни раз признавала) , а половину из того, что она сама там наклепала она тупо не помнит. Кстати, она попытается толкнуть вам её за 200 р., хотя сейчас, может, по курсу ценничек поднялся. Насколько это законно - вопрос) 0)).
Все пары вы будете тратить на рассказы топиков и неправильнвх глаголов, а также на проверку домашки, заниматься не будете вообще.
Если не попали в любимчики, будьте готовы сглатывать, часто и много, хоть расшибитесь, хорошего балла не будет.
Баллы ставит по своей климаксной системе, сегодня вы можете получить 1,7, а ваш сосед 1,8,а завтра 2,4, а сосед 3,1. Аргументации к этому нет никакой, чисто как очки Гриффиндору.
Ну и напоследок С*******Т. Г.,которую я, с дуру послушавшись советов другого препода, выбрала своей научницей. Поначалу все шло неплохо, но, как говорится, весна придёт, и все всплывёт. Так и случилось, как ни иронично, по весне. На деле оказалась спесивая сука с манией величия: когда аргументы иссякают, она грозится отключиться от видеозвонка, уйти и оказаться от курасторсва вашего диплома, а потом будет игнорить до тех пор, пока вы не извинитесь. То есть по сути отказывается от выполнения своих трудовых обязанностей и навязывает свою точку зрения происходящего. Благо, для того, чтобы извиняться, раскаиваться по-настоящему вовсе не обязательно, и хотя бы мвмлен

Ребята, если вы собираетесь поступать в данный ВУЗ, то хочу предупредить об отзывах , которые вы находите на различных платформах (начиная от «табитуриента» заканчивая Google.Maps) - это сюр, который заставляет писать ВУЗ бедных студентов для получения баллов)

Поэтому советую напрямую интересоваться у студентов РГГУ о всех интересующих вас вопросах (Подслушано РГГУ - рекомендую, там вам откроют всю правду)

Многие студенты поддержат меня в этом.

РГГУ на 60% состоит из платников, за счёт которых РГГУ до сих пор существует.

Учусь в РГГУ я уже два года на очном-заочном отделении, и могу с гордостью сказать, что мне есть чем поделиться с абитуриентами.

Перейдём к самым вкусным моментам, которые интересуют абитуриентов

Поступление.

Всем п-ать есть ли у вас красный аттестат, высокие баллы ЕГЭ и другие различные достижения.

РГГУ важно есть ли у вас деньги) Есть, то добро пожаловать, ищи себя в списках на зачисление.

Слишком легко поступить в ВУЗ, который входит в «100 ТОП ВУЗов Москвы»

Учеба.

70% информации вы будете изучать сами, и находить так же сами.

Если вы готовы searching и working с информацией сами - приглашаю вас в РГГУ

Да-да, за ваши денюжки ВЫ сами будете ...
Показать полностью...искать информацию, вам не показалось.

Сессия и зачёты проходят легко и несложно, так как РГГУ неважно освоили и усвоили вы материал.

Им проще поставить вам зачёт, нежели потерять платёжеспособного студента)

Будьте готовы вынести 0 практических знаний за 4,5 лет учебы.

Преподаватели.

Тут я хочу сразу сказать, что незнакома со всем преподавательским составом.

Но, действительно, есть профессионалы своего дела, которые преподносят свой материал интересно и относятся уважительно к студентам.

Преподаватели не валят, не давят, идут на уступки и готовы закрыть вам долги, чтобы поскорее уехать в Крым в отпуск и не возиться с вами.

Практика.

Неорганизованность практики.
Причём на многих факультетах.

По большей части вам вбрасывают документы и перечень, ничего не объяснив и ждут от вас полнейшего понимания, минимум вопросов к руководителям практик.

Если вы что-то не понимаете в ОГРОМНОМ потоке документов на вашей общей почте, без структурированного и грамотного пояснения от руководителей - это ВАШИ проблемы, а у них просто слишком много студентов на потоке, и они вам не собираются ничего объяснять.

Только когда ваши жалобы с потока летят в огромном письме декану - резко начинает что-то решаться. Так что берите на заметку.

А еще ставят посещение обязательных мероприятий В САМОЕ удобное для работающих студентов время - в 15.00 часа дня)

И да, если ваша практика не совпадает с тем, что вы изучаете на вашем факультете, то не беспокойтесь, это нормально для РГГУ.

Типичная практика РГГУ: пишите положительные отзывы, делайте нативные посты в вашем Insta аккаунте, и мы вам зачтём практику.

Какие знания вы получите из этой практики? Чему она вас научит? Затрудняюсь без мата ответить на эти вопросы.

Итоги:

- Если вы готовы платить за воздух, а не за знания
- Если вы готовы черпать информацию сами (на курсах, из профессиональной литературы), а не с занятий
- Если вы готовы к неорганизованности и наплевательскому отношению со стороны руководителей,

То добро пожаловать в лучший ВУЗ на всю страну!
Будем страдать вместе!

учусь на 2 курсе, очное. Из-за боязни оказаться недостаточно объективной, построю свой отзыв как оценку остальных отзывов, самых новых и самых залайканных. Напичкала советами из личного опыта.

ПОСТУПЛЕНИЕ: у меня прошло оно легко. Хотя напрягло, что нельзя как в других вузах выбрать 3 конкретных специальности, и надо было числиться в одном общем списке на все направление Юриспруденции с кучей институтов. Но эту проблему лично я решала простой арифметикой. Ну и помогали на горячей линии сориентироваться в случае чего. В общем, минусов не помню.
РАСПИСАНИЕ: на 1 и 3 курсе очень тяжелое, особенно на 3. На 4 средне, а на 2- подарок судьбы.
ГРУППЫ: слишком большие (по 30 +- человек). ВУЗ не выдерживает, часть нагрузки поэтому перекладывают на онлайн. Переводят в новые корпуса, если уж совсем все тяжко, это каждым воспринимается по-своему.
ДИСЦИПЛИНЫ И ПРЕПОДАВАТЕЛИ: да, не все дисциплины я еще прошла, но из тех, что я прошла, могу сказать что половина предметов на 1 курсе забудется сразу после окончания этого 1 курса. Хотя в некоторых институтах уже на 1 преподают ГП, все же большинство дисциплин общего характера, не особо связанных с работой юриста как таковой. И даже неинтересных. ...
Показать полностью...Насколько вам понравится этот 1 курс зависит от преподавателя, а они на кафедре могут быть разными). От жестчайших, с которыми трудно вообще сдать сессию и которые отравляли учебу, до суперлайтовых, которые сходу готовы ставить высокие баллы любому студенту. Но интересных и в меру строгих преподавателей много, правда. В том числе с большим опытом за плечами. Вы точно чему-то у них да научитесь.
Очень рекомендую обратить внимание на английский язык- если будете стараться, то это будет ваш любимый предмет. Кафедра иностранных языков вообще лучшая, что ни преподаватель, то просто кладезь знаний и сама доброта! Курс юр.английского, который давали, увы, лишь 1 год (но вроде в ИБП дают 2 года) оказался самым полезным. Кстати, у МГЮА есть свои курсы юридического языка (от английского до китайского), но с такой ценой при противоречивых и часто посредственных отзывах я бы взяла курсы той же ДипАкадемии или сразу курсы по подготовке к TOEFL.
Еще рекомендую вне зависимости от лайтовости преподавателя серьезно подойти к дисциплине ТГП, а также ИОГП и ИГПЗС. Преподаватели на "цвет и вкус".
Что касается старших курсов и серьезных дисциплин, то заметила, что уровень адекватности сильно вырос. Пока что не могу жаловаться ни на уровень преподавания, ни на преподавателей (за редким исключением, состоящего из преподов, субъективных больше нужного, и не помогающих понять предмет и сделать его интересным). Особенно хочу поблагодарить жизнь и МГЮА за преподов по ГП, УП, ТП и КПЗС- это те самые преподаватели из фильмов, ахах. Особенно ГП. На кафедрах почти все преподы- мощные, повидавшие достаточно, чтобы пояснять любую теорию на примерах из практики и разбирающихся даже в узких вопросах. Их семинары и лекции не хочется пропускать.
Резюмируя, самые распространенный недуг преподавателей- излишняя субъективность, самые лучшие кафедры- английского языка и ГП (имхо).
ЛЕКЦИИ vs. СЕМИНАРЫ: да, решила вывести в отдельную колонку. На лекциях мало людей. Это норма. Дело в том, что обычно идут по определенному тексту, который и так всем известен и уже имеется у потока в виде документа, а поскольку преподаватели редко отходят от готового текста и эти лекции редко меняются, то и ходить на такие лекции нет смысла, как мне и многим с потока кажется. Но можно заранее определить интересных преподавателей, которые даже лекции проводят интересно, и ходить только на их лекции. На них редко отмечают и это ни к чему не ведет. Время лекций можно посвятить самостоятельному изучению материала, а если возникнут вопросы, то обращаться к преподам своим или любым другим по корпоративной почте или на консультациях, что очень удобно. Все лекции кстати есть в записи, по крайней мере должны быть.
Семинары идут по спец.программе (РПУД), с которыми можно ознакомиться самостоятельно. Если пропустите семинар, будет возможность хорошо разобраться в теме, ориентируясь на него. В нем же дают кучу доп.литературы и много прочих интересностей (рпуд по КПЗС самый любимый). За пропуск семинара ПО ЛЮБОЙ ПРИЧИНЕ ДАЖЕ ПРИ НАЛИЧИИ СПРАВКИ дают -0,2 балла от среднего. Ужасно, грустно, неприемлемо. Но можно отработать у своего преподавателя или другого с кафедры, и пропуска как не бывало. Если участвуете в мероприятиях и потому не можете посещать пары, то преподы обычно с пониманием не ставят пропуск. Я все же не люблю эту систему, но понимаю зачем ее сделали, поэтому быковать для себя считаю лишним.
АКТИВНОСТИ: активностей в научном плане до-фи-га. Вот правда, нет отбоя (в хорошем смысле) от научных конференций, круглых столов, конкурсов и прочая, прочая, прочая... А если не хватает чего-то тебе лично, то можешь устроить сам (хотя кмк будет трудно найти что-то новое, потому что кружков очень много) или выступить с инициативой. Эту штуку здесь любят. А можешь поехать в другой университет и там участвовать- коперация в любом виде поощряется. Все это очень классно! Отдельно хотелось бы отметить, что есть огромная свобода действия как в участии, так и в организации мероприятий. Студсовет живой и активный. Что касается остальных активностей, то есть много клубов, от дебатов до танцев. На 1 курсе обязательно посещения бассейна или спортзала (принадлежащих МГЮА), но можно и на старших курсах приходить и заниматься в определенное время (но иногда могут отправить в тот самый корпус ИБП с маленьким дряхлым залом). Открылся еще какой-то дом отдыха, там готовили кураторов, но я не особо знаю что там да как.
СТОЛОВАЯ: еда не соленая. Грустно и невкусно. Выбор блюд широкий, в т.ч. вегетерианских. Но видали столовки и лучше, врать не буду. Буфет классный, но дороговатый. А еще рядом много закусочных и тп, цены нормальные. Много автоматов по всему университету, там конечно цена выше средней, но голодными вы точно не останетесь.
ПЛАНИРОВКА И ОСНАЩЕННОСТЬ: не знаю, что и говорить. В основном корпусе все более- менее прилично, понятная (хоть и не сразу для абитуры аххаххахах) планировка, удобные переходы, но эти лавки.... убьют осанку и заставят мучиться от боли после 3 пар подряд. В универе много диванчиков, есть магазинчик с книгами (хороший). И толстовочки продают) В каждом кабинете есть компьютер и прожектор, работают нормально, техпроблемы решаются либо на месте (в большинстве случаев) или вызовом техмастера (приходит и разбирается с проблемой достаточно быстро, респект). НО не понаслышке знаю о состоянии других корпусов, особенно прокуратуры. Тоска берет, когда приезжаешь туда на физру. Советую заранее разобраться, в каком именно корпусе ваш институт, чтобы потом неожиданно не столкнуться с горькой правдой.
Со стороны тех.оснащенности не могу придираться, очень удобно работать в тимсе и по корпоративной почте, очень выручает доступ к огромным онлайн-библиотекам, особенно Консультанту, которые обычно в закрытом доступе без подписки (обращаться с ними вас научат на парах по информатике). Можно совершенствоваться везде и всегда.
ОБЩАГИ: многим не хватило места, хотя кроме кучи своих общаг (которые распределяются исходя из балла ЕГЭ) вуз открыл соц.общаги какие-то, которые по цене ниже рыночной, но не настолько же, насколько в общагах МГЮА. Многим пришлось арендовать отдельные квартиры в паре-тройке с кем-то еще. Состояние общаг разное.
А еще хочу сказать пару слов про библиотеку. Заказываете онлайн, потом можете прийти и забрать) очень удобно, прям как в Ленинской) А библиотека в основном корпусе... Влюбитесь и не сможете отпустить....
АДМИНИСТРАЦИЯ: проблемы с ней редко возникают, но если возникают, то обычно это из-за их медлительности и забывчивости. Инспектора лапочки, по крайней мере в МПИ. Слышала о конфликтах, связанных с излишней бюрократичностью или даже политизированностью административного аппарата, но часто это байки от "обиженных судьбой". Но иногда, к сожалению, это правда. Но до уровня СПбГУ МГЮА делеко, слава Богу. Опять же, хочется похвалить студсовет, который выбивает студентам всякие плюшки и защищает их.
Стипендии обычные 2к, социальные 10к, матпомощь обычно 6, бывало и больше, размер стипендии может зависеть от успеваемости (но обычная всегда 2к, если только не декабрь, там в качестве подарка перед НГ 2500). Есть повышка, которую можно получать со 2 курса, за определенные успехи в науке, спорте, общественной деятельности и подобном. Есть возможность участвовать в разных конкурсах стипендиальных, о таких и иных возможностях держат в курсе студенческие объединения, преподаватели и сам ВУЗ.
АРМИЯ: я не особо шарю, но есть ВУЦ. Но отзывы о нем и военной кафедре вообще я слышала самые разные, аххаха, в основном нелестные.
АТМОСФЕРА в вузе располагает к благой конкуренции, участию в разных мероприятиях, в т.ч. организации их, в кружках, заседаниях, и это нравится и самим студентам, и преподавателям. Постоянно приглашаются классные специалисты, спикеры. Выйти с пустой головой не получится.
НО совковость и бюрократичность действительно витает в воздухе тонким шлейфом.
СТАЖИРОВКИ, СЕМЕСТРЫ ЗА ГРАНИЦЕЙ: стажироваться можно куда угодно, все зависит от вас и на что вы способны, но у ВУЗа есть свой список "партнеров". Практика со 2 курса.
При поступлении возможность обучения заграницей для меня было отдельным важным критерием. В МГЮА это все есть, это все работает, главное иметь хорошую успеваемость и знание языка. Заморочка с документами есть, это наверно самое трудное, но с этим тоже можно заранее разобраться, так что все ОК. Сессия МГЮА в таком случае может пройти либо полностью до или после вашего семестра за границей, или частично до и частично после. Часто проводятся мастер-классы и просто интервью с теми студентами, которые учатся или учились по этой программе за границей, что очень полезно (а вообще много просветительских курсов/интервью по типу как писать курсовую и научную, как писать резюме и мотивационное письмо, как уехать на семестр за границей....).

Таков мой отзыв. Я не рассматривала МГЮА как цель №1 при поступлении, я видела и другие университеты, но могу сказать, что мне все равно нравится здесь. Тут огромный спектр возможностей. Тут очень интересные и умные люди. Тут закаляется характер и рождается юрист. Могу дать совет себе 1курснице: не бояться участвовать в кружках и мероприятиях, писать больше научных статей, хотя казалось, "что может первокурсник дать науке юриспруденции", и больше впахивать самостоятельно.

Желаю всем абитуриентам определиться с выбором и не жалеть о нем, удачи!

В МГТУ я проучился 2 года, за это время успел полностью разочароваться. Громкое название - единственное, чем может гордиться бауманка. Качество образования, компетентность и адекватность преподавателей, помощь деканата чуть ли не с каждым днём все больше и больше устремляется к нулю.

1) Часто слышал от преподавателей, что они нам ничего не должны объяснять, а мы пришли туда учитьСЯ (намёк на возвратный глагол) и вместо материала рассказывают о своих проблемах в семье, как им тяжело и прочее. Чтобы действительно что-то узнать/ понять, ты должен сам пересмотреть огромное количество материала. Преподы банально неспособны ответить на твой вопрос, ведь многие не понимают, что преподают. Особенно это было заметно на 1 курсе по информатике. Я один раз представился HR и написал программистам) многие просто проигнорили, так как поняли, что фигня, но один же помог, за что ему огромное спасибо.
2) Унижения и оскорбления от преподов/ уборщиков/ работников деканата - привычная вещь. Многие вышеупомянутые относятся к студентам абсолютно по-скотски. Большая часть преподавателей тыкает, оскорбляет. Девчонкам часто приходится выслушивать от мужчин-преподов, что они лишь только занимаю место, на ...
Показать полностью...которое мог претендовать мальчик, но из-за них отправился в армию.
3) на студентов сваливается огромное количество дз и чертежей. Причём условие сдачи - не правильное выполнение, а удовлетворённый маразм препода. Лично я переделывал типовик по физике, так как препод подчеркивал вывод формулы, не объясняя, что было не так (я спрашивал). Оказалось (где-то на 3 попытке), что он считал, что нужно было сразу писать результат, а только потом уже показывать, как такое вышло.
4) в бауманке два основных предмета - инжеграф и физра. Физруки могут все: задерживать (хотя ты им объясняешь, что дальше идёт сопромат, ты не должен на него опаздывать), давать спецмеду такую же нагрузку, как и основной группе. Деканат может поставить первую пару в СК Измайлово, до которого нужно ехать на метро, а вторую пару в главном корпусе (на дорогу ты тратишь около 20-25 минут, перемена 10-15)
Инженерка отнимает 85-90 % твоего времени. Ты будешь чертить все время. Через несколько бессонных ночей ты поймёшь, что можно взять чертежи на лекции и чертить прям там, все равно на лекциях большая часть преподов читает презентацию со слайдов, которые можно фоткать и ничего не терять при этом. И если попросить препода скинуть презентацию, то с большой вероятностью он ответит: «у нас очное обучение, простите извините но идите на**й»
5) отсутствуют длинные перемены. Очень часто ты банально не успеваешь покушать. Большая удача, если препод отпустил пораньше с пары, если же нет и ты пришёл в столовую со звонком, то будь добр стой в очереди длиною в бесконечность.
6) деканат составляет расписание вообще от балды. Каждый день по 5 пар - легко. В один день только лабы и семинары - не вопрос. Две пары в ГЗ, две в УЛК, а потом физра - запросто. Но моя любимая рубрика, когда сначала (по одному предмету) идёт Лаба, за ней семинар и только потом уже лекция.
В деканате интеллектуалов вы не увидите. Когда мне приходилось туда обращаться (пытался перевестись на Энерго, но одумался), было максимально сложно общаться с сотрудниками. Мне казалось, что они просто не понимают, что делают, а участок мозга, отвечающий за связную речь, у них отсутсвует.

Греет мысль о том, что осталось ещё не так много. Я не советую поступать сюда, я мечтал о науке в лучшем вузе, а попал в дурдом

Увидела, что УрФУ возглавил антирейтинг российских ВУЗов, и хочу сказать, что проблемы есть, но не настолько крупные (по крайней мере, я с ними не сталкивалась).

Я училась с 2010 по 2014 год на филологическом факультете УрГУ (РГФ) (дело было еще до объединения в УрФУ, никто нас не зазывал поступать на красочных мероприятиях). В Екатеринбурге и всем Урале у УрГУ есть хорошая репутация, совершенно заслуженная, у нас не было сомнений куда идти.

Первые два года я училась на платном отделении, после меня перевели на бюджетное место за отличную учебу (к сожалению, могли бы перевести после первого, но это был год присоединения с УПИ, и новые правила вступили в силу. Это было обидно, но не умаляет репутацию университета).

Все преподаватели филологического факультета просто влюблены в свое дело. Ты всегда можешь подойти после занятия, задать вопрос, прийти на консультацию, никто никогда не откажет. Было по-настоящему интересно. И это фундаментальное образование, которое у вас никто не отнимет (а все дополнительные специализации после такого образования вы сможете осилить сами).

Учиться было сложно. Каждый день домашняя работа занимала от 6 до 9 часов (бывало и больше), если ты не готов ...
Показать полностью...учиться, лучше выбрать другое направление. Иногда приходила в голову мысль - зачем?.. Но по прошествии двух лет с момента выпуска я знаю ответ наверняка: чтобы быть образованным человеком (или хотя бы немного приблизиться к этому громкому званию).

Что касается студенческих мероприятий, то у нас просто не было на это времени. Зато были свои внутренние, факультетские, на которые отпускали с пар. Они даже лучше.

Есть возможность поездок на обмену в Будапешт (пока только на магистерской программе, но факультет продолжает укреплять сотрудничество).

Студенты постоянно участвуют в конференциях, конкурсах на получение дополнительных стипендий. Внутри факультета есть ежегодные конкурсы на лучшие художественные переводы, конкурсы чтения на иностранном языке. Поэтому проявить себя было можно всегда, было бы желание.

На наш факультет приезжали приглашенные лекторы из Великобритании и других стран, давал лекцию писатель из США.

Аудитории мало оборудованы техникой, но есть несколько специализированных аудиторий с компьютерами и наушниками. Таких аудиторий, конечно, для отделения иностранных языков недостаточно, но, надеюсь, что руководство ВУЗа обратит внимание. Но возможность представить свой доклад на проекторе и через колонки была всегда.

К столовой в главном здании на Ленина всегда относилась с недоверием, зато есть прекрасная столовая на Тургенева, куда приходят не только студенты, но и люди, работающие поблизости.

И да, главное для филолога, библиотека! В УрГУ есть прекрасный фонд зарубежной литературы и периодики. Всегда брали последние номера, например, Time. Есть книги не только на английском, но и на французском, немецком.

Об общежитиях сказать ничего не могу. Раньше штукатурка падала на третьем этаже, но недавно заходила в alma mater - все отремонтировали.

Единственное, что всегда расстраивало, невозможность поменять курсы общего цикла, как социология, экономика, политология, на которых ни студенты не проявляют интереса, ни у преподавателей нет стимула рассказывать для незаинтересованной аудитории. НО это вопрос не университета, а системы образования в России!

Увидела, что УрФУ возглавил антирейтинг российских ВУЗов, и хочу сказать, что проблемы есть, но не настолько крупные (по крайней мере, я с ними не сталкивалась).

Я училась с 2010 по 2014 год на филологическом факультете УрГУ (РГФ) (дело было еще до объединения в УрФУ, никто нас не зазывал поступать на красочных мероприятиях). В Екатеринбурге и всем Урале у УрГУ есть хорошая репутация, совершенно заслуженная, у нас не было сомнений куда идти.

Первые два года я училась на платном отделении, после меня перевели на бюджетное место за отличную учебу (к сожалению, могли бы перевести после первого, но это был год присоединения с УПИ, и новые правила вступили в силу. Это было обидно, но не умаляет репутацию университета).

Все преподаватели филологического факультета просто влюблены в свое дело. Ты всегда можешь подойти после занятия, задать вопрос, прийти на консультацию, никто никогда не откажет. Было по-настоящему интересно. И это фундаментальное образование, которое у вас никто не отнимет (а все дополнительные специализации после такого образования вы сможете осилить сами).

Учиться было сложно. Каждый день домашняя работа занимала от 6 до 9 часов (бывало и больше), если ты н...
Показать полностью...е готов учиться, лучше выбрать другое направление. Иногда приходила в голову мысль - зачем?.. Но по прошествии двух лет с момента выпуска я знаю ответ наверняка: чтобы быть образованным человеком (или хотя бы немного приблизиться к этому громкому званию).

Что касается студенческих мероприятий, то у нас просто не было на это времени. Зато были свои внутренние, факультетские, на которые отпускали с пар. Они даже лучше.

Есть возможность поездок на обмену в Будапешт (пока только на магистерской программе, но факультет продолжает укреплять сотрудничество).

Студенты постоянно участвуют в конференциях, конкурсах на получение дополнительных стипендий. Внутри факультета есть ежегодные конкурсы на лучшие художественные переводы, конкурсы чтения на иностранном языке. Поэтому проявить себя было можно всегда, было бы желание.

На наш факультет приезжали приглашенные лекторы из Великобритании и других стран, давал лекцию писатель из США.

Аудитории мало оборудованы техникой, но есть несколько специализированных аудиторий с компьютерами и наушниками. Таких аудиторий, конечно, для отделения иностранных языков недостаточно, но, надеюсь, что руководство ВУЗа обратит внимание. Но возможность представить свой доклад на проекторе и через колонки была всегда.

К столовой в главном здании на Ленина всегда относилась с недоверием, зато есть прекрасная столовая на Тургенева, куда приходят не только студенты, но и люди, работающие поблизости.

И да, главное для филолога, библиотека! В УрГУ есть прекрасный фонд зарубежной литературы и периодики. Всегда брали последние номера, например, Time. Есть книги не только на английском, но и на французском, немецком.

Об общежитиях сказать ничего не могу. Раньше штукатурка падала на третьем этаже, но недавно заходила в alma mater - все отремонтировали.

Единственное, что всегда расстраивало, невозможность поменять курсы общего цикла, как социология, экономика, политология, на которых ни студенты не проявляют интереса, ни у преподавателей нет стимула рассказывать для незаинтересованной аудитории. НО это вопрос не университета, а системы образования в России!

Московский авиационный институт
Оценить это образовательное учреждение (позитивно / негативно / нейтрально) объективно очень сложно, поскольку я обладаю лишь ограниченным количеством информации, накопившейся за все годы обучения, что может исказить финальную оценку ВУЗа. Постараюсь минимизировать присутствие собственного мнения.

Поступал я по баллам ЕГЭ n-лет назад. Набрал Х (достаточно, чтобы поступить в МГТУ) за Физику, математику и русский язык. По поступлению на первый курс студентов распределяют в группы. Стандартная процедура. Каждая группа прикреплена к определенной кафедре. Формируется поток из нескольких групп с разных кафедр. Этот поток ходит на лекции в таком составе до конца обучения. Записывают в ту или иную группу без согласия студентов, хотя абитуриенты до зачисления указывают предпочтительную кафедру.
Было много случаев попадания студентов, которые планировали учиться на одной кафедре, в другую из-за неправильного распределения деканатом поступивших по группам. Особенно часто были проблемы у зачисленных студентов по целевому договору - в договоре указана кафедра N, а прикрепили человека к совершенно иной. Количество набранных баллов ЕГЭ не имеет преимущества при р...
Показать полностью...аспределении. Я изначально попал в группу с людьми, набравшими 120 баллов за математику (профиль), физику и русский язык. Процесс перевода из одной группы в другую (даже в пределах одного факультета) займет несколько недель, в течение которых большую часть времени человек будет пытаться застать на месте работы заведующего кафедрой. Он должен был подписать заявление о переводе, в котором необходимо было указать причину перевода. Далее выносилось решение (одобрить / отклонить) и со следующего семестра, в случае одобрения заявления, деканат прикрепляет к другой группе.

Желание студентов учиться было никаким (и, полагаю, таким и осталось). Ходили на лекции чтобы посмеяться всем вместе, посмотреть очередной выпуск сериала, поиграть в игры и пр. На семинарах аналогичная ситуация. Кто-то переписывает с доски не вникая в написанное, кто-то не пишет вообще. Держались три года на полученных в школе знаниях. В других группах три человека из двадцати были активно вовлечены в образовательный процесс. Мотивированных и желающих учиться на потоке из 120 - 150 человек было от пяти до десяти. В течение четырех лет остались только пятеро. Из 120 человек на потоке к четвертому курсу на поточных лекциях присутствовало около тридцати. Экзамены сдавали либо списывая, либо преподаватель ставил минимальный бал просто так - за имитацию работы, поскольку преподаватели здесь, в большинстве своем, имеют такое же наплевательское ко всему процессу отношение. Им не важно знаете ли вы материал или нет. Конечно, как и везде, есть исключения.

Преподаватели рассказывают материал уровня профильного лицея на протяжении четырех лет. Многие занятия отменялись из-за ошибки в расписании или непунктуальности преподавателя, который мог опоздать на 40-60 минут. Иногда занятия отменялись за пару минут до или в течение 20 минут после начала пары. Либо преподаватель заболел, либо в командировке, либо на работе не отпускают / не успевает. Расписание создавалось таким образом каждый семестр. Написать жалобу на деканат? Или на преподавателя? Наказывали усложнением сдачи сессии. Сами преподаватели зачастую не имели никаких морально-нравственных границ. Оскорбления, неуважительная манера ведения разговора, отсутствие желания помочь либо разъяснить материал должным образом. Некоторые профессора были 90+. Некоторые не могли грамотно изъясняться. Некоторые приходили на пары в состоянии не таком, какое необходимо для занятия. Ставили зачеты / экзамены либо за посещение из лекций, где они либо читали по бумажке конспекты уровня все того же профильного лицея, либо просто "не замечали" списывания. Отправляют старосте методичку (пошаговая инструкция выполнения той или иной задачи), которая не всегда имеет ответы на тот или иной вопрос, что тормозит процесс выполнения задания, и говорят «делайте». Дают задание на семестр сделать курсовую работу, которой нет в обязательном плане обучения, а без нее не примут экзамен либо же его усложнят.
Приведу несколько наглядных примеров.

о Ракетные двигатели
- От преподавателя постоянно слышались оскорбления в адрес студентов по типу "бестолочь", "бездельник" и прочие.
- Каждый из группы перепечатывал текст из задачника в формате pdf в файл word, дабы преподаватель имел свой задачник в формате, который ему нужен. 10 страниц минимум.
- Каждый из студентов делал описание одного из двигателей музея МАИ в формате pptx, чтобы преподаватель распечатал и повесил описание двигателей на стенды в музей. Повторюсь, никакой образовательной или сколько бы то ни было интеллектуальной деятельности не было.
- Преподаватель не читает лекции. Каждый из студентов готовил презентацию про какой-либо двигатель и рассказывал ее на лекции, пока все не выскажутся по разу. После этого - где-то в середине семестра - и сразу после того, как преподаватель получил таблички, текст и пр., лекции прекратились и вместо занятия необходимо было сделать конспект лекции, которую он присылал на почту и загрузить его на платформу ЛМС. После чего, преподаватель выставлял за них оценки, с которыми не соглашалось свыше 14 человек из 20.
- Преподаватель обязал на праздниках, вместо одного из своих "лекций", присутствовать на мероприятии от нпо энергомаш в МАИ на втором факультете, поскольку главный конструктор должен был приехать и выступить там с речью. Кто не соглашался, прямая цитата: "... на зачете будете бледными".
- На первом и втором занятиях все студенты переставляли двигатели в музее, мыли полы, протирали пыль с экспонатов, переставляли столы и стулья, подметали и убирали грязь после предыдущего семестра (каникул).
- Материал преподаватель отправлял по почте, скопированный из studfile и подобных сайтов, который изучался в предыдущих семестрах на других курсах. Ничего нового изучено / предоставлено не было.
- Две из трех лабораторных работ, которые должны были проводиться в учебной лаборатории с проведением экспериментов на рабочих двигателях, были проведены в формате "конспект файла, отправленного на почту с последующей выгрузкого его на платформу ЛМС", за что многие получили оценку, гораздо ниже той, котору заслуживали (субъективное мнение). Свыше 12 человек не согласились с оценкой, на что преподаватель ответил, прямая цитата: "ваши проблемы".

о Прочность летательных аппаратов
- Преподавателя не было два месяца с начала семестра
- Материал (легкий) выдавался на основе предыдущих курсов, фокусируясь на летательных аппаратах

о УИРС (учебно-исследовательская работа студентов)
- занятия проводились по расписанию не всегда
- Работа была самостоятельной по поиску информации о ракете / посадочном модуле и пр.
- Нашел готовое, скопировал, получил зачет
- Кто-то брал готовый доклад с прошлого года и презентовал его снова, не выполняя абсолютно никакой работы

о Детали машин
- Лекции проводились пожилым преподавателем медленно, нудно, тихо
- Экзамен поставил всем за списанные курсовые и перекопированные чертежи

о Иностранный язык
- Постоянный повтор слово в слово за преподавателем правил и предложений

о Основы строительный механики
- Пожилой мужчина читал лекции одну две страницы без формул, без рисункоов, без нихуя

о Основы устройства ракет
- Лекции были редко, часто отменялись
- Курсовая работа была даже не проверена

о Гидрогазоаэродинамика
- Преподаватель очень пожилой мужчина не мог грамотно построить предложение и доходчиво объяснить мысль, даже самую простую
- В случае, если кто-то переспрашивал что-то - сразу злился и начинал повышать голос
- Экзамен проходил 12 часов
- Материал выдавался очень разбросано и несистематично, часто без какой-то темы из программы которая обязательна
- Были случаи нахождения преподавателя в нетрезвом виде

о Информатика
- Изучали язык Fortran
- Лекции проводились по 30 минут, где преподаватель писал программу и объяснял операторы
- Лабораторные проводились на компьютерах из 80 годов с установленным фортраном
- Часто лекции отменялись / не проводились

о Техническая экология
- Сдача лабораторных работ гарантировала получение хор на экзамене
- ЛБ сдавались заучиванием пары предложений и предсказыванием из преподавателю
- Лекций не было вообще

о Теория Автоматического Управления
- Лабораторные проводились по методичке, в которой был подробно описан каждый шаг
- Защита лабораторных проводилась запоминанием ответов предыдущего, поскольку вопросы были одинаковы для всех

о Уравнения математической физики
- Занятия часто отменялись
- Лекции были 30-40 минут
- Материал выдавался просто несколько формул и все

о Технология конструкционных материалов
- Лекции не проводились вообще. Преподаватель отправлял файлы на 10-20 страниц, говоря читайте и изучайте сами, там все легко.
- Защита лабораторных проходила свыше 5 часов, поскольку организация сдачи была построена таким образом, что несколько групп потока приходили сдавать лб и ждали своей очереди. Последний человек уход примерно в 10 вечера. Под конец семестра, в очередь вставали за день - два до сдачи лб.
- Оценивание знаний на экзамене было крайне субъективным и многие получили неуд. из-за незакрытой лб, не учитывая знания по предмету даже если человек все знал.

о Теоретическая механика
- Лекции читал пожилой преподаватель за 92 года. Скучно, тихо, неинтересно листал слайды и читал с них текст, выдавая в основном только формулы. Первая лекция и вторая были посвящены биографии людей внесших свой вклад в развитие теоретической механики. Их даты рождения, привычки, и пр.
- Семинаров почти никогда не было, поскольку молодой аспирант работал в это время часто. Рассказывал одну две легкие задачи на пару формул и отпускал за 30-40 минут до конца пары.
- Экзамен проходил дистанционно. Преподаватель высылал два теоретических вопроса и за 30 минут нужно было написать их и отправить обратно.

о Введение в инженерную деятельность и Введение в специальность
- Лекций не было часто. Когда же они были, преподаватель рассказывал об истории КА, РН, ЛА, иногда принципы работы РКС.

о Математический анализ
- Лектор начинал практически каждую лекцию с неприятного напутствия на будущее и на конец семетра. Обещал отчислить каждого пятого. Преподавал материал тихо, нудно, неинтересно. Качество самого же материала было уровня физмат школы, где каждую теорему он требовал проговаривать вслух весь поток за ним. Оскорбления и угрозы об отчислении шли каждое занятие. Пару формул, пару теорем и все.
- На семинарах преподаватель рассказывал материал школьного уровня, без каких бы то ни было усложнений до уровня ВУЗа. Три - четыре легкие задачи за весь семинар и очень долго разбирали каждую, медленно и нудно. Не весь материал курса был разобран в полной мере.
- Экзамен проходил свыше 12 часов. Весь поток сидел в аудитории и ждал пока придет лектор, чтобы принять экзамен. Три семинариста раздавали вопросы каждый своей группе и проверяли их, проставляя предварительную оценку. После нескольких часов ожидания пришел лектор и начал вызывать по предварительным оценкам. Сначала 5, потом 4, потом 3. Спрашивал один вопрос и ставил окончательную оценку, основываясь на предварительной и этом ответе.

о Общежитие "Х"
- Здание общежития находится в минутной доступности от парка, метро, торговых центров, магазинов, спортивных залов. Время до университета на Войковской займет не более часа, на Молодежной - не более полутора - двух.
- Здание имеет: коворкинг, в котором часто учиться приходится в шумоподавляющих наушниках, комната студенческого совета (постоянно закрыта), столовая, в которой предлагаемая еда низкого качества, спортивный зал с тремя гантелями и двумя штангами (грубо говоря) и пространством для 5 человек максимум, и, наконец, зал для бокса с двумя грушами и тремя матами на полу. Последние два служили местом для сбора (зачастую) всех наиболее агрессивных, высокомерных, вычурных и необременённых представителей данного корпуса, коих было довольно много.
- Насекомые (тараканы / клопы / пр.) были повсюду, несмотря на частое проведение дез. обработки во всем корпусе, после которой запах с этажей / комнат не выветривался в течение нескольких часов, а одежду приходилось стирать по новой.
- Предоставлявшиеся бесплатно психологи в корпусе могли только выслушать и посоветовать больше времени проводить с друзьями.
- Администрация корпуса, в большей степени, была вежливая и, в случае необходимости, могли помочь.
- Распитие спиртных напитков, курение сигарет / подилок, плоцкие утехи, шум после 23:00 - абсолютная норма и обыденность.
- Частые проверки пожарной сигнализации ночью / ранним утром (в случае, если кто-то приготовил не то на кухне).
- Четыре мусоропровода проходят через каждый этаж (с 1 по 20) сквозным проходом. Постоянно слышны неожиданные громкие удары из-за того, что сверху кидают в трубу стеклянные банки, алюминиевые банки, осколки кирпичей после ремонта комнаты и прочее. Звуки ударов бывают настолько сильными, что при нахождении рядом с трубой слух может притупиться на несколько секунд и, что немаловажно, травмировать ЦНС.
- Запахов в этом общежитии больше, чем где либо.
- Грязь на этажах, хотя и убирают три раза в неделю горничные, находится часто.
- Мебель старая, кровати полуразваленные, матрасы дырявые, грязные, вонючие и с клопами, линолеум дырявый и не может быть отмыт от многолетних, въевшихся пятен грязи. В комнатах зимой / осенью очень холодно, приходится покупать обогреватели и прятать от комендантов. Иначе забирают, поскольку запрещено стало иметь обогреватель после пожара.
- На этажах очень часто стоит запах табачного дыма, поскольку курят прямо в корпусе, даже не снаружи. Чтобы не стоять на лестницах и вдыхать дым, курящие открывают двери на этажи (окна не открывают, потому что холодно / жарко) и весь дым выходит на этаж.
- Сан. узлы старые, ржавые, поломанные, грязные. Временами идет коричневая / желтая / бежевая вода.
- На одном из этажей нашли больным ковидом. Закрыли на неделю весь этаж и люди не могли ни выйти ни зайти.
- Подозрительных личностей достаточно.

о Военная кафедра
- Лучше даже не упоминать, дабы ничего ни у кого не травмировать

о Надежность и отработка летательных аппаратов
- Преподаватель опаздывал на каждое занятие (если не отменял их и вовсе) примерно на 45 - 120 минут, в зависимости от расписания на работе, пробок, и прочего.
- Практический каждый раз из двух последовательно идущих занятий (лекция и семинар) - первый пропадал, поскольку не было преподавателя (опаздывал)
- Нередко задерживал после лекции на 20 - 40 минут
- Семинаров не было, поскольку не хватало времени (напомню, семинар и лекция стояли друг за другом в расписании и каждый раз одна из пар пропадала), поэтому в качестве семинарского занятия преподаватель изредка разбирал одну задачу и отправлял старосте на почту несколько файлов для самостоятельной работы, дабы студенты могли самостоятельно разобраться в материале
- Материал выдавался максимально простым языком без использования мат. аппарата сложнее сложения, вычитания, деления, умножения и операторов присваивания
Зачет проходил в течение трех недель. С назначенного им времени на первом зачетном занятии два часа группа ожидала преподавателя, после чего он начал проверять домашние работы каждого студента. На группу из трех человек уходило 30 - 120 минут. Всего было 6 групп. Много кто не сдавал с первого раза из-за недочетов в задании, поэтому пришлось растягивать сроки сдачи зачета до трех недель, дабы все успели сдать домашние задания. Сдал все - отлично. Не сдал одну - две и больше - неуд. Ни тройки, ни четверки никто не получил. Прямая цитата: "Я не понимаю смысл тройки. Вот, представьте, приходите вы в ресторан, заказываете еду, а вам приносят только половину, оправдывая это тем, что повар - троечник".

о Деканат шестого факультета (аэрокосмический)
- Вакцинация от гриппа каждый год была неофициально принудительной - либо справка о медицинском противопоказании, либо справка о вакцинации. Иначе отказывали в выдаче допусков за пропущенные занятия (без которых преподаватели бывает не пускают), отказывали в предоставлении ведомостей, чтобы сдать задолженности, намеренно усложняли (немного) сдачу зачетов / экзаменов. В случаю наличия справки деканат обязывал преподавателей принимать некоторые поощрительные меры: зарыть одну либо две лабораторные за наличие справки, повысить балл на зачете / экзамене и так далее. Прямая цитата одного из преподавателей на этот счет: "... ну, в общем, фантазии есть куда разгуляться. Подумаем.".
- Сотрудники не проявляют никакого уважения по отношению к студентам. На практически любой вопрос отвечают грубо, презрительно, повышая голос.
- Продлевать сроки сдачи экзаменов могут очень долго. Одногруппника отчислили после того, как у него перевалило кол-во долгов за 16... через несколько семестров.

о Международный отдел
- Неорганизованность отдела заставляла студентов из разных стран совершать много лишних действий (сходить туда, спросить это, узнать когда) и ожидать ответа слишком долго. Знакомая из Китая хотела узнать что-то у работников МО, ей сказали прийти через две недели. Когда она пришла, ей ответили одним предложением из пяти - шести слов.
- Организованность процесса обучения для студентов никакая. Преподаватели не знают про занятие, опаздывают на пары, не приходят на экзамен, которого оказывается и нет.
- Отношение сотрудников к студентам пренебрежительное, неуважительное и невыносимое. МО программ на иностранном языке координально отличается вежливостью, улыбчивостью, готовностью помочь и подсказать. В большинстве - одни и те же люди. Отношение отличается из-за суммы платежа за обучение и указаниями свыше, дабы сохранить репутацию (непонятно на чем держащуюся) за рубежом.
- На программах обучения на английском языке обучения нет вообще. Оценки ставятся сильно завышенные и не взирая на реальный багаж знаний студента. Необходимо появиться на сдаче, сказать пару слов и протянуть зачетку.

Еще раз повторю. Исключения есть везде. Это мой личный опыт и опыт моих знакомых. Все совпадения случайны и не имеют отношения к реальным персонажам. Я пишу этот комментарий для будущих абитуриентов, желающих получить какие-то знания, поступая в ВУЗ. Для остальных это будет лишь дофаминовая жвачка. Подумайте. Уделите изучению ВУЗа больше времени, чем планировали. Не повторяйте ошибок таких же ребят с горящими глазами, жаждущих получить лучший багаж навыков и умений. Здесь, вероятнее всего, вам предоставят лишь его имитацию. Никому (практически) нет дела ни до вашего стремления, ни до ваших увлечений, ни до вашего будущего. Университет держится на былой славе, оставшейся со времен великого Союза. "МАИ - билет в будущее" - было написано на одном из порванных плакатов низкого качества печати, свободно развивающегося по ветру и гордо встречавшего новых, ничего не подозревающих абитуриентов, недавно зачисленных на первый курс.

Пишу от лица поступившего на 1 курс в 2020 году. В данный момент подходит срок моего обучения в данном университете и спустя эти 4 долгих года я могу выразить свое мнение о данном учебном заведении.

Мы пережили и коронавирус, и введение записей на лабораторные работы, которые переодически перепродавали как убитые жигули на авто.ру, и курточки у первокурсников 2023 года, и пилотный проект по переходу на новую систему образования, и резкое повышение в том году количества посещений по физкультуре прямо в середине семестра.

Как вы понимаете - Горный очень любит неожиданные сюрпризы прямо в середине семестра. Некоторые вещи неясны преподавателям до сих пор. В особенности как работает новая система образования, по которой поступили люди в 2023 году. Но обо всем по порядку.

Плюсы:
1) В Горном реально много всяких кружков, мероприятий, музыкальных встреч, секций, кружков. Даже турклуб вроде есть, люди собираются в походы. Это плюс для любителей развивать свои софт скиллс (или как оно?). Можно найти людей по интересам, развивать свой кругозор, развиваться духовно и физически. Но мне подобное неинтересно, я не горю этим.
2) Горный безумно любит спорт и построил в 2022 (или 2023?) в 3 УЦ...
Показать полностью... новый спортзал. Так как я не был в 3 УЦ с конца второго курса,то я его не видел. Но ребята, кто ходит заниматься для себя, во внеучебное время, говорят, что очень достойно. Да и помоему в некоторых общагах есть спортзал. Посещение спортзала бесплатно, спокойно можно придти даже к другим ребятам, когда у них пара.
(3 УЦ - на Малом проспекте В.О - это песочница для первокуров-второкуров. Далее студенты занимаются в УЦ, где присутствует их факультет, их кафедра. В 3 УЦ располагается Факультет фундаментальных и гуманитарных дисциплин, тоесть все базовое в виде химий и всяких вышматов.).
3)Неплохая нормативно-техническая база. Установки не самые убитые для лабораторных, методички пишутся, переписываются, планы создаются, в ЛК есть все необходимые рабочие программы, все контрольные единицы и в принципе нормативно можно найти все. В принципе студент не живет в какомто невероятном неведении, что ему надо делать.
4) Уник реально богат, невероятно. Тот же 3 УЦ, который построил на Малом в 2016 году, все общаги находятся на В.О (Кроме МСГ, но на то он и МСГ, там студентота со всех универов СПб). Как следствие - дорохо,бохато,стенки не отваливаются. Нет ощущения будто находишься в старом университете прошлого века, где протекает крыша. Короче - вид красивый.
5) Это наверное зависит от кафедрыфакультета, но преподаватели хорошо относятся к научно-исследовательской работе. Некоторые мои одногруппники со второго курса пишут помаленьку статьи, ездят на олимпиаде. В научной работе им помогает как сотрудники кафедры, так и Горный, периодически отваливая за это деньжат. Так что за это плюс. Нет такого, как в определенных университетах, что кафедра откровенно сопротивляется помогать студенту в научной работе. С этим все в порядке.

Описание учебного процесса:
Учебный процесс сложно описать. 1 и 2 курс разительно отличаются от того, что происходит на 3 и 4 курсе. К тому же в 2023 году ввели нововведения, которых я, как старшекур, не касался.
Что могу перепомнить - когда я поступал, в 2020 году, первый семестр лабораторные были в расписании. Ничего не обычного.
Потом случился коронавирус, нас кое как, но перевели на дистант, сдавали мы сессию по билетам.
(Помарка важная - в Горном сдают сессию по тестам. Слово "база"- заветное для всех студентов Горного. Вам дается тест на 70100120 вопросов. Кол-во вопросов зависит от того как много отведено по времени дисциплине в семестре. На каждый вопрос дается чуть меньше минуты, 4 варианта ответа. Тобишь - ты либо знаешь ответ на вопрос, либо нет. Исходя из логики времени - есть задачи на вычисление, но они несложные, раз на условный тест на 75 вопросов дают 60 минут. И поверьте - этого достаточно, не пугайтесь)
Сдали сессию, вернулись в новый семестр и БАМ - теперь лабораторные по записи.

Это было весной 2021 года, помоему система уже немного подкорректирована. Но на тот момент это было так - в определенное время выкидывают записи на неделю (условно на защиту отчета по лабораторной работе по дисциплине или на выполнение лабораторной работы) ты их быстро разбираешь - все.
Таким образом ты мог пропустить какуюто ненужную пару в расписании и пойти защищатьвыполнять работу по физикехимии.
Какито предметы и лабораторные по данным предметам оставались в расписании.

Но помоему с 2022 года сделали так, что както надо лабы ставить во внеучебное время, или вне расписания, или чтобы не перекрывала эта запись пары - я не знаю особо, тут лучше спросить второкуров или третьекуров.

А ну и самое главное - вы не знаете к какому преподу вы попадете - у вас лишь указано время и номер кабинеты, дисциплина и вид работы (защитавыполнение). Это самое клевое - вы можете попасть как гипержесткому преподу, который примет отчет только от Эйлера-Коши-Вейсбаха в одном лице, либо к ультрачилловому, который вам еще и все и обьяснит и подпишет.
Это великий и забавный рандом. А еще у каждого препода свои требования к отчету, к работе. Поэтому бывал такой момент, что записался-пришел-препод условно смотрит жестко графики-ему не понравилось-переделал. Перезаписался - приходишь к другому преподу - он смотрит жестко вычисления, их перепровряет - на графики ему пофиг. Так что всякое бывало.
Слыхал в году 2022 записи перепродавали както, мол люди забирали много записей, а потом их продавали. Правда или нет - точно не знаю.

Далее доучившись второй курс, а он был и правда более ли менее спокойный - мы ушли в свой УЦ, к своему факультету и кафедре, ведь предметы стали преподавать люди с нашей кафедры.

Хочется отдельно упомянуть вот что - преподы. На 1 и 2 курсе преподы бывают самые разные. Это дикий рандом. Предметы общие на данном курсе в своей основе, условные физики, химии, выш. маты. И тут как повезет - кому такие звери выпадали, что студенты чуть ли не ревели. Про кафедру инженерной графики... не будем. Ну както ноги пронесли и 1 курс, и 2.
Про сам учебный процесс - как вы понимаете он отличается от препода к преподу - ктото постоянно проводил контрольные, контролировал знания, ктото накидывал кучу ДЗ, у когото был лайт. В среднем по больнице - все среднее. Немного кайфа, немного сложности. К сессии в горном допуститься сложнее, чем сдать. Для допуска - надо сдать все, выполнить требования преподавателя. Потому что БРС в Горном нет. В моей голове 1 и 2 курс смешался уже в кашу, потому что предметы общие технические, и ничего толком выразительного. Ну в Горном каждый месяц проставляют аттестации. Ставит их препод в зависимости от своих требований - ктото посещения требует, ктото работы, их определенное количество. Тут все вроде и разнится, а вроде и нет. Естественно к сессии больше напряга - надо больше подучить, переписать, досдать... Но это не особо сложно, если ты в течение семестра чето делал, слушал преподавателей.
Мне повезло - в большинстве своем преподаватели на 1 и 2 курсе были неплохие, умели обьяснить, давали хорошие лекции, в связи с чем я ниразу не отлетал на допсу, все сдавалось на 45.

А забыл упомянуть - зарядки.
В Горном очень любят спорт, я сказал выше. И вот, в середине осеннего семестра 3 курса РЕЗКО ставят в два раза больше посещений по физре.
Смотрите в чем суть - в Горном, на 1 и 2 курсе физра два раза в неделю. Тоесть в среднем гдето 30 посещений в семестр на 1 и 2 курсе.
На 3-4 курсе физ-ра 1 раз в неделю. Тоесть гдето 15 физкультур.

Тоесть на 1 и 2 курсе во время моего обучения надо было 20 посещений для допуска к нормативам и сдачи их на зачет. Тогда поставили 28. Тоесть толком физру и не прогуляешь. И это сказали прямо в середине семестра.
Нам сказали надо сделать 14 посещений, но сделали скидку как старшекурам, препод хороший по физре у нас был.
А, забыл упомянуть, в 3 УЦ на кафедре физической культуры те еще фрукты сидят. Мягко говоря - странные. Могли не зачесть зарядки, отругать непонятно за что и т.д. Но это ладно.

Естественно люди начали ходить на зарядки для посещений.
Это когда делают "разминку" с 8:00 до 8:30. Пары начинаются в 8:50. И естественно на этих зарядках ОЧЕНЬ МНОГО ЧЕЛОВЕК, НУ НЕВЫНОСИМО МНОГО. Там такая вакханалия, господи. Как вспомню - ужас.
Поэтому пожалуйста, не ленитесь, сходите на физру.

На 3-4 курсе уже пошли специализированные предметы, 95% наших дисциплин преподает кафедра. Собственно больше нет всяких бесполезных историй россий или философий. Так как мне повезло с кафедрой - мне все нравится. Кафедра не очень большая, все уже друг друга знают, знают подход друг к другу. Я очень доволен.
Все относятся друг к другу по людски, поэтому все работы постепенно сдаются, учебный план выполняется, все в ажуре.

А забыл рассказать про философию науки, но я этого не касался. Это чтото вроде "Введения в научно-исследовательскую работу". Студенты проходят небольшой курс как оформлять научные работы, статьи, как проводить исследования, в конце пишут доклад-статью. Готово. Ввели это не так давно, по началу это было необязательно, но сейчас, для магистрантов Горного - это обязалово. Когда приходят с другого университета в магистратуру к нам - студенты просто сдают это на 1 курсе магистратуры и все. (Обязалово для выпускников - не знаю. У нас про такое никто ничего не говорил на кафедре).

Могу сказать вот как вывод - на 3 и 4 курсе учеба становится приятнее, нежели 1 и 2. Так как кафедра достойная и пошла специализация - то обучение проходит в принципе легче, нет лишних предметов, не приходится распыляться на философиюинжграфхимию. 1 и 2 курс был тяжелее, по крайней мере для меня, чем 3 и 4. Плюс больше прямого взаимодействия, ты видишь напрямую своих научных руководителей, а не какихто временных преподавателей общих предметов. Ты уже начинаешь представлять, что из себя представляет твоя будущая профессия.

Минусы:
1) Горный обожает вводить все неожиданно в середине семестра. Это его излюбленное.
2) Моментами не реальная бюрократия, как следствие большой нормативной базы.
3) Я думаю всем известно - в Горном действует форма - и в плане формы проходят проверки, за ней следят. Тобишь студенты должны одеваться строго по форме. И все бы ничего - но качество пиджаков падает, а с 2023 года студентам начали выдавать эти... кители охранников Пятерочки.
Честно - это выглядит максимально неприятно. Эта куртка никак не сочетается с брюками, рубашкой, в отличие от пиджака. Как по мне - даунгрейд, позор.
Также такую куртку выдавали магистрантам 2023 года поступления. Вроде в ней ходят 5050. Ктото да - ктото, кто с закончил бак-т в Горном, дальше гоняет в пиджаке.
4)Как и в любом другом университете - иногда надо идти на пару, но ты понимаешь, что там ничего интересного, но надо идти ради посещения, требует препод.
Но данное явление есть в 90% университетах, думаю. Но в Горном особенно соблюдают дисциплину, порой доходит до абсурда.
Уже делать нечего на паре, например, но препод просто не может отпустить, получит нагоняй от проверкируководстваи т.д.
5) Нововведения 2023 года. Это пусть будет ОТДЕЛЬНО ВЫДЕЛЕНО.

Горный ввел пилотно новый стандарт образования. Тобишь будет "базовое инженерное образование с учетом всех плюсов бакалавриата и специалитета".
Если раннее люди поступали по баллам на конкретную специальность - в конкретную группу, условно ЭРБ-18, ОНГ-05.
Сейчас все вроде поступали также на конкретную специальность, а по итогу все являются студентами общего инженерного образования. У всех учебные планы одинаковые.
Тоесть то что ты поступал на условный нефтегаз - ну вроде списки то и сформированы, а вроде ты и просто среди десятка таких же групп.
Но это ладно.
Как я понимаю, в конце 2 курса и людей 2023 года поступления будет итоговый тест, или какойто зачет, или подведение итогов, где смотрят их успеваемость - и както их разбирают на специальности-конкретные направления.
КАК ЭТО ПРОИСХОДИТЬ БУДЕТ? - НИКТО НЕ ЗНАЕТ. У кого мы не спрашивали - никто сам не до конца понимает.
Документы на данный проект уник подписывал в спешке, половину уника тупа не понимает че будет далее с этими людьми. Люди тоже не понимают че с ними будет.

А ну еще и общепотоковые лекции в большом актовом зале горного. Туда просто всех сгоняют и читают вроде лекции. Как читают, что читают - лучше спросите у перваков. Но предполагаю, что ничего интересного - сотням человек читать про горное дело? Ну вроде же поступали на экологию. Что?

Вывод по Горному -
На данный момент Я ВАМ НЕ СОВЕТУЮ СЮДА ПОСТУПАТЬ.
Горный очень любит нововведения и как следствие на вашу участь может выпасть чтото такое, что вы не в силах изменить. Как с абитуриентами 2023 года. Как с физкультурами. Как с записями.
К сожалению, данные нововведения убивают самое важное - изматывает преподавателей. Их самих изматывает биполярное расстройство ректоратавысших эшелонов правления уника, скажем так.

Ребята, желающие получить настоящие знания и двигаться по карьерной лестнице в области юриспруденции - не поступайте. Ребята, ищущие относительной халявы - можете обратить внимание. Однако никому не захочется терять нервные клетки, а на юрфаке БФУ вы, безусловно, потеряете их в большом количестве.

Стоит начать с того, что у БФУ очень продуманная реклама (чего только стоят видеоролики этого года, снятые для привлечения абитуриентов), не отражающая действительность. Корпусы на ул. Невского, Чернышевского, Университетской действительно вполне приятные как снаружи, так и внутри. Корпус юрфака - старое советское здание в 7 этажей, не принадлежащее ВУЗу, а снятое в аренду. Лифт как бы есть, но ездить на нем студентам нельзя. Никто, конечно, не отчислит за езду на нем, но лифт расположен не там же, где и вход в университет, к тому же преподаватели/администрация вынесут весь мозг по поводу использования лифта. Всем первокурсникам уважаемый декан рассказывает сказки о том, что поднимается все 7 этажей на своих ножках, поэтому и мы должны. Лично я за 4 года наблюдал его на лестнице 1 раз, и то при спуске :)

Занятия проходят на 3,4,7 этажах. На втором находится гардеробная, на первом охран...
Показать полностью...а. Остальные этажи не принадлежат юрфаку или принадлежат, но их никто не использует. Также здание используется юрфаком не целиком, а только частично. Загуглите "Дом быта Калининград" и сможете лицезреть данную красоту лично. Турникета на входе нет, раньше дверь на каждый этаж открывалась с использованием электронной карты, однако после печальных событий, связанных с применением оружия учениками в школах в 2018 году, ввели новое правило - при входе обязательно показывать карту охраннику. Турникет, видимо, у федерального ВУЗа нет возможности поставить. Про столовую даже говорить не стоит, ел там 1 раз на втором курсе и больше не захотелось - цены бешеные, выбора нет, вечная очередь, со своим сесть за столик и пообедать нельзя, ешь в коридоре среди снующих студентов/преподавателей.

Что касается администрации, то в деканате принято вытирать об студентов ноги и окидывать презрительным взглядом, если вы не отличник или не товарищ из профкома/любой другой студенческой организации (профком не является независимыми и действует в интересах университета, но это тема для отдельного рассказа, который можно продолжать вечно).Декан - отдельная история. Не могу и не хочу оскорблять, переходить на личности и обвинять в чем-то, но у меня сложилось впечатление о нем как о слегка неуравновешенном человеке, которого не особо то и волнуют качество образования, студенты и их проблемы. Загуглите "отчислили с юрфака БФУ", очень интересная история с отчислением студента за политические убеждения, в которой декан не только не защитил студента, но и фигурально затопил. Что касается преподавателей, то всё довольно неоднозначно. Есть просто великолепные преподаватели, которые обладают огромным опытом. Среди них практически все довольно требовательные и строгие, но при этом невероятно интересно ведут лекции и семинары, дают только актуальную информацию, всегда ответят на возникшие вопросы, поделятся знаниями о дополнительной литературе и с удовольствием помогут в участии в научных конкурсах/конференциях. Некоторые из этих преподавателей могут быть своеобразны и иногда резки, но это не умаляет моего уважения к ним, большинство студентов всегда любили пары с их участием, потому что данные преподаватели просто золотые люди, по-другому не скажешь. В частности, речь о преподавателе гражданского права Л***** Д.В., о преподавателе уголовного процесса П******* И.Ю., о преподавателе уголовного права Д******* С.В., преподавателе криминалистики О******* Е.В (они преподают не у всех групп и не на всех курсах, поэтому некоторым может не повезти). Есть и другие, преподающие хорошо, относящиеся к студентам уважительно и доброжелательно, но в душу запали именно эти. Остальным либо все-равно, либо они ненавидят тебе за то, что ты дышишь. На первых по-большому счету все-равно в той же степени, что и им на тебя, поскольку если хочешь получить знания по их дисциплине - получишь самостоятельно. А вот вторая группа - причина нежелания посещать университет.

Хотелось бы сделать ремарку о том, что на юрфаке очень мало общеобразовательных предметов, на которые жалуются другие факультеты - всего лишь философия, основы экономики и бизнеса, логика (эти предметы только в 1 семестре 1 курса), английский (2 года), что на самом деле воодушевляет на 1 курсе, однако потом узнаешь, что тебя ждет изучение почти всех мыслимых и немыслимых отраслей права - муниципальное, финансовое, налоговое, таможенное,экологическое (тех, кто после 2 курса выбирает между специализацией на публичное или частное право непосредственно частное, ждут такие веселые предметы как коммерческое, аграрное,земельное право). К чему я веду - если вы думаете, что на юрфаке наконец не будет дурацких предметов, как в школе, то глубоко заблуждаетесь. Ни в коем случае не говорю, что данные отрасли не важны или не могут быть интересны. Однако в основном преподают их так, что хочется повеситься. Данные предметы - очень специфичные отрасли права, не всем нужно и интересно их изучать, но учебный план состоит из таких дурацких предметов, которые ты забываешь через месяц после сессии. Итак, подвел к главному - преподаватели по этим предметам страдают, видимо, каким-то комплексом ненависти ко всему сущему. Преподаватель по административному праву будет перебивать на половине слова, потому что ответ неверный. Объяснять, что конкретно неправильно, он, конечно же, не всегда будет. Письменные работы им проверяются максимально долго и по каким-то странным критериям, так как не раз мне выдавался лист с нарисованным нулем на нем, а на вопрос "что не так в моей работе?" можно услышать или тишину или хамство вроде "я что, помню? Я проверял месяц назад". Вроде не смертельно, надо быть устойчивым к стрессу и все такое, но очень тяжело тратить по 4 часа на подготовку к занятию, приходить и видеть, как в ответ на твои слова преподаватель или закатывает глаза, или поливает г*вном с головы до ног. Чтобы получить у него 5, надо было просто достать звезду с неба, отправиться к центру Земли, а после добыть философский камень, не иначе. Даже отличники регулярно получали 0-2 балла (про баллы отдельно будет рассказано ниже). Но надо отдать должное - на зачете и экзамене он не ставит целью для себя "завалить" студента, сдать возможно, хоть и нервы превратятся в тоненькие ниточки. Далее идет просто великолепная преподаватель по финансовому праву. Сразу скажу, что жалуются на нее не первый год, но просто нет того, кем ее можно было бы заменить. Данная женщина может и знает свое дело, разбирается в законодательстве/предмете, но доносить не умеет абсолютно. Задавала задания, ставящие в тупик, которые сама же потом не могла решить. Главная проблема - твоя студенческая жизнь зависит от ее настроения. Сегодня ты ей нравишься, завтра без причин она тебя "завалит" на экзамене. В 2019 году слышал из первых уст историю второкурсников, которых она просто так не допускала до экзамена, даже после замечания деканата о том, что она неправа. В итоге тем, кто пошел в деканат разбираться по поводу ее самодурства, поставила за экзамен двойки. Что было дальше особо не помню, но естественно, никаких мер к ней применено не было. Преподаватель по экологическому праву - ее подруга и этим все сказано, даже нечего добавить, тут и так все понятно. Преподаватель по муниципальному праву в открытую не оскорбляет и в принципе не предпринимает активных действий по втаптыванию студентов в грязь, однако вечное недовольство на лице, пренебрежение и местами хамство очень расстраивают. Ты можешь не понравиться ей просто так, и на оценку выше 3 можешь не рассчитывать, хоть из кожи вон вылези. Немецкий я не изучал, но многие жаловались, что зверское количество заданий и хамское отношение вкупе с поучительным тоном отбивают желание посещать пары. Могу сказать только то, что при рассказе со стороны это может показаться мелочью. Действительно, везде хватает как хороших преподавателей, так и плохих, но для большинства моих товарищей данное положение дел стало толчком к тому, чтобы перестать стараться при обучении, поскольку это оказывается бесполезно и чувствуешь себя оплеванным после пар. Самое ужасное, что на втором курсе в основном самая большая концентрация данных личностей. Каждый год программу меняют, у кого-то финансовое право на втором курсе, у кого-то на третьем, но сути дела это не меняет - психологически тяжело изучать не самые интересные и и не самые простые предметы с таким отношением. Можно расценить это как нытье, но невозможно передать масштаб скотского отношения словами, было просто отвратительно.

Итак, переходим к всеми любимой балльно-рейтинговой системе. Кратко и по делу - за работу на парах можно получить от 0 до 5 баллов, которые преподаватель вносит в систему на университетский сайт (у каждого персональный профиль с логином и паролем). Всего за дисциплину можно набрать 100 баллов. Баллы выставляют как за аудиторный контроль (пары), так и за внеаудиторный (разные эссе, проекты, письменные работы), рубежный контроль (тесты в этой же системе). В течение семестра набирается кол-во баллов, сдается зачет/экзамен, все суммируется и система сама ставит вам итоговую оценку (50 баллов- 3, 75 баллов - 4, 90 баллов - 5). Проблема в том, что система очень часто глючит, никому неизвестно каким образом она поведет себя завтра и как она считает баллы. В конце семестра система пересчитывает баллы, что для некоторых заканчивается плачевно, поскольку баллы падают, не возрастают обратно и совершенно непонятно, что в такой ситуации делать. Также по некоторым предметам возможна ситуация, при которой студент ходит на пары весь семестр, списывает домашку/тесты, но пишет экзамен на 2 и все-равно сдает сессию, поскольку в сумме у него больше 50 баллов. А студент, ходивший редко, но написавший на 4-5 может отправиться на пересдачу. Многие преподаватели сами не в восторге от этой системы и настроены негативно, но никуда не денешься, приходится работать так. Не могу больше ничего существенного сказать, так как за всю учебу в универе привык к работе в таком формате. Единственное, что могу добавить - никто вас не будет учить пользоваться всем этим добром, а пользоваться обязательно, система не всегда интуитивно понятна, поэтому для быстрого освоения обратитесь к товарищам старше.

Физкультура - слово, которое ввергает в ужас всех и вся в БФУ. Физра идет 3 года, кждый год вынь да положь справку о том, какая у тебя группа здоровья. Раньше можно было приехать в Клинико-диагностический центр БФУ и на правах студента пройти всех врачей, которые эту справку тебе и сделают, однако в 2018 году студентов решили лишить данной возможности. Либо проходи платно, либо толкайся в поликлинике по прописке месяц-два по разным врачам. Кроме того, КДЦ заверяют справку. То есть мало сделать ее, еще нужно отстоять в толпе в самом КДЦ, чтобы на ней поставили печать университета. Какое право они имеют проверять подлинность справок - тайна, покрытая мраком. Ежегодно на деятельность КДЦ выделяют деньги из бюджета, однако зачем, если студентов теперь там не обслуживают? Думаю, всем все понятно. По поводу самой физры - всех несчастных перваков отправляют в первом семестре в бассейн принудительно, во втором семестре можно выбрать вид спорта. У меня никогда не возникало проблем с выбором, потому что так получалось, что я выбирал интересные виды спорта (мне везло, что было удобное мне время и расположение), но многие мои друзья с других факультетов мучились на бадминтоне, проходящем в 6 вечера после пар или в 8 утра перед парами. Слава богу, что меня это обошло стороной. У каждого факультета свой куратор по физической культуре, который может ответить на вопросы студентов. У юридического факультета очень хороший куратор, преподаватель плавания, ритмической гимнастики и вроде аэробики. Она всегда ответит на вопросы и поможет, приятна в общении, заниматься с ней - одно удовольствие, многие ходили в бассейн именно из-за нее. Девочки с курса ходили к ней на аэробику и всегда были довольны занятиями, говорили, что занятия интересные, преподаватель дает полезные упражнения, занимаются под классную музыку. Также хорошие преподаватели в корпусе на Озерова,двое мужчин - преподавателей прислушивались к желаниям студентов и были доброжелательны, всегда давали выбор - хочешь бегать?Бегай на стадионе. Хочешь поиграть в волейбол - играй. Хочешь что-то третье? Ради бога, только не сиди на месте и занимайся. У меня проблем никогда с физрой не было, поскольку я набирал как можно быстрее 65 баллов и не ходил (каждое занятие весит 2 балла, за 6 занятий без пропусков ставят дополнительные баллы, итоговые зачеты также весят какое-то количество баллов, если участвовать в доп.мероприятиях, то тоже могут поощрить баллами), но многие очень жаловались на глюки системы, плохое расписание и ужасных преподавателей, и я охотно им верю.

Что касается ректора, то в последний год моего обучения он сменился. Во множественных интервью и встречах со студентами проявил себя как какой-то оторванный от мира и студенческой реальности человек. Гнул свою линию управления, сотрудники администрации, работающие давно, были с ним несогласны, ввиду этого он вытеснил их (ушли по собственному желанию, в том числе хороший проректор, которой было не плевать на свою работу, она пользовалась уважением). В разных интервью позволяет себе высказывать не самые приятные вещи о студентах, видно, что не собирается менять жизнь университета к лучшему. Предыдущий ректор был знаменит тем, что ходили слухи о его участии в коррупции, но при этом он не позволял вести себя таким образом, как новый ректор (5 минут в Гугле и вы увидите с десяток новостей по этому поводу и много обсуждений студентов в соцсетях). Высказывания вроде "еще ничего для страны не сделали, чтобы требовать улучшений" говорят о многом, вызывают улыбку и ужас одновременно.При первом же появлении в университете заявил, что многие виды студенческой деятельности "прикроет", поскольку нечего тратить гос.средства, в своем прошлом ВУЗе "всякие КВНы я упразднил".

Похожие проблемы есть и на факультете дизайна, где самое дорогое обучение, а материалы студенты закупают сами, преподаватели не приходят на пары, относятся свински и вообще понятия не имеют о том, что и как преподают.

Как и везде, плюсы есть. Активная студенческая жизнь - очень радует КВН, какое-то время принимал участие. Каждое выступление максимально классное, много локальных шуток, классные и реально талантливые команды. На каждую игру приходит нереально много человек, мест в зале нет даже на полу. В сентябре-октябре проходит школа КВН, куда можно поехать, познакомиться с командами или желающими начать, учат самому процессу игры/написания шуток/сценариев, можно встретить много приятных ребят. После каждой игры можно посетить afterparty. Администрация КВН от ВУЗа снимает на ночь клуб/бар, печатет прикольные билеты, которые можно недорого приобрести и любому желающему и сходить на КВНовскую тусовку, которая проходит шумно и весело (мероприятие 18+). Существует множество студ.отрядов разной направленности, которые занимаются волонтерской/общественной деятельностью, трудоустраивают своих членов на работу летом (строительный отряд, естественно, на стройку, отряд педагогов в детский лагерь вожатыми и прочее), есть объединения экологической направленности, часто проводятся благотворительные акции (сбор корма/денег в приюты для животных, сбор различных средств в детские дома). На юрфаке можно отправиться на семестр по обмену заграницу (в основном в Германию, но если есть желание поехать в другую страну по найденной программе, то это обсуждается с университетом) совершенно бесплатно (не считаю расходов на визу и вроде бы дорогу, но из Калининграда можно доехать до Германии на автобусе за малую цену). Общежитие на ул.Соммера, куда обычно селят юристов, не вызывает восторга, но жить можно. Иногда селят в общежитии на ул. Азовской, которое значительно лучше как снаружи, так и внутри, живут там в основном медики. Оба общежития находятся в самом центре города, как и корпус юрфака. Как раз расположение и является еще одним плюсом. Добраться до корпуса довольно легко, в 5 минутах ходьбы находится Дом Советов, Нижний пруд, ТЦ Плаза, кофейни, кафе, в 10 минутах ходьбы Рыбная деревня и Кафедральный собор. С 7 этажа корпуса очень красивый вид на город, видно весь центр, кусочек порта.

Учебная нагрузка разная. На 1 курсе раз в неделю было 4 пары, остальное время по 1-2. На втором курсе пар было не особенно много,но расписание было составлено очень глупо, совмещать учебу/работу практически нереально было, также было тяжело учиться из-за повышенной концентрации неадекватов. На 3 курсе ощутимо легче, появляются интересные предметы (уголовный процесс, криминалистика), расписание удобное, без окон (но не уверен, что так у всех на юрфаке, описываю свой опыт), к первой паре довольно редко надо было приезжать, только если на лекцию, что тоже плюс, ведь уже можно работать в свободное время. С 3 курса при наличии официальной работы по специальности можно перейти на индивидуальный график (заочки нет с 2017 года ни в одном вузе для юрфака), то есть не ходить на пары, но сдавать задания преподавателю (например, присылать на почту), что тоже является плюсом. Ребята на юрфаке в основном учатся веселые, отзывчивые, в моей группе и в целом на потоке была дружелюбная атмосфера, хоть мы и не были особенно близки со многими. Сессия проходит в стрессе, как и у всех, а особенно у тронутых преподавателей. По основной части предметов можно сдать спокойно, если работать на парах, а не молчать весь семестр, многие преподаватели идут навстречу, могут дать доп.задание, если не хватает всего балла, задать доп.вопрос. С 1 курса летом (с июня по июль) практика от университета, можно выбрать базы практики из списка или пойти в место, которого в списке нет, но попросить руководителя практики такой договор с БФУ заключить, это всего 1-2 бумажки. Если выбрать правильное место (например, СК,Прокуратура, Дума), то практика пройдет с пользой, до сих пор с улыбкой вспоминаю практику в СК РФ, где научили новому, возились со мной и дали возможность увидеть работу следователя своими глазами. Ребята, которые пошли в суд, остались недовольны, потому что их держали с 9 до 18 и давали только сшивать дела, учить ничему их никто не хотел. Если подойти с умом к этому вопросу, то практика - несомненно плюс. Также есть места, где тебя не будут напрягать, проставят все печати и отпустят восвояси. Прежде чем выбирать место летней практики, обратитесь к ребятам постарше, они могут поделиться ценной информацией.

Что касается трудоустройства, то во внутренние органы спокойно берут с дипломом БФУ, особенно если вы проходили у них летнюю практику и зарекомендовали себя, или если ходили туда помогать в свободное время на общественных началах (так тоже можно). С работой в Калининграде проблемы, поэтому работу юристконсультом может и найдете, но бесперспективную и за 20к. Если обладаете каким-то знаниями и навыками в этой области, то может и пробьетесь на хорошее место. Опять же, даже диплом МГУ не гарантирует успех. Все в ваших руках! Была бы возможность - не поступал бы на юрфак БФУ, потому что вымотал себе в определенный период все нервы, которые не стоят того, еще на 2 курсе разочаровался в профессии, несмотря на то, что мне очень интересно уголовное право и я занимаюсь им в качестве своеобразного хобби (читаю спец.литературу, плотно общаюсь с работниками СК и полиции). Если юрфак - ваша мечта, то не поступайте в БФУ, много вам тут не дадут, несмотря на наличие в штате талантливых преподавателей, лучше поступайте в Кутафина или СПбГу. Если нет возможности по баллам, то можете испытать судьбу тут, на бюджет поступить не особенно сложно, контракт не такой дорогой, как в других регионах, однако будьте готовы к тому, что знания придется получать самому и много работать для того, чтобы стать компетентным специалистом, а также запаситесь валерьянкой. Те, кто сдавали историю/обществознание и хотят поболтаться 4 года ради диплома - в принципе тоже ваш вариант. Кое-где придется попотеть,не без этого, но в принципе требования ниже, чем в ВУЗах Мск/СПб, хотя некоторые преподаватели и перегибают с заданиями и сложностью. У меня были однокурсники, которые и на 4 курсе не могли четко сказать что такое преступление или какие виды нормативно-правовых актов бывают, из них были те, у кого ни одной пересдачи. Крутились, вертелись как могли, попутно работали. После выпуска кто-то работает за 20-25к, а они уже с 3 курса работают в других сферах за хорошую з/п, а диплом так - для галочки.

Если вы хотите получить качественное образование, готовы ради этого впахивать и хотите после учебы пожинать плоды своего труда - юрфак БФУ не ваш выбор, едьте в другие регионы. Если вы хотите ничего не делать от слова совсем - вам в МФЮА, там вообще можно не появляться на парах и платить гораздо меньше денег в год за обучение, если вам нужен только диплом.Безусловно, талантливый и трудолюбивый студент выживет в любом учреждении и станет профи в своем деле, а дурак и после топового ВУЗа ничего не добьется, но лучше изначально соотносить свои силы/возможности с целями. БФУ вряд ли подойдет грезящим карьерой юриста и людям, желающим получить диплом без смс и регистрации, как говорится)

И напоследок по плюсу и минусу. Даже если вы, как я поймете, что юрфак - не ваше, то не отчаивайтесь! Юридическое образование может быть очень полезным даже без последующей работы по специальности. Благодаря юрфаку я знаю свои права,знаю как люди обходят закон и пытаются обмануть других, всегда читаю все договоры/лицензионные соглашения (и вам советую), знаю что делать, если оказался на месте преступления или стал свидетелем преступления, благодаря летней практике знаю как ведут себя преступники и как определить подозрительного человека, как отличить хорошего адвоката от плохого, также у меня теперь много друзей - юристов, которые разбираются в законе гораздо лучше меня и могут мне помочь. Редко кто выбирает специальность и попадает в яблочко, занимается потом этим всю жизнь. Юрфак учит анализировать обстоятельства, приучает к системности и логичности мышления. Если вы учились на юрфаке, а не просиживали штаны,то у вас в любом случае осталась масса характерных привычек, например проверять и перепроверять информацию, приводить аргументы, опираясь только на доказанные факты,использовать в речи множество вводных слов и специальных терминов.В любой специальности можно найти плюсы, юриспруденция - не самый плохой выбор, вы станете как минимум более эрудированным и обзаведетесь полезными знакомствами. Последний минус - как в БФУ в целом, так и на юрфаке в частности искореняют любое инакомыслие. Упаси Господь написать где-нибудь публично, что вам не нравится университет/факультет, и вообще земля пухом, если укажете фамилии/должности или даже намекнете на тех, кто вам не нравится. Также настоятельно советую ни в коем случае не писать ничего в "Подслушано БФУ", поскольку администратором этой группы является сотрудник БФУ. У знали мы об этом следующим образом - у сестры однокурсника украли кошелек в одном из корпусов, университет не захотел ничего делать, девушка написала пост в "Подсушано". На след.день ей написал некий мужчина, представляясь сотрудником безопасности БФУ. На вопрос "откуда вы узнали про меня?" он ответил, что увидел пост в "Подслушано", но загвоздка в том, что пост был опубликован анонимно. Таких случаев вагон и маленькая тележка, поэтому помните о том, что "Подслушано", Профком "Студенты БФУ" в ВК - управляются администрацией ВУЗа, поэтому лучше ничего не писать туда, дабы не иметь конфликтов с ВУЗовскими работниками/преподавателями.Студент - самый незащищенный человек в данном заведении, никто за вас не вступится и не защитит, а потом еще будут гнобить до получения диплома, поэтому избегайте конфликтов и не жалуйтесь публично, только если не собрались уходить. По этой самой причине пишу сюда только после окончания ВУЗа, поскольку диплом у меня уже есть и бояться мне нечего, также надеюсь, что мое довольно обширное описание поможет кому-нибудь, в свое время я не нашел ни одного подробного рассказа о юрфаке БФУ и вляпался сами понимаете во что. Удачи найти свой путь и учитесь на чужих ошибках, а не на своих!